送教下鄉活動的意義

一、開展送教下鄉活動的目的

開展送教下鄉活動，旨在爲邊遠鄉校提供教學示範和專業支持，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既可以讓上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助於農村，服務於農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。

二、送教下鄉活動的具體安排

爲更好地了支持村小，提高下鄉的效果，我校安排語數學科老師一期到村小上二次優質課課，然後舉行同學科老師評課活動，結合自己的教學，談收穫，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出反思。

三、送教下鄉的意義

送教下鄉讓我們領略到城區優秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發我們心靈深處的律動，併產生恆久的迴應。因爲我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得兩校資源的共享和互補。

我們有理由堅信，隨着這項活動經常開展和不斷完善，必將有力地推進兩校教育教學不斷進步，日漸形成攜手共進，優勢互補，上下聯動，資源共享，教育教學質量全面提升的可喜局面。

德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中意味深長地寫道：“教育正是藉助於個人的存在，將個體帶入羣體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合爲一體的話，人就能夠真正成爲自己，並注入更新的生機。”從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入一個明朗、充實的區間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發展。

我們將以此爲契機，從學生的認知規律和情感特徵出發，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創我校教學教育工作新局面。

四、送教下鄉活動的`具體要求

1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。

2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨幹教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少於兩次，每次不得少於兩科。

3、實施新課程，宣傳新課改，爲我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。

4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提升我校教師的教育教學水平；

5 、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛鍊和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高；

6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。

7、爲教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示範課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。