小班幼兒數學活動方案經典（4篇）

爲了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小班幼兒數學活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班幼兒數學活動方案1

班數學活動：玩具超市

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與

教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

2、教師提出整理的要求：

※ 觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

※ 請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4 1＝5），邊出示寫好的.算式。

※ 請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

※ 看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。

1、教師：“超市佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

五、自然結束。

小班幼兒數學活動方案2

活動目標：

1.能區別“1”和“許多”，並會用“1”和“許多”表述。

2.理解“1”和“許多”之間的關係。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個;課件。

活動過程：

一、以情境引入，發現“1”和許多;

1.出示一隻鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾隻鴨媽媽，幾隻小鴨子?引出一隻鴨媽媽，許多隻小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一隻鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪裏?一隻鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家裏。小熊小熊忙不停，忙着準備送大禮。

3.師：小熊家到了，現在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家裏的擺的'食物。例如：家裏有一個大蛋糕，許多小蛋糕。一個紅色杯子，許多個綠色杯子?

二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我準備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，並幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。

3.幼兒操作，教師觀察指導。

4.教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、遊戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1.師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這裏有幾根棒棒糖啊?幼：許多棒棒糖。師：小熊爲什麼要準備許多根棒棒糖?幼：因爲要分給每一隻小鴨子。

2.師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每隻小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖並嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作，教師巡迴指導。

4.教師點評幼兒操作結果。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每隻小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動結束：

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。

教學反思：

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。

小班幼兒數學活動方案3

設計意圖：《分果果》是小班數學活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，並能對其進行分類。本次活動，通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類，學習按照食物的種類進行分類，並且學會用食物標記來表示分類結果，重點強調先分類，再貼上標記。集體嘗試按規則分類，並貼上相應的標記，使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。

活動目標：

1.能給三種水果分類，並用相應標記表示分類結果。

2.進一步感知物體與物體相同的含義。

活動重點：

按照水果的種類進行分類，進一步感知相同物體的含義。

活動難點：

先分類再貼標記，按規則進行操作。

活動準備：

自制動物、水果圖片、自制操作材料。

活動過程

設計意圖

一、找特徵，學習分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

2.教師帶領幼兒跟小貓、小兔打個招呼。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店裏都有哪些水果？引導幼兒發現分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

4.請幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什麼不一樣？（發現小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒有分好的）你覺得哪種方法好？

二、插標記，鞏固分類

1.出示水果標記，引導幼兒認識水果標記。

2.引導幼兒知道將水果標記貼到分類好的相應的水果籃上。

3.引導幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。

三、齊操作，加深對分類的.理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。

2.出示幼兒操作材料，（籃子圖片和水果圖片）。引導幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子裏去，然後把旁邊的水果標記貼到相應的框裏。

3.重點引導幼兒知道，先分類再插標記。

4.幼兒操作，教師巡迴指導。

5.挑選幾個幼兒操作材料，進行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，並進行改正。

鼓勵幼兒通過自己的觀察發現小貓是混放的，小兔是分類放的。並學習像小兔一樣分類放水果。

瞭解水果標記，能正確使用水果標記。

操作加深對分類的理解，並且加深對本次分類規則的掌握

小班幼兒數學活動方案4

【活動目標】

1、能分辨物體的長和短，並學會用語言表達。

2、樂意參加操作活動。

【活動準備】

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動過程】

一、比較長和短。

1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）

2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長？

1、教師出示兩隻大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的.鼻子長？”

2、根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象塗色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

三、長頸鹿找東西。

1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起牀了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？

2、根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價：誰的畫面最整潔。