初中同課異構優質課活動方案

爲了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案准備工作，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編爲大家收集的初中同課異構優質課活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、指導思想

爲了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，爲深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、活動目的

“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行爲，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，爲減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。

　　三、活動形式

同課異構，即：內容相同，教法相異；相同的'舞臺，別樣的精彩。

　四、活動時間：3.28日——4.3日

五、參與學科：語文、數學、英語、物理、政治、生物、體育、美術、信息技術等8個學科

六、參加範圍：40歲及以下的青年教師

　　七、活動程序：

1. 設計教案。

參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，並於規定時間將教學設計上交教務處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖）。

2、教學觀摩。

由同年級同學科老師執教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，並寫好評課記錄。

3、教學研討。

聽課後，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環節。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

4、教學總結

通過觀摩了三位老師的課例後，把自己的認識、收穫寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收穫總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。

6.分工負責

每一次活動都由學校領導具體負責並參與全程管理調度，具體分工爲：

語文

數學

英語

政治

物理

生物

體育、美術、信息技術

7、組織實施

（1）教務處牽頭，各教研組負責落實。

（2）九年級各學科老師爲各學科評委，請準時參加。

（3）同年級同學科教師參與聽評課。

　　八、活動安排

時間 年級 學科 人員