幼兒園數學活動方案(集合15篇)

爲了確保工作或事情順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案要怎麼制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園數學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園數學活動方案1

《美麗的帽子》是用於表演區讓幼兒來進行表演、角色扮演的道具。適用於3---6歲幼兒。

材料：方便麪碗（廢舊材料） 皺紋紙 海綿紙

方法：將方便麪碗洗乾淨，用皺紋紙圍一圈，要小心，用膠帶粘好，再將事先準備好的海綿紙做的`小花沿帽子粘一圈，作爲裝飾。

幼兒園數學活動方案2

一、活動背景：

數學活動很重要的一點是引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等產生興趣，建構初步

的數的概念，並學習用簡單的數學方法去解決生活和遊戲中的問題。幼兒隨着年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和遊戲中感受事物的數量並體驗到數學的重要和有趣。

對於大班幼兒來說，他們已經掌握了一定的點數、目測等比較兩羣物體的數量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經驗基礎上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現象爲探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、爲一體的學習活動――大班數學活動《一樣多嗎？》。

在活動中，爲了使幼兒能正確理解並掌握用一對一的方法（一一對應）比較兩羣或兩羣以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的遊戲爲載體，從搶椅子、找朋友的遊戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合並滲透到這個活動中去，真正做到在生活和遊戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、活動目標：

按《綱要》目標多元化的要求，我們設定如下目標：

1、知識目標：能比較兩(幾)羣物體數量的相等與不等。

2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)羣物體數量的相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的思想方法，它是函數(數學主要是研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，爲引領孩子日後的學習，將起到一個十分積極的功效。

3、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獲取成

功的愉快及自信。

三、活動過程：

建構主義理論指出人的學習都是通過活動來內化與建構的。因此，活動的設計與

展開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而展開的。

第一塊，遊戲活動導入。

主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂遊戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個集合中的元素數量一樣多嗎？並在遊戲過程中，教師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

第二塊，運用“多媒體課件”創設生活情境來鞏固及運用一對一的方法。

在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一隻碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目瞭然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿蔔，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察，發現問題解決問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個數。在這一環節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的.數量詞，發展了口語表達能力。

第三塊，幼兒動手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時在幼兒已有的兩羣物體進行比較的基礎上嘗試三羣物體進行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發現他們可以通過計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較；也有三個爲一羣的對應比較等)不同方法正確掌握三羣物體的數量是一樣多嗎這一問題。

四、活動評價：

在活動的展開過程中我們十分注意學生的評價活動，因爲評價的目的是爲了學生的發展，所以評價的主體是學生，功能是發展。爲此在活動中儘量爲孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得成功的喜悅，提升學習的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。在評價中學生不同意見的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延伸與發展。

幼兒園數學活動方案3

設計意圖：

只有當數學回歸了幼兒的生活情境，纔給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。《綱要》中關於數學領域的目標定爲“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，並嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄杆;幼兒遊戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反覆等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作爲本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，並且最終培養起幼兒的數學可以服務應用於生活的意識,如運用規律知識進行裝飾;創編遊戲、動作等等。

活動目標：

1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。

2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特徵。

3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。

活動準備：

1、有色彩排列出規律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場景爲主)。

活動過程：

(一)感受生活中有規律的事物

1、欣賞衣服

引導幼兒觀察一些同伴的衣服，並發現衣服上的規律。

2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物

引導幼兒觀察：這是什麼(或什麼地方)?你能找到其中的規律嗎?這個規律是怎麼樣的?

(二)穿玩具，感知各種規律

1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運用的規律，並將其轉換成符號形式。

3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

(三)運用規律

1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

2、編動作：用動作表現規律。

幼兒園大班數學教案範文三：學習9的組成

活動目標：

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，並記錄結果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的'增1減1的關係。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

活動準備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、複習8以內的加減師出示卡片。指名口答。

二、學習9的組成

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店裏的水果都賣9元錢。小兔水果店還爲我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什麼圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)爲什麼?(因爲上面有5個圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業員(掛牌)，其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果後，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什麼水果記錄到記錄卡上，記錄好後，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關係。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這麼多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。

師：剛纔我們玩了水果店遊戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們願意嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，教師指導。

師：做完後請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

幼兒園數學活動方案4

活動目標;

1、在遊戲活動中感知面積的大小。

2、學習運用多種方法數數。

活動重點：

感知面積的大小。

　活動難點：

運用多種方法數數。

活動準備：

格子紙、彩筆。

　活動過程：

1、分組：幼兒兩人爲一組，各持一支筆。

2、交代遊戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現擲骨子，（把兩粒骨子同時往桌子上一擲），然後將骨子兩個面上的數字相加或相減（得數不能大於10），按照得數在方格紙上塗相應的格子數表示自己造的彩磚數。

3、數彩磚:

（1）兩個人的格子塗滿後，數一數自己的'彩磚有多少塊。

（2）幼兒各自剪下自己塗色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形爲單位進行數數，兩人比較彩磚的多少。

延伸活動：

指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容，鞏固幼兒對面積大小概念的理解。

幼兒園數學活動方案5

教學目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別爲每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學過程：

一、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城裏玩了，發現那裏的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

二、鞏固經驗

1、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

（1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

（2）小兔問什麼要住在這裏？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

2、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

（1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

（2）小豬爲什麼住這裏？——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量着要蓋第三座房子，

1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

2、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的'樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，爲什麼？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你爲什麼請小猴住這裏？（請幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認爲小猴住對了，有的幼兒則認爲小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）他找得對不對，爲什麼？——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

（1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

（2）先找到樓層，再來找房間。

（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

五、教師講評

1、住對的

（1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

（2）應該住那個房間？

（3）你怎樣找到這個房間？

2、住錯的

（1）小豬住得對不對？爲什麼？

（2）201在哪裏？

（3）請幫小豬住到201、

六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

幼兒園數學活動方案6

班數學活動：玩具超市

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與

教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的`數字和圓點數是相同的。

2、教師提出整理的要求：

※ 觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

※ 請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4 1＝5），邊出示寫好的算式。

※ 請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

※ 看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。

1、教師：“超市佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

五、自然結束。

幼兒園數學活動方案7

教學目標：

1、感知物體位置的前後，距離的遠近。

2、初步感知物體在序列中的位置,能用序數詞準確表述物體在序列中的位置，並嘗試記錄。

3、在歡快的氛圍中，體驗遊戲的樂趣。

教學重、難點：

初步感知物體在序列中的位置，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置

教學準備：

教學課件，領講臺教具，幼兒學具每人一套

教學過程：

一、播放運動進行曲，激發幼兒的興趣。

小朋友們，你們聽這是什麼聲音？它是在什麼時候播放的呢?

今天啊森林裏面的小動物也要舉行一場別開生面的運動會，比賽項目是：跑步。讓我們來看看參賽選手都有誰？

二、觀看課件，認識參賽動物。

（一）認識參賽號碼

我們看到每位運動員身上都有一個號碼，表示他們參賽的順序。陳老師喜歡舉手回答問題的小朋友，聽好我的問題，請問一號選手是誰？2號呢？……請記好他們的參賽號碼別搞混了，

（二）認識跑道

這時賽跑比賽就要開始了，運動員們都各就各位了，我們再來看一遍，一號選手是誰？……

三、觀看比賽過程，對參賽動物進行排序

好，只聽一聲槍響，比賽開始了，讓我們來爲他們加加油！

隨着比賽的進行，小動物們之間拉開了距離，（舉手示範）請你來猜一猜誰會第一個衝向終點？爲什麼？

好，讓我們來看看到底誰先到達了終點，誰是第一名？第二名呢？……

好，那讓我們再來回顧一下比賽的精彩瞬間：鑑證奇蹟的時刻到了。

提問：第一跑到終點的'是誰？（在黑板上做記錄）第二、三名呢？

四、幼兒操作

（一）認識領獎臺

激烈的比賽結束了，森林裏其他小動物要給運動員們頒獎，請你們看看這是什麼？（領獎臺），很好，小朋友和老師一起說“領獎臺”

提問：那麼請你說說這個領獎臺有什麼特點？

（二）幼兒操作

好，講臺我們認識了，下面我們就來給小動物頒獎吧，請問我們的第幾號選手是我們今天賽跑比賽的冠軍？

接下來的領獎，就請小朋友們來完成，請你對照比賽的精彩瞬間幫裁判員把小動物請上領獎臺。

（三）分析作業

五、總結

今天我們小朋友幫森林裏的小動物很多忙，幫他們頒獎，爲他們加油！小朋友們真厲害，我們再一起來表揚一下自己。

那你們想進行跑步比賽嗎？

幼兒園數學活動方案8

幼兒園小班數學活動教案《餅乾寶寶總動員》活動目標：

活動重點：

活動難點：

活動準備：

活動過程：

1、教師出示有小包裝餅乾的盤子：請每個小朋友拿一袋餅乾，摸一摸、猜一猜裏面是什麼東西?

3、請幼兒說說自己的發現：餅乾有各種各樣的，有大的.，有小的；有圓形，有方形；有不同顏色；有的上面還有花??

4、教師：聞一聞餅乾香不香?嘗一嘗餅乾是什麼味道的?餅乾吃在嘴巴里有什麼變化?

1、觀察“餅乾”。

活動延伸：

幼兒園數學活動方案9

【活動準備】

球、蘋果、玩具狗、各一個， 各種玩具若干。

【活動目標】

引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關係，能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。

【活動過程】

一、 導入引導幼兒觀察

1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩遊戲，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

二、互動遊戲，初步引導幼兒辨別上下

1、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩遊戲麼?”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個遊戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼遊戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的。”

2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。

3、遊戲中教師要引導孩子說出“什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。”

4、遊戲結束後及時對幼兒進行表揚。

三、利用遊戲鞏固上下的空間位置關係

1、小朋友們玩得開心麼?球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的遊戲，那現在我們就一起把他們找出來吧!

2、歡快的背景音樂激發幼兒遊戲的興趣。

3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裏找到的`。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們爲自己鼓鼓掌吧!”

[活動反思]

1、通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關係，也能說出“什麼在什麼的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。

2、有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什麼在什麼的上面或下面”。需要課後加以輔助練習。

幼兒園數學活動方案10

活動目標:

1、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。

2、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。

3、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列次序。

活動準備:

1、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。

2、培養幼兒初步的.邏輯思維能力和自主學習的能力。

3、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列次序。

活動過程:

一、出示活動列車，幼兒觀察，說出有幾節車廂並說出各車廂的顏色。

二、教師出示幾種水果圖片，請幼兒說出名稱。師生共同用水果圖片裝飾“火車”，命名的“水果列車”。裝飾時注意同一水果圖片粘貼到同一節車廂上。

三、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什麼顏色的車廂上，這一節車廂是第幾節車廂。幼兒在教師的幫助下，學習用序數描述水果列車，如：第一節車廂是紅色的，第二節車廂裝得是香蕉等。

四、請幼兒給住在樓房裏的小動物送水果，並說出活動的結果，如大象住在第幾層，我給住在第幾層的猴子送桃子等，教師根據幼兒的不同表現提供幫助。

五、播放背景音樂《火車開了》，幼兒5人一組進行遊戲。

六、請幼兒活動結束後與同伴自由交談，說說自己的感受。

幼兒園數學活動方案11

一.分析教材

園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着身的特點和規律，密切聯繫的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較爲抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，爲其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學爲：

1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。

3、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

二 ．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使建立初步的時間概念。爲此，我提供了人手一隻鍾，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係。

三．教法與學法

爲了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以爲主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鍾若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，人手一隻鍾，實物一隻。

五．教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。

1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

教師提問"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數字？""這12個數字是怎麼排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

2．認識整點、半點，瞭解時針和分針之間的'運轉關係在本環節，我先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，"你發現這三隻鐘有什麼祕密？"讓觀察，比較，最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接着又出示了幾隻動物鍾，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了的學習興趣。接着通過教師的操作演示，的細心主動觀察，瞭解分針與時針的運轉關係。由這是本次活動的難點，所以我在最後不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎麼變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接着我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。

．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富的知識。

2．在日常生活或遊戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起牀、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

幼兒園數學活動方案12

製作意圖：

使廢舊物再次利用，製作成讓幼兒可操作的玩具，讓幼兒對數學的.分成、組成等產生興趣。

　教育價值：

具有可操作性、可更換性，培養幼兒的數學興趣

選用材料：

泡沫、電線、塑料板、電池、即時貼。

製作方法：

應用了物理學上的並聯方法

操作方法：

用小屋兩邊的電線去接觸相對應的兩邊小孔，如果答案正確就會發出響聲。反之，就不會發出響聲。

應用地點：

幼兒園活動區域或家庭遊戲中操作。

適用年齡段：

4歲到6歲幼兒

幼兒園數學活動方案13

活動目標：

1．引導幼兒在遊戲情境中，爲吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄並交流分享。

活動準備圖片、統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動過程

一、情景導入

1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。

2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)有什麼好辦法可以又快又準確地數出這裏一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也爲你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎麼取錢的?(各取了幾張什麼面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(統計)小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。

三、設計菜單

1．兩兩合作設計菜單

(1)吉米拿着錢來到了餐廳，他該買些什麼呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作爲吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的.菜單展示在黑板上，交流分享)

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

2．小組合作設計菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作爲吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。

幼兒園數學活動方案14

教學目標：

1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。

3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數字兒歌磁帶。

（一）導

入主題，認識數字1、2、3

今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲裏唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，並

用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

1、遊戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。

（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。

把對1、2、3?數字的感知與遊戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒遊戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裏。最後利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的遊戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。

幼兒小班數學教案：有趣的圖形娃娃

活動目標：

3、通過創設愉悅的遊戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做遊戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

3、遊戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

4、遊戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的`積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。

幼兒小班數學教案：小熊過生日

活動目標：

1、運用角色遊戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。2、複習

區分圓形、三角形和正方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵。3、啓發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。重點：在遊戲活動中積累生活經驗，並願意描述。

一、引起興趣：

3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去爲它們慶祝好嗎？

4、怎麼去呢？買些什麼禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什麼？告訴你的好朋友。

1、告訴小熊自己送的是什麼禮物，並祝小熊生日快樂。2、按小動物分組把禮物送給小熊。

2、小黑請每位吃一塊餅乾，與你的好朋友比一比，餅乾有什麼不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什麼顏色、什麼圖形的餅乾？

3、小白請大家動腦筋：

1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

幼兒園數學活動方案15

設計意圖

“排序”是數學活動中較爲複雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過創設合理的遊戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，並嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。整個活動主要採用遊戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與遊戲，以“參觀圖形王國”情境貫穿活動始終。巧妙地運用了充滿神祕感的“圖形魔盒”激發幼兒的探究慾望，將多種排序規律滲透其中，有意識地引導幼兒觀察、比較、發現圖形的多種排序規律，在遊戲中學習按規律排序。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。

　活動目標

知識目標：通過觀察、嘗試、操作，發現圖形的排列特點與規律。

能力目標：嘗試創造性地用圖形和身體動作按規律排序，並大膽講述。情感目標：積極參與按規律排序遊戲，體驗成功的快樂。

活動準備

物質準備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標誌（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個（內附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。

環境創設：場地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。

　活動過程

一、情境引入，激發幼兒活動興趣

1．幼兒明確自己和夥伴胸前貼的各是什麼圖形。

師：歡迎你們來到“圖形王國”，說說你是什麼顏色的什麼圖形寶寶？

2．“圖形寶寶”分色站隊。

師：地上有兩條線，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。

　二、玩“圖形魔盒”遊戲，觀察發現圖形的排列規律，學習按規律排序

1．出示“圖形魔盒”，激發幼兒活動興趣。

師：圖形王國裏有一隻神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個神奇的圖形魔盒，每種圖形裏都藏着祕密，我們一起來看看。

2．學習兩個圖形按形狀規律排序。

（1）觀察三角形和正方形的排序規律。

師：小圖形大智慧，我們一起做遊戲。現在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子裏藏着什麼祕密？

（2）教師展示圖形排序。（兩個圖形爲一組，同色不同形）

師：這兩個圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）

小結：一個三角形和一個正方形是一組，接着又是同樣的一組，一組又一組不斷重複，就排出了有規律的隊伍。

（3）引導幼兒按圖形規律排序。

師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前，哪個在後，然後開始排序。

（提醒幼兒注意以箭頭爲起點開始排序。）

（4）檢查糾錯，引導幼兒說出正確的排序。

師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的.？

（教師及時給予幼兒適當的誇獎。）

小結：我們都是兩個圖形一組，接着又是同樣的一組。不斷重複，就排出了有規律的隊伍。

（幼兒坐回座位）

3．三個圖形爲一組進行按規律排序。

（1）觀察排序規律

師：小圖形大智慧，這張卡的祕密是什麼？

（2）教師展示圖形排序。（三個圖形爲一組，不同色不同形）

師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規律是什麼？

師：剛纔圖形排列時，一組有兩個圖形，現在一組有幾個圖形？

師：這些圖形除了形狀有規律的排序，你們還發現了什麼也有規律排序？

（3）引導幼兒按已發現規律補充後面的排序。

師：接下去應該怎樣排？

（教師請幼兒選擇合適的圖形按規律將排序卡貼滿。）

小結：這些圖形是三個一組排列，我們發現它們按照形狀的規律排，顏色的規律排，還有別的規律嗎？（大小規律排序）

4．找到圖形的排序規律，補充缺少的圖形，完成排序。

（1）觀察圖形的排序規律。

師：小圖形大智慧，這張卡的祕密是什麼？

（教師展示圖形排序卡）

師：這些圖形排列規律是什麼？（兩個圓形、兩個正方形

）

師：這裏還缺少什麼圖形？（缺了兩個，一個圓形，一個正方形）

師：誰來填上合適的圖形？

（教師引導幼兒補充完整）

（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。

師：我們也試着四個圖形爲一組有規律地排一排，大家要把身上的圖形標誌拿下來。等商量好怎樣排後，再把圖形貼在底板上。

（幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。）

（3）檢查糾錯並小結。

（互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進行檢查糾錯。）

小結：圖形排隊時可以兩個一組，也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組，反覆排列，我們就可以排出各種有規律的隊伍。

　三、出示圖形動作寶寶獎勵幼兒，並引導幼兒進行動作排序

1．請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”，觀察並學做動作。

師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。

（請幼兒摸出一張“圖形動作寶寶”卡片。）

師：這是一個會做動作的圖形寶寶，大家一起學學它的動作吧。

（請其它幼兒繼續摸出其它的圖形動作寶寶卡片，並學做動作。）

2．排列圖形動作卡片，師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。

師：四個圖形寶寶有四個動作，我們把四個動作連起來，兩拍做一個動作，反覆做兩遍。我來喊口令，大家一起來。

（教師較慢地喊節奏口令，幼兒一同看圖卡做動作。）

3．按節拍看圖卡跟着音樂動一動，感受一組動作的排序。

師：真不錯！我們來點音樂，大家一起跟着音樂做。

（教師及時對幼兒的表現給予肯定。）

4．教師小結，自然結束活動。

小結：真有趣，一組動作反覆做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛纔做的有規律的動作，表演給其它小朋友看。