班主任工作總結[範例14篇]

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結1

愛心對待每一個學生

從我工作那天起，就牢牢記住了校長曾經說過的一句話“不要把老師當作一種工作，而是當作一項事業”。教育事業不同於其他事業，面對的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責任心……我們班有48個學生，紀律問題生、成績後進生佔大多數，老師心目中的優秀生、潛能生、甚至是聽話的學生可謂是鳳毛麟角。可是每當我站在講臺上靜靜的看着他們寫作業、背東西、蹬着眼睛聽我滔滔不絕的講話時，一種發自內心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對，每一個學生都有它的閃光點，說實話，面對很多學生層出不窮的缺點時，我曾經懷疑過這句話，但是現在回憶這一學期的點點滴滴，我對這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛學習且又總是無理攪三分的楊振鋼，這學期臨近期末竟然主動幫助其他組的同學做衛生，課間不止一次的主動清理紙簍裏的垃圾；有一次我問所有的同學誰把這個集體真正的當做自己的家了，當時站起來的同學寥寥無幾，但是其中就有楊振鋼，當時我真得很感動，這樣的學生，縱然他的成績是倒數第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震，可以說是我們班個子最小，紀律最差的學生，他被醫院確診有輕微的多動症。正因爲他的自制力差，多次和同學發生矛盾，每一個任課老師都反映他上課不聽講，說話、有小動作，兩個學期下來他的家長是來學校次數最多的。可是他腦袋聰明、對任何事情都很有熱情，他主動承擔電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個字貼在圖書角，還主動拿來活動粘鉤，班裏只要有活動他都積極參加。比如，呂樽幹任何事情都比別人慢半拍，學習上絕對缺乏主動性，當我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時候當默寫英語單詞默寫對了的時候，他總是“大言不慚”的笑着跟我還有其他同學說：“看我多聰明啊！”聽到這句話，我總是哭笑不得。

我們班裏形形色色的同學很多，可以說每個同學都有他自己的特點，雖然成績上沒有辦法和立德的學生比，但是他們每一個同學都很可愛，他們讓我心甘情願的爲之付出。在對他們愛的風險當中，我也感受到了他們對我的愛。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什麼樣子，鏡子就回報你什麼樣子。

責任重於山

第一次當班主任，雖然滿腔熱情，但是因爲經驗的欠缺，工作中還是出現了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責任重於山”。一年以來，我本着這個原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。

雖然我的家到學校有一定距離，但是我早來晚走，從來沒有因爲家遠而遲到。早晨七點左右準時到班裏督促他們做早晨的衛生、慢慢培養他們早晨到校即自習的習慣。晨檢總結前一天的情況，提出今天的新要求、新規範。爲了避免班裏出現任何意外，課間、中午我都在班裏，或者配合其他任課老師完成教學任務，或者和同學們聊天談心，總之，只要班主任在班裏呆着，教室裏就不會出現任何意外事件，且大多數同學都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班裏形成良好的課間環境和學習氛圍。爲了鼓勵他們有危機意識、緊張意識、競爭意識，我組織了班裏小組競爭機制，組內“一幫一”活動，期末有獎競賽等項目，大大調動了同學們自覺遵守紀律、努力學習的積極性。我覺得課間深入同學當中，既可以隨時瞭解每位同學的狀況，還可以隨時發現班裏出現的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進了師生間的感情，避免了很多意外事件的發生。更有效的是能夠隨時發現問題隨解決。

針對很多同學學習缺乏主動性，個別同學還有不完成作業的情況，這學期開學我就強調了：今日事，今日畢的紀律。爲了嚴格執行這條紀律我配合課代表，利用課間、中午和放學的時間督促那些沒有完成當天學習任務的同學補上和同學們的差距。時間長了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺主動地完成學習任務了。我對自己的要求也是隨時發現問題，隨時解決，決不拖沓。該表揚的及時表揚，該批評的決不含糊。而且絕對要做到一碗水端平，對任何同學都一視同仁。班長上副科課說話了，我當場批評決不留情，班幹部和同學一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信，也挽回了班幹部在同學們心目中的威信。

尤其是這學期期末複習階段，我利用早自習，午自習、自習課的時間盯着他們背副科的複習資料，不知道從什麼時候開始我忽然間有一種滿足感，因爲每一個同學手裏都有複習資料，都坐在自己的座位上認真地背，沒有出現上學期複習沒有資料的情況。不管成績如何，彼時彼景我已經感到心滿意足了。

功夫不負有心人

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報。我不求他們真的能給我什麼回報，我只希望自己的班是一個安定團結、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個班裏是最棒的。一個學期以來，我們嚴格按照《東麗中學德育百分競賽量化評比》的各項要求去做，團體總分第一名、第二名，各種單項第一名、第二名的獎狀整齊的粘貼在榮譽欄上。上個學期，東麗五個班沒有一個班能獲得兩操評比前三名。這學期一開學我就鼓勵他們：咱們學習上和立德有差距，難道連最起碼的`行爲動作也比不過人家嗎？在我的鼓勵和嚴格要求下，這個學期，我們班接連兩次取得了兩操評比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師唸到東麗七年一班的時候，操場上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當他們鼓着掌，一雙雙眼睛看向我的時候，我真是激動極了，多麼可愛的孩子們，多麼單純的孩子們，讓我怎麼不愛他們，讓我怎麼不更加努力爲他們營造一個更好的集體？

學習上我們班在東麗五個班裏也是佼佼者。在重大的考試當中平均成績總是位居前列。上學期期末還獲得了學習優秀班的光榮稱號。劉家安同學穩紮穩打，一步一個臺階，這學期的期中考試取得了年級第29名，東麗第一名的好成績。面對成績我鼓勵她不要驕傲，爭取更大的進步。

隻言片語不足以表達我對班主任工作的感慨，也不能概括我這一個學期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責任感的愛心，相信這條路會越走越長，越走越光明。由於個人原因，這個班，我可能無法跟他們繼續升級，這一點每每想起來我都會感到無比的遺憾，真想和他們一起走完初中這三年的路。無奈事與願違。不過，這一年的點點滴滴都在我的記憶裏，我會慢慢回味。

班主任工作總結2

從教以來，我始終在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生和學生家長的尊敬和愛戴。

作爲一名教師，我發揮“以一棵樹搖動另一棵樹，以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂業”作爲自己最好的工作狀態。用自己最大的內驅力成就自己的事業，從而成就學生。不斷研究教材和教法，逐步形成了自己的教學特色，在教學的同時不斷的鑽研教學理論並形成自己的風格。我熱愛學習，鑽研業務，成爲新課程理念下的學習型、研究型教師。憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了優異的成就。多次被評爲吉林市優秀教師。爲學校的發展做出了突出的貢獻。

作爲一名班主任，特別是普通高中的班主任，更應該有一顆包容和豁達的心。普通高中的學生入學分數低，多數家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學習、願學習、肯學習是班主任面臨的最大問題。我能夠在學生的日常學習中發現孩子的閃光點，去鼓勵學生，去激發學生的學習積極性。因爲他相信“森林之外的樹木也能成才！”。

我所帶的'班級多次榮獲“優秀班集體”，“文明班級”，“優秀特色家長會”，“文藝匯演優秀班級”。

不忘初心，砥礪前行。在新時代的全新教育理念的實施過程中，教師的教法要適應新時代的要求。培養“德智體美勞”的具有核心素養的全面發展的人。在教育發展的過程中，我“一直在路上”。

班主任工作總結3

由於打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務工，把子女甩在家裏由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養在內心並不十分願意的親朋家，從而製造了一大批“留守兒童”。由於這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現，即使去家訪瞭解孩子們的一些情況，他們也說不出來。正是這些管理者令人擔憂的管理方法及這些孩子不同於其它孩子的生活經歷和環境，造成了“留守兒童”的教育難度。

首先，“留守兒童”中絕大多數被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養着。在傳統觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了，不讓孩子們染指力所能及的家務勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養、鍛鍊孩子的能力。即使發現孩子身上的缺點與不足卻固執地認爲“樹大自然直”。於是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發展壯大。我們班的冰同學便是最爲典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭着要，只好一個月在奶奶家，一個月在外婆家，而且都爭先恐後滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的背景下養成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學習方面的嚴格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反覆幾次，老教師再也不願意帶冰了。在學校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴裏永遠吃着東西······天氣冷了，早上老遲到，批評幾回後，乾脆不想起牀外婆就替他請假。無論他表現出什麼樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，爲他解釋，爲他遮掩，甚至當着孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來越不象話，另一方面老師也不知所措。

其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當地平均水平高，有的還高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，他們在經濟上往往比其它孩子寬餘闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個非正式的羣體。在這個羣體中他們並不互相關心，互相幫助，共同進步，而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮，比誰吃得好，玩得好，玩的時候誰的錢更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢內地用，奇常常揣着很多的錢共自己享用，也供同學們借用，新學期伊始，便有好多的同學“團結”在奇的周圍，“團結”不上的就或騙、或鼓，從家裏要出錢來與之“對抗”。軍訓匯演，我們班男生統一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說“那種鞋，那麼臭，我從來都不穿。”

另外，由於隔代撫養，老人們多數只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學習上給以較高要求，加之自身文化素質較差，對孩子的作業輔導、督促、檢查一籌莫展。孩子學習的內部驅動力得不到強化，外部動力又逐漸消逝。對於“爲什麼不好好讀書”，孩子們的回答是“自己讀不進，也沒有人管我。”或是“我爸爸媽媽沒得文化照樣掙錢，他們比有些讀了書的'還掙得多些。”也有“讀書不好耍，惱火得很。”在班裏，大多數的後進生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢，不能盡基本的教育責任，往往採取聽之任之的態度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們在外安心掙錢，就成了他們最大的安慰，導致“留守兒童”厭學心理滋長、蔓延。

還有，“留守兒童”沒有形成良好的個人品德，缺乏起碼的同情心，具有較爲嚴重的自私心，表現在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個女強人，聽說是安而樂集團駐宜賓地區的銷售總經理，爲了事業，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷後精神有些異常，發病時生活不能自理，顯得有些髒，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常爲此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此，何談他人？在學校組織爲白血病人捐款時，有的說“留下一元還可以買根雪糕什麼的。”有的說“我也沒有錢，誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚，我爲什麼要給他捐錢？”

“留守兒童”的內心比較孤獨。因爲沒有兄弟姊妹，加之撫養他們的老人們所生活的年代和社會背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之遊戲、網絡及一些不良書刊的誘惑，使孩子誤入歧途。

隨着社會經濟的飛速發展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異於其它兒童的心理，學校、家庭、社會都應廣泛關注留守兒童的教育問題。作爲班主任，針對本班的實際情況，對“留守兒童”採取了一些新的教育方法和策略。

首先，培訓家長。一開校，通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流，，對家長提出必要的要求，讓他們瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓通，相互交流教育孩子的經驗、感受和方法，使他們懂得科學育人的方法。待他們遠走他鄉時，對家長提出要求：要求他們與孩子聯繫時，不要只打電話，多寫信，這樣孩子想念父母時，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗父母的愛；也要求孩子們常常給父母寫信，談自己的學習、生活，談同學、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨感。

然後，通過加強班級體建設來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動，比如齊心協力體育活動，拔河，打沙包等形成團結奮發的集體氣氛；削蘋果，棋類活動，故事演講，手抄報等比賽促進同學們心理健康發展。加強日常管理，強化《中學生守則》和《日常行爲規範》，要求全體同學“幹好自己的事，管好集體的事，關心別人的事”。

第三，搞好學生的個別教育。作爲班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學和教育學知識，提高學生個別教育的能力。在學生行爲異常時，能及時瞭解其心理原因，對症下藥，及時矯正。

通過這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。

班主任工作總結4

歲月如梭，光陰似箭，轉眼間一個學年又結束了。現對20xx20xx學年度的班主任工作做一反思，雖然品嚐着付出以後的喜悅，但這裏有收穫也有遺憾，所以，我想把我在工作中體會頗深的幾點拿出來。

一、用心愛着自己的學生

作爲班主任的我，愛校如家，愛生如子，關心我的學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，卻正是一個班主任愛學生的體現。我的真心愛心感動了我的學生，孩子們私底下都叫我老爹。

二、學習心理學知識和催眠技術

發揮專業特長做好學生的心理疏導工作“心對了人就對了，人對了事就對了”，因此我一直把思想工作作爲班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！學會感恩社會，感恩父母，感恩學校，感恩老師。我所帶的班級班風純正，學風濃厚，這一切都要歸功於做好了思想工作。我感受最深的是班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每接一個新班，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅自己輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責，老師作適當指導。學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就能順利的得到開展。在高考學校廣播操比賽中，班委會進行了有效地組織和動員，馬偉同學是在還沒有打完點滴，就拔掉點滴帶病上場的.，爲的是保證方隊隊形。有付出就有回報，他們的優異表現打動了評委，獲得了第一名。可見班級的凝聚力和集體榮譽感。

三、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我的工作大致分爲三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。我一般是先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。屬於家長原因的找來家長談話，並教會家長如何當好一個高三學生的家長。在潛移默化中他們發生了變化，漸漸地進步了，班風也隨之好了起來。我所帶的每一屆班級的學生們的表現都深受老師們和領導的讚揚、肯定。

四、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

一個班級的好壞單靠班主任的引領還是不夠的，還必須與科任老師同心協力。但學生多數對科任老師較爲疏遠。我經常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己也與任課老師密切配合，經常與任課老師瞭解學生表現情況，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。做到心中有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

五、努力做學生家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲家長的朋友。從蘭煉一中到成功學校，在多年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣與他們交談，商討教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

六、遺憾

在這一年裏，我沒有很有效的和總校及分校領導進行有效溝通，沒有將自己所學技術知識使更多學生獲得幫助，特別是爲高考學生的考前減壓和疏導。看到很多學生的焦慮情緒，我很心痛。

總之，我在做班主任工作時，從思想教育和心理疏導入手，以提高學習方法爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生髮展的目的。我本人也在與學生共同成長中，收穫頗豐。當班主任很累，有時還很心煩。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下變的懂事聽話了，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友那快樂是從心裏往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。需要學習很多的知識和技術。但是，這一切都很值得，因爲，你得到的將是一個美麗的世界！我充實而快樂。

班主任工作總結5

本工作總結包括班級狀況、班主任工作內容、工作總結三方面內容。

一、班級狀況

1、學生人員構成。高一4班爲平行班級，原有（20xx-11-30開始作爲班主任時）55人，至學期末，現有52人（住宿生27人，男生人數30人），期間，奚明闖、侯笑宇轉學，郭坤坤主動退學，已在學校政教處辦理完轉退學手續。

2、學習方面。以20xx-12-10第3次月考成績爲依據，整體成績較其他平行班要差。其中，班級成績前3名學習基礎相對較好，依次爲丁建偉（304分，年級排名第38），郭笑楠（274.5分，77名），申曉培（262.5，92名），其餘學生差距較明顯，除前三名意外，49名學生中，200分以上13名。

通過與學生交流，結合與任課教師的溝通，原因總結如下：1）、學生學習基礎差，同時，不同程度存在偏科現象。如丁建偉各科分數中，語文61、數學70、物理69、化學72相對平衡，英語32相對偏科。

2）、學習自主意識和自律能力不夠。表現爲無學習目標和動力、得過且過，缺（曠）課、遲到、課堂睡覺等現象嚴重。

3）、班級學習氛圍不夠。同學間僅是少部分學生學習交流，整體缺乏正確的學習方向。3、紀律衛生方面。雖然無重大違紀事件，班級整體平穩，但日常紀律衛生存在很多問題。1）學生出勤。個別學生請假、曠課次數較多，其中原因，一是住宿生人數多，二是個別學生習慣性請假。

2）課堂紀律。課堂秩序基本穩定，但部分學生自由散漫，說話、睡覺現象較多。

3）部分學生問題突出，對班級帶來負面影響。如經常性缺課、上課睡覺說話，並個性突出，漠視老師的管理。

4）班級缺乏集體凝聚力，整體氛圍不積極上進。以跑操爲例，部分學生藉口逃避，班級跑操人數少，隊伍不能整齊統一，無集體榮辱感。

5）衛生習慣差。部分學生逃避勞動值日，班內隨意丟棄垃圾現象嚴重；同時從另一個側面說明無班級集體意識。

二、工作內容

在學校的整體工作要求和指導下，結合本班級實際，從整體着眼，努力在改變班風班紀、增強集體凝聚力的基礎上，限制學生不好的紀律和衛生習慣，從細節入手，帶動和鼓勵學生更積極主動的參與學習和集體活動。

1、信任和發揮班委的作用。進入班級工作以來，通過了解和交流，確定了班委人員，並鼓勵其責任心和榮譽感。通過班委的積極工作，一方面，能夠保證日常班級管理，深入瞭解學生間的情況，避免可能的問題，更客觀、有效地解決班內矛盾。另一方面，爲班級其他同學樹立積極的榜樣和帶頭作用。

2、學生出勤管理。通過重新制定詳細的'考勤表和學生及家長聯繫表，通過專人登記負責，每天檢查，加強日常出勤管理，並對遲到、曠課學生做出勞動等處罰，限制部分學生的缺課情況。同時，及時與學生和家長的溝通，從作息習慣、自身學習目標和動力等方面，使其主動避免遲到、曠課等現象。

3、班級整體氛圍的調節。從多處細節入手，增強學生的班級榮譽感和責任心，如：1、要求每節課必須起立問候上課老師，懂得尊重老師和課堂。2、以互補原則，從整體入手，將學生座位進行大調整，使得部分問題學生的不自覺行爲對其他同學影響儘可能小，並易於監督管理；同時，學習上可以帶動和輔導。3、重視集體活動的教育和實施，如課間跑操、值周、元旦聯歡會等，發揮學生的積極主動性。

4、加強與學生的溝通，尊重學生。一方面，通過讓學生寫自己的理想、課下溝通、一起遊戲活動等方法，儘可能地去了解學生，做學生的朋友；同時，多鼓勵學生；對學生進行必要教育時，注意教育地點和方式方法，堅持對事不對人的態度，因人而異進行溝通，保護其自尊心，給其留有改進的餘地和空間。

5、衛生管理。在保證衛生及時徹底打掃的基礎上，加強衛生習慣的教育和管理，從個人和集體角度，意識到錯誤衛生習慣的壞處，主動改進。

三、工作總結

1、班級整體氛圍有所改進，學生學習主動性有所提高，班級集體凝聚力有所增加，紀律、集體活動有很大提高，但仍不夠。

2、學生出勤到校方面，缺課現象仍有，並且個別學生會有反覆，但基本保證學生不到校必須請假，知道其缺課原因，並視情況通知家長；並通過與家長及時溝通，確保班級個別經常性曠課的學生，不在校就在家，避免其去網吧等場所，預防可能的隱患。

3、衛生狀況有很大改善，班級衛生可以做到及時徹底打掃；個人隨手對垃圾等錯誤衛生習慣有很大改進。

4、通過與學生的不斷溝通，對班級學生整體思想和氛圍有深入瞭解；部分個性突出和問題相對較多學生，情緒穩定，能夠尊重教師，遵守學校班級紀律，並不同程度的改進個人習慣。

5、作爲班主任，必須本着“學生工作無小事”的高度負責的態度，同時，要能夠真正深入學生中去，在明確紀律等要求的前提下，對學生人性化管理，尊重相信學生，使其能夠發展和提高，是工作開展的着力點和根本；同時，自身工作經驗有限，因家庭個人等原因，工作存在很多缺陷，需要通過其他優秀班主任的交流和其他途徑，再學習再提高。

班主任工作總結6

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建設，在諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效，並且有了良性的發展。概括性地說有以幾點：

一、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。爲此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。

二、培養學生的良好習慣

三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼？漸

漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭着把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。爲了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：

（1）在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；

（2）鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；

（3）培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、注重家校聯繫

這一學期，爲了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子三年級期間，如何協助學生學習和支持學校工作的交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啓發。

五、積極參加學校的各項活動

集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的.活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向

上、團結協作的班集體。

六、關心愛護每個學生，用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行爲習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。

他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎麼過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成爲班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還經常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相說一說，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。

我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好。

在這學期中，與天真活潑的孩子們在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作總結7

班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在衛生評比上得了名次，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的品格

我一直認爲，高三階段，哪怕是面臨高考，學生良好的品格是最爲重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對學生們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行爲習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是幫助。

對家庭有困難的學生，我儘自己的所能幫助他們。我班的劉志芹、範麗萍、劉楊磊、李海如等幾個同學都來自農村，家中都分別有不同程度的經濟困難問題。我瞭解到情況後，先是幫他們向學校申請減免學雜費，繼而又通過團市委爲他們聯繫愛心助學人士，從而在一定程度上減輕了他們的經濟壓力和心理上的負擔。臨近高考了，我爲了給李海如同學增強身體抵抗力，還多次用利己的錢給他買牛奶。看着學生們良好的備考狀態，我感到無比欣慰。

2、愛就是關懷。

春天氣候變化無常，教室門窗關閉嚴實，室內外溫差大，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個發燒的。我每天都關照班長和生活委員，注意開門窗通風透氣，在每天晚上放學後在教室噴灑消毒劑，還督促同學們多到室外跑步，加強體育鍛煉，增強身體素質。我班楊玉梅同學在五月份因病回家休息了二十天，期間，我多次往她家裏打電話詢問病情，還把唐山三模考試的試題給她送到家裏，鼓勵她好好養病，積極備考。

3、愛就是尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生信任、依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是加強學習方法指導

當學生進入高三下學期後，學習成績有兩極分化的態勢。爲了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

5、愛就是樂於分擔學生的痛苦。

在備考的這半年裏，我和學生們一起披星戴月，摸爬滾打，分享他們進步的喜悅，更分擔他們隨備考而來的各種各樣的煩惱和痛苦。

譚陽，是一個很聽話的男生，以前的成績一直穩定在年級前三百名。可是從唐山一模考試開始，他的成績可以說是每況愈下。我找他談話，他也沒有說出所以然。後來我和他的家長聯繫，才瞭解到這個孩子從三月份起就突然變得對周圍的人和事非常敏感，並且他總是把問題都歸結到自己身上，導致不能安心學習。經過多次地與家長溝通，與譚陽本人交談，譚陽的心理狀況有了極大的改善。我建議他的家長帶他去看心理醫生，同時他們也要和孩子多交流，也會緩解他的'心理壓力。到五月份的時候，譚陽的情緒基本恢復到正常狀態，考試成績也回升了。據心理學家分析，他的這種狀況與對高考的焦慮有直接關係。作爲班主任，我非常理解他們的心情，於是急學生之所急，想學生之所想，爲他們出謀劃策，幫他們順利走過高考這一關。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活，學會與人友好相處。王西月，是一個對自己和別人要求都非常嚴格的女生，因爲她的這種性格，造成與某個同學的關係比較緊張。我就有意識地多與她聊天，教給她一些與人相處時的方法，告訴她關鍵是要學會寬容地對待別人，不能以自己的標準去要求其他人，就像我們不喜歡別人總以他的標準來要求我們一樣，寬容別人其實也就是寬容自己。

諸如此類的事情真可謂不勝枚舉。在高考面前，學生們會有好多這樣那樣的問題。雖然我也感到疲憊，但看到學生們能從我這裏解開心結，去愉快從容地面對考驗，我也覺得欣慰。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

班主任工作總結8

拳拳愛心奉杏壇，此情綿綿無絕期。——題記

坎坷風雨十餘載，別樣收穫一腔情

如果說人的生活經歷是一筆財富的話，那麼今天我可以自豪地對大家說，我擁有了這筆財富。97年畢業從教，99年開始至今連續擔任11年班主任的工作經歷，就是我寶貴的財富。並且是內容豐富的：初中各個年級的班主任我都擔任了；是形式多樣的：班級有爲落實分層教育課改理念把全年級的後進生集中在一個班的實驗班，我成功地連續帶了四年；有挑戰極限的：曾經擔兩個年級的語文課，並擔任其中一個班級的班主任。班額最少的有56人，最多的達98人；成效也是令人滿意的：優秀畢業生考入高一級學府的人數曾創造了我校歷史的輝煌，擔任實驗班班主任時，最理想的那一年參加中招人數超過了另外的其中一個快班，讓自我追求目標定格爲取得合格畢業證的後進生也挑戰自我參加中招，這無異於把鞋子賣給赤腳部落，同行們，不容易啊！10多年來的班主任工作生涯，我由當初的顧慮重重，茫然不知所措，到如今的信心十足，輕鬆自如駕馭，是一個向領導同志學習請教的過程，是一個針對問題反思改進的過程，也是一個不斷成長、進取進步的過程。當領導把艱鉅的任務交給咱時，我們爲什麼不把這看成是組織上對自己能力的檢驗呢？記得有一位教育專家說過，不想當班主任的教師不是最優秀的教師。一名教師的成就感從何而來，從從事班主任工作而來。爲了追求成爲一名優秀的老師並獲得成就感，很慶幸，十年前，我就和班主任工作結下了不解的情緣。

請教專家解讀，面對現實嚴酷，怎一個愛字了得？

近幾年，在我縣教育界濃厚學習氛圍的帶動下，我們或直接向教育名家當面請教，或虔誠拜讀名家論著尋找答案，最終都向我們表達了同一種聲音：沒有愛的教育是不成功的教育，沒有奉獻的事業是不神聖的事業。並且隨着時代的發展，理念的更新，一些社會職能部門甚至也在轉型，都把提高服務質量作爲一個賣點，我們的工作對象是有思想，有靈魂，追求上進，不斷成長的孩子們，我們爲什麼就不能把基於愛這一真諦的.服務與奉獻作爲我們的行業亮點呢？

我一直認爲，作爲一名班主任，不僅要像一名任課老師那樣以淵博深厚的學識讓學生崇拜不已，更要以嚴格要求學生的學業、熱情關心學生的生活、溝通了解學生的心理、啓迪引導學生的思想、賞識尊重學生的人格、公正民主處理班級事務、成爲他們的朋友和引路人作爲我們恪守的職業準則。在身爲領導的王旭峯校長謙和寬仁之風的影響下，在我校倡導“和諧校園、和諧班級、和諧課堂”理念的指引下，我更深切地感受到，一名班主任老師進入到屬於你自己工作陣地的教室，可以有君臨天下的自信與自豪，但不能有唯我獨尊的架子和霸氣，我們需要平等對待、真誠關愛每一個學生。並且，嚴酷的現實是，作爲農村中學的我校，暫時處於發展的低谷，我們的學生不是劃片招生“招”來的，而是我們的領導同事們一個個到學生家中“找”來的，不關愛人家，能行嗎？

那麼，怎樣關愛？

一、愛在持之以恆的付出上

痛並快樂着，一路走來一路歌。——題記

毋庸置疑，班主任工作是需要付出的，這種付出不僅是發自內心的那份熾情，更源於我們選擇了這份職業既定的那種責任。班上的幾十名學生是幾十個家庭的希望，一個畢業班，更是學校榮譽和形象的託付。不可否認，現在的一些學生缺少吃苦精神，每接到一個新班級，爲了讓學生養成充分利用寶貴時間自覺學習的習慣，我必須先付出。一名任課老師的的生命之花綻放在課堂，一名班主任老師的生命之花應該綻放在班級。班主任只有多到班，才能更多地發現問題，更好地儘自己的責任。因此多年來的班主任工作中，我已形成了一種工作作風：每天三餐飯後預備前的二十分鐘左右，我必須到班。常常是正在吃飯，擡頭看錶，時間一到，放下碗筷，馬上走人，無論冬夏；並且我也養成了一個習慣：每天早上５：３０起牀鈴響後馬上起牀，跑步進班，在５：４０前完成對各小組到班學習人數三次量化加分統計，不管寒暑。爲此我還開玩笑地對學生說：“只要有早自習，我就會在教室等着你們的，我一個年近四十的中年人能堅持，你們朝氣蓬勃的少年也能做到。”這成了我給學生的一個約定。雖然這樣做犧牲了我寶貴的休息時間，但我的學生成了勤奮的人，我也成了每天早上享受第一縷溫暖陽光照耀的人，最終我也品嚐到了曾經艱辛付出所收穫的甜蜜：今年中招考試我校的語文學科成績全縣排名第四，這成了我最大的快樂。

二、愛在率先垂範的感染中

做性情中人，一個榜樣，一種引領。——題記

榜樣的感染力時無窮的。在班主任工作的艱辛付出中，我看到了我剛入小學時許全志班主任老師慈祥的笑容；看到了小學五年級時李元興班主任老師激勵的目光；看到了初三時邢自凱班主任老師到宿舍喊我們早起學習的身影；看到了高三時趙樂臣老師掂着茶壺送水到教室的情景……這些師長們的行爲不僅給了當時求學的我以極大的感動，更是鼓舞我現在努力工作的榜樣和動力，並且我那樣去做也會把同樣的感染傳承給我的學生。所以，我教育學生爭做設計樓房的不做蓋樓房的；爭做坐小汽車的，不做洗小汽車的；爭做在星巴克裏品咖啡的，不做在那裏拖地板的；爭做用個人筆記本網上辦公的，不做只會鑽到網吧裏玩遊戲聊天的；爭做喝完綠茶把空瓶子瀟灑拋向垃圾桶的，不做提着個破袋子跟在別人身後等着撿拾別人扔掉的空瓶子的……爲什麼，個人技術含量有區別，對社會貢獻有大小。讓學生爲了實現這些遠大目標而努力學習，自己就應以加倍的努力工作，以高雅的品味和不俗的情調感染學生；教育學生比學習比干勁比成績，不比吃不比喝不比穿戴時，自己就也生活儉樸，衣着樸素；教育學生不留長髮，自己就也理短髮；教育學生注意鍛鍊身體，跑操不掉隊，自己就也跟在班級隊伍的後面跑，做課間操時自己也嘗試着活動身體；教育學生集合時不懼風吹日曬，自己就也站在隊列旁堅持到解散……這些示範引領和責任意識對學生的感染力是不可估量的。比如在我校剛舉行過的學生趣味運動會拔河比賽項目中，我班女生組由於實力優勢明顯，毫無懸念地輕取對手，可男生組我班實力不行，贏得就非常辛苦，足足膠着了6分鐘。賽後，我對同學們說，不是人家贏不過我們，主要是人家耗不過我們，堅持就是勝利啊！其實，我心裏很清楚，如果不是我御駕親征，在一旁聲嘶力竭地喊加油，學生不一定能頂得住，何談取勝。

三、愛在無微不至的關懷裏

關注細節，真情呵護，一路有我。——題記

班主任的工作內容決定了班主任老師有更多關心學生的機會。學生找班主任請假，常見的有以下幾個原因：生病了；天氣突變需要添加衣服；生活費沒了等。病情嚴重的我用摩托車帶着去看或把學生送回家治療；衣服我打電話讓家長送或暫穿我給學生準備的應急專用毛衣；生活費可以暫借給學生。就像這次中段考試九年級我們臨時安排在週六進行，學生生活費不夠，零錢我已提前換好了，寄宿生每人10元，我一次借出了420元，問題解決了。這些事對於我們來說是舉手之勞，可對於學生們來說解決了他們的大問題，不能怕麻煩，作爲平凡的班主任，我們又能爲學生們做些什麼呢？另外，還要細心主動地去發現。每晚下自習，我班總有十多名學生自覺留在教室學習，欣喜於學生的好學上進，我向他們做出承諾：每晚我從自己住室掂到教室一壺開水，送給大家每人一杯熱茶。看着學生們兩手捧着水杯，口中呵着熱氣，眼睛投來感激的一瞥時，我覺得我送出去的是溫暖，收穫的是浸透了自己心靈的絲絲甜潤。今年中招考試，我是我班報考一高學生的帶隊老師，對於幾乎沒進過縣城的我們這些農村孩子來說，這裏是一個陌生的地方，於是每天早上從旅館到考點租摩的和吃早餐的費用統一由我個人埋單，雖然花費了近百元，但能在一個學生一生中難忘的中招考試時留下美好記憶，這不是什麼東西能夠換來的。倍感榮耀的是，這次我帶隊的我們班的這幾個學生中，李夢迪考上了一高聖光班，王曉亞、李杏歌等被一高正取，今年教師節，我又收到了包括這幾個學生在內的祝福短信。孩子們是懂得感恩的，雖然我不爲索取，但我相信，將來她們學有所成見到了我這位班主任老師，爲我倒上一杯熱茶時，也一定會拿出珍藏已久的上等茶葉來沏的。

同志們，教育這一事業的神聖註定了我們身爲教師的偉大，我們更要抓住機會，把能展現我們人性燦爛輝煌的那一面留給學生們，讓他們在來日方長的歲月裏，想到或提及我們時，肅然而生敬意，讓我們曾經的愛的付出成爲他們思想上永恆的追求和心靈上無盡的追念。

最後，請讓我以四句話作爲我今天交流的總結：

和諧生愛乃真諦，

寬嚴相濟爲玄機。

虛心學習勤自勉，

再續輝煌待來日！

班主任工作總結9

管理，法無定法

在沒有開學時，我就在猜測，我將要面對的是怎樣的一幫孩子？是調皮搗蛋的還是聽話好學的？在報道時第一次見到這些孩子們的時候，我就喜歡上他們了。事實證明，高一x班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時候會惹我生氣，雖然他們很多時候並不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了。在班級管理上，可能是學生給我的第一印象太好的緣故，我一直認爲，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育爲主，少用懲罰的策略。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期，這些孩子的調皮勁就表現出來了，我不得不改變策略，實施更爲嚴格的班級管理，這樣，那幾個搗蛋的孩子才安生下來。總的說來，這半年，班裏各個方面還是讓我比較滿意的。當然，除了找到較爲負責任的班委外，學校領導和其他班主任的指點和幫助也是關鍵因素。同時，班裏的紀律、衛生、課間操都還不錯，其他課任老師對班級管理的評價也不錯，我覺得這是一個良好的開始。當然，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習、要改變、要提高，我會一直努力的。

溝通，從心開始

與學生溝通交流是班主任工作的重要內容之一。在這一點，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學生溝通的重要性以及走進學生內心深處的必要性。但是，我並沒有真正的做到找每一位學生談心，瞭解他們每個人的內心所想所思，學期馬上結束了，我只和不到三分之二的學生單獨聊過，這是比較遺憾的地方。究其原因，可能是我覺得老師和學生要有足夠的距離才行，不易與學生太過親近。也可能正是這個問題，我覺得和學生的感情不是很深。在以後的工作中，我要好好向他們學習，爭取和學生有更多的交流溝通，從心開始、從新開始走進學生的內心！

感動，無處不在

生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重，任命我擔任xxx班班主任。高一年級級組也是一個很有愛的.級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包容和給我的有針對性的建議，其他班主任也是團結一致，每當我遇到問題，他們總是積極爲我出謀，就像對待自己班裏的問題一樣，他們無私的幫助常常讓我感動！高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱情，捨身爲校的奉獻也時常讓我感動！學生給我帶來的感動更讓我難以忘懷。忘不了學生們爲了班級榮譽奮力拼搏的身影；忘不了自己在連上四節課最後一節露出倦意時，學生關切的眼神；忘不了教師節時的那些小禮物，我感動！

努力，從未停止

在這一個學期裏，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與學生交往的策略，並用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閱。一學期來，在學

校領導和年級的關懷下，xxx班也取得了一些微不足道的成績，這些成績見證了我和xxx班全體學生的成長，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力，也取得也一點的成績，但在以後的工作中，努力，一定不會停止，進步，也要每天都在繼續！

　　朱承才20xx—01—09

班主任工作總結10

本學期，交通班是大三第一學期，學生進入頂崗實習階段。同時，大量用人單位來到學校進行招聘。爲了讓學生適應大三生活，我緊密配合學校學生工作的部署，對學生的生活態度和學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行爲予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

一、學生就業工作

進入大三以來，全國各交通局和其他單位紛紛進入學校進行招聘。爲了使學生簽約到理想的工作單位，並達到班級理想的簽約率，我提前做了許多工作。首先，努力糾正學生只簽約交通局的思想。目前，各交通局對女生招生較少，但是，班裏許多女同學對現狀認識不足，有非理想交通局不簽約的想法。我通過開班會、找學生聊天、QQ羣發消息等方式，努力糾正學生的不現實想法，起到了一定作用。此外，對於一些成績不理想，自我約束能力不強的學生，進行積極督導，促使他們積極參加就業，儘快找到理想的單位。通過一學期的努力，男生簽約情況比較好，目前簽約率達到80%以上。

二、頂崗實習工作

開學以後，學生進入頂崗實習階段。學生以往的大學生活，基本是在校園度過，頂崗實習是學生新的學習階段，對學生的適應度是一個很大的考驗。爲了順利和安全地完成學生的頂崗實習工作，我在暑假期間，就開始利用QQ羣對學生進行引導。在開學前，第一批實習學生提前到校，許多學生不願意放棄假期，提前一週到學校參加實習。經過積極動員，劉晨、趙華和王冰同學提前一週參加的實習，爲後續的實習工作提供了基礎。

男生在開學後，進入實習。剛開始實習時，學生對於實習工作和住宿等情況不適應，反映的意見很多。經過大量的`工作，如積極向上級領導反映實際困難、安撫學生適應實習崗位、找關鍵學生談心等，使進入實習崗位的學生初步適應了頂崗實習工作。同時，在學院有招聘時，幫助學生調班，讓學生能夠有充分準備，參加各單位面試。

在天津站第一批學生實習結束後，我班的10名女生參加了第二批頂崗實習工作。在頂崗實習崗位的安排上，許多學生不願意擔任售票的崗位。因爲，在售票過程中，出現資金損失，由學生自己承擔。爲了讓擔任崗位的學生能無怨言的工作，我分別找學生談心，讓學生放下包袱，安心的進入售票崗位。經過努力，使得學生都進入相應崗位，進行頂崗實習。此外，認真細緻的檢查宿舍安全，安排宿舍負責人排表，把宿舍工作安排細緻。在生活上，詢問學生頂崗實習和生活上有什麼困難，幫忙解決。

三、班級穩定工作

在大三頂崗實習階段，學生工作和生活比較分散，班級的整體穩定工作受到挑戰。爲了使班級工作不渙散、實習和學生自我學習不鬆懈，我運用“抓兩頭、促中間”的原則，對重點學生進行幫教轉化工作。對班幹部劉晨、呂紅進行積極督導，對劉平、張文等學生，進行定期跟進，積極談心，促進了班級的穩定。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在着一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。在工作中，我積極運用系統性思想，時刻關注班級動態，做好班級穩定工作。同時，對實習的男生進行定期宿舍訪談，促進學生安心實習和積極就業。對天津站實習的女生，經常進行電話交流，保證大家穩定實習，努力參加就業。一學期的班主任工作，雖然勞累，但看到學生有序進行實習和逐漸簽約工作單位，心裏非常寬慰。

班主任工作總結11

一、班集體組織與建設：

（一）班幹部的選拔

在二年級4班跟崗的時候，聽過一節班會課，就是關於班幹部的選拔。在這一節，我得到的心得是，在開班會課的前一天，班主任讓學生準備好自己想要競選的職位、拉票的表演環節。這一天，學生很積極地參與，每個學生都勇敢地上講臺說出自己的想法和認真地表演，我對學生們的態度感染到，因爲他們懂得勇敢地追求自己想要的東西，會認真地對待。覺得孩子們很棒。班主任在學生們輪流演講後，進行投票的環節，每個學生都有投票權。採取的是投票方式是，讓學生趴在桌子上，聽到老師唸到的名字時，就舉手表決，然後，班主任就統計好票數。在這樣的競選方式結束後，班主任並沒有直接決定班幹部的名單，因爲，班主任還得調查一下家長的情況以及當事人的想法、當事人的組織和學習能力，纔可以做決定。

我覺得這樣的方式很好。選出來的班幹部既是學生心目中想要的，也能幫助學生一起成長。

（二）班幹部的培養

自從到四年級五班進行跟崗，班幹部的培養顯得更加重要。對於四年級的學生，如果班裏的'幹部都沒有起帶頭作用，那樣不只是班主任會覺得辛苦，而且學生的思想和自覺性都缺乏了。這個階段的學生基本上會自理，不過，還是太依賴家長，他們雖然學習上比較遵守，（）但是生活上的基本問題卻沒有意識到要主動去學會提高自己的實踐能力。在四（5），我覺得班幹部的組織能力比較高，在同學的心裏，還是比較有模範作用。班幹部在班裏都能真正做到嚴格要求自己，再帶動身邊的同學，互相幫助。這都是在一開始，就要嚴格培養班幹部的重要性。比如，在集隊的時候，不只有兩個喊口令的同學，隊伍的頭和尾也有兩個成績好的同學在裏面組織紀律，在走去做操的時候，班幹部在下樓梯還邊看班裏的同學有沒有說話、有沒有打架……這些細節都能夠幫助養成尊重他人、遵守紀律的意識。

二、優良班風的建設

協助張老師的班主任工作，佈置黑板報、大掃除、開家長會……在佈置黑板報之前，先上網查找有關"防溺水"的文章，打印出來，可以讓寫字漂亮的學生來組織布置，因爲到了四年級，學生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛鍊一下。爲了迎接此次的家長會，需要進行班裏的大掃除，課後組織學生分配彼此的工作任務，發現，讀到四年級了的學生對打掃的事情，並不太樂於主動參加，還需要在身邊指導，這也反映了學生的獨立能力不高。看到張老師組織的家長會，讓我受益匪淺。此次家長會，採用分組討論的形式。在這一週，就交代學生一個任務，叫家長向老師或者在生活、學習上有困惑的，都提出來，交給老師。之後，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發現，家長對學生的叛逆行爲很擔心、對學生的網癮和玩手機現象擔心比較多，還有學習、生活上等等很多方面。張老師在此次家長會上，先彙報這期間期中考試的情況，語文老師也進行簡單的總結。更多的時間放在讓家長髮言如何教育孩子、如何解決困惑。因爲，人人都有經歷，人人都有責任說說自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會，以不同的方式來召開，得到的意義真的很與衆不同。

三、主題班會的組織

1、6月8日在四（5）班舉行"爭做文明小公民"主題班會。張老師主要採用學生生活中的親身體驗來進行的。第一，文明用語。讓學生自由說。提問學生：在班裏做到文明瞭嗎？什麼是文明？第二，文明用語我會說。提問學生：當你向同學借筆時，會怎樣說？當要向老師請假時，會怎樣說？當老師叫你去拿紅筆時，你會怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準確地買到自己喜歡的書呢？下課時，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會怎樣說？等等，讓學生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學生參與到其中，體會文明用語的重要性。第三，文明行爲我做到。讓學生自己說出平時做過的事。有的學生說：同學跌倒時，扶他起來。有的說看見拖把很亂，擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學生認識到，自己是否真正做到文明。第

四、文明之歌齊頌揚。第五，弟子規。第六，文明之星大家選。第七，宣誓。

2、六一主題班會

四、處理偶發事件的方法

記得有一次，在快下課的時候，學生突然發現自己書包旁邊有一隻壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮定地拿起學生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的，真的很佩服張老師的組織能力和經驗。

班主任工作總結12

忙忙碌碌中，一學期又已經臨近尾聲了。本學期，我們班更換了數學、英語兩位老師，經歷了家長的不解和顧慮，經歷了學生的迷茫和無所適從，最終趨於穩定，完成了過渡。回顧一學期的工作，我想從融合、投入、溝通、探索和反思幾方面來進行總結。

一、融合

黃老師、尹老師剛接手我們這個班級，來自家長的壓力迎面而來，雖經多方解釋，部分家長始終不肯釋懷。在這種情況下，兩位老師開始接觸學生，在教學中，尹老師、黃老師教學特色各不相同，學生不適應，家長就向我施加壓力，要求和兩位老師直接對話，兩位老師也因爲剛接班，而受到了一定的影響。我就和尹老師、黃老師商量，讓他們暫時不要和家長溝通，放手工作免受影響，儘快讓學生適應，家長那邊我先頂着。經過一個月的磨合，學生終於適應了兩位老師的教學風格，家長也真正認可了兩位老師。我們五A班也完成了新學期的融合。

爲了使班級的管理更加完善，日常工作中，我們語數英三科老師，經常在一起討論班級的管理。說要求紀律，大家一起要求，說抓書寫，大家也一起來。就連獎罰我們三科也採用了統一標準的加分、扣分制度。在大家的共同努力下，本學期，我們班級的紀律、學習風氣明顯有進步。

二、投入

“一分耕耘一分收穫”,這話一點都不錯。爲了班級的穩定，我每天一到教學樓，就進教室，整理整理衛生、指導學生讀讀書，下課我也總是等下節課老師進班我才離開。課堂課餘，我經常留意學生的言行舉止，對於好的行爲，在班上公開表揚，對於個別不好的行爲，我就單獨找他們溝通。

每次我的晚修，我就會找上幾個學生聊一聊，遇到情緒有狀況的學生，我也會第一時間找他談一談。慢慢地，班上的孩子課下找我聊天、“彙報”的多了起來，讓我更好地瞭解到班上學生的動向。經過一學期的努力，班級管理更趨於穩定。

三、溝通

我們班上有兩個個性特別強的孩子，和別的孩子不合羣，對於老師的'正面教導不太情願接受，導致班上很多違紀行爲都能歸結到這兩個孩子的身上，使班級的管理一度顯得比較亂。考慮到兩個孩子的特殊性，以及班級管理的穩定性，我就多次和家長溝通、和這兩個孩子談心，和這兩個孩子交朋友。對待他們的進步和長處，我經常進行鼓勵和表揚，對於他們的不足和違紀，我總是報以寬容的同時，耐心地教導。過程是漫長的，孩子的表現也是反覆的。但，現在兩個孩子已經能夠很好地融入集體中，進步也能夠明顯地看到。

爲了更好地和家長進行交流，本學期開始，經教務處批准，我向家長髮了倡議書，和家長約定每週三晚上7:30-8:30一起登錄家長羣，每週一個主題，大家一起交流。老師和家長們一起交流過孩子們的學習習慣、書寫習慣、聽課習慣、作業習慣等主題，老師和家長都暢所欲言，很多家長都說受益不少。

四、探索

張校一直強調要發展就要擁抱變化，我在班級管理方面也在尋求着發展和變化。本學期，爲了營造更好的班級凝聚力，積極在班上開展團隊活動，師生同玩同樂。並且搭建了“班級日記”這一平臺來增進同學之間的友誼，全班同學一起記錄班級發生的各種事情，班級日記上可以展示文采，可以展示繪畫設計，班上的孩子們都很期待早一點再輪到自己。今後，爲了班級的進步，我會更加努力探索，積極實踐。

當然工作中還有很多的不足，有待我去改進，我願用我積極的態度，更多的愛心、耐心來關心、愛護、幫助我的孩子們，使孩子們的成長之路更順暢。

班主任工作總結13

班主任的工作中有許多的快樂和憂愁，快樂於和學生共同分享成功的喜悅，憂愁於那些調皮的學生如何愛上學習，大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的，要真正做好並不容易，我也有同感。

今年我帶的是一年級學生，班級有55人。學生不僅多，還鬧騰。平時我對孩子們的一些行爲習慣進行教育，告訴他們課間玩耍時要注意安全，下課要上廁所。每天晨會課都會和學生講一些大道理，有時候剛講完，學生就又忘記了，那時我就會發火。我們班有個男生，那天我剛在晨會課上講完關於安全問題，下課他就跑出去，把別的班級小朋友撞傷了。有時候上課鈴聲一響，學生就打報告要去上廁所。我和他們說了上百次，基本上每天都要說三次，他們還是老樣子，屢教不改，一種無名的怒火涌上來。每次一生完氣就跑到辦公室抱怨，明明知道生氣傷人傷己，可是就是控制不住。所以做好班主任工作，光有思想是不夠的，必須要有足夠的耐心。期末臨近，一直在複習，如果，對於學生沒有足夠的`耐心，每天就會生活在怒火中。

人在一種不快樂的心態下，是無法投入充足的熱情。我一開始變得苛刻，對孩子的點滴錯誤也不放過。這樣的狀態使得我和孩子之間的隔閡拉大，而自己也感覺越來越疲倦。我們班級有個後轉進的學生，他的基礎不是太好，每次講過的題目就立馬忘記了，叫他回答問題不支聲。有次背誦一個公式，背了好幾遍都背不上，被我訓了一聲，立馬哭了。一個從來都不哭的學生突然哭了，我在想是不是我太苛刻了，於是，我對他說，你和另外一個學生比比看，只要你背上了，我獎勵一個本子給你並且在後面加一個星星。不過一會，他果然背上了。其實，有時候，我稍微對學生有點耐心，我反而更輕鬆。

現在大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是小部分學生如果管理不好，將會對社會造成負面影響。現在一般一家只有一個孩子，由於父母對孩子比較嬌慣，於是就養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律鬆散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法儘早瞭解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。當好班主任顯得格外重要，任重而道遠。

班主任工作總結14

本學期，我擔任了**的班主任。這一次經過一學期的鍛鍊，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了。現就本人的班主任工作小結如下：

擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因爲班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之餘，積極與學生溝通，瞭解他們的想法，爲學生們提供學習、就業、專升本等各方面的知識，並開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每週至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體瞭解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝着一個好班主任的'標準前進的。

班團幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對於班團幹部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的幹部來呢？我認爲必須採取民主集中制的原則。

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣纔會有良好的班風。這就要着重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。

積極主動地與家長聯繫，通過家訪、電訪瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作爲一個青年教師，我知道我的工作纔剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。