2017開展文明校園創建活動總結

進一步推動創建全國文明城市活動的深入開展，加強學生的文明禮儀教育，提升師生整體文明素養。下面是本站小編整理的2017開展文明校園創建活動總結，歡迎大家閱讀!

　　【2017開展文明校園創建活動總結1】

爲貫徹市創建省文明城市推進會精神，加強創建知識宣傳，推動創建工作紮實開展，使廣大中小學生及其家長了解我市創建省文明城市的目的意義，按照市創建辦和教育局的統一部署，我校6月中下旬在全校廣大師生中開展“小手拉大手，共建文明城”主題活動。

一是加強領導，成立機構。各學校成立“小手拉大手，共建文明城”活動工作領導小組，負責活動的組織、協調、督查、指導等工作。各班級結合自身實際，制定具體詳細的實施計劃，創造性的開展活動，爭取讓每一名學生及家長都參與到活動中來，增強活動的實效性和廣泛性。

二是開展“小手拉大手，共建文明城”主題團隊日(班會)活動。以班級爲單位召開“文明創建，我和家長做什麼”文明行動主題班會，引導組織中小學生與家長一起增強文明意識，養成文明習慣，與家長“手拉手”共建文明家庭。學校利用週一升旗儀式、國旗下講話、主題團隊會(班會)等時間，及時向廣大中小學生宣傳創建文明城市的重要性。進一步增強廣大學生對創建活動的知曉度、關注度。

三是開展每天爲學校和家庭清潔衛生做一件事的活動。要求學生“從我做起，從小事做起”，注重個人衛生，注重儀表，自覺保持教室衛生和校園的整潔，每天督促並幫助家裏打掃衛生，通過“小手”的帶動，促使家長逐漸養成不亂扔、亂倒垃圾的良好衛生習慣，保證居室環境的整潔。

四是開展學生文明行爲習慣養成教育活動。各年級結合學生的年齡特點，把文明行爲習慣養成教育，貫穿於學校德育教育的全過程，落實到具體的教育實踐中。做到按時上學，不遲到，不早退，不曠課，堅持鍛鍊身體，認真上好“兩操一課”;講究衛生，穿戴整潔，經常洗頭、洗澡，勤剪指甲;認真值日，保持教室、校園整潔優美;學會料理個人生活，主動做力所能及的事;待人熱情有禮貌，尊敬師長，舉止文明，不說髒話;不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，慎交網友，不進營業性網吧。

五是印發“致學生家長的一封信”。根據學校實際，擬定並印發《致學生家長的一封信》，由學生帶回家，要求學生家長簽字，將衛生、文明、和諧的理念傳播到家庭，倡議家長學文明，講文明，改正不良習慣，號召家長在小手拉大手活動中起模範帶頭作用，做子女的榜樣，自覺改變日常生活中不文明和不衛生的習慣，積極參與到文明城市創建活動中去。

六是成立一支志願隊伍。在六年級各個中隊中成立特別行動小隊，在“小手拉大手，文明我先行”的理念下設計隊名，自主開發設計活動。6月22日中午，六年級志願者對朱大路段南至驥江路北至靖安路進行一次周邊環境的清理整治行動。

七是開展一次手抄報比賽。開展以“創建文明城市，我是小主人”爲主題的手抄報比賽，將身邊的關於環保、綠色、文明的學習生活小事融入其中，引導少年兒童從小樹立保護環境、講究衛生、注重文明的意識。

八是進行一次文明搜索，展開一次討論。在全校少年兒童中開展“文明、不文明現象大搜索”行動，鼓勵少年兒童拿起相機、拿起畫筆記錄下學校、家庭、社會等身邊的文明行爲和文明陋習，文明行爲和文明陋習要進行文字、圖片展示，優秀的文明行爲要進行通報表揚，文明陋習要展示批評。並開展“社會不文明現象大討論”，每週一次，每期設定一個話題(例：在城區街道上，把垃圾隨意丟在地上，不扔在垃圾桶裏)。

“小手拉大手、共建文明城”主題教育活動的開展，全面普及了師生的文明禮儀知識，提高全校師生的文明素養，形成以“講文明、講衛生”爲榮的良好風尚。我校將緊緊圍繞“小手拉大手、共建文明城”這一主題，繼續引導學生自覺遵守公共道德規範，爭做文明小市民，充分發揮小手拉大手的積極作用，帶動家長用實際行動關心、支持、參與爭創活動。

　　【2017開展文明校園創建活動總結2】

爲了深入宣傳創建全國文明城市的重要意義，紮實推進“創城”活動，神道口小學在全校範圍內開展了“爭做文明市民，創建文明城市”主題宣傳活動。活動中，神道口小學以“創城”活動爲載體，結合自己學校工作實際，針對相關要求，各負責組積極行動起來，將此項活動貫穿落實到學校實際工作之中。我校作爲市、區確定的文明城迎驗重點準備單位，在上級主管部門正確領導、悉心指導下，在有關部門的大力支持下，較爲圓滿地完成了學校承擔的任務。現將工作中的幾點認識總結如下：

一、領導機構到位，提供強有力的創建組織保障。

神道口小學成立了以校長爲組長的創城工作領導小組，明確領導責任;把個性指標工作層層分化，具體到每個相關教師;制定了創城實施方案，周密部署工作任務;形成了“目標明確、責任清晰、上下聯動、齊抓共管”的創城工作體系。

二、宣傳教育到位，營造了濃厚的創建氛圍。

結合實際，將創城宣傳教育活動與學校的日常管理有機結合起來，開展豐富多彩的創城宣傳教育活動，形成了 “人人瞭解、人人支持、人人蔘與”的濃厚氛圍。

(一)宣讀了“爭做文明小使者，爭當創城小標兵”倡議書，倡導師生用好文明語言，規範文明行爲。

(二)開展了“創建文明城市從我做起”的主題班會，列舉了“闖紅燈”、“說髒話”、“隨地吐痰”、“亂貼廣告”、“破壞公共設施”、“亂扔垃圾”、“亂停車”、“亂擺攤位”等各種常見的社會不文明現……

(三)開展“文明社區行”的社會實踐活動，積極向社區居民宣傳創建文明城市的意義和口號，組織師生集中清理了街道的雜物垃圾，清除非法野廣告。

(四)開展以“創建文明城市從我做起”爲主題的演講、手抄報比賽。演講中學生們聲情並茂的表演表達了孩子們爭做文明市民、創建文明城市的決心。

(五)開展“小手拉大手，文明一起走”活動，通過致家長一封信的形式在全體學生與家長中開展一次“團結一心創文明城市，積極行動當文明市民”的倡議活動和“小手拉大手，文明一起走”承諾簽名活動，號召每一個學生和家長參與到創建工作中來。

(六)充分利用了學校的網站、班級博客、陽光廣播站、各個中隊班級文化等宣傳創城活動。

三、 制度措施到位，確保取得顯著成效。

爲確保創城工作順利開展，形成了集“調度、督查、通報”三位一體的創建工作機制。一是及時調度總結。召開創城工作會議2次，認真總結部署創城工作;班主任利用班前會召開班主任創城專題會議2次，及時研究解決創城難題。二是定期督查。將整個創城工作納入學校的考覈中，全力推進創城進展。

活動中，全體師生普遍認識到：文明要從自我做起，從細微處做起，要以主人翁的姿態爲“創城”盡職盡責!掀起了人人爭當創建文明城市的熱潮。

四、 創建標準分析到位 ，創城工作有實效性地開展

文明城創建內容比較多，涉及面比較廣，工作難度較大。使工作有序開展，不走彎路，不走回頭路，保證每項工作的質量是非常重要的，工作中，我們深深認識到這一點，我們將理順工作思路，制定出科學的工作程序當作工作開展的重要內容。

1、明晰創城標準。《全國未成年人思想道德建設工作測評手冊》是學校創城工作準備的重要依據，市創城辦對任務進行了分解，列出了學校需要準備的部分，但測評手冊是爲驗收設計的，對於需要提供的材料要求不是十分細緻，特別是檔案的要求更是如此，提供哪些最有力的佐證材料證明學校開展的工作是工作的起始，也只有將這一問題明確，才能減少工作的盲目性。因此，我們組織了工作小組的同志們，對照《測評手冊》的要求，一條條學習測評指標，結合學校平時開展的工作，確定了每一項的準備思路，制定了完備的準備方案，爲工作的有序開展打下了良好的基礎。

2.任務分解。文明城創建要求與學校的日常工作是相一致的，因此，在任務分解環節，我們注重細化，結合各處室、個人的日常工作分工，將創城任務分解到個人，每項大的'任務都有牽頭教幹，如：檔案准備由一名教導主任負責，少年宮由一位藝術教育中心主任負責，問卷調查由一位政教副主任負責，實地考察部分的準備也分工到各處室責任到個人。任務的分解保證了整體工作的協調推動，也促進了創城工作與學校常規工作的有機融合。檔案准備也是如此，按 B級指標進行分工，每一 A 級指標又有具體的責任人負責整個指標內 B 級指標的審覈、完善、成卷。詳細的分工保證了工作的紮實推進也避免了工作中空白點的出現。

3.規範檔案建設流程。檔案准備是創城工作準備的一個重點，也是一項工作量比較大的工作。在此項工作中，我們通過工作流程的建立，保證了工作的質量。

(1)收集材料。各責任者根據各自的分工，對照要求及學校的準備方案，從平時的工作檔案中抽取佐證材料，這一過程要求內容要充實，要儘可能地擴展。

(2)甄選材料。對先期收集的材料進行進一步的甄選，剔除價值不高的材料。

(3)補充完善。對甄選出需要完善的材料進行進一步的補充完善。

(4)整理檔案。根據檔案建設要求將材料按順序整理成冊。

(5)裝訂成冊。對整理冊的檔案材料進行進一步地補充完善後，製作目錄及封面按要求裝訂成卷。

參與創城工作是一種責任體驗，也是開闊思路、提升工作的契機，讓我們從另一個角度審視教育、思考教育，同時，也通過工作開展加強了與周邊社區及部門的聯繫，加強了與社會的溝通，促進了良好教育氛圍的形成。創城工作中，我們做了一些工作，回顧工作，也發現了一些問題，我們將在以後的工作中予以改正、提高，爲創城工作長效機制的建立繼續做出我們應有的貢獻。