《有趣的投擲》說課稿大綱

作爲一位傑出的老師，常常需要準備說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《有趣的投擲》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《有趣的投擲》說課稿1

　　一、說教材

1、教學內容：《有趣的投擲》。

2、教材分析：

本課教學內容是（水平二）新授教材，投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養學生投擲的正確姿勢，發展學生的上肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。根據小學四年級學生的心理與生理特徵，在教學中，我採用遊戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標：

（1）使大多數的學生初步瞭解和掌握助走投擲沙包一些方法。

（2）學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。

（3）體驗投擲活動的運動樂趣和培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點。

重點是：上步、同時轉體引“球”。

難點是：上步、轉體、引“球”的動作連貫。

　　二、說學情

1、有利因素：由於小學四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知慾望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現。

2、不利因素：因爲是借班上課，對於學生我還是不太熟，雖然學生已掌握了一些技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

　　三、說教法

本節課採用掛圖講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法。

　　四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啓發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啓發學生進行學習。

　　五、說教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體生理機能活動的變化規律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節課學生要學習的內容通過情景灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分爲激趣導入部分、學習提高部分、愉快交流部分，三個部分進行教學。

　　（一）激趣導入部分

1、課堂常規。

2、激趣導入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創新天地。開始玩紙飛機。爲了讓學生在課堂裏動手、動腦，練習時要求學生自己動手摺紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生求知慾望，讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想，自由飛翔，進行有趣的投擲活動，再利用“採蘑菇”培養環保意識。這一環節約爲8分鐘左右。運動強度爲“中”。

　　（二）學習提高部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行教學。

1、通過喜迎亞運，傳遞夢想的語言提示與誘導，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。

2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框裏，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組成兩個小組進行衝過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時，在一定時間內投準多的一組爲勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作爲投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環節約爲28分鐘，運動強度爲：強。

　　《有趣的投擲》說課稿2

各位領導、同志們：

大家好！承蒙領導和同志的錯愛，也非常榮幸能代表我們體育組出場，今天我講述的是一節室外體育課，題爲：《有趣的投擲》。

　　首先，對一年級學生基本情況做簡要分析

1、學生對體育課有濃厚的興趣，好玩、好動、好表現；

2、自控能力較差，紀律觀念與規範意識薄弱；

3、對動作的領悟能力和模仿能力較低，注意力不集中，但敢於嘗試。

　　二、根據大綱的要求，通過對學生基本情況的分析，選擇適合學生的教學內容和組織形式。

投擲是一年級（水平一階段）教材中的重要內容，發展學生上肢力量和全身協調性的重要途徑。因此，本課以遊戲爲輔助，各種投擲練習爲手段，如投沙包、紙團、飛飛機等，並將教材內容融入遊戲和競賽中，如投準與投遠比賽，以此達成本課的教學目標。

　　三、根據五個領域目標和我校學生的實際，本課將達成以下幾個教學目標：

運動參與——具有積極參與活動的態度和行爲，以飽滿的熱情，積極、主動地投入到活動當中去。

運動技能——掌握基本的投擲姿勢和動作，能模仿和借鑑他人的動作，對動作結構有一定的理解。（這是本課的重點）

身體健康——發展上肢力量，形成正確的投擲姿勢，發展學生身體協調、反應、靈敏等身體素質。

心理健康——建立自信，敢於挑戰，團結和尊重他人。

社會適應——遵守規則，發展學生良好的規範意識，相互合作與交流。

　　四、教學流程結構：

場地佈置（其目的是：新異環境刺激）——興趣激發（內容：遊戲激趣）——學習技能（學習基本的投擲技能）——知識拓展（通過遊戲來拓展和深化技能）——放鬆與評價（師評與互評結合）。

　　五、教學實施過程：

前奏（課前準備）：場地與器材設計：體育課的場地設計是課堂重要的組成部分，一個好的場地設計能使課堂組織更加流暢，更能吸引學生參與的慾望，爲教學組織的實施提供保證。本節課我在規定的區域內設置了遊戲區，並用標明一個醒目的牌子——池塘；在“池塘”的隔壁設置了一個“競技場”，並掛上了一些標誌性、趣味性的圖片。

　　第一階段（10min）：遊戲激趣

（1）教學常規。體育委員整隊、報告人數，教師宣佈本課教學內容。

（2）捉泥鰍遊戲。通過師生對話進入課堂角色。以春遊捉泥鰍爲內容設計遊戲，儘量能使遊戲貼近學生的生活。通過本遊戲，使學生快速融入課堂教學中，在活動中身體得到充分的熱身與準備。

教與學法：教師講解、示範；學生展開想象，創造各種動作，師生互動。

（3）組織形式：在規定區域內進行活動。

（4）教學設計：漁翁頭戴斗笠，手拿“漁網”尋找目標；泥鰍在池塘中做各種各樣的花樣動作，吸引並躲避漁翁的追捕，看誰的動作最漂亮、最誇張能吸引漁翁。捉泥鰍過程播放歡快的音樂。

遊戲結束，漁翁將把所有的魚兒帶回家，通過一條長繩，把所有的魚都串起來（排成一隊），在漁翁的帶領下，圍成一個圈。以此向下一階段過渡。

　　第二階段（20min）：技能學習

通過本階段，使學生能初步掌握投擲的方法，對動作的結構和順序有一定的理解，培養學生善於觀察，相互交流與學習的能力。

（1）引導、啓發學生學習和探索的慾望。教學來源與生活，生活也指導我們的教學，教師通過讓學生舉出一些生活中投擲的實例，並對他們的動作進行模仿、展示。

（2）學生自己動手製作並嘗試投擲器材。飛飛機是學生喜聞樂見的遊戲，讓學生動手製作飛機，也可以製作炸彈、手榴彈、紙球、紙炮等，讓學生邊製作邊體驗，教師適時進行點撥、引導，讓我們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得更高，手榴彈溜得更遠，紙炮打得更響，學生帶着疑問去實踐和體驗，在實踐中他們自然找到正確的答案，教學的目的在無形中達成。

（3）找出具有代表性的學生展示，教師示範、簡單講解。學生對自己的成果進行展示，這符合小孩好表現的.心理，從而樹立他們的自信心，調動他們參與的積極性。當學生練習的興趣得到激發的時候，這是教學知識滲透的最佳時機，對學生進行肯定的同時提出不同的見解，“同學們，老師認爲這些展示的同學動作非常漂亮，讓老師感到無比高興，你們能做得這麼好我真的好驚訝。不過老師認爲在以下三個方面應該加強注意，我想大家會做得更加完美了。

A方面，準備動作的站立姿勢要合理，好的開始是成功的一半；

B方面，注意手臂的後拉動作，要能像一把上弦的弓箭一樣，蓄勢待發；

C方面，出手的速度一定要快，拳擊運動員不能像老人家打太極一樣慢悠悠的出拳。同學根據老師講的再試試，歡迎大家提出更好的意見。

（4）學生進行模仿練習，相互間進行借鑑、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴的動作是否正確，你能爲他指出一些需要改進的地方嗎？你認爲你的同伴哪些地方值得你去借鑑和學習？教師在學生練習過程中巡迴指導，幫助有困難的同學。

（5）比一比、賽一賽。比比誰投得最遠，超過標誌杆的同學是今天的最佳投手。

（6）談感受，相互間進行評價。請最佳投手談談自己的感受，請最佳拍檔談談自己的心得，教師進行簡單講解，對學生的積極行爲與成績表示肯定和鼓勵。

教法：教師講解、示範，巡迴指導，師生互動

學法：學生認真觀摩，積極參與

組織形式：在規定的區域內自由進行。比賽環節在固定的幾個位置依次進行投擲，學生認真觀摩，對超過標誌杆的投手進行讚揚！全體齊呼——哇！真厲害！

教學設計：學生在嘗試中探索、在探索中思考、在思考中參與體驗、在體驗中理解動作，學會了動作，教學目標水到渠成。

　　第三階段（6min）：鞏固拓展

內容：穿越火力網

教與學法：教師簡要講解遊戲規則，重點示範；學生履行遊戲規則。

組織：全班分男女兩組進行，本組成員要相互掩護從槍林彈雨中穿過封鎖區，沒有被擊中的同學可以佔領一個陣地，否則就被淘汰，最後看哪組佔領陣地的人多爲勝。

意圖：本環節主要是鞏固學生對動作的動力定型，從投遠拓展到投準，進一步調動學生的學習興趣，在活動中體驗合作的重要性。

　　第四階段（4min）：放鬆評價

通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。

教與學法：在教師的口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。

組織：席地而坐

意圖：讓學生能控制好自己的情緒，學會放鬆與調整身體和心理狀態。

總結性評價：教師引導學生，每人想一句話，來表達這節課的收穫，也可以對同伴進行點評。根據學生評價的情況教師做簡單總結。

本課所需場地與器材：

場地：30平方米空地一塊。

器材：竹竿、呼啦圈一個製作成“漁網”；錄音機一臺；標誌杆若干，壘球若干。

負荷：

預計心率：平均100次／分鐘。

練習密度：平均45%。

　　後記：

本課主要是培養學生的學習興趣以及參與的積極性，掌握簡單的投擲技能，提高對動作的接受能力和身體的協調能力。師生之間相互合作、共同探討、相互信任和鼓勵，營造出和諧、融洽的課堂氣氛，使教學目標自然生成。