放牛班的春天的觀後感600字（精選25篇）
當看完一部影視作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時候最關鍵的觀後感不能忘了。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？以下是小編爲大家收集的放牛班的春天的觀後感600字，歡迎閱讀與收藏。
放牛班的春天的觀後感600字 篇1
“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。”一名正處於人生低谷的法國音樂家馬修，從一個個“壞孩子”身上，領悟到這樣一個真理。
法國的一個冬天，馬修，曾經的大音樂家，此時正站在“池塘之底”學校的大門前，即將成爲一名代課老師。在這裏，馬修隊校長處罰式的教育極爲不滿，通過對孩子的觀察，馬修決定成爲一名“佈道者”，用音樂救贖孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一個合唱團。與此同時，他還發現一個很有音樂天賦的男孩皮埃爾，一邊努力教導，一邊與家長溝通。然而，馬修也並非一切順利――蒙丹，一個心理變態、有暴力傾向的男孩，就不止一次的製造麻煩。最後，因孟丹縱火，馬修最終丟掉了工作。
這部電影有兩個情節引人思索，一是蒙丹被帶走的情節。那時蒙丹私自逃學，又恰好學校的經費不翼而飛於是他便認爲是作案者。在即將被警察帶走的那一刻，他轉過身來，對着默送他離開的馬修令人匪夷所思的一笑，然後才一邊掙扎，一邊被警察帶走，馬修也喃喃說道：“再見了，男中音……”這一段中，最令人捉摸不透的或許就是蒙丹的笑容吧，那笑容或許是對馬修的肯定，也許是對馬修的猜疑，也許是在告訴馬修：“我還會回來的.。”
最讓我深思的是結尾那時馬修正欲登車離開，最小的孩子，佩皮諾小跑着叫住了馬修，央求着馬修帶着他一同離開。佩皮諾從小就沒有父母，可他總是堅信父親會在星期六帶他離開，馬修與他離開的那天，正是星期六。沒錯，馬修並沒有兒女，可對於“放牛班”，他就是“放牛班”60個孩子真正的父親。
曾經，六十個孩子也許是池底的污泥，而馬修卻如一束陽光，把池塘之底變成最純潔的流雲。
放牛班的春天的觀後感600字 篇2
看完《放牛班的春天》這部影片後我的心靈受到了強烈的震撼。這是一部讓人感動的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這所學校被稱爲池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修剛來到這個學校時，就看到一個孤兒——貝比諾。貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。
馬修用自己執着的心，建立了合唱團，還發現了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的`嗓音與衆不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。經過了長時間的努力，馬修贏得了學生們的愛戴，可最後被解僱了，但在他走出校門的那一刻，曾今無惡不作、行爲極差的那些學生，向他扔紙飛機，飛機上寫了學生對他的看法和告別，看到這裏，我潸然淚下。
在這部電影中，校長受這所學校的制度和學生的行爲所影響，常常虐待學生，但在後來，在馬修的勸說下，他還嘗試着摺紙飛機；還有一次，他被學生們用球擊中了頭，不但沒有去責罵學生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重於名利，最後被上級開除了。
馬修老師雖然僅僅是一個學監，而且他做的事也沒有什麼驚天動地，也沒有創造什麼完整的教育理論，但他卻是一個偉大的老師。在學生的心目中，不管什麼時候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們，給他們證明自己的機會。
看了這部影片，感動之餘，我也得到了啓示：在我們的教學當中，應該看到學生自己的優點和缺點，關鍵要看怎麼去教育，怎麼去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。
放牛班的春天的觀後感600字 篇3
摒棄名利，金錢，權利等身外之物，這些世俗的符號會變成我們享受生活的桎梏。我們需要一種豁然的心態來看清未來與真諦。
片中憨厚善良的音樂老師克萊門特固然拮据，然而他卻收穫了人性的褒獎——孩子們的尊敬與愛戴。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在法國的1949，他無奈因命運退避到一間男子寄宿學校，成爲一名助理教師。生活像是乾枯的木葉，毫無生機。我不得不承認，克萊門特的出現是一束暖黃的光，投射在人們所謂的“水池底部”——一所充滿問題少年的學校。我們的馬修老師沒有放任孩子，而是用自己的方式捧給這裏的少年一份光明。不同於校長的殘暴高壓，他試圖用音樂感化孩子，耐心將他們分成不同聲部，教他們音調，歌唱，驅趕走所有人內心的灰暗，他洞開了自己的.心靈之門，他指給孩子們看，其實世界真的很美好。
劇照上的放牛班儼然是其樂融融的一大家子。照片上每一個人的臉孔都笑容甜美，馬修老師是矮小的法國男人，微微謝頂，他站在孩子們旁邊，微微勾起嘴角。我突然有種想哭的衝動，我驚異於人性的美好，一個人的拯救顯得如此重要。我們得以聽見放牛班仿若天籟的童聲，是因爲馬修所綻放的光芒，黑暗之光，毫不吝嗇自己的熱度與光亮。
影片中的標誌性聲音是童聲合唱，有着聖歌般細膩與洗禮過後的光華，愛音樂的話，相信你不會錯過這童聲。
放牛班的春天在片子結尾姍姍來遲，但我們在影片中途就已經呼吸到了暖意，頑劣的學生開始唱歌，古板校長不再可怕，童心開始綻放光芒，少年開始直視這個世界。生活將會很美好，孩子們將來會變成工程師，音樂家，老師。他們將會散佈到世界上任何一個角落，活得精彩。生活將是一盒甜美的巧克力豆。我們也已感受到了，永遠不要輕易放棄希望，因爲，一個生命的存在便是最大的希望。
放牛班的春天的觀後感600字 篇4
《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被稱爲池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。
馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，爲他們譜曲，用音樂引導淨化他們的心靈，對他們的`人生帶來了巨大的影響。看完後也讓我陷入了沉思：
每個孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學生。池塘之底的孩子被以前所在學校辭退，被認爲是問題學生，被現在學校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標籤，這些學生真的差嗎？不是。馬修老師不這樣認爲，並在他的教育下改變了他們，成就了他們。
我們也埋怨過孩子調皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題？是否靜靜思考過他們身上的閃光點？沒有壞學生，每個孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發現。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個孩子都不斷進步的心態去對待每一個孩子，教育孩子，做到無愧於心。
用老師的愛去對待每一個孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，並且是表層的，孩子內心不服，內心出現了叛逆，出現了反抗現象。
相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護孩子，最終換得了孩子的認可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，願我們用自己真誠的愛去對待每一個孩子，讓孩子都能健康快樂成長。
希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。
真正的教育來自心靈，真正的教育來自於精神。
放牛班的春天的觀後感600字 篇5
今天我看完了“放牛班的春天”，講的是一所專門教育調皮學生的學校，這個學校的院長非常壞，只要一不遵守院規就要關，受罰，有一個學生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了，麥神父住院了，皮埃爾被罰關、勞動一個月，這時學校來了一個新老師他叫馬修，他是一個音樂老師，有學生給他起外叫光頭老師，因爲他的頭有的地方沒有頭髮，馬修老師要組建一個合唱團，但院長不同意，想盡了主意要馬修老師建合唱團。
但還是沒有成功，突然有一天馬修老師發現正在受罰的學生皮埃爾在悄悄的練唱，並且他唱的很好，懲罰結束後皮埃爾也加入了合唱隊，他唱的非常動聽而且成爲樂隊的主唱，院長解散合唱隊，但是馬修老師並沒有執行，而是悄悄的練唱，學校新來了一個很調皮的學生叫孟丹他不但不聽老師的話而且還做了更的'事——放火燒了學校，原因是院長他偷了二十萬法郎把孟丹送到了局，但確實不是孟丹做的，孟丹爲了報仇才放了火，而這時馬修老師正好帶着所有學生去山上捉迷藏了，所以沒有人受到。
但院長還是把馬修老師了，馬修老師走的時候他的學生們都疊了紙飛機來給老師送別，紙飛機上都寫着學生們對老師的祝福，所有學生都唱起了馬修老師教他們的，給老師送別，在馬修老師要走的時候學院裏最小的一個孩子追來了，他是一個孤兒，他要馬修老師帶他走，一開始馬修老師不同意但後來還是同意了，最後院長也受到了懲罰他被了。
馬修老師用他的愛了這些學生，讓他們喜歡唱，改變了它們的性格，這部電影的主人公皮埃爾成爲了一名著名的指揮家，這一切都是因爲馬修老師的影響，改變了一個調皮孩子的命運，通過這個電影我知道了，每個人都是有天性的，而且我認爲師愛是最偉大的。
放牛班的春天的觀後感600字 篇6
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一羣問題學生之間發生的一些平淡而又令人感動的故事。
馬修老師來到名爲“池塘之底”的學校任學監。在這所學校裏，校長把這些犯有錯誤和調皮的孩子，視爲無可救藥的人，採取嚴厲的高壓管理，動不動用鞭打體罰。
馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的`胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯，並給他們改過的機會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個孩子，永遠對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養他們。其中有兩件事給我留下了尤爲深刻的印象。
馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個合唱團，爲他們譜曲，用音樂打開學生們封閉的心扉，淨化了他們的心靈，使這羣幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學生講話，這一個小小的舉動充分體現了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。
他盡心盡職地培養學生，發掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個突出的例子。莫翰奇，一個屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，由於馬修的細心觀察和培養，他的音樂才華得到充分的挖掘。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學後獨自來到教室練習歌唱。馬修發現後，不但沒有責怪他，還給他單獨輔導。正是由於馬修的無盡的關愛和鼓勵，莫翰奇最終成長爲一位優秀的音樂家。真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠感激老師的關愛。
放牛班的春天的觀後感600字 篇7
今天我看了一部電影叫《放牛班的春天》。看完之後我的淚水奪目而出，裏面的故事和人物都讓我感慨萬分，接下來就給大家講講這部電影吧。
在一個叫"池塘之底"的私立學校裏，有着調皮搗蛋的學生和嚴厲又不懂教育的校長，還有一犯錯就關禁閉的教育方式。在這裏，體罰也是十分的常見，所以孩子們便開始捉弄老師，有一位老師竟然被刺傷了眼睛，這裏的孩子讓老師和校長頭疼不已。就在這時，他們迎來了一位老師，他叫馬修，原本是一位音樂家。馬修沒有用以往老師的態度對待同學，爲了更好的認識同學，他讓孩子們在紙條上寫上自己的姓名，年齡，長大以後的夢想等等。偶然的，他發覺孩子們很有音樂天賦，就組織了一支合唱團。令他驚奇的是這裏有着一位"天籟之音"——皮埃爾·莫漢奇。就是他，讓馬修老師在不可能的.環境下成立了合唱團。馬修老師利用空閒的時間來教孩子們唱歌，在他的耐心指導下，孩子們漸漸開始聽話懂事，大家都有了很大的改變。最讓我感動的是，馬修老師因爲一場大火被開除了，他要離開的時候，孩子們不好當面告別，就折了一些紙飛機，並在紙飛機上寫上自己對老師說的話，來告別他們喜愛的馬修老師。一架架紙飛機飛下窗口，飛到馬修老師的腳下，好像是孩子們依依不捨地拽着老師的衣袖。馬修老師對孩子們的愛和尊重，讓孩子們得到了成長，他們不再自暴自棄。最終，皮埃爾成了著名的音樂家。
看完後，我非常感動。馬修老師用愛和溫暖感化着一個個看似調皮甚至邪惡的孩子們的心。他相信音樂能改變這羣孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂，而且更讓他們認識到了自己。沒有天生的壞孩子，一位好的老師真的可以改變一羣孩子的人生！
放牛班的春天的觀後感600字 篇8
今天，我和媽媽一起看了一部電影，名字叫做《放牛班的春天》。這部電影讓我極爲震撼，這是一部讓人感動的教育電影。
電影主要講述了四十八年前，主人公馬修來到一家學校擔任學監，這個學校被稱爲“池塘之底”，這個學校的學生很頑皮，校長很暴力，總是以暴制暴，所以孩子們就會變本加厲，情況變得糟糕透了，直到馬修來了。
馬修剛來到學校的第一天，就有位教師的眼睛受了傷，他還從校長口中知道這種情況經常發生。這件事讓馬修決定，他要在這些孩子們心中樹立威嚴，但不能像校長一樣，一犯錯就處罰，應該給他機會，讓他們在愛中悔改。馬修覺得這些孩子不是無藥可救，只是缺少教育。後來，馬修知道了是哪個孩子傷害了老師，他沒有告訴校長，而是讓他去照顧受傷的老師，給了他彌補的機會。
一次，馬修回到宿舍發現他的公文包內的東西不見了，他很着急的.出去找了，最後在廁所內發現了，他發現了孩子們對音樂很感興趣，從那天開始，馬修的心裏有了個想法，他想組建一個合唱團。他利用晚上的時間創作歌曲，白天教學生唱歌。他發現皮埃爾很有天分，他的歌聲很動聽。本來一切都在往好的方向發展，就在一天校長外出參加會議，馬修偷偷的帶他們出去捉迷藏，學校不知怎麼的就失火了，就在大家都以爲學生們都在裏面時，馬修帶着他們回來了。但是校長卻認爲他沒有好好看守學校，解僱了馬修，之後校長也被解僱了。皮埃爾的媽媽聽從了馬修的建議，把皮埃爾送進了音樂學校，最終成爲了一名音樂家。
我覺得春天就是指的馬修老師，就是因爲他的到來放牛班纔有了春天，有了希望和溫暖快樂。馬修老師很愛他們，他的愛和音樂帶給孩子們幸福！
放牛班的春天的觀後感600字 篇9
“海面上的清風，托起輕盈的飛鷺，從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉瞬即逝的氣息，遠方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光，再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來，這些優美動聽的旋律，如果告訴你這是調皮搗蛋的“不良少年”歌唱團演唱的，你會相信嗎？如果告訴你，這是在一所地獄式的學校裏傳出來的歌聲，你會相信嗎？可是，這一切都是真的！是的，是《放牛班的春天》。
故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾，在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時，回想起了一幕幕自己的`童年往事：那時，才華橫溢的音樂家馬修由於沒有表演機會，來到了法國鄉村，成爲了一所男子寄宿學校的助理教師。而這所寄宿學校，卻有個別稱“池塘之底”。原來，在這裏學習的孩子，不是犯過罪，就是品德敗壞。這所學校的校長，更是以殘暴的手段懲罰學生們。“行動——命令”這句話，代表着學生們的末日。而皮埃爾，他擁有天籟的歌喉，卻是學生裏最調皮搗蛋的一個。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上。可是，馬修仍然沒有放棄，馬修用音樂淨化了皮埃爾的心靈，最後，皮埃爾終於成爲了世界著名的音樂家。
影片中的皮埃爾，他是一個孤兒，是一個頑童。可是，他是怎樣成爲一個世界著名的音樂家的呢？是馬修的教育方法。馬修那春風化雨的教育，比校長的殘暴懲罰，要有用得多。馬修並沒有“凶神惡煞”，而是用溫和的語氣教學，讓音樂滋潤了皮埃爾的靈魂，使他登上成功的高峯。
《放牛班的春天》，音樂改變一生！
放牛班的春天的觀後感600字 篇10
當我看完這部電影——《放牛班的春天》時，我被深深地感動了。
故事講的是在一所名叫“池塘畔底”的學校，主要講的是這所學校一位名叫馬修的代課老師，在馬修先生還未到來之前，那些學生內心十分冷漠，天天專幹一些壞事，校長時常懲罰學生，犯了一些小錯誤就要到處罰室關上六小時。因爲校長的粗暴，讓學生們的內心更加黑暗，而馬修先生的到來，好似一盞明燈，爲孩子們指路，他還創辦了一個合唱團，馬修先生每天晚上創作歌曲，早上來教學生。在其他老師看來，學生一但有錯，就該送到校長室，讓校長把學生關禁閉。而馬修先生髮現學生犯了錯只會讓他們下次改正，不告訴校長。在一次合唱會上，因爲合唱團的表現不錯，就請校長去吃慶功酒。當時只有馬修先生和其他幾名教師在學院裏，意外的是有人放火，校長回來以後，就把這事故意推到馬修先生身上，並讓馬修先生辭職，在走之前，還不許馬修先生在看一眼他的學生。馬修先生痛苦急了，他再也不能看到他的學生了。這時，學院的窗口落下了帶着祝福話語的紙飛機，送給這個改變他們一生的人。
在紛飛的序曲中，他用那熾熱的心，融化了孩子們心中的冰封的海洋，展開了風帆，航行在光明的前程之中，打開了新的人生篇章。
馬修先生以他寬廣的.胸懷包容着這些孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望散播在孩子們的心田。他用音樂喚醒了孩子冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。
我覺得適宜的教育方法，纔是孩子們將來走向社會的成功所在。
放牛班的春天的觀後感600字 篇11
在上個星期的語文課上，許老師組織我們看了《放牛班的春天》。
電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作爲代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產生了一種想改變學校的管教。反對用強權制度壓迫學生的校長，他在樂譜上寫下了專門爲孩子們譜寫的歌曲，試着用純淨的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新換回希望。影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的.，他們的教育理念有着天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學到很多，從心靈上去了解。
馬修老師對孩子們的愛在於對於每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，得到了學生的認可、同事的認可。最後校長一敗塗地。這也無不體現着馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因爲他付出了真愛，還有就是因爲他愛好音樂，可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。其中讓我最感動的是馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最具天分的男孩因爲過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而後則帶着一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這羣放牛班學生的心靈，拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。故事的結尾，馬修老師儘管被辭退，但他帶走了皮比諾，皮埃爾也在馬修老師離開後被母親帶走送入其他學校深造，這位老師影響了他們，從而改變了他們的一生，證明了老師的重要性。
教師可以造就一個人，同時也可以毀滅一個人，一生能夠遇到一位好老師，足矣。
放牛班的春天的觀後感600字 篇12
大概在一年前吧，我就看過這部感人的影片，真的可以說催人淚下，讓我揮之不去難以忘懷!這部影片主人公馬修給我留下了深刻的印象!今天學校又組織觀看這部影片依然讓我久久不能釋懷!
魯迅先生說過：教育植根於愛!主人公馬修就是憑藉着那種對教育的熱愛，纔會有對孩子的一次次寬容，一次次的耐心，一次次的尊重和理解!
雨果說過：善是精神世界的太陽!主人公馬修正是憑藉着她的善良，感化着一個又一個“問題少年”，這些學生也許在別的平凡的老師眼裏都是冥古不化的，是教育不好的，實際上那些學生也真是問題多多的，如果缺乏一顆包容和善良的心還真的是解決不了的!但是我們的馬修老師就是一個極其善良的老師，極其具有耐心的老師，極其具有教育智慧的老師!
馬修老師使用一個敢愛敢恨的老師，面對着我們的“問題學生”，我們的馬修老師用了自己的全部的愛，哪怕是第一節上課遇到的下馬威，哪怕是自己的樂譜被學生損毀，哪怕是被自己的最喜歡的學生潑了一身的墨水，哪怕是在一天的疲憊後去幫學生去蓋被子，哪怕是揹着校長讓學生去洗一個熱水澡，這些已經足夠!但我們的馬修老師也是一個敢恨的人，面對着恃強凌弱的欺負最弱小的`學生的“問題少年”義正言辭的警告，面對着暴力校長的威脅也徹底的表達了自己的憤怒!
我們的馬修老師用自己的愛、理解、尊重、耐心和善良，用自己強大的人格魅力和人文關懷，教育和影響了整整一羣孩子的人生!
在教育的世界裏，一分耕耘一分收穫!
放牛班的春天的觀後感600字 篇13
最近，在閱讀屋課堂上，樑老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什麼內容呢？會是講一羣放牛娃的故事嗎？我十分好奇！
原來，這部電影講的是發生在一個被稱爲“池塘之底”的寄宿學校的故事。這個學校什麼都不好，而且裏面的學生都很調皮、搗蛋，學校的校長和老師都很粗暴，只要學生不聽話就會被禁閉起來，在“牢房”中勞動，老師們把這稱爲“行動---反應”。有一天，一名叫馬修的老師走進了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲着的，與校長的高傲完全不同。他熱愛音樂，當知道學校沒有音樂課，他便創編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂的方式來打開學生封閉的心靈。他愛每一個學生，不捨得學生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯而大聲喧譁，被校長聽到了，校長剛要把他們禁閉起來，馬修便向校長撒謊說，孩子們只是剛回答完問題罷了。這麼愛護學生的老師誰不愛呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。
看完這部電影后，我很羨慕這些學生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容着這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望撒在孩子們的.心田，也喚醒了孩子們對生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問題，而是沒人理解他們。”是啊，如果每個人都像馬修老師一樣，願意“蹲”下來和我們講話，多理解我們的內心世界，那該有多好啊！
如果你也想認識馬修老師，想看看那羣“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯過《放牛班的春天》哦！
放牛班的春天的觀後感600字 篇14
今天，我在閱讀屋裏和樑老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。
故事講述的是一個叫馬修的人，因爲一些原因而去到了一個叫“池塘之底”的學院當學監，“池塘之底”是一個再教育“問題少年”的寄宿學院，這裏的學生都是一些頑皮、放肆或者是反應慢的學生，校長哈珊經常用“行動--反應”來教育這些學生。剛開始學生們很放肆的去捉弄馬修，可馬修並沒有罰他們，而是用一種特別的方式去教育他們，學生因此也越來越喜歡馬修。可是因爲一些事故，馬修被辭退了，這個叫“馬修”的人，給這些學生留下了一個充滿回憶的“春天”。
在這部電影裏，哈珊校長的.行爲讓我感到憤怒，他常常用“行動--反應”來教育學生，並常常對學生說，“你沒救了”“你不行”等讓學生沒有自信的話。他對學生的做法，就像是監獄裏的監獄長，讓學生恐懼，在最後“池塘之底”發生事故時，他的第一反應並不是學生怎樣，而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的：“在這所學校裏，受苦受罪的不是老師，而是學生。”然而馬修的教育讓我感到欣慰，他用了一種特殊的方式，讓學生們重新拾回自信，重新讓學生知道了自己應該幹什麼，他在最後對哈珊說了一句：“你真是個瘋子。”說出了所有人對哈珊的看法。
剛開始我學鋼琴時，也是對自己沒自信，所以根本不知道自己學鋼琴的意義是什麼，所以完全彈不好。直到後來，我遇到了一個好的鋼琴老師，她鼓勵我，讓我重新找到了彈琴的樂趣，讓我越來越有自信，鋼琴彈得越來越好。
一個人的春天，就是相信自己，只要你相信自己，屬於你的春天總會到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學生找到自信，找到人生的春天。
放牛班的春天的觀後感600字 篇15
在閱讀屋的校本課程中，樑老師和我們一起賞析了一部電影，名叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來到一所寄宿學校“池塘之底”當學監。在這裏上學的都是需要“再教育”的問題學生，誰也不願意來這裏工作。哈珊校長管理這些學生的方法是“行動---反應”，只要誰做錯事，他從來不好好教導，而是把他們關閉起來，甚至毒打一頓，使到這些學生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對學生總是很寬容，不會高高在上。爲了讓學生有自信，他偷偷組織了合唱團，他很用心教學。學生在歌唱中發現了自己的優點，找到了積極向上的希望。
我覺得“池塘之底”的.學生都太可憐了，他們寄宿學校，經常見不到父母。而且只要一犯錯，就會被關禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過着像監獄犯人那樣的生活。這個年齡的孩子不是應該自由自在快樂無比的嗎？可是我在他們眼裏看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長讓他們變成這樣的。
幸好馬修老師來了。他來了以後，學生犯錯，他都是盡力袒護和寬容。學生開始的時候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學生開起了玩笑，漸漸地學生覺得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發現學生的優點，他發現這裏的學生都很會唱歌，於是他組織了一個合唱團，合唱團中有高音部、中音部、低音部，每個學生都可以在團隊中發揮自己的歌唱優點。尤其是皮佩爾，他的聲音簡直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因爲這次合唱，他找到了自己未來的夢想，成爲了一名歌唱家。
如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學生，我會非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們在絕望之地找到了人生的春天！
放牛班的春天的觀後感600字 篇16
週四下午學校的校本課程，閱讀屋的樑老師讓我們看了一場有教育意義的電影。
《放牛班的春天》主要講的是一個叫馬修的音樂老師來到了一所學校——“池塘之底”，這所學校裏都是一些有“問題”的.學生。電影的開始，有兩個老人在看一本日記，回憶往事，一個叫馬修的老師來到了“池塘之底”，迎接馬修老師是馬桑大叔，馬桑大叔在開門的時候被學生戲弄，傷到眼睛邊上，而校長哈珊，懲罰學生的方法就四個字“行動——反應”。
馬修老師剛來到這所學校時總是被學生欺負，但馬修老師卻沒有告訴哈珊校長，後來馬修老師建立了一個合唱團，這一段時間學生們都過得很開心，但有一天一個叫蒙丹的男孩來到這所學校，我看到這裏的時候覺得蒙丹的眼神裏充滿了殺氣。蒙丹和一個小男孩說，他之前用刀殺死過一個老師。我聽到他這麼說就很害怕他會不會也殺了馬修老師啊？有一天馬桑大叔在一個學生的牀底木板下發現了一筆錢和一個口琴，馬修老師一下就懂了，這錢就是學校丟失的那筆錢，他知道口琴是那個和蒙丹談話的小男孩的，於是就找到小男孩來問原因，原來小男孩想要用錢來買一個熱氣球，馬修老師知道後也沒有責罵小男孩。不久後馬修老師和馬桑大叔帶着孩子們去了學校旁邊的小樹林裏玩，但這時沒有人知道學校着火了，我覺得有可能是蒙丹故意放火燒學校的，就因爲這事馬修老師被學校開除了，學生們都用摺紙飛機的方式和馬修老師告別，看到這裏我忍不住流出眼淚了，心想要是我肯定也不捨得馬修老師離開。
看完了這場電影后我深深的感受到了，老師們對每一位學生的用心和善良的教育方式，“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂”，伴着歌聲終束了這場電影。
放牛班的春天的觀後感600字 篇17
觀看這部影片讓我想起了《春風化雨》，都是講述在一個較爲封閉的校園裏，一個追求自由民主的教師的到來打破了原有的規則，爲學生帶去一種新的生活方式，受到了人性，自由的啓蒙，雖然最終帶來“春天”的老師離開了，但雨已經淋入了學生的心裏，開放的種子悄悄萌芽。
老師，這個代表教育的名詞被賦予了很多的責任，更多的是追求成績，名次，並美名其曰“人才”和“未來”。在我的印象中，我十分感恩的老師並不是讓我分數提升的，而是讓我感受到關懷，影響我思考的。育才只是教育中的一部分，育德才是長久影響。
“人之初，性本善”是一句口耳相傳的古語。人性本是善良的，沒有人天生就壞，智力也許會遺傳，但品德主要是後天培養。科學的人才影響經濟的發展，道德的人才推動思想的進步。而作爲一名教師，我們佔據着一個人9到15年的時間，這十幾年的時間裏，學生塑造自己對世界的認知，對自我的認知。往往一個孩子的好壞是“被定義”的，從而“被影響”成爲一個好孩子或者壞孩子。就比如一個著名的教育實驗，教育專家通過隨機抽選的方式抽取班級一部分同學列爲“有潛力成爲優秀的人”，一段時間後回訪發現這些學生因爲受到了老師格外的`關注和鼓勵真的變得更加優秀。在影片中，馬修對蕭老師說的一句話令我印象頗深:凡事你只看到邪惡的一面。我們有理由相信，每個孩子都是天使。
也許學生的心裏有一道門，這道門上還掛了鎖，開放的心態，有效的溝通，平等的交流，有愛的心就是最好的鑰匙。如果做不到，起碼請不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對自己所做的教育負責。
放牛班的春天的觀後感600字 篇18
和很多動人的故事一樣，《放牛班的春天》是樸素而真誠的。“池塘之地”是一所再教育學校，裏面收納着傳統意義上的“問題學生”，裏面的大部分學生已經被家長放棄了。音樂老師馬修給孩子們組建一個合唱團，用音樂打開了孩子們的心靈，最終改變了孩子們和他自己的命運。我在享受美妙音樂的同時，也被故事的情節所觸動，這也讓我想到了自己的老師。
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”這是我國著名教育家陶行知先生的一段話。與其說是馬修用音樂洗滌了孩子們的心靈，還不如說他是用愛沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對於這些被拋棄的孩子，他們敏感脆弱。但愛是非常神奇的東西，這是他們這個年紀無法用語言來描述的。如果在教育孩子的過程中缺少了愛，那可能會是徒勞，沒有愛你就改變不了他們。馬修老師永愛改變了他們一個一個靈魂，他們中有的成爲了偉大的.指揮家，有的成爲了普通人。
有人看了這部電影感慨道，“遇到馬修這樣的老師是多麼幸運的一件事。”是啊，默默無聞的老師到最後可能就泯沒於普通人當中。我記得劉佩慈在《鄉村教師》中寫道：“他一生中積累的那些知識，雖不是很多但是他很看重的，像一把發光的小珠子毫無保留地落在地上，發出一陣悅耳的叮噹聲，娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺。”
老師是偉大的職業，不求功名利祿，教書育人，看着這些小苗不斷成長，心裏肯定會有別樣的感覺。幼苗們奮力發芽，終將都會張開花瓣，我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。
放牛班的春天的觀後感600字 篇19
假期裏，我看了一部電影——《放牛班的春天》，電影感情深刻，內容豐富。
電影的開頭以莫朗傑和佩皮諾兩人的對話帶入了主題。馬修到塘底寄宿學校當學監老師，學校中有很多學生是難纏的問題兒童，馬修嘗試用自己的方式改變現狀。於是他組成了合唱團，用音樂打開學生們的心靈之門。馬修走時，孩子們都用紙飛機來送別他，在上面寫上了真誠感謝的送別語。
在這部電影中，馬修堅決不放棄任何一個孩子，這就是馬修美好的精神。他讓我不禁想到了我的老師——董老師，而我就是電影中的莫朗傑。
董姐她從來不放棄任何一個人。我是體特生，董姐對我的愛和要求也絲毫不減——自從開始晨跑，她怕我們沒吃早餐，經常給我們發雞蛋，補充營養。每當咬着熱乎乎的雞蛋，聽着她摸着我的頭，笑着說：“看你瘦的”，便立刻感到一種溫暖縈繞心頭；她怕我思想上對學習鬆懈，於是中午請我吃飯，找我談話。飯桌上，她堅定而嚴肅的說：“放棄很容易，堅持卻很難！但是你一定要堅持下去，學習一定不能落下！這樣你就會贏！”老師的耳提面命，我一刻也不敢忘。所以，我一定要堅持！堅持！再堅持！
馬修對孩子們充滿了希望，這份希望點燃了孩子們心中的明燈，讓他們對自己有信心，讓他們感到了生命的意義。他本着這份絕不放棄任何一個人的.精神，迎來了放牛班的春天，也爲孩子們帶來了春天。
《放牛班的春天》，一個用愛和音樂救贖心靈的故事。隨着孩子們純真的歌聲與滿天紙飛機，春天已到，溫柔的風將他們的歌謠吹響遠方，我的心伴着歌聲，隨風飄揚，飄揚……
放牛班的春天的觀後感600字 篇20
看了《放牛班的春天》，有很大的感觸。這部電影主要講述了中年以上的馬修在少年犯管教所“池塘底”當代課老師的故事。在這個地方生活似乎沒有希望了。暴戾的校長，momo的老師，陰沉的大門，淘氣又不可救藥的魔鬼般少年……似乎總是會犯錯。這部電影主要講述了中年以上的.馬修在少年犯管教所“池塘底”當代課老師的故事。在這個地方生活似乎沒有希望了。暴戾的校長，momo的老師，陰沉的大門，淘氣又不可救藥的魔鬼般少年……似乎總是會犯錯。
馬修的第一堂課因爲同學的吵鬧被校長吼了一頓。同學不小心給麥爸爸打了烙印，他心地很好。因爲馬太獨特的教育方式，孩子第一次做錯事沒有體罰，第一次知道可以用負責任的方式彌補錯誤。他一次又一次地爲他們打破底線。馬修又一次突然發現有多少孩子喜歡唱歌。馬修爲孩子們成立了一個音樂小組。馬修發現莫韓琦在音樂方面很有天賦。這些癱瘓的少年，帶着對孩子的徹底的真愛，帶着一絲良知，實現了莫韓琦的音樂夢想和他自己的音樂夢想。當他被惡毒的校長趕走時，孩子們折起一張寫有祝福的紙飛機，送給那個拯救他們靈魂的人。他們成了愛的精神，在春天的前奏中飛翔，融化冰封的海洋，遠航，毫不猶豫地駛向光明的未來，翻開人生新的篇章。
馬修用他寬廣的胸懷擁抱這些可憐的孩子。他用一顆愛的心在孩子們的心中傳播溫暖和希望。他用音樂喚醒這些孩子的心，momo，以及他們對生活的愛和渴望。其實每個人心裏都有愛，每個人心裏都有一顆燃燒的心。每個人都能體會到別人對自己的善意和奉獻。但是，如果沒有人拔掉愛情的繩子，這顆火熱的心就會被封印。馬修是最好的拔毛手。
放牛班的春天的觀後感600字 篇21
這個寒假，我參加了濱江街道海東社區的一個活動，就是看《放牛班的春天》這部電影，爲了讓我們懂得享受生活、發現身邊美好的東西。
這部電影主要講了在一所寄宿學校裏，有一堆淘氣的學生，他們喜歡搞惡作劇，可自從馬修老師來了以後，用音樂感化了他們，讓他們懂得了信任和感激。在這羣孩子中，有一位叫皮埃爾的男孩，以前因爲喜歡偷竊，屢次逃學，可後來馬修老師發現他有音樂天賦，讓他去里昂音樂學院上學，使他成爲了法國有名的音樂指揮家。
馬修老師是一個內心善良的小人物，在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就後，來到學校當老師，面對一羣無法無天的同學，選擇了用音樂來感化他們，在音樂的感召下，孩子們內心中陽光的一面慢慢呈現，但他最後卻被無能而殘暴的校長趕走。他對大家很好，允許我們犯錯，從不用粗暴的手法來對待我們的胡鬧，善於發現我們的優點與潛力，並且鼓勵我們，指導我們。
校長一直混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他時時刻刻都在將自己的.權力運用到極致，在他的天地中，你只能選擇服從，不允許任何人挑戰他的權威。馬修老師剛到學校時，見面幾句話，就將他的性格暴露無遺，比如回話時候要加上校長大人。在他的世界，對自己有利的，就是好的，對自己有威脅的，那就是壞的。我們小心翼翼的生活着，防備他的“犯錯，處罰”原則，但是私下裏我們用最惡毒的語言攻擊他，偷他的錢，燒他的房。雖然這鬥爭是破壞，但是隻要能讓他焦頭爛額，大發雷霆，我們何樂而不爲呢?
就像剛上學時，我一直不愛唱歌，但姜老師反覆讓我們去聽，讓我們體會，終於讓我可以大膽去唱。
放牛班的春天的觀後感600字 篇22
讀了放牛班的春天后，我感到老師是多麼的強大，值得尊敬！使我又一次受到了良好的師尊教育。“池塘之底”是一個住滿調皮孩子的學校，因爲裏面有許多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調皮。
馬修是一名剛被調到這所學校的新學監，校長是一個性格暴戾的人，我真不明白怎會有這樣的校長，他虐待學生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿着一個包夾，因爲他決定教孩子們音樂，馬修很幽默，對孩子們非常好，大家都很有興趣地學，如果馬修看見哪個孩子要被校長罰了，他回去求情，他十分善良！
貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長就騙他星期六父母就來了。馬修發現莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的合唱團的獨唱。我認爲這是最好的結局了，可是誰知道呢？一場大火就灰飛煙滅了，其實馬修救了孩子們，因爲他帶他們去玩捉迷藏了，但是校長卻爲他沒有看守學校而解僱了馬修。之後，其他的.老師投訴了校長，這所學校就這樣消失了。貝比諾無處可歸，執着的請求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我爲哈山校長的殘忍而感到十分憤恨，對孩子的遭遇而感到十分心疼，對孩子們遇到馬修而感到十分開心，對被比諾的執着而感到十分快樂！我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來（不讓校長阻止）對着窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修，對着窗口合唱送行！馬修幸福得流下了眼淚，他曾說過，雖然他沒有妻子，但他有六十個孩子！?這部電影真的很勵志，他告訴我，要看準自己的優點，有了夢想，就去追夢，只要真心的對待一個人，就一定有回報！
放牛班的春天的觀後感600字 篇23
對於教育這一方面，許老師常常對我們說:這個世界上沒有問題孩子，只有問題家長。這也和我們這周所觀看的電影《放牛班的春天》中所展現的一樣，一所名叫“塘底”的學校專門收留其它學校容納不了的問題孩子，這些孩子無一例外的都來自單親家庭或者乾脆是戰爭遺孤。他們搞惡作劇、起鬨、抽菸、打架，在我們眼中他們似乎無藥可救，但新來的一位級長卻慢慢改變了現狀。級長教育孩子的方式不像校長那樣專橫，在他身上，我總能感覺到親切和包容，他曾是一位發誓不再創作的失敗音樂家，但當他發現孩子們具有音樂天賦時，便再次提筆創作，用音樂這種潛移默化的方式慢慢改變着那羣孩子們。
影片所帶給我們的東西非常多，我認爲最有意義的是在啓發我們教育孩子的方式或者說是如何教育問題孩子。社會上那些罪犯，他們犯罪的`誘因有很大一部分是小時候家庭教育的缺失。現今中國的學校能教給我們的也只不過是知識，可要想成爲真正的人，思想、人格方面的培養是最重要的。所以必須做好家庭教育，可在中國，家庭教育的成果往往不盡如人意，因爲中國家長教育孩子的方式大多是追趕式，總在後面把孩子追着、趕着，幻想着“棍棒底下出孝子”，這時孩子總會出現一些逆反情形，到不如採用牽引式，在前面引導着孩子成長，給孩子做一個好榜樣，這就好像治理洪水往往要用疏的辦法而不用堵。
在教育問題孩子時，我們可以試着找到他們身上長處或優點，把這些長處或優點放大，他們的問題就會慢慢消失，不過，在這過程中，我們或許需要一位像是電影中那樣具有包容精神和親切感的馬修老師。
電影往往來源於生活，卻彷彿又高於生活。我們在觀看電影時所看到的未必是電影想表現的，這就需要我們透過現象去看本質！
放牛班的春天的觀後感600字 篇24
今天的教研改了一種新的形式，觀看教育電影《放牛班的春天》，這個電影初次聽說還是在一個娛樂節目上，印象中只有那羣歌聲如天籟般的孩子們，這次藉助這個機會和大家一起欣賞了這部電影。
在片初是以回憶倒序的形式向我們展示了故事。我印象最深的就是那羣頑劣的孩子各種惡作劇的戲弄老師，同時老師們也在用嚴厲的方式懲罰者他們，“犯規—懲罰”是校長及老師的口頭禪，孩子們的舉動就像彈簧一樣被壓制再反彈。
終於，主人公馬修老師給人們帶來了一種希望。他沒有偉岸的身軀，沒有滿腹的才華，僅僅是一個落魄的音樂老師，可他的到來就像一汪清泉注入了沙漠，讓我們瞬間就發現了這羣孩子的優點，他用音樂拯救了這羣無人問津孩子。
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，乾淨的音樂貫穿着整部影片，使觀衆在天籟般的童聲中欣賞着電影，是本影片的一大特色。雖然馬修不是聖人，他無力堅持自我的真理，但他儘自己所能做着一切。最讓我感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因爲過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而後帶着一種幸福的滿足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個孩子得到對自己的`肯定，對人生的期待，真的很偉大！像馬修老師，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
但願普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！讓我們堅持着最初的夢想，把愛帶給每一個孩子！
放牛班的春天的觀後感600字 篇25
《放牛班的春天》是由Christophe Barratier導演的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看着這本當年音樂啓蒙老師克萊門特遺下的日記，皮埃爾慢慢細味着老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成爲了一間男子寄宿學校的助理教師，名爲“池塘畔底輔育院”。這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因爲這裏的學生大部分都是一些頑皮的兒童。到任後克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裏司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閒時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開封閉的心靈。
看完這部電影之後，我也深深的感受到了老師們的不易，回想從小到大，教過我的老師無數，每個老師都是悉心教導我們這些頑皮、天真的孩子，可是，至今我們記得的'老師還有幾個呢寥寥可數吧，也許映像深刻一點的就是我們的初中老師，尤其是班主任，我也一樣，對初中三年的班主任記憶猶新，三年來，她一直悉心教導我們，不管是書本知識還是爲人處事，我從初中班主任身上學會了很多，當然，也有抱怨過，當初的自己太單純，還不懂太多的人情世故，犯過錯，班主任責怪過，教導過，但是，現在回想起來，對於班主任的教導我應該是感謝的態度的，如果不是班主任的教導，我也許會犯更多、更大的錯，也感謝班主任一直的信任，知道畢業爲之，也是對我充滿了期待，老師們真的很辛苦……
但願普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現自己的人生價值!
