小班健康《保護眼睛》說課稿（精選5篇）

作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編整理的小班健康《保護眼睛》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

小班健康《保護眼睛》說課稿 篇1

一、說教材分析

隨着經濟的發展、社會的進步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網、玩電子遊戲的時間越來越長。加上部分學生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學生在家邊看電視邊寫作業的不良習慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數越來越多。據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。爲此，開展一次綜合實踐主題活動：《保護眼睛》。

這一主題活動在經歷了主題生成課之後，我們把它分解成了五個活動內容：認識我們的眼睛；瞭解我們的視力；近視帶來的不便；預防近視小常識；愛眼宣傳我能行。這些活動動容分五個小組來完成。由於上節課及課後同學們都已經做了充足的調查，所以本節課只是一個調查成果的展示。

《課標》要求學生在教師的指導下，根據個人優勢和活動進行分工，培養學生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正合理的評價自我、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養學生的評價意識和評價能力。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、瞭解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認知）

2、創編"眼保健操"，體驗大膽表達的成功感。（技能）

3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。（情感）

活動重點：指導保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。

活動難點：創編眼保健操。

三、活動準備

爲使活動呈現出趣味性，寓教育於情境遊戲之中，我做了如下準備：

1、經驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的遊戲。

2、物質準備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

四、說教法：

《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

本次活動中我採用了以下教學方法：

①談話法

②操作法

③遊戲法等幾種方法相結合，動靜相結合。

五、說學法

本次活動以幼兒爲主體，以幼兒發展爲本，幼兒採用的學法主要有：①觀察法②遊戲法③討論評議法④感知體驗法

六、活動過程

本次活動五個環節：

（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性

（2）初步瞭解眼睛的功能

（3）瞭解眼睛各部分的名稱

（4）討論學習保護眼睛的方法

（5）創編"眼保健操"

（一）黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

（二）初步瞭解眼睛的功能

1、談談眼睛被矇住的感受。

師：在捉迷藏的時候，眼睛被矇住你有什麼感受？

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）

小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。可是你們瞭解自己的眼睛嗎？

（三）瞭解眼睛各部分的名稱

1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什麼？眼睫毛有什麼用處？眼睛裏面像黑葡萄的是什麼？眼睛最中間的小黑點是什麼？

2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。

小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。眼睛裏面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

（四）討論學習保護眼睛的方法

1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢？

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友爲什麼要揉眼睛？他的眼睛怎麼了？眼睛會生什麼病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）

3、討論：眼睛爲什麼會生病？（如用髒手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。）

4、討論：日常生活中，我們應怎樣保護眼睛？

（1）舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴着或仰着看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

（2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿蔔、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

（五）創編"眼保健操"

1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨着小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕鬆達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放鬆眼睛的方法。

3、幼兒分組設計、創編眼保健操。

5、小結：今天我們知道了許多有關眼睛的祕密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。

七、說、活動延伸

1、將眼保健操作爲一日活動中的常規活動。

2、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。

八、活動特色

這次活動的特色在於首先讓幼兒通過遊戲瞭解眼睛的作用，這個遊戲很直觀，能激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒自己發現眼睛的主要作用。接着讓幼兒在觀察、交流的過程中，瞭解眼睛的結構和知道怎樣保護眼睛。最後運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

我的說課結束了，謝謝！

小班健康《保護眼睛》說課稿 篇2

一、說教材

《保護眼睛·預防近視》是《健康教育》五年級的教材內容。本課通過畫像遊戲讓學生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預防的方法。

1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習慣、環境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導致眼睛近視。

2.針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調培養學生良好的用眼習慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛鍊”。

二、說學情

針對於小學六年級的學生正處在生長髮育關鍵時期，求知慾強，學習緊張，作業負擔重，又不注意用眼衛生，久而久之，導致眼球過度疲勞，容易發生近視，所以，學生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。

三、說教學目標

根據以上分析，特制定以下教學目標：

1.認知目標：瞭解近視形成的原因和近視的危害。

2.技能目標：要求學生做到預防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛鍊”，並掌握保護眼睛的具體方法。

3.情感目標：通過本課的學習培養學生良好的用眼衛生習慣，並且持之以恆。

四、說教學重、難點

本節課的教學重點是：預防近視的方法；

難點是：培養學生良好的用眼衛生習慣，並且持之以恆。

五、說教法與學法：

教法：在教學活動中，我運用了猜謎語、遊戲、多媒體等創設情境，喚起學生已有的生活經驗，激發學生主動參與學習的過程。

學法：引導學生在學習過程中主動探索、學會交流，快樂學習。提高分析問題、總結問題的能力。

六、說教學設計：

1.設置情境導入新課。

這一環節的設計，目的是通過猜謎語活動來激發學生的學習興趣，學生準確猜出謎底後，接着進行畫像遊戲，再次調動學生的學習熱情。通過做遊戲和讓學生說說眼睛的作用，使學生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛預防近視。

2.引導學生了解近視形成的原因。

首先請班上近視的同學說說自己的眼睛是怎樣近視的？然後我在學生回答的基礎上引導歸納出近視形成的原因。這一環節的設計意圖是：通過讓學生了解近視的成因，從而做到有針對性地預防。

3.引導學生了解近視的危害。

通過讓學生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護眼睛預防近視”的重視。我先請班上近視的同學說說眼睛近視後給生活和學習帶來了哪些不便，在學生說出親身感受的基礎上引導總結出近視的危害性。

4.預防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）

這一環節是本課教學的重點。教學時也是讓學生先發言，老師適時總結出“六三二一一”預防近視的方法，接着讓學生牢記預防近視的方法，然後檢查記憶效果，在學生複述的同時完成板書。

5.鞏固練習。

出示判斷題，通過做練習題，讓學生明辨是非正誤，進一步提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。

6.全課小結。

通過讓學生談收穫，再一次鞏固本節課所學的知識。

7.提出希望，結束本課。

出示結束語，老師對同學們提出殷切的'希望。最後，讓全班同學齊讀課題兩遍，結束本課。目的是爲了再次昇華主題，使“保護眼睛 預防近視”深深地烙在同學們的心裏，時刻注意用眼衛生，並做到持之以恆。

七、教學反思：

1.教學語言不夠精煉。

2.板書設計不夠簡潔明瞭。

總之，本人在教學上需要學習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

小班健康《保護眼睛》說課稿 篇3

尊敬的各位評委、老師：

大家上（下）午好，今天我說課的題目是《保護眼睛》。今天我將從以下幾個方面開始說：

一、活動背景

二、學情分析

三、教學目標

四、教學重、難點

五、說教法和學法

六、活動流程

一、活動背景

隨着科技不斷髮展，如今學生對名目繁多的電子產品交頻運用，使很多的孩子的眼睛近視了。我們大家都知道眼睛是心靈的窗口，如果眼睛近視了，會給生活帶來諸多不便，爲此，我設計這一項綜合實踐活動《保護眼睛》

二、學情分析

學生在三年級時對於保護眼睛方面的知識有了一些瞭解，同時在綜合實踐課上也讓學生進行了合作、探究、調查方面的練習，從中也體驗到了此過程的快樂，所以學生初步具備了一定的基礎知識和調查、合作、探究等方面能力。

三、教學目標：

根據學生已有的基礎和課標的規定，我將本節課的學習目標制定爲以下幾個方面：

1、知識目標：

1通過提問，激發學生探究有關保護眼睛方面的主體內容。

2通過此活動，讓學生初步學會設計活動方案。

2、能力目標：

（1）、在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的能力；

（2）、在調查、採訪活動中，培養學生與人交往和語言表達能力。

3、情感態度與價值觀：

通過活動，樹立學生愛護眼睛的意識，養成愛護眼睛的良好習慣。

四、教學重、難點

重點：學會設計活動方案

難點：選擇主題

五、說教法和學法：

1、根據我的教學方式爲依據我所運用的教學方法有：情境教學法、談話教學法、提問問題法。

2、學生：探究法、小組討論法、收集整理法

3、教學模式

用到了情景教學法：通過老師的提問問題，和談話教學法把學生帶入到本節課學習的內容中

六、教學流程

下面我來說一下我的教學過程：

同學們今天我們來學習保護眼睛，遠離近視這一課，首先，當你們看到這個題目時你們想到了什麼？

生：

好，請大家睜開眼睛看看我們周圍都有什麼呢？所以，同學們，當我們閉上眼睛的時候周圍的事物什麼也看不到；眼睛睜開了，教室周圍所有事物都能看到了，所以，保護眼睛是多麼重要啊。

現在，當你們看到我們的課題《保護眼睛》這個題目，你會想到哪些問題呢？如：保護眼睛都有哪些方法？保護眼睛有哪些重要性？

那麼，每個小組根據所選的問題，來寫一個活動方案出來，如何來寫這個活動方案呢，下面我就來教授大家：

活動方案

活動方案

活動主題（每個小組所選擇的子題目）

活動目的（爲什麼要研究這個題目）

活動內容（小組討論的內容）

活動步驟:（如何做這項方案）

歸納總結（怎樣解決所要研究的問題）

七、板書設計

保護眼睛

如何保護眼睛

有哪些保護眼睛的方法

近視帶來的不便

小班健康《保護眼睛》說課稿 篇4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很感謝各位領導給我這次和大家一起探討交流的機會。下面我就五年級綜合實踐活動《保護眼睛》這一主題中的《如何制定小組活動方案》向大家進行說課。

隨着經濟的發展、社會的進步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網、玩電子遊戲的時間越來越長。加上部分學生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學生在家邊看電視邊寫作業的不良習慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數越來越多。據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。爲此，我決定開展一次綜合實踐主題活動：《保護眼睛》。

這一主題活動在經歷了主題生成課、分解課的論證之後，我們把它分解成了四個小課題：眼睛的構造和功能；近視眼的研究；眼睛疾病及科學用眼；全校師生視力調查及分析。這四個課題由四個小組來完成。四個小組馬上要開始行動，可怎麼活動？到哪活動？活動（內容是）什麼？孩子們一頭霧水。是啊，他們從未接觸過活動方案，而制定活動方案，對於他們又是如此的重要!於是，我帶學生上了本次綜合實踐活動指導課《如何制定小組活動方案》。下面就這節課的具體內容向大家做一介紹。

學情分析：這些孩子在二年級思品上冊《我愛我的身體》中學過《保護眼睛》，對於保護眼睛有了一些瞭解，三年級思品上冊第二單元中《快樂的學校生活》第三節中《讓我們學會合作》以及三四年級的綜合實踐課都讓學生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂。四年級科學上冊第一單元《我們的考察計劃》中學生已經對制定計劃的方法有了一定的瞭解。另外學生在三四年級語文綜合性學習中已經學會初步分組，共商計劃，展示成果等，五年級語文上冊第五單元《遨遊漢字王國》裏也接觸過制定活動計劃和寫簡單的調查報告的內容。可以說學生已經具備了一定的基礎知識和調查、合作、探究等能力。

那麼《課標》對於設計活動方案又是如何規定的呢？三四年級時要求學生圍繞蒐集的資料和活動主題，根據教師提供的活動方案模板填充活動方案。五六年級時則要求學生根據活動主題和活動方案的基本框架結構，在教師指導下獨立設計活動方案。到了七至九年級後，課標就要求學生自主設計活動方法和步驟，制定出完善的靈活的活動方案。從填充到獨立設計再到設計出完善的靈活的活動方案，體現了一個有扶到放的設計理念。五年級的教學正處於中間，起一個橋樑的作用。

另外，課標要求學生在教師的指導下，根據個人優勢和活動進行分工，培養學生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正合理的評價自我、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養學生的評價意識和評價能力。

根據學生已有的基礎和課標的規定，我將本節課的學習目標制定爲以下幾個方面：

一、學習目標：

1、明白制定活動方案的重要性和必要性。

2、初步認識並把握活動方案的基本要素和格式。

3、通過交流、探究，能夠制定出可行的活動方案，培養學生自主制定計劃、規劃活動的能力，鍛鍊學生與人交際的膽量及語言表達能力。

4、通過小組活動，讓學生學會分享共同的勞動成果，培養學生團結互助的精神。

5、能客觀、公正地評價自我、他人和小組活動，培養學生的判斷力和科學態度。

下面我來說以下我的設計的：

二、學習過程

我這節課是分六個環節進行的：

一、營造期待，感受活動方案的必要性。

二、提供樣本，分析活動方案組成要素。

三、討論交流，初步制定本組活動方案。

四、分析評價，全班修改一組活動方案。

五、分頭修改，各自完善本組活動方案。

六、方案展示，互相學習各組活動方案。

下面就每個環節的具體實施過程，向大家逐一介紹：

第一環節：營造期待，感受活動方案的必要性。

上課伊始，我以一種聊天的方式和大家詢問下一步的活動計劃，同學們你一言我一語，七嘴八舌地各自闡述自己的想法，想法很多，但也很亂。學生們對自己紛亂的思緒和回答也很不滿意。那，下一步究竟該做什麼，如何做？就在學生毫無頭緒、無比困惑時，我告訴學生：“凡事預則立，不預則廢”。其實，很簡單，我們只要制定出完備可行的活動方案，下一步工作就會變得十分輕鬆。孩子們的興趣一下子就被調動起來了,可能會問“什麼是活動方案？”還會請老師趕快教我們等。學生無比期待使我心中暗喜：夠火候了！就這樣，我吊足了學生的胃口。

第二環節：提供樣本，分析活動方案組成要素。

有這樣一句話“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了。”其實就是告訴我們通過聽覺所獲取的信息在大腦中存留的時間相對於用眼睛所獲取信息存留的時間要短。因此在這一環節我並不會直接告訴孩子活動方案都包括什麼，而是提供了一份成功的方案給學生參考，讓學生自己從裏面找到活動方案都包含哪些要素？哪些地方是自己不清楚、不明白的？這樣大家一起交流、探討，學習的興趣更濃了。這裏需要說明的是：給學生提供成功的方案，並不是要學生一味地模仿，而是要學生在此基礎上有創新，起一個拋磚引玉的作用。

爲了讓孩子們更清楚的瞭解各組成要素的內涵，我還利用了以前的綜合實踐圖片進行說明。當然，我並沒有一味的講解，而是注重了引導、點撥，使學生舉一反三，這樣學生對小組分工這一要素有了更直觀、清晰的認識，大大提高課堂的有效性。

第三環節：討論交流，初步制定本組活動方案。

通過上面的環節，學生了解了活動方案的基本要素，並瞭解了各組成要素的內涵。此時，我乘熱打鐵，引導各小組初步制定本組活動方案。

在此階段，各小組成員集思廣益，我則在各個小組間巡迴指導，幫助學生找到適合自己小組的活動方式。在這裏，我給學生足夠的時間交流探討，培養了學生的合作精神及合作中與人交往的健康人格。

第四環節：分析評價，全班修改一組活動方案。

各小組初步制定的活動方案肯定存在着這樣或那樣的不足，但我們沒有時間——其實也沒有必要把每一個小組的活動方案逐一進行分析。我只選取最有代表性的一個小組的方案（如圖1），引導全班進行集中評析和修改。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議。這一環節我努力把它做紮實做充分，因爲，我相信學生們一定能舉一反三，集中評析和修改之後他們一定有能力自己修改本組方案的。這一環節也成爲了本節課的一個亮點。

其中在評價小組成員分工的時候，孩子們的想法和表現不可限量的。我不能把自己的意見強加於學生，更沒有包辦代替。而應適時的提醒孩子們“想一想，你們的方案可行嗎？”“你們設定的時間夠用嗎”等等。孩子們在這種寬鬆、自然、平等、融洽的氛圍中，他們的情緒受到感染，思路更開闊，他們暢所欲言，各抒己見，興趣更濃，動力更足。

《保護眼睛》活動方案（圖1）

第一組

年級：五年級組長：王夢語指導教師：×××老師

活動內容

眼睛的構造和功能

小組成員

組長、韓浩森、於佩瑤、樑鑫、薛娟

活動時間

週六

活動地點

村衛生所

活動方式

採訪，上網查詢

活動分工

上午全體到衛生所採訪那裏的醫生

下午韓浩森上網查詢有關眼睛的構造及功能。

第五環節：分頭修改，各自完善本組活動方案。

在經過全班的集中修改和完善之後，其他小組都對自己剛纔制定的方案有了新的想法，於是，我再給足學生時間，讓他們在小組中進一步交流，進一步去完善、修訂本小組的方案。真的，孩子們的潛能是不可預計的，他們在這個環節將很好地完善了自己的活動方案。

第六環節：反省評價，總結本節課的收穫。

在這個環節中，我將會把各組修該改完善後的活動方案貼在教室的展示板上，讓各組學生在課下互相學習，把自己的意見和建議交給各組組長以備參考。

我們都知道人是在不斷反思中成長的，課標也要求我們教師注重學生的切身體驗和情感，所以課堂最後進行本節課的評價，包括自評、小組評價和教師評價。爲此，我會設計一個評價表，如圖：

評價表

班級：小組名稱：姓名：組長：

評價內容

成員自評

（用文字描述）

組長評價

（1~10分）

教師評價

（1~10分）

①你是否一直對參與的活動感興趣？

②在活動最遇到的最大問題（困惑）是什麼？你是如何解決的？

③你對小組合作學習滿意嗎？

④你對活動成果是否滿意？

⑤本次活動，你最大的收穫是什麼？

總分（1~100分）

通過這節課學生們對如何制定活動方案有了清晰的認識，而且初步制定出了切實可行的活動方案。如果說：學生的學習效果是檢驗課堂效果唯一標準”的話，那麼，我覺得我的這節方法指導課，不謙虛地說——很成功——因爲一節課40分鐘，學生真的學到了很多。

三、教學反思

通過反覆的回味，我對這節課也有了新的思考：

1、它是一節常態課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環環相扣，可操作性強，效果明顯。在活動過程中，我能及時對學生的回答進行點評，做到了新課改中的“即時評價”,其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決定了你的領導才能”“你真是聰明機智的小記者”等。當然，我更注重學生在活動過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動的態度和收穫。

2、當然，這節課也有不足之處。由於學生的年齡較小，認知水平較低，學生對活動中可能出現的問題沒有充分的思想準備，缺乏對細節的考慮，因而學生在制定計劃時線條太粗，活動內容籠統，不夠具體，操作起來有一定難度，於是針對這種情況，我又及時地安排了《細化我們的活動方案》的方法指導課。

最後我想用六個字總結出我這節課的特點，那就是“真實、樸實、紮實！”

小班健康《保護眼睛》說課稿 篇5

一、關注生活萌生主題

每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園裏走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室裏學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，爲了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“讓小眼睛亮起來吧！”我們決定對小學生的視力進行調查，呼籲社會：爲了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關注青少年的眼睛保健工作。

二、關注發展明確目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。根據學生的實際年齡特點和已有的經驗水平，我整合了以下目標。

1.引導學生了解近視率居高不下的原因，認識“近視眼”的危害。學習正確的用眼常識，瞭解不良習慣對眼睛可能造成的傷害，進行有效的預防，養成良好的眼保健衛生習慣。

2.通過調查訪問、查閱資料、統計分析，知道學生近視率呈上升趨勢；同時能夠運用、處理所掌握的信息。在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、分析解決問題的能力以及與人交往、合作的能力。

3.培養學生良好的用眼衛生習慣；懂得保護視力的重要性，知道常見的保護眼睛的方法。通過實踐，增強團隊合作能力和人際交往能力。通過合作，整理小組的集體研究資料，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

三、關注策略確定方法

新課標中指出，教師應成爲學習活動的支持者、合作者和引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生關係。基於教學目標，整個活動以調查、分析、查找、訪問等主要手段，以研究性學習爲主導的學習方法，培養學生自主觀察、自主質疑、自主探索、自主評價的能力。

四、關注過程實施方案

（一）第一階段：確定主題，制定計劃（課內1課時，課外1周）

1.引發思考，確定主題

出示小資料：眼睛，被人喻爲“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對於人們的工作、學習和生活均至關重要。據調查，我國現有盲人500多萬人，近視患者已超過3億人，低近視近千萬人，佔世界第二位。尤其在兒童及青少年中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視發病率爲22.78%，初中生55.22%，高中生爲70.34%。令人震驚的是：有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達到30多萬人。

看到這則小資料，同學們驚呆了，經過多次商討綜合意見，確定本次綜合實踐主題爲“保護眼睛，預防近視”。

2.小組交流，提出問題

僅幾分鐘時間，孩子們就提出了很多問題。

近視是怎樣形成的？近視有哪些危害？

怎樣預防近視？我們學校有多少人得了近視？

近視有什麼症狀？近視對我們的生活有什麼影響？

3.歸納整理，定子課題

孩子們經過討論，將這些問題歸納整理，列出了幾個符合實際需要的問題作爲研究內容。

調查我校各班小學生眼睛近視的現狀；

學習眼睛基本結構，瞭解近視眼產生的原因；

知道近視眼的危害；

探討預防近視的方法及措施。

4.成立小組，制定計劃

爲保證活動有組織，並有序進行開展，組織學生自願結合成立4個小組（現狀統計組、原因調查組、危害知曉組、預防策略組），並推薦小組長。在老師的指導下，小組成員商討制定詳細的活動計劃，明確各小組成員的任務分工，明確活動的具體實施步驟、時間、地點、內容等。（下面是每個子課題研究前要制定的活動計劃）

小組活動計劃表

研究的子課題

小組成員

小組長

指導老師

小組分工

實踐步驟

課題研究方法

預期成果展示

具體活動步驟

活動時間

活動地點

活動內容

參與人員

預期效果

成果形式

在這一環節中，我對小組成員進行必要的調整和搭配，因爲自由組合可能會出現“強強聯手”和部分學困生“沒人要”現象，這時我出面做好協調工作，以確保每個學生都能參與實踐活動，推薦的組長有組織能力，使本組組員團結、合作開展活動。在制定計劃時我側重於策略上的指導，各小組採用哪種研究方法？組內成員如何分工？什麼時間進行？這些問題由學生自主決定，我只是適當加以點撥。

（二）第二階段：具體指導，精心實踐（課內4課時，課外3周）

綜合實踐是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，如果直接放學生出去調查，問題是很大的，教師要進行方法指導，要伴侶好參與者、引領者、點撥者等多種角色。

現狀統計組

本小組成員一些同學爲一年級同學們檢測視力，一些同學到學校檔案室查閱學生的健康卡，對全校學生的視力狀況進行統計，繪製成統計表和統計圖；還有一些同學通過問卷調查、筆錄、錄音等形式瞭解全校學生用眼習慣狀況。這個小組碰到了困難，視力多少纔是近視以及調查問卷的設計，我主要指導了近視的範圍以及調查問卷的格式和問題的設計，並幫助他們印製。在活動中，我要求學生做好活動記錄、統計好數據，通過調查從中發現問題，樹立爲別人服務的意識。

原因調查組

這組學生在調查近視產生的原因時，他們都只是通過查資料，途徑太單一，我引導學生可以去諮詢科學老師，也可以去採訪眼科醫生。他們經過討論，一部分人去諮詢科學老師，瞭解眼睛的結構及近視是怎樣形成的；一部分人去採訪眼科醫生，得了近視眼怎麼辦？爲了不讓學生出去吃閉門羹，我爲全班學生上了一堂“學會採訪”的方法指導課，教學生如何敲門？如何跟人溝通？在採訪的過程中要注意語言的運用，讓學生明確採訪的目的是什麼，根據這個採訪的目的編寫採訪計劃（包括什麼時候去採訪，誰去採訪，誰記錄，採訪什麼問題，採取什麼方式來記錄內容，採訪時要注意的事項，如果招到拒絕怎麼辦？在此基礎上，我又指導學生想像情境，模擬訓練，根據情況，找出對應措施。通過這一系列的指導，學生學會了採訪。在後來的採訪中他們獲得了成功，嚐到了綜合實踐活動的甜頭。（視頻）

危害知曉組

這組學生在調查近視眼的危害時，通過採訪戴眼鏡的人，讓他們說說近視眼的危害。這個小組成員有的採訪了近視的親人，有的採訪了近視的同學，還有的採訪了近視的親戚、朋友，瞭解他們戴上眼鏡的苦惱。危害知曉組的學生還在班上讓同學們相互交流，說說近視眼有哪些危害，自己平時是如何用眼的。（視頻）

預防策略組

這組學生在調查如何保護眼睛時，他們通過查閱資料，瞭解近視防治與飲食、運動的關係；諮詢眼科醫生，瞭解治療近視的一些方法；採訪正在接受治療的小朋友，怎樣矯正視力；採訪體育老師，正確做好眼保健操；還制定了護眼計劃。學生在查閱資料時，途徑太單一，我給學生提供材料的來源渠道，如看書、看健康報等，提供一些網站，爲同學們查找資料開闢便捷的途徑。

拓展延伸，制定護眼計劃，我引導學生從以下五方面着手製定。

【日常安排：（如一日做3次眼保健操，課間或連續用1小時即遠眺或轉動眼球）

行爲習慣：（如用乾淨的紙巾擦眼睛）

飲食：

運動：

其他：】

初步調查之後，學生蒐集到很多的資料。問題是有了資料以後，部分學生不知道該幹什麼，以爲找到資料，主題活動也就結束了，彙報的時候只要照着說就可以。這樣一來，綜合實踐就成了資料的蒐集，學生收穫不大。我指導學生根據調查的目的對材料進行取捨，資料可以用各種形式來整理，如圖片展示、自編兒歌、手抄報、製成小冊子等。

總之，要一路延續綜合實踐活動的精彩，離不開教師全程的有效指導。教師要做到放手不撒手，指導不代替。

（三）第三階段：展示成果，推廣宣傳（課內3課時，課外1周）

同學們對“保護眼睛，預防近視”這個主題進行了一系列的調查、分析，並對資料進行了整理，爲了讓更多的同學對這些知識有所瞭解，他們通過繪製手抄報、板報、倡議書、製作宣傳單等，發放給行人和全校同學以及錄製預防近視的專題講座，通過紅領巾廣播站向全校同學宣傳、展示，以引起廣大同學、相關人員和部門以及社會的廣泛關注，這既是體現能力，自我肯定與展示的過程，也是同學之間交流分享，相互學習與欣賞的過程。

現狀統計組：近視現狀的調查（ppt）

原因調查組：近視產生的原因（ppt）

危害知曉組：近視眼的危害。（ppt）

預防策略組：如何保護眼睛（ppt）

展示這樣一過程，激起了學生探究的興趣，激發了學生探究的慾望。每個學生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成爲了學習的主人，也真正領悟到了愛護眼睛的重要性，從而激發了學生珍愛生命、熱愛生活的情感。

（四）第四階段：評價活動，反思提高（課內1課時）

伴隨着孩子們的成長，歷時兩個月的“保護眼睛，預防近視”綜合實踐活動結束了。我爲他們設計了一張評價表。通過組內自評、小組互評、教師評價，評選出了優秀個人和優勝組。

五、關注反思回顧總結

本次綜合實踐活動密切聯繫學生實際，選擇了與學生息息相關的“保護眼睛，預防近視”爲研究主題，突破了教材和學校的侷限，充分尊重了學生的愛好及興趣，爲學生自主性學習開闢了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員，從制定計劃到調查研究，都充分發揮了學生的主體作用，拓展了學生的知識領域。

通過這次活動，學生們走出校園，走上社會、走入社區，完全走進了一個開放的時空。每個學生都全身心的參與，從而擁有了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成爲了學習的主人。

同時，學生們的個性特長還會得到充分的發揮，有的擅長髮現問題，有的擅長資料收集，有的擅長社會調查等等，學生的合作意識必然增強了，社交能力、蒐集處理信息的能力、綜合能力都會得到不同程度的提高。