小學綜合實踐活動實施方案（精選15篇）

爲了確保活動有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是爲某一次活動所制定的書面計劃。那麼應當如何制定活動方案呢？以下是小編爲大家整理的小學綜合實踐活動實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學綜合實踐活動實施方案 1

一、課程前言

1.關於綜合實踐活動課程

綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等指定性學習領域，也包括了社會教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育衛生活動、團隊活動、學校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生個人或羣體的心理健康教育、環境教育、反教育等非指定性學習領域內容。綜合實踐活動是一種基於學習者的直接體驗，密切聯繫兒童、生活、社會，在以學生自主活動爲特徵的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。

2.綜合實踐活動課程對形成學校辦學特色具有重要的推進作用

學校辦學特色的形成有賴於學校整合方方面面的資源，從學校實際出發，走一條“人無我有，人有我優，人優我特”的辦學路子。綜合實踐活動課程能有效地紮根於學校的實際，達到“學校傳統”與“現化辦學理念”相交融共輝映，從而推進學校辦學特色的形成。

3.綜合實踐活動課程能促進學生實踐能力和創新精神的培養

綜合實踐活動課程注重學生的實踐和體驗，提倡學生個性的發展。在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，自訂計劃，將學生的興趣和需要置於中心地位，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會探究，學會創造，初步形成善於發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。

二、課程目標

1.通過開展綜合實踐活動，培養學生觀察生活、反思生活與發現問題、分析問題、探究問題的興趣。

2.通過活動，使學生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結、反思的方法，不斷提高學生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

3.通過活動使學生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學生完善的人格，初步養成合作、分享、樂於助人、團結協作、積極進取的良好習慣，形成崇尚真理、尊重科學、尊重他人、關注自然、關心社會、關愛生命、認真實踐、敢於思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質。

三、課程內容

本着聯繫學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發鄉土教育資源，從學生和學校的實際出發，擬定以下活動參考主題：

一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：

第一階段：活動準備階段

這一階段的基本任務是：

1.提出問題，確定活動主題；

2.組建活動小組；

3.制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的.具體過程、任務分工、保證條件等）

這一階段的活動流程一般是：

（1）激發興趣，產生主題

（2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內容並歸納指導。

（3）以小組爲單位設計小課題研究方案

（4）交流課題方案，指導完善。

Ａ.小組介紹自己的課題研究方案；

Ｂ.其他小組成員評價並提建議；

Ｃ.小組修改、完善研究方案。

（5）實踐活動方法的指導

（6）強調注意事項

這一階段需要注意以下兩點：

1.主題的選擇：主題的選擇要根據學生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。

2.計劃的制定：充分發揮教師的指導作用，指導學生製作可操作性強的方案或計劃。

第二階段：活動的實施階段

這一階段的基本任務：按着制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、製作），蒐集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

這一階段的活動流程一般是：

（1）以小組爲單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、採訪有關人員，也可個人實踐。

（2）以小組爲單位進行階段性的資料整理和交流

（3）實踐過程的指導

（4）交流階段成果，指導完善

這一階段要注意以下問題：

1.跟蹤指導

2.關注進程

3.指導方法

4.隨時調整

5.注意安全

小學綜合實踐活動實施方案 2

一、 指導思想

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內容

綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的'必然選擇。

（2）迴歸生活。學校課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯繫時，纔是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是爲學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人才奠定基礎

2、實施途徑

（1）信息技術教育

幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。

（2）社區服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

（3）勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

3、實施步驟

（1）加強學習，更新觀念

加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。

（2）健全組織，加強領導

綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。

綜合實踐活動小組名單：

組長：

副組長：

成員：

（3）選好主題，落實內容

綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：

一二年級：我是好孩子

三四年級：走進蒲草，美化校園

五六年級：辨別廣告真僞，謹防上當

（4）加強聯繫，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是爲了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價爲主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑑賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性。

小學綜合實踐活動實施方案 3

一、指導思想：

在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生現狀進行了分析研究。

我們計劃以“生存教育”爲主題，以實踐爲核心，以活動爲載體，以提高生存能力和綜合素質爲重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善於質疑、樂於探索、努力求知的積極心態。

2、知識目標：瞭解一些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問方法的'常識。

3、能力目標：使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。

三、主要任務：

1、構建以研究性學習爲核心，信息技術教育爲補充和拓展，勞動技術教育、社區服務和社會實踐爲主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在學校和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，爲學生提供活動舞臺。

3、爲綜合實踐活動提供多個備選題目，每節課選一個進行學習，注意活動過程中的數據積累，期末整理數據。

5、數學教師作爲學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合，發展學校特色。

四、課程內容框架：

本學期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然後認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

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一、指導思想：

綜合實踐活動是以學生直接經驗爲基礎，與學生自身生活和社會生活密切相關，體現知識綜合應用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離學生的基本文化知識、社會經驗和生活經驗還是很有限的。

因此，綜合實踐活動課程的實施目標應該是“在體驗中學習”，即形成直接的體驗，強調研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是爲了給學生提供更多瞭解生活環境的機會，關注他們的心理健康和人際關係問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經驗。總之，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設置了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發學生的獨立思考和創新能力。

二、課程的總體目標：

密切學生與生活的聯繫，促進學生對自然、社會和自我之間內在聯繫的全面理解和體驗，培養學生的創新能力、實踐能力和良好人格。

1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經驗。

2、全面瞭解自然、社會、自我之間的內在聯繫，形成親近自然、關愛自然、關愛社會、自我發展的責任感。

3、培養學生髮現和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培養學生的實踐能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過各種渠道獲取信息，組織總結信息，合理利用信息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發探索和創新的慾望，培養創新能力。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識、環境意識，培養學生積極進取、善於溝通等良好的人格素質。

7、活動重點：根據兒童身心發展的特點，提高學生的觀察能力是學生在編寫“活動材料”時的重點。

8、要有意識、有計劃地培養孩子的觀察能力，讓學生學會有目的、系統、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、摸，綜合眼、耳、鼻、舌、身的感受進行思考。

9、在的深度觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括和比較），要求學生獨立思考，培養創新精神是非常重要的。經過深入觀察，要求他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高是非常有益的。

10、活動難點：能夠從直接經驗中抽象出問題的本質，完成思維發展的'飛躍，提高學生素質。

三、不及物動詞實施戰略：

1、結合學科教學

每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。此時，教師應該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成爲綜合實踐活動的研究課題。教師應在教學中培養挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。

2、結合學生實際生活

生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因爲他們習慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待、分析和認識身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、結合社會熱點問題

現在的學生已經不是隻會看書的機器了。他們關心國家大事，關注社會問題。他們對一些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，引導他們以個性化的方式深入探索，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合練習的主要目的。例如，通過觀察、參觀、調查等形式的自然，學生可以理解人與自然應該和諧相處，珍惜生命，使學生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗。

4、結合傳統節日

中國是一個有着五千年文化傳統的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學生學習的優秀資源。爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，如中秋節、重陽節延長的以尊老愛老爲主題的系列活動。

5、結合學校工作

綜合實踐是一門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求往往是通過學校德育來實現的。因此，我們將綜合實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發展相結合，相互借鑑、相互滲透，更有利於學生的發展。比如可以結合國旗下講話和紅領巾廣播專欄，開展行爲習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。

小學綜合實踐活動實施方案 5

中心小學爲了加強小學綜合實踐活動課程管理，採取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，採取措施穩步推進綜合實踐活動的實施進程。

一、組建機構。

學校建立以國明政校長爲組長，張文渻爲副組長，7位教師爲成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作，張文渻爲業務指導，其餘幾位教師爲主研教師。

二、建立一支相對固定的教師隊伍。

1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任爲任課教師，同時還積極利用當地的社會資源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。

2、對教師們進行規範性，靈活性培訓。規範性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。靈活性培訓，第一就是校內培訓老師，藺國明老師先後組織老師們學習綜合實踐課程標準，瞭解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應該培養學生哪些方面的能力。同時學習其他地區綜合實踐活動經驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學習爲我所用的東西。

三、按課程表，科學運用活動課時。

按照《綱要》要求，小學3—6年級綜合實踐活動一般每週爲3課時，同時開發利用週末、節假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目；社區服務和社會實踐每學期2-3次活動，每學年學生參加社會實踐活動不少於10天；勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式，統籌安排課時。

四、充分利用現有地方教材。

學校以壽光市教研室開發的小學3-5年級（6年級正在開發）綜合實踐活動資源包作爲指導性教材，各班班主任充分藉助這一有利資源，創造性地組織好、實施好本班的'綜合實踐活動。

五、形式多樣化

1、在校內開展。注重開發優勢教學資源，學校充分開發利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。

2、在校外開展。一是發揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。

六、保證活動經費投入，順利開展綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越教材，課堂和學校的侷限。在活動時，向自然環境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經費開支，儘管我們學校財力有限，但是，學校也撥出相應的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

七、值得思考的地方。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應該讓學生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現過牽着學生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。

小學綜合實踐活動實施方案 6

一、活動背景

隨着經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成爲評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。爲了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規範小學生的消費行爲，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好爲學生的健康成長服務。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗

2、活動目標：

⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。

⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結合

②邀請家長

⑵、實踐形式

①調查訪問

②研究、設計和勞動

③小組合作交流

④規劃、表達、反思

4、活動安排

本次活動計劃分爲四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店裏總是擠滿了學生，爭着購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們爲什麼會有這麼多零花錢這些錢是從哪裏來的可不可以把這個現象作爲綜合實踐活動的研究主題”於是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定後，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分爲兩組。一組用問卷調查、採訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和採訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。

第二階段：調查研究

1、學生情況調查

⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途

制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），並對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那裏要來的，沒有自己試着賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完後，同學們都驚訝不已。

⑵採訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況

採訪中，被採訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因爲每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來幹什麼，好像這點錢不放在眼裏一樣。我們採訪小組成員在採訪後產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那麼容易嗎

2、家長情況調查

在放學後，採訪小組成員在校門口對家長進行採訪。調查後進行統計，令他們吃驚的是家長的收入並不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧願自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長後，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

3、交流探討

調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認爲零花錢來的很容易。採訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

學生們根據自己的實際情況都提出了自己認爲可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自願組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學們每個雙休日去體驗賺錢，終於到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那麼的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎麼樣”

學生都利用課餘時間進行了消費，活動後同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些捨不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店裏買東西總是覺得東西太貴了，現在我終於明白爲什麼媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因爲賺錢太不容易了。”

四、活動反思與評價

通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今後的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課餘的時間去賺零花錢，把它花在有用的.地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”

1、學生的評價（見附件三）

2、教師評價

小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生迴歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的價值觀。

本次活動以學生爲中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事爲着眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生並不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們採訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

小學綜合實踐活動實施方案 7

一、實驗研究目標

三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動——校園綠化。使學生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經驗；理解自然、社會和自我的整體關係，培養對自然的關懷和對社會和自我的責任感；形成主動發現問題，獨立於周圍生活解決問題的態度和能力。幫助學生體驗生活，學以致用，培養合作、分享、主動等良好的人格品質。

二、實驗研究內容

(一)課程的特點

1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發展。

校內外設置綠化實踐基地，鼓勵學生從事各種調查活動，實現校內外緊密融合，強調語文、數學、自然、藝術、勞動的滲透與融合。

運用調查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習、調研報告、實際種植、規劃設計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗，培養實踐意識，形成綜合實踐能力；基於學生的現實生活和社會實踐開發課程資源，讓學生開展有計劃、有效果的實踐活動。

3、讓每一位學生參與活動，發現問題、解決問題，體驗感受生活，在各種主題活動中培養實踐能力和創新能力。

(二)課程內容

本學期“校園綠化”的綜合實踐分爲三個方面:

1、專題研究:本學期開展了兩次專題研究活動，學生通過觀察和調查實踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網或去圖書館查找資料進行文獻研究，去花圃進行實地考察和行動研究，小組合作。

2、操作實踐:

春天來了，調查適合野外種植的花木，買花種在學校、戶外、花壇，定期養護。

2、學生們相互配合，在美術老師的指導下爲綠地設計花園，選擇一兩套較好的花園設計圖紙，根據圖紙現場種植花園。

3、植樹節前後組織一次植樹活動。

4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。

5、對市場上的熱銷花木進行調查，對熱銷花木的名稱、原因、養護方法進行調查，並寫出調查報告。

(三)課程實施

1、課時:

週二安排在週四下午的第一和第二節課。

2、類別類型:

(1)方案設計型——學生在學習簡單的園藝知識和藝術圖案知識後，要綜合運用所學知識進行花壇設計和校園綠化總體規劃設計，尊重學生自主選擇、自主設計、民主交流。

(2)知識普及——鼓勵學生上網，從圖書館學習相關知識。教師也可以向學生介紹自己的經驗，並關注學生自主建構和應用知識普及的意義。

(3)實踐活動型——組織參觀，實操種植花草，開展園林養護等活動。在實踐活動過程中要注重學生的體驗、體驗、感悟和探究。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班，引導鼓勵學生自主提問，在自主或合作研究的基礎上進行充分民主的討論。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經驗教訓的交流。就學生的發展而言，成功過程的經驗和失敗過程的教訓是比綜合實踐活動後的物化成果更重要的“成果”。

(6)論文答辯式——要鼓勵學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯，培養學生認真聽講的習慣。思維能力和自信心是讓學生體驗“防禦”過程的最終目的。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組，校長爲實驗研究組組長。

三年級班主任和綜合實踐老師，自然、勞動、音樂、美術、科技、體育爲項目組成員。

4、課程評價:

本課程的評價包括三個部分:學生、教師和課程本身的評價。

重點是評價學生的發展水平和水平。評價標準應爲“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現進行“自我反思性評價”。即以學生現有的發展基礎爲評價標準，突出學習過程的意識、體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力、思維和方法。

評價方法有很多種，應用評價方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現，作爲評價學生的`依據。在具體操作中，可以採用“檔案袋評價”和“諮詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時，要注意用文字說明學生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，讓學生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數據如下:

(1)學生成績:標本、校園綠化規劃設計圖紙、調查報告、專題研究等。

(2)獲獎證書:

(3)各種評價:以學生自我評價爲主，讓學生重新學習不滿意的其他評價，直到得到滿意的其他評價。教師評價應由學校管理和學生評價兩部分組成。

實施實驗研究

綜合實踐活動安排

1、一月，九月

綜合實踐活動課教師組織學生參觀花卉種植基地。

老師有一節關於花壇設計的課。

做好組織工作。

2、十月

學生花壇設計圖。

學生們種植盆栽花卉。

確定一個研究主題。

優秀園林設計圖的評價。

開展花卉種植比賽。

教師幫助學生確定題目。

在學生中開展教師評價。

3、十一月

設計研究計劃，在導師的指導下進行全面的研究和學習。

寫一份研究報告。

室內種植和定期養護。

在學生中開展教師評價。

4、四月，十二月

植物知識測驗。

花卉市場熱銷花木調查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養護方法)

在老師的指導下重新確立一個研究課題。

做好兩個活動的組織工作。

在學生中開展教師評價。

5、五月，一月

在導師指導下，設計研究方案，開展綜合性實踐研究活動，撰寫研究報告。

整理材料袋，做好總結。

小學綜合實踐活動實施方案 8

一、指導思想

根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經驗。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動課、反對反覆排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平

二、具體工作及措施：

1、加大學習與培訓，提高課程意識

繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）（徵求意見稿），相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生髮展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2、抓好課程實施

（1）各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作爲課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。

（2）努力組織好學生的'綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。

（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學生使用好“綜合實踐活動記錄卡。

（4）要認真及時積累有關資料。對於學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對於教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對於學生來說，主要是做好綜合實踐活動設計記錄。

3、加強課程管理

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。並通過問卷、抽查等形式，瞭解各班綜合實踐活動課程實施情況，學校舉行的調研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作爲一項內容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環節的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時瞭解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

4、加強研究和交流。

要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網絡，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。

5、開發利用資源，爲學生的學習提供保障

首先，校內圖書室、網絡教室、標本室、美術陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，採用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

小學綜合實踐活動實施方案 9

一、指導思想：

緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關於綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，面向全體，着力培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生素質，逐步形成學校的活動特色。

二、活動目標：

1、活動主題：實現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。

2、活動形式：體現多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個體結合，自主與創新結合。

3、活動過程：常態規範。對綜合實踐活動進行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課後有反思，力爭每堂課都實實在在。

4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續展開以現場觀察、學生座談，成果展示爲主要形式的督查評價，促使活動深入開展。

5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學生的優秀成果，不斷更新活動網頁。

三、具體措施：

（一）強化學習，提升活動課程的理念。

綜合實踐活動是隨着課改應運而生的。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。

1、加強自身學習。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，深刻領會綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位教師要善於從報刊雜誌、教育書籍、網絡等多種渠道瞭解課改信息，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對於活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。

（二）注重整合，豐富活動課程的內容。

綜合實踐活動內容的開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。

1、與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啓發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術教育相結合，上查閱資料，網頁製作等……各任課教師要善於發現，重視引導，努力尋找學科教學與實踐活動的結合點。

2、與特色活動相結合。教師要用心抓住時令特色，關注校園動態，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。

3、與課題研究相結合。圍繞學校“依託社區資源開展勞動技術研究”這一課題，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養蟹養蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。

（三）關注常態，規範活動課程的實施。

綜合實踐活動是教師和學生共同參與，共同開發與實施的課程。要紮紮實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細節着眼，從實效入手，關注平時，關注問題，關注專題，關注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特別關注常態下活動的開展，做到規範，有序。

1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內容（研究性學習、信息技術、社會實踐、社區服務），結合學校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的'有序、有效開展。

2、期中，常態實施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時備好每節課，採用集體備課的形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課後重延伸，督促學生蒐集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設計活動方案，及時向“小能人網站”推薦優秀活動成果，積累收集相關資料上交教導處。繼續開展教研活動。

3、期末，全面總結活動。結合期初制訂的活動計劃和學校關於綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教導處上交一份有質量的活動資料。

四、工作安排：

二月份：

1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。

2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。

3、圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。

4、綜合實踐年級負責教師會議，整理形成一學年研究系列。

5、上交每月活動方案以及相關資料。

三月份：

1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）。

2、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。

3、上交每月活動方案以及相關資料。

4、參加區中小學綜合實踐活動課程校本開發研討活動。

四月份：

1、更新綜合實踐活動網頁製作。

2、組織全體師生春遊活動。

2、上交每月活動方案以及相關資料。

五月份：

1、綜合實踐活動研究課堂展示。

2、上交每月活動方案以及相關資料。

六月份：

1、收集整理活動資料。

2、上交活動總結與案例。

3、完成綜合實踐活動師生考評工作。

小學綜合實踐活動實施方案 10

教學目標：

1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。

2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，並在生活中能主動加以運用。

教學重點：

培養學生自尊及尊重他人的意識

教學難點：

讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

教學用具：

多媒體

教學過程：

一、提問導入

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什麼？他的行爲說明了什麼？”請學生思考。

二、活動過程

1、講故事。

講講古人和現代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛兵而理解檢查的故事，講完這個故事後，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班範圍內辨析，其他圖在小組內討論。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖後，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行爲，應當立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自己的做法表演出來後闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自己先進行充分的`想象：圖上畫的是什麼地方、什麼時候、有什麼人、正在幹什麼，同學們爲什麼這麼做。然後再進行歸納總結。讓學生經過看圖，說說應對這些情景，自己會怎樣做，目的是爲學生樹立行爲上的榜樣。

三、活動評價

主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收穫。爲學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自己經過活動的收穫。

四、活動延伸

請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

小學綜合實踐活動實施方案 11

一、活動主題提出的背景：

傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有着鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“節日文化”主題研究活動開展之後，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由“沒意思，沒什麼認識，不如洋節日”到從心底裏流露出對傳統節日文化的喜愛和爲自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基於以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子——《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產生髮自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才幹，完善自身，立足社會。

二、活動目標

1.知識維度的目標

將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的慾望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

2.能力維度的'目標

學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。

3.情感、態度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。

三、活動實施準備

1、課程資源導航：

(1)收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜誌，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;

(2)與少先隊輔導員聯繫開展主題活動，“節日文化”主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯繫，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

實施過程

四、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定後，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

1、瞭解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。

3、去圖書館或網上查閱有關資料，瞭解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，瞭解中國歷史背景。

第二階段：師生自主探究交流學習

1、認識中國傳統節日文化

(1)以端午節、中秋節、春節爲主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。

(2)依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

(4)瞭解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長說些什麼。

2、瞭解中國古今傳統節日文化的差異性。

(1)向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。

(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討

論，找出差異的主要原因。

(3)學生上網或有關圖書資料查詢，瞭解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。

(4)全班交流自己所得。

(5)向家長彙報自己的所得。

3、調查各種傳統節日文化的起源。

(1)向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網或查閱圖書瞭解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。

5.班級趣味活動

①動手品味中國傳統節日風俗——包糉子、做湯圓

學生在相關專業人士的指導下學習包糉子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統節日風俗的樂趣，品嚐與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統節日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞並背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中彙報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統節日的認識與瞭解。

③我是辯論小能手——外國節日與中國傳統節日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節日以及中外文化的態度，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

6.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收穫與心得進行系統化的整理。

7.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級彙報展示本組的活動成果，並接受其他各組的互動提問並進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等製作成果集於展示板，

在學校及街道社區舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。

小學綜合實踐活動實施方案 12

一、指導思想：

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、年級基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，爲學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，爲學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學期，五年級的`綜合實踐活動是按班級爲單位開展。各班要密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重複)，開展相應的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，並搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，並寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化爲主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：瞭解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《淨化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動 。

陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環保小衛士》

多途徑瞭解並交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)

主題二：我與消防

瞭解消防器材的外形、名稱和作用，並通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，蒐集交流祖國發展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我爲家鄉特產做廣告。

小學綜合實踐活動實施方案 13

多年來，xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動，根據學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，瞭解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。爲此學校開發了以“知我東營愛我家鄉”爲主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉，感知東營的發展，增強同學們熱愛家鄉的'意識。

一、參加對象：

4年級全體學生(兩個班，共計85人)

二、活動時間：

6月6月全天

三、活動主題：

“知我家鄉愛我xx”主題實踐活動

四、活動形式：

依託《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。

五、學校負責參與組織人員

學校帶隊領導：

安全員兼校醫：

四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導遊

四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導遊

六、主要參觀訪問內容及路線：

1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨後兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事蹟陳列館。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀遊覽。

5.下午4:00左右回到學校。

七、參觀紀念活動要求：

1.文明參觀，禁止大聲喧譁；尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；

3.注意環境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。

4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀後感，或者遊記等。

5.各班要注意時間安排，在規定時間內完成參觀學習。

6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。

八、安全要求

1.各班出發前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發生。

2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導遊管理員，分工負責，明確責任。

3.出發前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，並經家長簽字許可。

4.學校配備一名校醫跟隨，並配備相關藥品，器材。

5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。

6.所用車輛爲旅遊車輛，按每個座位購有保險。《城市信報》社負責落實車輛。

7.爲每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。

8.聯繫電話(略)

小學綜合實踐活動實施方案 14

一、活動指導思想：

以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”爲主題，在二年級實行，以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求，以學生的直接經驗或體驗爲基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行爲，提升綜合素質，自覺推進素質教育。

總目標：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯繫的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

二、主要措施：

1、內容框架

根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。

2、學生負責人配備情況

在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班幹部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。

負責班幹部：徐凱

3、課時安排

綜合實踐活動要求的課時安排一般在每週二下午，每週安排2課時，課內以輔導討論爲主，課外實踐以共同探究、每生參與爲主。

4、實施策略

（1）準備階段：20xx年9月1日前

①組織負責班幹部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。

②內容的選擇體現本校本班及所在社區的`特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討並制訂實施研究方案。

③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯繫。

（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

①根據計劃組織綜合實踐活動，每週進行。

②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。

④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀後感。

⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。

（3）總結階段：20xx年1月

①寫好綜合實踐活動記錄表。

②召開班幹部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。

5、課程研究

根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。

（1）環境保護

我校位於鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這裏的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑瞭解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。

（2）名人風學習

名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事蹟感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。

（3）瞭解家鄉經濟

參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，瞭解家鄉的支柱產業，開始瞭解社會實際。

（4）自然實踐操作

結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。

三、活動安排：

9月至10月

環境保護衛生

1、觀察家鄉的環境現狀；

2、分析環境污染的原因；

3、認識環境保護的重要性。

10月至11月

名人風學習

1、學習《名人風》教育讀本；

2、討論名人的各種精神；

3、撰寫名人心得，讀後感。

11月至12月

家鄉支柱經濟

1、錢清原料市場

2、柯橋輕紡市場

3、錢清各家超市

12月至1月

自然實踐操作

1、自然現象的理論學習

2、分析實驗現象的具體操作；

3、在老師指導下進行實踐操作。

小學綜合實踐活動實施方案 15

一、活動背景

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作爲衡量爲人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨着社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成爲擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行爲舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行爲習慣”作爲學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行爲規範，是全面提高青少年素質的重要舉措。爲此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

二、活動指導思想

堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”爲主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣爲重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規範》爲活動指南，着眼於全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行爲規範教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成爲文明禮儀的宣傳和示範窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成爲文明禮儀行動的先鋒隊。

三、活動目標

知識與技能

1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步瞭解綜合實踐活動課程的形式。

·過程與方法

1、瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。

2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的.綜合運用和創新能力。

情感、態度和價值觀

1、培養學生自主參與實踐活動的意識。

2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

3、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

四、活動內容

（一）以校園禮儀爲主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行爲習慣的培養爲重點，

樹立學生“十個文明形象”，即：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，着裝得體。

4.孝敬父母，尊敬師長，樂於助人。

5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

6.行車走路，遵守交通規則。

7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

9.社會交往，熱情、友好、大方。

10.情趣健康，遠離不利於身心健康的場所。

(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿於主題宣傳教育實踐活動的全過程。

學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成爲文明禮儀的宣傳者、實踐者、示範者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、徵文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

五、活動主題

“我與、活動過程

第一階段：確定主題（時間：第十三週）

（1）確定主題，合理分組。

（2）小組彙報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六週）

（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

（2）集體交流：調查後，以組爲單位討論、交流、整理、分析所獲資料，並撰寫報告。

第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七週—十八週）

（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

（2）交流各組方案，相互學習、相互啓發。

第四階段：成果彙報階段（時間：第十九周）

開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

指導老師對本次活動作一總結、反思。

具體時間安排如下：

第一學期

第二學期

文明同行”

六、活動時間：

20xx—20xx學年第一學期

七、參加對象

二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

八、活動對象

指出我們身邊課堂學習中不文明的行爲習慣、調查我們身邊的文明事蹟等

九、調查方法

觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法