小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿大綱

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿1

　　一、說設計意圖：

小班幼兒的年齡小，他們的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，很不穩定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學活動的設計更要遊戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整，非常適合幼兒表演遊戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

　　二、說活動目標：

新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識、能力、情感三方面制定目標如下：

1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

2、藉助多媒體理解歌曲內容。

3、積極參加遊戲活動，體驗情境遊戲帶來的快樂。

皮亞傑指出：在幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的遊戲，從娛樂中學、從玩耍中學。

　　三、說重難點：

重點：學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

難點：藉助多媒體理解歌曲內容。

　　四、說教法：

小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示範、表演等方法。

　　五、說學法：

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒爲主體，變過去“要我學”爲現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

　　六、說活動準備：

一個充分的活動準備是教育活動順利進行的關鍵，爲使活動呈現趣味性、綜合性、寓教育於情境遊戲之中，我做了如下準備：

1、與本次活動有關的課件、音樂。

2、自制燈臺一個。

3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個。

　　七、說活動過程：

　　一）導入活動。

“良好的開端是成功的一半”在活動開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開始就進入角色的扮演當中，以此來激發幼兒參與活動的積極性。接着，我帶着鼠寶寶隨着動感的音樂進入活動場地，目的是讓幼兒能進入輕鬆的音樂的氛圍之中。

　　二）播放課件，觀看情境表演。

精彩的導入，是開啓求知大門的動力。我以“哇，真香啊！什麼東西這麼香，我們去找找看。”這句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。爲下一個環節做鋪墊。

　　三）播放課件，看圖逐一理解歌詞內容。

1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我製作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導幼兒一一看圖理解歌詞內容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內容。在這一環節中，我還設置了兩個問題：“你有什麼辦法讓小老鼠下來呢！”“你會學小老鼠滾下來嗎？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現滾下來的動作。

2、我既要引導啓發幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡單的動作，給幼兒表現的機會，既要兼顧羣體需要，又要照顧個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點。這也是本次活動的一個亮點。

　　四）播放課件，幼兒學唱歌曲。

音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現，在完整欣賞一遍歌曲後，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。

　　五）情境遊戲。《貓來了》（由另一教師扮演貓）。

這個環節是本次活動的重點也是又一個亮點，在這個遊戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了爲線索來開展遊戲，圍繞找東西吃這一遊戲情節來鞏固學唱歌曲。讓幼兒在玩中學，從而掌握本次活動的重點，充分把個領域的內容有機的聯繫，相互滲透、寓教於樂。將整個活動推向高潮，讓幼兒將快樂在遊戲中盡情宣泄。

在集體遊戲時，貓故意抱走一隻小老鼠，爲結束活動做鋪墊。

　　六）延伸活動。

教師：一隻鼠寶寶被貓捉走了，我們去把它救回來吧。（播放音樂離開活動室）。

這一環節與上一環節相聯繫，讓幼兒在遊戲中不知不覺的結束本次活動。

　　教學效果分析：

整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。遵循幼兒的學習規律和年齡特點，始終以幼兒爲主體，變過去的“要我學”轉現在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆、愉快的氛圍中掌握重、難點。

本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學模式，把現代教育裝備和情境遊戲結合起來。從始至終的體現了教師寓教於樂，幼兒寓學於樂的教育理念，將整個活動都貫穿於角色扮演與遊戲當中。活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發展和提高。

　　小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿2

　　一、說教材

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演遊戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和遊戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動作協調能力又比較差，爲了創設一種輕鬆、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然的參與進來，並在輕鬆愉快的情緒中大膽地表現，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。

　　二、說教學目標

根據以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發展情況，我從三個方面提出了活動目標：

1）認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，藉助多媒體以及教具理解歌詞內容。

2）能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。

3）情感目標：積極參加遊戲活動，體驗遊戲"貓來了"的緊張的情緒。

　　三、說教學重點與難點

根據目標，我把活動的重點定位於學習用自然的聲音演唱歌曲，藉助多媒體理解歌詞內容。；活動難點定位於：積極參加遊戲活動，體驗遊戲"貓來了"的緊張的情緒。

　　四、活動準備：

爲了更好地服務於本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我爲本次活動以下準備：

物質準備：

1、小老鼠指偶人手一隻。

2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一隻鋼琴音樂伴奏。

場景準備：

幼兒圍坐半圓形。

　　五、學法、說教法

學法：遊戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）

根據小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了直觀教學法、演示法、遊戲法等教學方法小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿。那麼，爲什麼要採用以上方法呢？

直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。

採用演示法和遊戲法是因爲能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啓發幼兒積極思維，使幼兒通過自創的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯繫起來，使活動呈現了趣味性。讓幼兒融入遊戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的.最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒爲主體，變過去"要我學"爲現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。

　　六、活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我爲本次活動設計環環相扣六個環節：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發小班、

2、練聲，這個環節主要爲幼兒唱歌做好準備，爲幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。

3、觀察《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環節是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，後兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、藉助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。

6、玩音樂遊戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領幼兒扮演的小老鼠去偷油，並隨着歌曲裏的故事情節調整音量，讓幼兒隨着歌曲音量大小表演。並且體驗"貓來了"的緊張情緒。這一環節是本次活動的難點，

採用遊戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕鬆的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現慾望，使整個活動推向高潮。

　　七、結束部分：

爲了擴展孩子活動的空間，並迎合孩子再次遊戲的興趣，我把遊戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現慾望得到了很大的滿足。

　　活動反思：

《小老鼠上燈臺》這節音樂課，歌詞簡短而且幽默風趣。爲了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進入活動場地。在活動開始部分，我本來設置了一個練聲環節，但由於個人有些緊張，對這個環節疏忽了，直接開展下一個環節了小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿學習總結。爲了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，爲接下來的活動打下了基礎

在第四個環節"教具操作"，這個環節主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。

第五個環節手指遊戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環節中，我找了兩爲小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，後來我對這個環節進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。

第六個環節是讓幼兒做遊戲，上燈臺，吃油，在這個環節中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現出來，後來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一隻貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點沒有突破我認爲還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經驗，不斷的反思。

　　小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿3

　　一、說教材

1、幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養；教給幼兒簡單的音樂技能；發揮音樂的教育作用。而音樂活動用遊戲的方式進行更能培養幼兒的音樂素質（聽覺、感受力、節奏感、表現力等）與非音樂素質（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發展。音樂遊戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在遊戲中大花貓的出現，增加了幼兒在遊戲中的刺激性，增添了遊戲中的情趣。

2、教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起着導向作用，根據小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現慾望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標爲：

在學會歌曲的基礎上，通過反覆感受，進一步理解音樂性質。邊玩邊學習理解音樂性質。

初步掌握音樂和動作的關係，音樂和角色形象的關係。

會聽音樂做遊戲，遵循遊戲規則。

3、教學重點、難點

音樂遊戲活動是以遊戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區分音樂動作與角色形象上的關係，並教育幼兒應遵循遊戲規則。

爲了在遊戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾，圖譜。

　　二、說教法、學法

1、雙主體互動模式

當代教育論認爲教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶着對音樂的熱愛、帶着對音樂教育活動的期盼、帶着各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗並主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶着欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。

2、聽唱法

聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啓發幼兒唱準曲調和情感。

3、提問啓示法

提問上，注重啓發性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

　　三、說教學過程

1、激發音樂模仿興趣

遊戲：《小老鼠走路》

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節拍。

2、新授：增添對遊戲的興趣

（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

（2）複習歌曲，啓發幼兒唱準曲調和情感。

邊唱邊做動作（兩遍）：啓發幼兒創造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內容的不同動作與表情。

（3）在玩中學做音樂遊戲。

設計意圖：採用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨着音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷髮現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

“怎樣才能表現出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論後說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結：大花貓眼睛瞪得大大的……

（5）邊聽音樂邊做遊戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

設計意圖：幼兒聽着音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一隻小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的薰陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，羣情激動，氣氛達到高潮。