幼兒活動方案【薦】

爲了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒活動方案1

一、活動目標：

1、讓孩子們親近自然，開闊眼界，發現春天的美景，感受人與自然的和諧。

2、在幼兒、家長、老師的互動遊戲活動中，讓大家體驗快樂，讓師生情、親子情聯繫更緊密，也增強孩子們的團隊意識。

3、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展。

二、活動準備：

1、發佈活動方案給所有家長知曉活動內容；（週一發放紙質方案）

2、接受報名，儘量所有小朋友都能參加；（週二早操前接受現場登記）

3、由家委會成員負責協調及後勤準備工作；

三、活動安排：

1、活動時間：20xx—3—24日上午9：00————12：00（週四）

2、活動地點：沛公園

3、集中時間與地點：沛公園南門8：30集合

4、活動策劃：陳園長及樂學園家委會

5、參與人員：樂學園全體小朋友及家長

四、活動內容及要求：

（活動一）感受春天

路線：南門入，西向過棧道，遊桃花園

要求：1、以班級爲單位，幼兒、家長各兩隊，幼兒在前，家長在後，老師一前一後。

2、老師講解春的變化，各種花草植物的`認知，以及帶領孩子歌唱活動等，避免單調無趣。

（活動二）放飛夢想注：手繪風箏由哇哈哈集團贊助提供

路線：出桃花園南向活動區

要求：各班組織，以家庭爲單位，由家長和幼兒共同完成手繪風箏，老師提前引導、指導幼兒繪畫，將自己喜歡的顏色，自己剛剛看到的春色，景色畫在上面，和家長一起放飛。

（活動三）你家，我家，他家

路線：原地用餐

要求：各班組織，每四個家庭一組，將自己家做好的食物、餐點分配到規定的“餐桌”以自助的形式進行家庭之間的分享和交流。注：週二下午放學，請家長按照老師的分配進行開會交流。

（活動四）瘋狂趣味拍照：

（1）、請義工張佐（帥哥）及熱心家長擔任專業攝影師，熱烈歡迎有興趣愛好的家長報名；

（2）、在遊園的時候，親子們可以各種搞怪拍照；

（3）、捕捉精彩遊戲瞬間，留下寶貴回憶；

（4）、親子游戲結束後，各種趣味造型拍照；

（5）、單人的照片上傳到樂學園微信平臺，自行下載；趣味集體照，將部分沖洗出來後派發給每一位參與的小朋友。

最後，是本次活動的重中之重：清理場地，整理幼兒物品，自行返程，我們的原則是：揮一揮垃圾袋，不留下一丁點垃圾——樂學園

五、物品準備：

1、家長們給幼兒穿園服，背園包，準備更換的衣物，遮陽帽等防曬用品；

2、幼兒園保健室準備消毒水、創可貼、碘伏等防意外的用品，家裏有的可以自己準備；

3、自帶飲用水、食物及水果；餐巾紙、溼紙巾和垃圾袋等；

4、寶寶的玩具球、風箏、帳篷、吊牀、野餐墊等，家裏有的都可以帶上；

5、家長們有專業相機的可以帶上。

六、溫馨提示：

1、本次活動屬於非官方組織，自願參與原則，請各位家長確保自身及孩子的人身財物安全；

2、儘量所有小朋友都能參加，每一位小朋友至少一名家長陪同；

3、歡迎各位家長對春遊方案提出寶貴建議和意見。

幼兒活動方案2

活動目標：

1、初步知道詩歌名稱，理解詞語“冰冰涼”。

2、在圖片的提醒下，讓幼兒記憶詩歌的順序。

3、在教師的提示下，幼兒可以敘述詩歌。

活動準備：

掛圖、黑板、小貼畫

活動過程：

1、通過談話，激發幼兒聽詩歌的興趣。

教師：你們喜歡下雨嗎？下雨的時候有什麼好玩的事情？

2、出示掛圖，引導幼兒欣賞。

（1）出示掛圖

教師：你們看到了什麼啊？

（2）今天掛圖寶寶帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫什麼？聽聽看，詩歌裏面發生了什麼好玩的事情。

（3）有感情的朗讀詩歌，並指着畫面引導幼兒欣賞。

3、邊指掛圖邊提問，並引導幼兒通過做動作，幫助幼兒瞭解詩歌內容。

教師（1）小雨落在了哪些地方

（2）荷花怎麼樣?誰會做一個張嘴巴的動作?

（3）小魚兒怎麼樣了？小魚會怎麼搖尾巴？

(4)小草怎麼樣?小草是怎麼長高的？

(5)小朋友的.小臉怎麼樣？什麼是冰冰涼？

4教師再帶領幼兒一起欣賞掛圖，並嘗試記憶詩歌順序。

(1) 教師：我們再聽一聽小雨先落在哪裏？又落在哪裏，再落

到哪裏，最後落在哪裏。

（2）教師引導幼兒重新排列圖片順序。

5、讓幼兒分組跟老師一起朗誦詩歌。

6、教師請幼兒背誦詩歌。

7、教師通過談話，激發幼兒進一步感受下雨的樂趣。

教師:下雨真好玩，下次下雨的時候我們一起去玩玩，看看還會

有什麼好的事情。

9：45—10：00 喝水、入廁盥洗 10：00—10;30 戶外遊戲

活動名稱：《送禮物》

活動目標：

1、掌握平衡的技能，加強腳掌的肌力。

2、提高平衡能力，激發幼兒對體育的興趣。

活動準備

泡沫墊、S形獨木橋、塑料圈、滑滑梯、籃子、報紙球

活動過程

1、教師：我這裏有一份小白兔寄來的信，小小白兔說今天是她

的生日，邀請我們班小朋友一起到它家過生日。

2、教師：那邊就是小白兔的家，可是她家還有很多路要走。我

們抱着報紙球鑽過圈，然後跳過泡沫墊上的圈，接着上獨木橋在跳圈圈，滑滑滑梯來到小白兔的家 ，把你們手上的報紙球送給小白兔的籃子裏面。

10：30—11：00 區域活動

活動名稱：體育區

活動目標：（1）提高四肢活動的協調性和靈活性。

（2）激發培養幼兒對體育的興趣。

活動名稱：語言區

活動目標：（1）培養幼兒對閱讀的興趣。

（2）感受與同伴一起閱讀的快樂。

活動名稱：數學區

活動目標：（1）鍛鍊幼兒初步認識圖形。

（2）體驗送圖形寶寶回家的快樂。 活動名稱：美工區

活動目標：（1）讓幼兒在玩中學習，提高孩子的動手能力。

（2）培養孩子對美術的興趣。 活動名稱：娃娃家

活動目標：（1）讓幼兒樂意與同伴共同活動，感受其中的樂趣。

（2）培養幼兒在玩的同時，更加了解角色扮演。 11:00—11:15餐前準備

（1）入廁盥洗

（2）介紹食譜 11:15—12:00午餐

幼兒活動方案3

　活動目標

1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一隻恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在遊戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。

3、體驗創造的成就感和遊戲的樂趣。

環境材料

1、室內：與幼兒共同佈置一片侏羅紀的樹林。

2、室外：創設遊戲情景，在大操場的山上佈置“侏羅紀公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程

一、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”

幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。

幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

（注：孩子們對恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）

“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的.材料，我們一起把自己打扮成一隻漂亮的恐龍，好嗎？”

二、幼兒裝扮自己。

發揮想象，創造性地利用各植牧習炎約捍虯緋梢恢豢至

幼兒園中班主題活動：恐龍

四、幼兒進行裝修房子。

五、幫助幼兒分析裝修中出現的問題。

幼兒對此活動非常感興趣，孩子們的合作意識有了進一步的增強，充分發揮幼兒的想象力與創造力，審美能力也有所提高。

幼兒活動方案4

一、設計說明：

社會領域的教育具有潛移默化的特點，爲了培養幼兒愛護優美環境、愛護花草樹木的良好行爲習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，爲每個幼兒提供了參加集體活動的機會，並讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

１．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

２．培養幼兒良好的行爲習慣意識。

３．發展幼兒的口語表達能力。

三、活動準備：大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這麼美麗的'花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一羣小朋友，一見樹上開滿了

鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啓發幼兒回答：大樹爲什麼哭了？（因爲花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行爲對嗎？你們家的周圍有什麼花？（幼兒自由回答）；如果花園裏沒有鮮花我們的環境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5.完成後，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以後看見美麗的花不能怎樣）7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據大部分幼兒的意見辦）

幼兒活動方案5

《正確的讀寫姿勢》教案

榆林市地十一小學 馬換寶

一、教育與訓練目標

1、情感態度與價值觀

①讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。爲了使自己的視力好，就要養成正確的讀寫姿勢。

②爲了自己的身體健康，從小養成正確的讀書寫字的良好習慣。

2、過程與方法

①介紹正確的讀寫姿勢的好處。

②做一做，比一比。

3、知識與技能

①知道什麼樣的讀寫姿勢是正確的。

②養成正確的讀寫姿勢。

二、教學重點、難點

1、 正確的讀寫姿勢。

2、保護視力需要正確的讀寫姿勢。

3、正確的讀寫姿勢：身直、肩平、眼離書本一尺。

4、正確的寫字姿勢：身要坐直，書本放平，拿筆一寸，看書一尺，寫字一拳。

5、 自己要養成正確的讀寫姿勢。

三、教育與訓練準備

讀寫姿勢圖片、多媒體課件。

四、教育與訓練過程

1、談話導入。

(1)同學們，老師放一組圖片請同學們看一看圖上的`小朋友在做什麼。 同學回答：——

（2）你們覺得他的姿勢正確嗎？

同學回答：——

（3）如果姿勢不正確就會造成我們近視和脊柱彎曲等疾病給我們的生活、學習、帶來極大的不便。今天老師就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字姿勢正確了，對我們學知識，長身體都有很大的好處。（板書：正確的讀寫姿勢1.讀書姿勢）

3、演示導行。

（1）出示讀書姿勢幻燈片。

請同學們看投影，讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，做到身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

教師示範，學生跟着做。（教師分解動作示範，速度稍慢，邊示範邊講解）

注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，尺相當於你們文具盒的長邊那麼長，只要把文具盒放在眼睛和書本之間量一量就可以了。教師巡視，一一糾正。請姿勢較好的同學上講臺示範。

學習兒歌：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，每天不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，寫字姿勢不正確字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會張不好。

（2）寫字姿勢幻燈片（板書：寫字姿勢）。

正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。教師示範分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做玩稍停片刻，讓學生看清楚。A人坐正，身體坐直。

B把書本放平。

C拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當於老師的兩個手指併攏時的寬度。對同學來說，差不多三個手指併攏那麼寬。

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿*在虎口的位置。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。D眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

E胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正。

學習兒歌：寫字姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。

請平時寫字姿勢較差的學生上臺做寫字姿勢，同學們幫助糾正。

4、小結：今天，我們學會了兩個本領，知道了應該用怎樣的姿勢讀書和寫字。希望大家今後在讀書、寫字時，能按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成爲對祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

板書設計：

正 確 的 讀 寫姿 勢

身直

頭正 1、讀書姿勢肩平

眼離書本一尺遠。

手離筆尖一寸2、寫字姿勢眼離書本一尺胸離桌子一拳

三個“一”要 牢 記

幼兒活動方案6

［活動過程］

１、 集體活動

（１）學習7的分合。

① 請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完後進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。

② 引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重複和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

（２）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

① 請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。並討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

② 請個別幼兒嘗試爲兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案後的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：爲什麼他要畫兩朵相同的花表示呢？

２、 幼兒操作活動

（1）分花片

請幼兒每次將7個花片分成兩份，並用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最後找出兩組相像的答案並在後面的空格里做出標記。

（2）剪貼格子

請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的'都不一樣，分完後用數字記錄下來。想想怎麼分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最後再找出兩組相像的答案並給它們做上標記。

（3）翻片片

請幼兒將7個片片排成一排，然後翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同,並用數字記錄，再在後面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

３、評價活動。

展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎麼就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

幼兒活動方案7

遊戲目標：

學習正確發音，練習說簡單兒歌，初步懂得與同伴友好相處。

遊戲準備：

桌面教具及小雞頭飾、胸飾等。

遊戲過程：

1、教師模仿小雞叫。

2、教師演示桌面教具，示範朗誦詩歌。

3、教師分段幫助幼兒理解兒歌。

朗誦前半部分，提問：“一羣小雞幹什麼?”“找到蚯蚓是怎麼做的?”幼兒回答後，用詩歌的.話總結。

同樣方法理解詩歌的後半部分，提問:

“蚯蚓拉斷了，大家怎麼了?”

“小雞說什麼了?”

4.分段教幼兒學習兒歌，重複三後完整練習。要求幼兒發準“嘰、西、氣、泥”等音。

5.談話;“小嘰做得對嗎?小朋友應該怎麼做?”

幼兒活動方案8

活動設計背景

小班幼兒對自己的身體產生了極大的探索興趣，根據這一特點結合小班“小腳和鞋子”的主題活動要求，預成此活動《可愛的小腳丫》。本次活動的目的在於激發幼兒對自己身體注意的同時，產生一種探索自己身體奧祕的興趣和動機。活動將社會領域和藝術領域有機的結合起來爲幼兒創設自由愉快的學習氛圍，通過觸摸、觀察、遊戲等形式。使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識體驗，同時培養幼兒感知能力、觀察能力、積極思維能力以及安全衛生習慣。

活動目標

1、通過摸一摸、看一看等遊戲形式，幫助幼兒瞭解腳的結構和用途，培養幼兒探索身體奧祕的興趣。

2、教育幼兒保護小腳丫，增強保護腳的意思。

教學重點、難點

觀察和觸摸認識腳的結構與功能

活動準備

1、 磁帶、

2、 課件。

活動過程

一、 音樂遊戲“小腳哪裏去了”

小朋友，現在讓聽着音樂一起找一找小腳哪裏去了。

二、 瞭解小腳的結構和用途。

1、小朋友，坐下休息一會兒吧！說說看你的小腳在哪呢？教師與幼兒共同將左右腳擡起來認識。

2、那你的小腳上都有些什麼？隨着幼兒的回答一一認識腳趾、腳心、腳跟腳背。

腳趾；數一數，原來我們有10個有用的腳趾。

腳跟：摸一摸，腳跟長的什麼樣？來讓這兩個小腳跟碰碰頭吧！

腳心：請小朋友把小眼睛蒙上，教師去撓撓幼兒的腳心，你有什麼感覺？（癢癢）現在請你去撓一撓小朋友的小腳心玩一玩吧！

腳背：哎喲喲，有一個小夥伴不高興了，“老師你們玩的'這麼開心，怎麼把我忘了”，瞧它是誰？說說看，你的小腳背像什麼？

3、小腳趾、小腳心、小腳跟、小腳背組成了我們能幹的小腳丫，哪你知道我們的小腳能幹什麼？它有什麼本領？教師邊引導幼兒用動作做出來。

三、 教育幼兒保護小腳。

1、瞧，小腳丫怎麼了？（觀看課件）所以，我們要穿軟軟的、合適的小鞋子，保護好我們的小腳丫。

2、我們除了要保護好小腳丫，還要堅持鍛讓它變得更健康，現在就讓我們一起來鍛鍊鍛鍊吧！

3、 音樂遊戲“小腳踏踏“

四、 幼兒穿好鞋子走出教室。

活動過程

一、 音樂遊戲小腳哪裏去了 小朋友，現在讓聽着音樂一起找一找小腳哪裏去了。

二、 瞭解小腳的結構和用途。

幼兒活動方案9

一、遊戲名稱：小烏龜運球

適合班級：小班

遊戲打算：海綿地墊、沙包

遊戲玩法：

1.幼兒分爲兩兩小組pk，每個小組6-7人。

2.每組依次進行運球，每次只允許一名幼兒運送一個沙包。

3.在規定時間內運送數量最多的小組獲勝，可挑選一名幼兒當裁判清點每組運送沙包的`數量。

4.如中途沙包掉落則運送失敗，由下一名幼兒繼續遊戲。

二、遊戲名稱：穿越火線

適合班級：中大班

遊戲打算：跳皮筋、小椅子

遊戲玩法：

1.教師將小椅子擺成兩列。

2.設定障礙將跳皮筋套在，椅背上固定。

3.幼兒排成一列縱隊，幼兒邊自編動作邊跨過皮筋。

4.自編動作不可與上一名幼兒重複。

三、遊戲名稱：套圈圈

適合班級：中班

遊戲打算：沙包、瓶子等2種顏色塑料圈若干個

遊戲玩法：

1.幼兒分爲兩組，每組分發1種顏色塑料圈各10個

2.幼兒分別站在起點線，依次進行套圈，每次幼兒均有依次套圈的機會。

3.挑選名幼兒當裁判，哪組套中的物品最多，哪組獲勝。

四、遊戲名稱：碰碰樂

適合班級：小、中大班(根據不同年齡段的幼兒投球距離可適當調整)

遊戲打算：皮球、塑料瓶

遊戲玩法：

1.老師在幼兒5米以外擺放10個塑料瓶呈倒三角形

2.幼兒拿皮球去擊瓶子，擊倒一個得一分。

3.也可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一組得分最多，即爲獲勝。

五、遊戲名稱：小馬過河

適合班級：小、中班

遊戲打算：4種顏色圖形卡片、律動音樂

遊戲玩法：

1.教師事先將圖形卡片不規則粘貼在地板上。

2.幼兒隨音樂律動，音樂停時教師發出指令：正方形，幼兒則根據指令踩到正方形卡片上;可根據幼兒的實際情況增加難度，發出口令：紅色正方形。

3.哪位幼兒以最快的速度到達終點處即爲獲勝。

六、遊戲名稱：傳傳樂

適合班級：中大班

遊戲打算：小皮球若干把椅子

遊戲玩法：

1.教師事先將椅子圍成一個圈，距離適中。

2.幼兒坐在椅子上用腳相互踢球傳接並從1開始依次順數。

3.傳球的過程中不能將球踢出圈內。

七、遊戲名稱：老虎餓不餓

適合班級：託小班

遊戲玩法：

1.教師扮演老虎，請小朋友在活動的地方，假如聽到老虎發出聲音就說明老虎餓，就要定一個造型，不 能動。假如動了 ，老虎就假裝把他吃掉。

2.假如老虎沒有發出聲音，小朋友就可以隨意的蹦啊，跳啊。

3.最後每個小朋友都沒有被吃掉，就全體獲勝。

八、遊戲名稱：坐傳球

遊戲打算：將椅子擺成一列，大球一個。

遊戲玩法：

1.幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。

2.傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。

3.遊戲可分兩組進行比賽，哪組先傳完即爲獲勝

4.遊戲可以重複進行。

幼兒活動方案10

幼兒園中班綜合說課稿：有趣的蘿蔔

各位領導，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動《有趣的蘿蔔》，這是我園園本課程——農村綜合主題教育“蔬菜營養好”主題活動中的一個活動。

一、說教材。

1、教材此活動選材來源於生活。我們都知道，蘿蔔是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節，蘿蔔在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。

它的品種非常豐富，有白蘿蔔、胡蘿蔔、卞蘿蔔等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可醃着吃，有的還可生吃呢！

民間還有“十月蘿蔔小人蔘”的美稱。 然而幼兒雖然知道蘿蔔，但對蘿蔔的種類、用途、營養價值等還不太瞭解，在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蘿蔔的現象。

因此，有必要使幼兒形成對蘿蔔正確的認識，加深對蘿蔔的特徵、用途等的理解，激發幼兒愛蘿蔔的情感。

我們認爲，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；

既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》爲依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標爲：

（1）幼兒在感知蘿蔔的基礎上，能表達蘿蔔的特徵及用途，並能按蘿蔔的特徵進行分類。

（2）在遊戲中瞭解蘿蔔的生長過程，體驗蘿蔔生長的快樂。

（3）幼兒樂於探索，能大膽表述，在活動中感受蘿蔔的有趣 ，產生愛蘿蔔的情感。

根據目標，我們把活動重點定位於：感知蘿蔔的有趣，主要是蘿蔔的特徵、用途及生長過程。通過探索發現、多媒體課件、歌曲引路、遊戲體驗及品嚐蘿蔔製品，使活動得到深化。

活動的難點是：根據蘿蔔的不同特徵進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結果，提高幼兒的分類能力。

通過集體評價，使幼兒的分類經驗得到整理。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲之中。爲此，我們作了如下活動準備：

1、空間準備：操作檯6張呈半圓形擺佈在前面和側面，便於操作評價。

2、物質準備：兔子絨玩具、各種蘿蔔、籃子每桌一套、創編歌曲、多媒體課件、蘿蔔食品、輕音樂 3、經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）全方位的準備爲活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。

因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，採用了 適宜的方法組織教學，採用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣後第一次操作，主要是探索蘿蔔的'趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿蔔進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特徵的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應用。

2、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第三環節中，我就引導幼兒扮演蘿蔔籽，共同體驗蘿蔔生長的快樂。

由於我利用了節奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿蔔歌》，這給遊戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿蔔的生長過程，更是創造了一個個可愛的蘿蔔形象。

教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

本次活動中的演示法是通過製作多媒體動畫“蘿蔔的生長過程”，讓幼兒對蘿蔔生長有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

4、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，爲主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法。

本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿蔔、分蘿蔔、品嚐蘿蔔的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

此外，我們還適時採用了交流討論法、賞識激勵法、審美薰陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿蔔多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更昇華了情感，本次活動幼兒採用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。

因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿蔔發生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿蔔，引導幼兒按蘿蔔的特徵進行分類。

在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試着不同的分法。當然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動作調節自己的分類標準。

伴隨着動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評價，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了分類面。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。爲了讓幼兒對蘿蔔的生長過程有更深的印象，我們就採用了遊戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗蘿蔔生長的快樂。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達着各自的豐富、多樣性的認識，體現着“以幼兒發展爲本”理念。

四、說教學程序。

我採用環環相扣組織此活動程序，活動流程爲：激發興趣——自由探索——操作分類——遊戲體驗——品嚐交流——審美延伸

（一）激發興趣（情境：小兔的蘿蔔豐收了）

“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，爲幼兒創設了“小兔蘿蔔豐收”的語言情境和物質（蘿蔔）情境，引發幼兒觀察蘿蔔的興趣。在以下的環節中，我都是以小兔作爲情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看小兔的蘿蔔）

根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。我們爲每組提供了充足的蘿蔔，供幼兒觀察。

在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕鬆氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿蔔的特徵。

在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？爲此，在自由探索後我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取蘿蔔的經驗進行整理。

由於材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結合實物進行，避免了空洞性。爲了拓寬幼兒對蘿蔔的認識，教師還結合收集到的圖片和實物蘿蔔作了一個概括，點到了課題中蘿蔔有趣的含義。

（三）操作分類（情節：幫小兔分蘿蔔）

分類活動是前一次觀察探索活動的應用，而幼兒分類往往根據自己的看法和想法進行，分類標準（依據）也在不斷改變。

因此，我們要求 幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這裏主要是按蘿蔔的自然屬性——形狀、大小、顏色等進行分類。由於中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴格標準。

我們允許產生錯誤和爭論，引導幼兒在多次操作、反覆嘗試中積極思考，自己修正，學習到科學的態度和精神。

因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿蔔的任務，就可以把分好的蘿蔔送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗。

在第二、第三個環節中，就完成了感知特徵和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現，主要是探索態度和樂於表達方面。

（四）遊戲體驗（體驗蘿蔔的生長過程）

幼兒感受知蘿蔔的特徵後，很自然地就會聯想到其生長過程。因此，及時設問“你們知道蘿蔔是怎麼長大的嗎？

幼兒通過聯繫實際經驗的交流，結合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿蔔怎樣由一粒蘿蔔籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動的傳統方法。

爲了使幼兒的興奮點上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿蔔歌》，在輕鬆的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創造的樂趣。

此環節較好地將藝術融入了科學，達到比較完美的統一。這一環節落實了目標2。

（五）品嚐交流（情節：小兔請大家品嚐蘿蔔食品）

在討論交流蘿蔔的用途後，大家一定很想品嚐了，爲了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點，我就及時安排了小兔請大家品嚐蘿蔔的情節，很自然地引導幼兒進行品嚐交流蘿蔔的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、醃製的、紅燒的、炒的、涼拌的）。

大家吃吃講講，在興奮的狀態之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿蔔（蔬菜）營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

在這一過程中蘿蔔的吃法也全面體會，幼兒在輕鬆的氛圍中結束活動。到這環節，目標3就自然完成了。

（六）審美延伸（蘿蔔小製作展示）

活動結束，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿蔔產生興趣。小朋友知道了蘿蔔不僅有趣，它還有很多吃法，接着以加工製作玩具，使幼兒在審美心理、創作慾望上得到滿足。

教師通過幾件小製作，引發幼兒對蘿蔔的創作慾望，使審美心理得到愉悅，進而爲孩子有意願投入下一個非正規性的自主活動奠定基礎。

同時，請幼兒把小兔和蘿蔔帶走，既是爲兔子幫忙的表現，又是爲可能進行的製作創造條件，相信孩子會對蘿蔔產生持續的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。

幼兒活動方案11

活動目標：

1練習側走的潛力及動作的協調性。

2探究用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。

活動打算：

1人手一隻球2籮筐四隻3螃蟹頭飾一個

活動過程：

一熱身運動

1教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟着螃蟹媽媽一齊去做

運動(側着慢行，雙手平舉快行踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?

2此刻我們沿着線慢慢的側行，好，此刻加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟着媽媽坐下。

二探究練習：

1教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運?想好之後，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然後沿着線把它們運回家。

2集合，請個別幼兒進行交流示範，請螃蟹寶寶們說說剛纔是怎樣樣運瓜的?

3教師：此刻請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛纔的不一樣。

三合作運瓜

1教師：剛纔是一位小螃蟹運瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，能夠怎樣運?(運的.時候注重兩位寶寶的步子要整潔，大家要一齊走，不能讓瓜掉下來)。

2個別幼兒進行交流示範。

3再次練習，請螃蟹寶寶用和剛纔不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩。

四遊戲運瓜比賽

1教師：剛纔我們學會了合作運瓜，此刻請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，必須要沿着線側行，明白了嗎?

2再次比賽。

活動結束：

此刻請寶寶們把瓜搬回家吧。

幼兒活動方案12

爲弘揚優秀傳統文化，傳承國學經典，本月我們大班組開展古詩朗誦比賽活動。針對大班幼兒的年齡特徵，選取適合幼兒吟誦的古詩，以此激發幼兒參與活動的'熱忱。培養幼兒語言的連貫性與生動性，激發幼兒表現自我的慾望，發展幼兒語言表達能力。

一、活動時間:

4月1日上午9:30-11:00。

二、活動地點:

學校操場

三、活動內容:

古詩朗誦比賽

四、活動對象:

小班幼兒

五、活動形式:

1、參賽人員:各班分別選出3—5名(組)幼兒參加比賽。 2、評分標準:採用10分制，選手最後得分爲評委平均分。 a、使用普通話講述。語言清晰，標準，聲音響亮，講述流暢。 b、語言生動、形象，有豐富的表現力。

c、精神飽滿，着裝大方，體態語生動、自然。

六、人員安排:

主持人:廖燕娜

評委:中班組老師5名

七:活動過程:

1、介紹評委。

2、各班以班級的形式進行拉歌朗誦。

3、幼兒古詩朗誦比賽。

4、組長宣佈比賽結果:最佳表現獎4名、大大方方獎若干名，頒發榮譽證書、並給予貼紙獎品。

5、結束活動:表揚鼓勵幼兒，教育幼兒要多看書、多讀書，從書中學到更多的本領。

八、活動規則:

1、各班在自己班內比賽的基礎上選出3—5名優秀選手參加年級組比賽，其餘幼兒以班級參與的形式參加活動。

2、年級組比賽評出最佳表現獎、大大方方獎。

九、活動要求:

1、請各班於4月1日上午9點20分之前組織好幼兒到操場坐好。

2、請各班於週四將代表班級比賽的幼兒名單及內容交給教研組長。

3、活動時，各班教師作好班級安全工作，注意活動安全。

幼兒活動方案13

活動目標：

1、瞭解聖誕老人、聖誕樹的由來，感受聖誕節歡樂的氣氛。

2、瞭解聖誕節的吉祥物，知道聖誕節是外國人的節日。

3、通過欣賞歌曲《聖誕快樂》感受“四三拍”歡快的節奏，嘗試進行打擊樂配器。

4、通過嘗試製作裝飾聖誕樹、聖誕老人，畫心中的聖誕，折聖誕帽等活動體驗節日的喜悅。

活動準備：

1、收集有關《聖誕》主題的圖書和故事。

2、聖誕帽，動物數羣卡，有關聖誕佈置的裝飾品、食品、卡片、圖片等數羣卡。

3、鈴兒響叮噹vcd碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、畫紙、油畫棒、彩色皺紋紙等廢舊材料。

活動過程：

一、聖誕節到了

1、播放歌曲《鈴兒響叮噹》，今天老師給小朋友們帶來一首好聽的歌。

2、你們以前聽過這首歌嗎?你聽了這首歌有什麼感覺?你們這首歌說的是什麼事情嗎?

3、什麼是聖誕節?聖誕節是我們中國的節日嗎?聖誕老公公是誰?聖誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?老爺爺爲什麼會有一棵掛滿禮物的樹?

4、播放媒體課件，瞭解聖誕樹的傳說。

二、介紹活動材料和要求

1、美工區：用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式製作聖誕樹

幼兒通過看流程圖，嘗試折聖誕帽。

畫畫要送給朋友的聖誕節禮物。

2、益智區：戴上聖誕帽，扮演聖誕老人給小動物送了禮物，根據小動物的數量給它們送相應數量的禮物，並一邊敘述：幾隻某某動物我送你幾個某某禮物。

3、閱讀區：排圖講關於聖誕節的故事——通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。

三、幼兒自選區域操作，教師巡迴指導。

1、幫助美工區的幼兒看懂摺疊聖誕帽的步驟圖，幫助能力弱的幼兒在彩紙上畫出聖誕禮物，讓幼兒剪下裝飾聖誕樹。

2、要求幼兒在操作送禮物的時候要一邊講述自己的操作過程。

3、鼓勵閱讀區的幼兒仔細觀察圖片，大膽講述自己對圖片的理解。

四、展示幼兒作品，幼兒互相贈送禮物，表達節日的祝福。最後播放音樂教師帶領幼兒表演歌曲《鈴兒響叮噹》

（二）幼兒園中班親子聖誕活動方案

一、體育遊戲：親子背背樂

玩法：寶寶站在終點處的呼啦圈內，由家長抱起寶寶回到起點處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者爲勝利者。

二、英語活動：聖誕快樂。結合聖誕節進行遊戲活動《merry christmas》

教師將活動室佈置成歡慶新年的樣子，準備了聖誕樹、禮物、音樂等，然後帶領孩子很自然地在裏面開展活動。遊戲中進行了問候語merry christmas 的練習；句子i want…的練習；還學唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。

1、教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：merry christmas！

2、教師逐一出示聖誕節的有關飾物：聖誕老公公christmas old men 聖誕樹christmas tree等飾物的發音。

3、遊戲：what is it？教師從百寶箱裏隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry christmas！

三、親子活動：給老師的聖誕卡

1、提出主題，引導幼兒進行討論：

師：聖誕節到了，你們想送什麼樣的聖誕卡片給老師呢？今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

（1）師重點引導爸爸、媽媽爲孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

（2）請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什麼樣的卡片呢？

3、提出製作時的要求，

（1）先設計好在進行製作，大膽使用各種材料。

（3）使用工具、材料時用注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起製作聖誕賀卡

（1）教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

（2）重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、製作。

5、請幼兒把製作好的賀卡送給自己喜歡的老師，並對老師說一句祝福的話。

四、聖誕party

在活動室的每一個角落都閃動着歡樂的`燭光，身着聖誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“聖誕party開始嘍！讓我們一起來狂歡吧！孩子們齊聲唱起趣了聖誕歌，緊接着，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”。

五、備選遊戲：

1、搶椅子

2、水果蹲

3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號、生活中常見的物品的名稱等。幼兒做動作、家長來猜。

六、共唱《同一首歌》

彩燈閃爍，在《同一首歌》的背景音樂聲中，孩子們圍着聖誕樹把最美好的祝福送給了自己的親人，當家長們看着載歌載舞的孩子、聽着他們飽含真情的歌唱：“親愛的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過去了，我們長大了，你們的呵護伴我們成長，今天我要說一聲，謝謝你們啦！”分明看到家長眼中涌着的淚光，昔日不諳世事的孩子竟能如此乖巧、懂事，他們能沒有絲絲感動？

幼兒活動方案14

一．活動目標

1． 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

2． 樂意爲小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

3． 知道生氣不利於身心健康。

二．活動準備

教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個

幼兒：兒童用書第5、6頁

　三．活動建議

（一） 活動流程圖

傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

（二）活動流程

1． 利用錄音 激趣導入

教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）

2． 觀察圖片 理解故事

1） 觀察圖一，提問：剛纔，你們聽見了什麼？

提問：生氣蟲會想什麼鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）

2） 觀察圖二到圖四

① 教師過渡語：真有那麼多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？

② 觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當？

生氣蟲想了什麼鬼主意讓小豬上當？你從哪裏看出來的？（觀察雲記號以及感興趣的文字。）

③ 教師小結：生氣蟲用生氣麪粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的傢伙。

④ 出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結合）

ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

ⅱ引導幼兒想象並表達角色的`語言

ⅲ引導幼兒想象並表演角色的動作與表情

3） 觀察圖五

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎麼樣？（啓發幼兒聯繫生活經驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹鬍子瞪眼睛等）

4） 觀察圖六到七

教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一隻氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什麼呀？（救命——）

教師提問：這下可怎麼辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論後教師小結並肯定幼兒的想法）

5） 觀察圖八到圖九

教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

教師提問：瞧，他們想出了什麼好辦法？

教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子裏的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地遊戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

3． 完整傾聽故事

教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。

4． 遷移拓展

教師引導語：故事裏的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎麼辦呢？（啓發幼兒聯繫經驗，師生共同談談生活體驗）

教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

四．活動延伸

1．教師可以在語言區活動中提供兒童用書（見兒童用書第 頁）以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。

2．教師要在日常生活中關注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

附錄

故事 生氣豬上天

小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵裏。生氣蟲握着拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴裏還不停地念着：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好夥伴拿着魚網正準備去網魚。“咦，一塊蛋糕。”小豬說，“我們四個分着吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這麼說。可話音未落讒嘴的小豬已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小夥伴趕緊用魚網把小豬網住。“你們網住我幹什麼，我又不是魚，你們這羣傻瓜！”小豬尖叫着。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結果像氣球似地飛了起來，還帶着魚網和三個小夥伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎麼辦？怎麼辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小夥伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小豬肚皮裏的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四個小夥伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

作品賞析

這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在於塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上，讀來有趣並富有教益。

作品語詞豐富，情節跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己爲故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨着情節的推移產生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與薰陶。

幼兒活動方案15

目標：

1在已有生活經驗的基礎上，大膽想像表現太空搶隊救險的情節。

2 學畫人物的各種動態表現救險的`方法。

準備：

1 幼兒已聽過有關太空搶險隊的故事。

2 範圖“各種動態的人物”。

3 太空星球遇險的背景畫一副幼兒用書《太空搶險隊》。

過程

一 欣賞感受

⑴ 出示背景圖幼兒觀察。

小朋友，今天老師給你們帶來了一副圖，看看都有些什麼？

⑵ 談談自己瞭解有關太空的情況。

二 想像討論

⑴ 太空中發生了什麼事？請你和旁邊的小朋友說一說。

① 幼兒互動

② 下列幼兒內容

⑵ 有什麼辦法拯救大家呢？請你們把自己想出的好辦法畫下來，好嗎？

三 觀察模仿

⑴ 出示範圖“各種動態的人物”。

小朋友們看看，這副圖上的人在幹什麼呢？

⑵ 幼兒隨意想像，說說自己在太空中幹什麼。

四 表達表現

現在請小朋友們開始作畫吧！

要求：

① 選擇自己喜歡的背景色。

② 畫面突出人物動態及搶救的方法。

③ 介紹自己畫面的含義。