最新小學英語課外活動方案

爲了確保活動有序有力開展，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。優秀的活動方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的最新小學英語課外活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最新小學英語課外活動方案1

一、評價原則

小學英語評價應着眼於學生應用知識的能力，着眼於引導、促進學生的繼續學習和發展，注重培養和發展學生自我評價的能力，評價必須貫穿教學過程的始終，應該是形成性評價和終結性評價相結合。

二、評價方法

(一)形成性評價

1.爲每個學生制定"個人英語學習檔案本"

爲了反映學生成長的過程，激勵和促進學生的學習，檔案要體現形成性評價和階段性評價的結合。形成性評價可由圖表曲線表示，階段性評價以定性描述的形式展示。

檔案主要包括：對英語學習的情感態度、口頭作業、書面作業、聽寫成績、基本學習策略；這五方面可以以周、月爲單位，用圖表曲線進行評價。語言知識和技能的測試成績，考查語言綜合運用能力爲主的小品表演。基礎學習策略，包括課外講英語和自覺學習的方面，都可用等級進行評價。

2.爲每位學生準備一個"評定包"，收集學生在學習過程中的作品，以學生的現實表現作爲判定學生學習質量的依據。評定包中裝什麼呢？

l每週／月交一次自己最滿意的作品；

l每次的小測驗；

l每週／月交一次英語手工作品；

l每週／月"脫口秀"、"演講稿"整理後交上；

l個人英語學習檔案本以及階段性評價表使用完後，也收入評定包中。這樣學期結束時，打開評定包，學生走過的一步步腳印清晰可見，也可把它作爲送給家長的"厚禮"，幫助家長全面瞭解孩子在校的表現和成績。

3.期中階段性的結合評價

期中，要針對學生的情感態度，口頭、書面作業，小品表演，基本學習策略，可採用自評、小組評、教師評、家長評的方法，對學生前半期學習進行總結檢查，總結取得的成績，查找存在的問題，以利師生共同調整教學，這種階段性綜合評價可以表格式出現，採用等級制和定性描述相結合。

(二)終結性評價

終結性評價通常是與優劣、與等級聯繫在一起，容易引起評價對象(學生、教師的焦慮)，但心理學的研究表明：適當的焦慮可起到提高學習質量的動機作用，更何況終結性評價也是檢測學生語言綜合運用能力發展的重要手段，能夠較好地反映出教學效果。所以，終結性評價是必不可少的。終結性評價通常以測試爲主要形式。

教育部頒發的《小學英語課程教學基本要求》(試行)要求小學英語教學重視激發和培養小學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂於用英語進行簡單的交流，防止和糾正以教授語音、語法等語言知識爲主的做法，把教學的重點放在培養學生用英語進行交流和興趣上。根據這一精神，小學英語測試的方法可分爲聽力測試和口語測試兩種類型，既可單獨使用，也可綜合使用。

1.聽力測試

小學英語聽力測試主要考查學生的語音識別能力，以及對句子、語段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實的、難易適當的，確保測試能反映學生的實際水平。

2.口語測試

口語測試主要考查學生的語音、語調或初步的口語表達能力，是語言能力測試的重要手段。口語測試的設計應根據小學生自身的特點，注重試題的難易程度和題型的`多樣性，爲學生創設一個能體現交流需要的測試環境，以減輕學生的緊張心理。

三、評分方法

小學英語測試的評分方法可分爲：分解評分和整體評分。

分解評分是把學生的聽力和口語測試的表現分爲若干個要點，不同的要點可以作不同的加權處理，各要點的得分總和即爲測試總分。分解評分信度較高，可以診斷學生的某項技能的缺陷，但費時較多，有時會忽略學生的總體表現。

整體評分也叫人們常說的印象評分，即教師按照較爲籠統的標準，根據學生在測試中的表現的總體印象打分。這種評分方法速度快、省時，但是如果掌握不當，評分信度就值得懷疑。因此，這種方法大多采用多人蔘與評定，以求公平。在實際操作中，應根據小學生的心理和認知發展特點，多采用語言描述性的等級評定來反映小學生的英語學習水平，如excellent！verygood！good！等等。無論是聽力測試還是口語測試，測試的時間都不應太長。聽力測試時間控制在十五分鐘至二十分鐘；口語測試控制在每個學生或每個小組三至五分鐘。

　　最新小學英語課外活動方案2

一、指導思想

興趣是學生學習的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生忘現象比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象，長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學失去興趣，影響老師的正常教學。

英語興趣小組是課堂教學的補充和延伸，在於培養學生對英語的興趣愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性：首先，它與英語課堂教學接軌，有助於鞏固、擴大、加深學生在課堂上所學到的語言知識，並通過語言實踐，提高學生的聽、說、讀、寫的能力；其次，它融知識性於趣味性之中。學生在參與活動中，積極思考各種感興趣的問題，發展了思維，激發了他們學習英語的動力；另外，它可以擴大學生的知識面，開拓學生的視野，增強學生學習英語的興趣。

二、活動目的

1．通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣；

2．授人以漁，培養學生英語學習的能力；

3．培養學生良好的行爲習慣，形成健康的個性心理；

4．提高學生的整體素質，爲學習英語打好基礎；

5.通過興趣小組的活動，使學生的特長得到更好的發展，進一步提高學生語音語調的準確性，豐富學生的詞彙量，提高學生的口語表達能力及表演能力。

三、活動要求

1.活動對象：興趣小組人數不宜過多，現定爲四——五年級的20位學生；

2.活動時間：活動時間固定，時間定爲週二到週五中午的讀報寫字課；

3.小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧譁，破壞、損壞活動室的財產；

4.每次老師佈置的作業，學生都應按時完成；

5.教師要組織學生按時參加活動，精心制定活動計劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。

四、活動內容

本學期我們將根據學校的具體情況有計劃有目的的開展活動，重視教學質量，調動學生的極積性，努力把英語興趣小組活動搞得有聲有色。爲了給愛好英語的同學一個良好的學習環境，現將本學期英語興趣小組的活動安排制定如下：

1.語音教學；

2.詞彙學習；

3.學唱少兒英語歌曲，做英語遊戲，看、聽、學、講、演英語小故事等；

4.小詩、短文的閱讀與欣賞。

　　最新小學英語課外活動方案3

●活動目的：

1．通過活動爲英語愛好者提供用英語交往、交流的機會。

2．通過唱英語歌曲、朗誦英語詩歌、講英語小故事、說有關英語的笑話、猜英語謎語、等才藝表演爲英語愛好者提供展示自我的機會。

3．使學生熱愛英語，積極主動地學習英語，隨時隨地地獲取英語知識。

●活動地點：多功能教室

●參加人員：3—6年級英語愛好者

●活動過程：

一、教師講話：

今天我們3—6年級80多名英語愛好者（每班4—8人）集中在這裏，大家高興嗎？目前，語數教學是小學課程教學的重點和中心，因此像今天這樣的活動，我們學校開展的較少。所以，你們要珍惜今天的機會，好好表現，積極學習。由於今天人多，大家要特別注意紀律。希望你們在今天的活動中收穫多多，快樂多多。

二、交朋友，取隊名：

將各班男女生均分，組成每組20人的新隊，每個隊中各班人數相等。新隊成員就是你要交的朋友。

㈠從以下方面向本組成員介紹自己：’s your name? e are you from? h cla are you in? h grade are you in? would you like to do? ’s your favorite subject、favorite teacher、favorite friend、favorite sport、favorite color and favorite food? are you going to do when you grow up? ㈡用blue team、red team、yellow team、white team給各隊取名。

三、以組爲單位，進行才藝展示：（可唱英語歌、朗誦英語詩歌、講英語小故事、說有關英語的笑話或猜英語謎語）

1．小組內個人才藝展示。

2．小組內評選參賽人員。

3．確定參賽節目，進行表演，評選先進隊。

四、處處留心皆學問，就以下問題的回答，選出優勝隊。

1．你坐公共汽車時記住了哪些英語站名？

2．你看電視時，記住了哪些欄目的英語說法？

3．你吃各種食品水果時，記住了哪些包裝盒上的英語名字？

4．你穿新衣服時，留意它上面的英文了嗎？試着說幾個。

5．你會用英語說哪些節日名字？在不同的節日裏，如何用英語祝福？

五、學習經驗交流：

㈠以組爲單位，就以下問題進行討論，並選代表發言：

1．你是怎麼記單詞的？

2．在時間安排上，你如何協調英語與語數之間的關係，保證足夠的英語學習時間？

㈡各組選代表發言

六、教師總結。