小學生如何寫觀後感

觀後感，主要是給自己看的，一定要真實，有什麼感想就寫什麼感想。接下來小編蒐集了小學生如何寫觀後感，僅供大家參考，希望幫助到大家。

小學生如何寫觀後感

觀後感，就是看了一部電影或電視劇後，把具體感受和得到的啓示寫成的文章。

所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啓發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因爲它必須是在觀看後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀後感。

小學階段最早的觀後感出現在四年級。對於小學四年級的孩子來說，能寫好自身感受就已經是很不容易的了，那麼以議論爲表現形式的感，在這個年齡段是很難做到的。既然很難做到，那麼我們就變通一個形式，做以表達“感受”爲主的觀後感作文。

寫好觀後感主要在以下三個方面：

1、重點是“感”：

電影的內容以高度概括爲主，如需要特別就那一個情節進行描述，那麼字數也要限制在50字以內。因爲一旦敘述了太多“觀”的內容，那麼文章的主題必然偏離。我強調學生應以“感”爲主，從文字上看，“感”的內容大約佔影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是爲“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細緻的描寫。這樣寫出來的文章就克服以敘述故事爲主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀後能感人。

切忌：

“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容。有的同學寫觀後感，全文只有最後一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。

2、離開“觀”的“感”將是無本之木，無源之水。

我看過的另一種比較多的失敗的後感，是隻在開頭提一下“觀了某部影片後，大有啓發”等字樣，以後就是洋洋灑灑的大篇幅的個人感想，給人感覺完全是風馬牛不相及的事情。沒有實際意義，讓讀者感覺不到到底哪裏讓人感動？合格的觀後感，需要讓要讓“觀”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀寫清楚，才能讓“感”的內容有的放矢,才能使使文章全文一體，使“感”發於“觀”、“觀”服務於“感”。

3、“感”而有物，切忌空談。

要寫好“感”就該聯繫實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。這裏的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際（當然要看孩子的年齡和認知基礎）。這裏的實際是你個人能夠把握的實際，即：真情實感。有些文章不能得到高分的原因，就是因爲讓評卷老師看了覺得不着邊際，不切實際。一個小小年紀的孩子的感受就該表現出孩子的年齡特徵，感受不在多麼高深，也不在於多麼高遠。只要是孩子自己真實的感受，都可以成爲“感”的一部分。家長們不要過於求成，以成人的眼光代替孩子的思維，過分的包辦代替，只能讓孩子越來越不會寫，越來越沒有“感”。孩子不會說兒童語言，那麼作文也就沒有什麼看頭了！

孩子可以用日記記錄，而大人就可以用手機用相機記錄。平時出門，手機是大人的必備物品了，而智能機改變的不僅僅是大人的生活，也該和孩子有關。隨手拍下孩子的一個小舉動，隨手錄下孩子的一些童言童語，隨手留下爸媽們對孩子經歷的點滴描述，這些在日後都將成爲孩子寫作的素材！還有爸媽們要不定時地根孩子梳理孩子的感動點。孩子年齡小，對生活中的感動缺少積累，寫作就會缺乏源源不斷的素材。爸媽總是困惑孩子平時的生活也是豐富多彩的啊，爲啥一到寫作就沒了頭緒呢！其實，根本原因就在於平時積累自己的生活感受積累得少。爸媽們就要做一個“資料管理員”，幫孩子不斷地積累有意義、有價值的生活瞬間，日久天長，這些積累就是一筆可觀的寶貴的財富了！

範例一：我是中國人觀後感

沉重，壓抑。這是我看完《我是中國人》這部片子後最爲突出的感受，那是一種由心而發地對祖國曆史的深沉嘆息。

這部電影講述了臺灣青年海生因幼年寄居於一日本將軍家中，爲報恩情，參加了日本特別縱隊奔赴大陸的隊伍。但當他親眼看到日軍殘殺中國百姓的暴行後，便決定離隊逃回家鄉。路上遇到幾個同在逃命的大陸姑娘，他們相互幫助，躲避日軍侵襲的故事。

由於我對戰爭片不是很感興趣，平時瞭解抗日的途徑幾乎只有書本。歷史老師在講臺上訴說日軍的暴行時我還覺得不以爲然，今日看到這些畫面真實地在眼前出現時，我才徹徹底底地有了那種心痛的感受。那是一箇中國人對於外人來到我們國土上放肆的憤憤不滿，那是一箇中國人對於日本人痛殺同胞的咬牙切齒，那是一箇中國人對於別國來者對我們祖國進行羞辱的怒不可遏。

然而，日本人也並非全是慘無人道，這部電影中有着日本血統的女孩櫻子就是一個很好的例子。她嚮往和平，她崇尚自由，她也曾覺得日本兵並沒有如其他人想象般那麼冷血無情。雖然最後她的夢想並沒有實現，但是她對於自由和平的尊崇完全不亞於他人。她強烈的正義感讓她到故事最後勇敢地點燃手榴彈與日軍同歸於盡，以保護自己的姐妹。所以，我們完全沒有必要以愛國爲口號而對所有日本人都報以憎恨的目光，而是應該崇尚和平，因爲只有世界和平我們才能擁有更美好的明天。

中國的紅旗是被鮮血染紅的，正因如此，我們更應該時刻記住自己是一箇中國人，記住我們的安泰和平是那些革命先烈用生命換來的。爲了讓我們，讓我們的後代能夠過上平安快樂的生活，我們更需要從小事做起，無時無刻不忘自己是中國人，用良好的修養和高雅的素質，將臺灣用和平手段重新擁回祖國懷抱。

範例二：朗讀者第八期觀後感

《朗讀者》第8期以“勇氣”爲核心主題。董卿與熱衷公益支教的演員江一燕，養育了一對自閉症孩子的秋爸秋媽，“敦煌女兒”樊錦詩，“體操王子”李寧，單人無動力帆船環球航海中國第一人翟墨以及着名演員汪明荃、羅家英夫婦一同在朗讀中分享了那些和勇氣有關的故事。

每一個孩子，在成長時都會收穫很多勇氣，這些勇氣支撐着我們面對長大後的各種困苦。大衆眼中的江一燕，熱情且充滿活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過《國家地理》雜誌的攝影獎，做公益支教入選過《感動中國》候選人，此外她還寫書、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現場，江一燕卻坦言：“我小時候是一個很孤獨的孩子，不知道跟誰交流。”這種孤獨的改變起始於一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說：“突然有一天有這樣一個老師出現在你的生命裏，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺得完全改變了我。”在江一燕的記憶中，最幸福時刻之一就是燕子老師騎車送她回家的時候：“在一個孩子很孤獨的階段，她讓我覺得很溫暖。”甚至現在江一燕堅持的公益支教的事業，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會爲燕子老師朗讀怎樣的文字呢?汪明荃、羅家英現場“鬥嘴”秀恩愛對於孩子來說，勇氣能讓你收穫成長，而對於成年人來說，勇氣更多時候被用來收穫愛。從1987年認識到現在，汪明荃和羅家英相識相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國拉斯維加斯註冊結婚。在《朗讀者》的現場，汪明荃坦言這是她做過的最有勇氣的事：“因爲我們倆單身了很久，然後在六十歲的時候才決定結婚，我覺得這實在需要很大的勇氣。”普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那麼久，但其實在結婚之前，他們一直都是分開住的，各自保持着各自的生活。而在持續了幾十年這樣的“分居戀愛”後，突然要住在一起組成一個新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實很不相同。現場汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個人喜歡乾淨整潔，他就東西扔得到處都是。”羅家英也忍不住回誹：“她是個大女人，我也是個大男人，不曉得誰聽誰的。”現場這樣的鬥嘴小插曲幾乎伴隨着整個訪談，一會羅家英說：“吵不過她們，她們說的都是歪理。”阿姐立刻反擊：“現在看的主要都是女觀衆，你要小心。”於是羅家英只好敗下陣來，灰溜溜地表示“不說了，喝茶”，可愛的表現令場面顯得溫情至極。李寧：最有勇氣的事就是不做運動員去創業除了成長和愛情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不同的挑戰。對於李寧來說，到目前爲止，他做過的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰各種高難度動作，而是當初離開運動隊直接去了一個大家都不知道的小縣城開始了自己的創業之路。最開始，面對運動休閒商品稀缺的市場，李寧很快便打出了自己的一片天下。然而隨着其他競爭對手相繼入場，李寧公司也經營上也開始遇上了越來越多的阻力。2012年，李寧公司調整戰略佈局，甚至一度遭遇經營危機。爲了幫助公司度過危機，李寧重出江湖，開始代理李寧公司的CEO，力圖重振當年創建品牌時的雄風。談起這次公司的低谷和當年身爲運動員時在漢城奧運會上接連失誤遭國人批評造……