【精品】活動方案集合五篇大綱

爲了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編整理的活動方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動方案 篇1

活動目標：

1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。

2、激發幼兒的想象力，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

活動準備：

1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。

2、幼兒每人一隻蠟筆、畫紙。

　活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、通過多媒體課件，讓幼兒觀察線條，引起幼兒繪畫興趣。

⑴演示課件：“今天，動畫城裏來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來欣賞一下吧。”

⑵提問：小兔子跳的是什麼舞？

咱們用小手來學一學吧。

這短短的小豎線像什麼？

⑶演示課件：用同樣的方法示範，教長豎線和圓形。

3、幼兒繪畫，教師指導。

4、展評作品。

5、遊戲：大雨和小雨。

⑴讓幼兒模仿小動物跳舞。

⑵讓幼兒感受音樂，引導幼兒用圓圈表現雷。

下小雨了，引導幼兒用短豎線表現小雨。

雨越下越大了，引導幼兒用長豎線表現大雨。

6、放《動畫城》音樂，幼兒離開活動室。

活動方案 篇2

活動構思：七夕情人節，中國流傳千年的愛情經典。隨着西方文化的入侵，漸漸地被人們所淡忘。時尚 潮流元素——復古。

七夕節活動策劃方案怎麼寫 送你一個經典案例(圖1)

活動定位：七夕，中國自己的情人節。

活動主題：七夕——中式傳統情人節，浪漫攜手。

活動對象：高素質、高收入未婚男女。

活動時間：七夕之夜。18:30--20:30

活動地點:：外灘風尚(河西區永安道)

報名人數：男、女各50人，共100人。

活動可行性分析：(略)

活動方案 篇3

活動目的：

開拓幼兒視野，增長知識，親近自然，感受生活。讓幼兒在大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。

參加人員：

家長、幼兒、幼兒園工作人員（具體工作分工附後）

一、活動時間：**年10月20日（週五）

二、活動地點：鐵路橋公園

三、秋遊活動負責人安排

1、負責人：蔡芝娟

2、協助人員：汪紅霞林芸劉玫池

3、過馬路負責劉玫池帶大一班，汪紅霞帶大二班，蔡芝娟負責攔橋頭處車子，林芸負責攔南面車子的安全。

4、班級負責：大一班：劉玫池（蔡芝娟輔助），()大二班：汪紅霞（林芸輔助）

5、班主任帶上點名冊，幼兒接送簽字表；

6、其他：林芸帶上緊急處理所用的藥品；

7、每班分別邀請四位家長協助過馬路。

四、安全教育

1、週四下午進行排隊行走教育活動；

2、週五出發前再次安全常規教育。

五、注意事項

1、不亂扔垃圾，自卑垃圾袋，離開休息地要搞好衛生；

2、不損害公共物品，在遊玩過程中做到文明、安全；

3、不要隨意離隊，有事離隊要向身邊夥伴說明；

4、不進草叢、樹叢、不做有危險遊戲；

5、一切聽指揮，緊跟隊伍不掉隊；

六、活動流程：

1、集合、點名，照班級合影；

2、教師交代分組名單；

3、前往比賽場地；

橋下小學附屬幼兒園

活動方案 篇4

時間：第九周（4月15日—4月21日）

參加對象：從教五年（含五年）以內的青年教師

　　活動內容：

　　1、 講座：關於課堂教學的一些思考——教師專業成長助推

　　主講人：陳作棉老師

　　時間：週一下午

　　地點：圖書館三樓會議室

　　2、 展示與評課

每個教研組推薦一位青年教師上課，分理科組和文科組兩個大類進行，青年教師除了聽課外，要參與評課，同時邀請學科督導組老師參加，並作指導。

時間：文科組（週二）、理科組（週四）

3、圓桌論壇：成長經驗分享

**老師：在溫中的日子 **老師：我的賽課經歷

**老師：在機遇面前

時間：週三下午第三節 地點：行政樓四樓會議室

4、郊遊與遠足(永嘉崖下庫)

時間：4月21日(星期六)

活動方案 篇5

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界裏，月亮總是以溫柔善良的形象出現：月亮婆婆，月亮姐姐。那麼夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什麼樣的呢?《月亮是什麼形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節展示了問題的答案。因此，藉助繪本我把本次活動的目標定位於理解故事，知道月亮是會隨着日期的變化遵循一定的規律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣。活動的重難點在於通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察並猜測故事的內容，由於孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對着月亮在討論月亮是什麼味道的。帶着疑問，孩子們對於故事內容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對於故事的理解把握得非常準確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的瞭解，知道了月亮會隨着時間的變化逐漸的變大，變成圓形之後再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內容，甚至可以複述故事中的一些對話，但是由於這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節。

然而，由於孩子們對故事已經掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外，對於活動的重難點知道月亮會隨着日期的變化遵循一定的規律變化，孩子們並不是特別清楚月亮變化和日期的關係。因此可以說本次活動的目標並沒有很好的達成。

造成這種結果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經驗深入的瞭解，也沒有做好充足的準備。如果在活動進行時有很好的'教育機智，那麼在發現孩子們對故事內容以及非常熟悉後，應該及時調整方向，沿着孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續瞭解月亮的變化跟日期的關係。活動過後由於發現了問題，我又將繪本後面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發現，對於中班幼兒來說，孩子們並不需要多麼準確的知道月亮、地球、太陽三者的關係，只要他們對三者的位置關係有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由於三者的位置關係在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化週期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接着有慢慢變小，到月末又變小，接着到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。

有了第一次活動的反思和後續延伸活動，活動目標總算是基本達成了，如果在課前有更充足的準備，那麼這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續深入探索。