優秀小學音樂說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的優秀小學音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀小學音樂說課稿1

教學目標

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

教學重、難點

1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2.前十六和後十六節奏型的準確掌握。

3.唱準歌曲中的大跳音程。

教材分析

《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東爲在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，並且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民羣衆的喜愛。

歌曲是三段體曲式，第一樂段爲全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最後一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。

教學過程

一、歌曲導入

1.欣賞歌曲《中國人》。

師：歌曲充滿了作爲中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，爲了奧運會的成功召開，每一箇中國人都付出了努力。因爲，我們每個人都深愛着我們的中華民族。同學們，我們國家人口衆多，你們知道我國共有多少個民族嗎?

學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什麼樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

2.學習譜例。

教師彈，學生聽，請學生回答：老師爲什麼選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，較熟練後將速度還原。

(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。

(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，並加上拍手，每小節四下。

二、《愛我中華》歌曲學習

師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。

1.完整聆聽並介紹歌曲。

(1)教師連續播放各民族在一起畫面。

(2)介紹歌曲創作背景。

(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學習第一樂段。

(1)教師出示第一樂段譜例並聆聽第一樂段，找出旋律特點(重複旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。

(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最後一句音準。

(3)輕聲唱出歌詞。

3.學習第二樂段。

(1)教師出示第二樂段譜例並聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，並用熱烈的情緒演唱。

4.學習第三樂段。

(1)教師出示第三樂段譜例並聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)

(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重複的節奏型起到了強調的作用、最後以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)

(4)學生演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進行演唱

1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經瞭解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。

優秀小學音樂說課稿2

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版小學音樂教科書二年級下冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物爲題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。

（b）歌曲爲四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，具有敘事的特點。

4、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並有表情地進行演唱。

（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。

（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。

二、說教法

在本課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，遊戲與音樂緊密結合，運用多媒體創設與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學中，我還注重培養學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂

體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創新及合作演奏的快樂！

三、說學法

根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂遊戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了以老師爲主導，學生爲主體的教學理念。

四、教學過程（我將通過五個環節來組織本節課的教學）

第一個環節：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

第二個環節新課導入（出示圖片 播放音樂）

師感情導入：同學們，看！在美麗的樹林裏，有一隻可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林裏有一隻老烏鴉躺在自己的病牀上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

當學生聆聽完老師的講述後問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什麼故事？看到這幅畫面

你有什麼感想？是呀！這真是一隻愛媽媽的小烏鴉啊！板書課題

第三個環節：學唱歌及表演唱

1、學生回答完以後師說：“這是真是一隻愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶着學生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼裏含着淚花花想起媽媽餵過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽餵給她。）

2、和學生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。

第五個環節接下來是教師範唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學生生動的感受歌曲情感。

（5）學生學唱歌曲。這是一隻多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然後在學生唱熟的基礎上可以引導學生拍手唱。

（6）然後組織學生以“愛媽媽”爲題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環節中，我引導學生一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂

3、課堂小結。孩子們，今天我們學會了這首好聽的歌曲，認識了一隻可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！

優秀小學音樂說課稿3

一、教材分析：

《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內容，內容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管絃樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作爲本課時的教學內容。國歌是代表一個國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵着中國人民在各個年代不斷前進。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學生在演唱和欣賞中培養學生對祖國更加深厚的感情。

二、學生情況：

六年級學生通小學階段的音樂學習，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動，對自己和同學的演唱能作出評價。國歌對所有的學生來說很熟悉，但要想唱好國歌並不容易，六年級學生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，並能通過自己的方式表達愛國情感。

三、教學目標：

音樂課程標準指出：六年級的學生能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動，需用適當的方法表現音樂的情緒，並對自己和他人的表現作出評價，根據聽辯、體驗音樂的要求和學生實際能力，擬訂了以下目標：

1、能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。

2、瞭解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

四、教學重點：

其中：能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。

五、教學難點：

課程標準要求六年級的學生要準確的演唱歌曲。本課時的教學目標中對演唱的要求是準確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，於是我設定了弱起的學習作爲本堂課的教學難點。

六、教學法設計：

音樂課程標準指出"感受與鑑賞、表現、創造和音樂與相關文化四個音樂教學領域是一個相互聯繫、相互滲透的整體。只有在教學中將其融合，才能全面提高學生的音樂素質。"本課教學通過系列情感體驗、表現活動把握四個領域，讓學生感受祖國的深重苦難，激發學生愛國的情感，運用看--說--賞--唱等方法在活動中加強對祖國情感的深化。看是運用農村遠程資源網站上的課程資源讓學生感受音樂情緒，說是要完全激發學生的思維來表達對祖國的情感，賞是在引導的基礎上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學生對祖國愛的心聲。

七、教學過程：

(一)教學具準備

爲教學過程我準備了：遠程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。

(二)環節安排

整個環節我安排有：看--說--賞--唱四大部分。

(三)說教學流程

一、看：

升國旗。

運用課程資源中的升國旗的課件對學生進行引導，讓學生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴和自豪。農村教育課程資源網上的資源非常豐富，播放資源網上的課件--升旗儀式。學生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。

圖片資料

教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發學生的愛國情感。

教學中，讓學生充分感受新中國的成立不容易，祖國爲我們創造的環境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式後，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。

在課程標準中明確要求學生能表達出自己的學習感受，引導學生表達出自己的愛國情感。情感再積蓄之後需要表達，讓學生說出自己的愛國情感，充分交流內心的情感，才能爲唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

三、賞：

聽賞歌曲《我的祖國》

1、聽

音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺，因爲聽是音樂藝術最基本的特徵，因爲這種特徵，更明確了音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學生了解相關的背景，讓學生知道中國人民志願軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。

學生聆聽歌曲，課程資源網上的老師的做法讓我對學生聽的要求有所體會，讓學生在聽的時候有所指向，帶着問題聽：注意歌曲的演唱形式是什麼?它的情緒是怎麼樣的?

學生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學生感受歌曲、體會歌曲，並在音樂的變化中體會音樂情緒的轉變。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學生跟唱。

聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》

國歌對於學生來說都是耳熟能詳的，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領學欣賞《國歌》，爲繼續學習演唱國歌做準備。

四、唱

音樂課程標準解讀中提到：歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易於接受和樂於參與的音樂表現形式。國歌對學生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌並不容易。

介紹歌曲的創作背景，並知道詞曲作者。在這裏，我藉助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進行簡單的介紹，並讓學生了解國歌被確定的背景。

1、模唱歌曲

播放錄音，並請學生輕聲跟唱全曲。

初遇難點，提出解決的方法：

本堂課的難點之一：弱起。

方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。

方法二：請學生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上後面的歌詞，熟悉之後將唱改爲默唱，如此反覆，鞏固弱起。

方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替，也能達到攻破難點的效果。

2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。

歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調性決定的。

跟老師琴聲演唱全曲。

《國歌》在演唱時應該用堅定有力的聲音，並以進行曲速度來演唱。通過剛纔的情緒引導讓學生感到了祖國的偉大，可以直接要求學生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現出相應的力度，此處由老師示範重音的演唱："中華民族到了"以及"前進!前進!前進!進!"學生在老師的示範中體會重音，體會中華民族的偉大力量，再由學生表現這種力量。

歌曲的情緒變化還能通過漸強記號和漸弱記號來表現，國歌中有三個連續的"起來"的變化就是由漸強記號來體現情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現漸強的力度變化，學生模唱，從而體會到祖國越來越強大，越來越繁榮。

3、齊唱國歌，表現歌曲

"以情帶聲，聲情並茂"是歌唱教學中期望達到的重要目標。

在老師琴聲的帶領下整體齊唱歌曲，要求學生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強大的驕傲。同時還要求學生的.聲音圓潤、集中，克服喊唱。

4、表現歌曲：

利用遠程教育資源網上的課件讓學生參與表現升國旗，表現升旗時的莊嚴，並用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達到表現歌曲的效果。

優秀小學音樂說課稿4

我說的課題湖北科學版小學音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個方面：

一、 對教材的分析

《太陽出來喜洋洋》是流行於四川省川東一帶的山歌，爲五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質樸高亢，節奏明快、流暢親切，有着四川山歌高亢、嘹亮的風格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增強了歌曲的民族風格

二、 學情分析

五年級的同學已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底裏喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規和欣賞音樂、演唱的習慣，形成良好的持續發展的態勢。

三 、教學目標

1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲，初步瞭解山歌的特點。

2、 通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學生開闊視野，體驗音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。

四、教學重難點

1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。

2、上波音，跨小節切分節奏的，準確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

五、說教法

我通過運用聽唱法、談話法，視唱法等教學形式吸引學生，爲他們提供了感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關係。

六、說學法

學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內容

七、教學重難點

1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。

2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

八、教學過程

（爲了完成已定的教學目標，我通過四個步驟來進行教學）

（一）、導入歌曲

1、初步感知四川民歌的特點，四川的風土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學生去體驗音樂奇妙的變化，帶來的不同感受

（設計意圖：通過這樣的一個設計引起學生對“四川風土人情”及學唱“四川民歌”的興趣，採用視聽相結合激發學生的興趣與求知慾望，爲下面的學唱提供了一個良好的開端）

（二、）學唱歌曲

這是音樂課的主要環節，也是教學目標實施的重點環節，在教學的過程中，我通過以下步奏來完成：

1 、欣賞歌曲，感受風格

2 、展示節奏難點與旋律難點進行視唱，填詞練習解決難點

3 、聽琴慢速演唱歌曲

4 、完整而充滿感情的演唱歌曲

（設計意圖：在這一階段中，我採用聽唱與教唱相結合，先採用”啓發，探究”的方式讓學生去發現歌曲的難點，然後進一步的去解決難點問題，到最後能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲處理

1 、讓學生思考用不同的速度形式來

2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學生演唱

3 、用自己的方式演唱歌曲

（設計意圖：在唱完歌曲後，讓學生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學生能充分發揮想象力，富有學習熱情的音樂氛圍，最後我讓他們用自己的方式來表現歌曲，在笛聲中下課）

（四）歌曲拓展

欣賞著名的導演王光利先生以這首爲主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。

優秀小學音樂說課稿5

一、說教材

（一）教材分析：

歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調優美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情於燕子、螞蟻和小魚。曲調以切分節奏描繪“飄飄”的動態，用模進表現蕩高後飄落，然後節奏均勻地盤旋運動，歸於主音。插入的“噢！噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領悟引出因好奇產生的潛在疑問的回答。後五小節的旋律是從前面四小節變化出來的，用巧妙的比喻讚美樹葉有情。洋溢着人與自然的友情與關懷，感人至深。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元中的第一課時，通過本課的學習，讓學生熱愛生活，熱愛大自然。也爲本單元后面的學習作了鋪墊。可見，本課在這單元中起到了啓下的作用，處於十分關鍵的地位。

（三）學情分析：由於小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇爲載體的。因此，創造音樂課堂的愉快情境尤爲重要。針對以上情況，我結合教材特點和學生實際，制定了以下教學目標。

（四）教學目標：

1、“情感”目標：

通過本課的學習，學生能感受秋天的美麗體會人與自然的和諧。

2、“知識與技能”目標：

學生能用優美的歌聲表現歌曲的情緒，並能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過程與方法”目標：

在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啓發學生積極自主地體驗音樂。

（五）教學重難點

根據《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學生的實際情況，我確定了以下重點：

1、教學重點：學生能用優美的歌聲表現歌曲的情緒。

針對三年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：

2、教學難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說教法、學法

1、說教法

學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須靠教師的啓發、指導，“教”爲“學”服務。只有充分發揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特徵，採用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境。基於以上原因，我設計了以下教法：

1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，爲了激發學生的學習興趣，我和學生進行友好的問候，充分調動學生的學習興趣。

2、 情境創設法：在教學過程中教師有目的地創設一定的場景，以引起孩子對學習的興趣，在本課中我創設了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式，提高了學生學習歌曲的興趣。

3、 視覺圖象法：利用現代教育技術手段，聯繫生活實際，幫助學生學習和感受本課內容。如：我在欣賞歌曲時，以MTV動畫的形式表現歌詞的內容，幫助學生直觀明瞭理解歌詞。

4、 引導教學法：在教學過程中，我層層遞進，幫助學生了解思考什麼樣的聲音、情緒適合體現這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現了積極的師生、生生互動，營造了輕鬆、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

5、 積極評價法： 音樂課程標準指出：“評價有利於學生了解自己的進步”，在整個教學過程中，我以貼五角星的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，並用眼神、笑容、給予學生適時的鼓勵。

2、說學法

教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啓示。課堂教學，要面向全體，體現以“學生爲主體、教師爲主線”的精神，培養學生的創新意識。根據學生的學習情況，確定如下學法：

1、 聽唱法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生從聽入手，逐步鍛鍊他們的自學能力，音樂鑑賞力，總之，只有自己學會了，纔是素質教育的目的。在本課中，我讓學生聽歌曲範唱、教師範唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑑賞能力。

2、 自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和處理歌曲這個教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，不僅爲學生創設了寬鬆、民主的氛圍，還增強了學生學習音樂的自信。

3、創造法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生髮揮自己的個性，讓學生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導學生自己創編聲勢動作，充分培養了學生的創造意識。

三、教學過程設計

本堂課我針對教學目標，爲這堂課的每個環節都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。

（一）創設情境，激趣導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課伊始，我採用了師生問好的形式，營造了一個和諧氛圍，接着我又出示填字遊戲調動了學生的學習興趣，形成一種積極參與的精神狀態，從而爲新課打下良好的基礎。

（二）聆聽歌曲，體驗感受

1、欣賞歌曲，初步感受

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過多媒體用畫面的形式呈現於學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這裏，我播放歌曲ＭＴＶ動畫，引導學生對歌曲進行初步欣賞。

2、師生問答，初學歌曲

爲了讓學生能輕鬆愉快地學會《樹葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運用師生問答開始了新歌教學：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎麼做的呢？你能用歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，盪到天空，燕子看見了，會做什麼？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見了，會做什麼？生唱答：擡到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚看見了，會做什麼？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，學生很快學會了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完整學歌

當學生感知歌曲情緒後，引導學生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分，使學生熟悉旋律爲加詞學唱打下基礎。引導學生用優美的聲音完整演唱歌曲，表達歌曲情緒，給唱得好的一組貼五角星，增強小組合作精神，達到良好的效果。

4、歌曲處理，豐富效果

通過以上環節的教學，接下來進入處理歌曲環節，在這裏我採用引導法、自主學習法、創造法等方法來處理歌曲，大大激發了學生的興趣，讓學生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育於音樂教育之中。在這個環節中，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲爲歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達到豐富歌曲的效果。

（三）、情感表達，體驗樂趣

1、分組創新讚美秋天，比如：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓學生用自己的方式表達對秋天的喜愛，充分調動學生自主學習的積極性，體驗期中的樂趣。

2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最後，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。

本方案的設計，力求體現以人爲本的思想，着眼於學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。