小學教師個人工作總結[集錦12篇]

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的小學教師個人工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學教師個人工作總結 篇1

8月13日，我聆聽了彭興順老師關於教師師德規範的講座，我認識到作爲一名教師是無尚光榮的，教師要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起着重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

新修訂的《中小學教師職業道德規範》的學習內容主要包括：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，爲人師表和終身學習六個方面的內容。下面我對學習新《中小學教師職業道德規範》的體會總結如下：

一、不斷學習政治理論和新的教學理念。

模範遵守《中小學教師職業道德規範》就是要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，樹立以學生爲本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題。我們一定要把握好科學發展觀這條正確的理念。不能一味的按照自己的意願來處理一些問題。對於學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是後進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，纔能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。

二、模範遵守《中小學教師職業道德規範》

對於教師來說就是站在最前沿的我們傳授的就是“科學”知識。那麼我就懂得什麼是科學的什麼是不科學的，實踐科學發展觀“堅持以人爲本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本着“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意願來控制學生的一切行爲。教師應該最爲知識的傳授者和引導着，學生纔是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。

三、教師要不斷的學習和提高自己。

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的`業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇於探索勇於創新勇於在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示範者。

四、教育發展，德育先行。

學生的一言一行都反映了學生的心裏特徵。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要爲社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成爲教學與德育並舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成爲學生心目中的成功的教師。才能成爲創新型教師。

五、要爲人師表，以身作則。

教師在學生心目中佔有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響着學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在後的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那麼你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那麼就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作爲教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。

小學教師個人工作總結 篇2

在課程改革中，教師應以怎樣的心態，怎樣的角色去參與課改呢？

我認爲首先要解決的是認識問題。課程改革關乎基礎教育的前途和走向，關乎培養目標的規格標準，進行課程改革是教育內部機制進行自我調節和改善的需要，是教育可持續發展的需要，更是符合世界教育潮流的。課程改革並非要改朝換代，否定傳統，推翻一切，而是“立字當頭”的。那些漠不關心、談“改”色變、甚至百般挑剔的態度，都是不足取的。課程改革給廣大教師提供了一個更廣闊、更富有彈性、也更具挑戰力和創造力的空間，同時，它更是一次難得的機遇。

其次，課程改革要求廣大教師從認識上和行爲上發生轉變。

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在“知識的佔有者”、“文化知識的傳遞者”上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。“傳道、授業、解惑”的傳統界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的現實。新課程與過去課程的最大不同就是呈現出許多不確定的因素。過去，教材統一、標準統一、考試統一，教師可以依賴一本教科書和教參，老師“帶着教材走向學生”；而新課程在教學目標、教學結果、個性化教育、課程的綜合性等方面都出現了不確定性，要求教師“帶着學生走向教材”，這不僅是教學方式的轉變，而是教師立場和職責的轉變。

教師不是課堂的“主宰”，教師是學生學習動機的激發者和課堂氣氛的營造者，教師是課堂行爲和學習效果的評價者，是“平等中的首席”。新課程條件下學生的學習方式發生了很大變化，這就要求教師在教學中要改變自己已經習慣了的教學方式，有意識地給學生一定機會，讓他們親身體驗學習過程，鼓勵合作學習、自主學習和探究式學習，真正使學生獲得全方位的發展。而教師應以學生學習的合作者的身份，調動和激發學生的學習興趣，努力營造出活躍、積極的課堂氛圍。在一些課堂中也看到“一統就死，一放就亂”的現象，但這決不能歸咎於開放式的教學方式，而在於教師的組織和調控。教師應該深刻理解課程標準和教材所蘊涵的對教育價值的思考，不必急於尋求課堂教學模式，不可熱衷於課堂表面上的'熱熱鬧鬧，要努力追求學習的有效性。

教師要關注“每一個學生的發展”。關注人的發展，包括學生的興趣愛好、情感態度及個性，尊重學生的人格，傾聽學生的心聲已成爲教師新的基本功。新課程的核心理念是“爲了每一個學生的發展”，也就是說讓每一個完整的個體都有獨特的發展。

教師已不再是一種職業而應是一種專業，教師要與新課程一起成長。

信息化、學習化社會要求教師已不再是一種職業而應是一種專業，課程改革使得教師專業化成爲一種可能。教師應在工作實踐中不斷學習和豐富自己，不斷改善自己的知識結構，掌握獲取信息的先進手段，從傳統的“經驗型”向“學者型”、“研究型”角色轉化。在實施新課程的同時，不再充當教材大綱的“忠實的執行者”的角色，要不斷反思自己的教學工作，深刻理解新課程的教育價值，要把教材看做“麪粉”而不是現成的“麪包”，並根據自己的實際，特別是學生的實際，創造性地開展工作。

小學教師個人工作總結 篇3

自20xx年8月參加工作以來，我在政治思想、師德修養、教育教學等方面，都能夠嚴格要求自己，認真學習鄧小平理論和踐行科學發展觀。勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，認認真真辦事，盡職盡責地完成學校各項教育教學任務。

作爲一名新教師，我工作十分努力。在教學上，我虛心向他人學習，悉心鑽研教材，根據學生的實際水平和能力，由淺入深地設計教學環節。因材施教，積極調動學生在課堂教學中的主體作用，使知識傳播、能力鍛鍊、情感培養都能取得較好的效果。

做爲教師，除了教書外還應懂得育人。任教以來，我始終把育人放在首位。在管理班級期間，我都能充分了解班級的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因爲只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他;在他們犯了錯誤的時候，以理勸服;並與家長成爲朋友，深入學生家庭及時交流和反饋學生在校的`表現，共同商計和制定教育學生的方案和思想，營造教育的氛圍，深受家長的好評與信賴。在這一年半的工作中，我認真履行職責，教書育人、爲人師表。工作以來一直從事小學數學和科學教學工作，在縣、鎮各次教學質量抽測中均取得優異成績。受到了師生、領導的一致肯定與好評。

總之，初登講臺的一年中，我既感受到了教育工作的偉大與光榮又嚐到了教育工作的辛苦與辛酸，同時更嚐到了收獲與成功的喜悅。回顧自己的過去，既有成績，也有不足。未來的路還很長，我將不斷

戰勝自己、超越自己，誓將自己的所有心血奉獻給祖國的教育事業，絕不愧對自己有幸擁有的這一太陽底下最光輝的職業。

小學教師個人工作總結 篇4

時間飛逝，猶如白駒過隙，一轉眼，在懵懵懂懂中來到華泰小學工作已將近一年了。

一年的時間，對於整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對於人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，對於我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年裏，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，回想，以往每天的場景歷歷在目。做班主任工作更是體會到了做老師的艱辛和快樂，自己也和孩子們一起成長了。翹首回望，既有辛勤的耕耘，也有收穫的喜悅，當然也存在許多的不足和遺憾。現將本學年工作做如下總結：

一、師德方面

我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我努力堅持給學生一個好的示範，教室裏，我經常做到彎一彎腰撿一撿；學生幫助後馬上送上“謝謝”等敬語。讓學生從教師身上學習，並在實踐中得以運用。當然，在自己身上也存在很多缺點，或許給孩子帶去了不好的學習。王老師和師傅也給我提出過身上存在的不足和缺點，也努力地在改，相信通過不斷的努力，一定有所成效。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面

在這方面，作爲新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的.心裏十分着急，生怕因爲課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因爲寫好教案是上好課德前提。我有幸能得到一位教學經驗豐富又肯教的水雁老師的指導，她在教學方面給我提出很多寶貴的建議，從她身上我學到了很多有用的東西。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向師傅或者同辦公室的其他老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。爲了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還珍惜外出聽課學習的機會，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。在工作之餘，我還看了《做一個聰明的教師》和《給教師的一百條新建議》和其他小學語文等相關能提高工作能力的書本和雜誌，博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。本學期還指導一個小朋友的文章，在《寧波晚報》上發表了。這也是對於我工作的肯定，也是我今後更努力的動力。

平時的家常課，我都是在之前認真的看語文書，參考其他教案，上網搜索相關課件資料，學習它們的內容、知識點，取其精華，去其糟粕，以更集中更簡約的形式出現在學生面前，讓學生花更少的時間去掌握他們該掌握的內容和知識點。

除了慎重的對待每一次的家常課之外，對於每一次的賞析課，我更是投入大量的時間和精力去準備、去磨課。一次次的試教，一次次的修改教案、修改課件。這其中更是離不開師傅的教導和幫助。雖然每一次的過程有點痛苦，但是“不經歷風雨，怎能見彩虹”呢？這樣的一個過程，更有助於新教師的快速成長。

管住後進生還不夠。課堂的教學對於接受能力好的小朋友來說，是得心應收，但是對於接受能力差的小朋友來說，課堂的一遍教學還遠遠不夠。所以明年，要更加管住後進生，使班級優秀率更加提高。一方面拉近了同班學生之間的差距，也拉近了與其他班級的差距。

小學教師個人工作總結 篇5

在我任教的這一年裏，我非常認真的對待着自己的工作，努力地爲學生帶來更好的教育，更正確的知識。我很是開心能夠在這樣的生活中有如此的成績，所以便是對自己這一年的工作情況做簡單的總結如下：

一、教學任務的完成情況

從期末的分析情況來看，基本上都有將教學的任務完成，在教學的過程中一旦有任何的疏漏，我都是有及時地做出保證，通過定期的自我檢查，來判斷個人在工作上所作出的努力，也是儘可能地讓自己爲自己的未來做更多的奮鬥。在學期初，我都是有將自己的教學任務做較好的分析、分配，以這樣的方式來讓我的工作有更大的進步，更明白每個階段非常應該做出的努力。也是提前進行計劃的方式讓我在教學的過程中非常的有序，更是及時地調整我個人的工作情況。

二、師風師德方面

身爲老師，我也是明白自己的所做所謂都對校園的每一位學生有深刻的影響，所以我也是非常的希望能夠在工作中爲學生們做更好的教育，給他們的`人生做更好的引導作用。對於學校的各項規定我也都是有儘可能地在其中遵守，認真地做好自己的那份工作，以我個人的努力來促成我在這份工作中更好的發展與奮鬥。在平時的時間我也都是有認真的學習各項老師的標準，學習師風師德相關的課程，就是希望自己能夠在這份工作上做好自己的工作，真正地做到讓自己變得更加的優秀。

三、工作中的不足

在教師的崗位的這些日子，我每一天都是有相當認真的對待自己的工作，更是有以個人的努力來促成我較好的發展，但是我仍舊是沒有辦法真正的做好自己，更是讓自己做出一些相當不好的事情。由於小朋友的頑皮，我更是需要進行教導，但是我卻是沒有辦法掌握教導地力度，總是會因爲教導方式的錯誤造成反向的作用。學生們在知識的接受程度上有很大的差異，但是我始終不能夠讓自己在工作中做好，甚至讓班級同學之間的差異顯得更加的大。對於我個人來說，我的教學方式還需要更加的改進，更是要爲了讓學生們更有興趣，更加快樂的在課堂上接受應有的知識的教育。

總之，這一年的時間，我在這份工作上有進步，也是有非常多的不足，而我都是應該要認真的進行反思，就是希望能夠通過自己的不懈奮鬥與努力，讓學生們都能夠接受到更好的教育，明白到更多的知識與道理。我相信我是能夠爲自己在工作上的發展做更多的努力奮鬥，而我也是會加倍的爲學生去付出更多。

小學教師個人工作總結 篇6

作爲一名小學教師，我始終堅持認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導後進生，踏實做人，踏實做事。本學期，我在工作中積累了一些經驗和收穫，主要包括以下三個方面。

首先，我始終把“師德”放在一個極其重要的位置上。在渭小大家園裏，我深受各位領導、同事的薰陶，更加熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才作爲自己義不容辭的職責，甘爲園丁，全心全意爲教育事業服務。本學期，我能夠主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。

其次，我注重用功研究。作爲渭小的一員，我積極參加數學組的聽課、評課活動，虛心向有經驗的教師研究教學方法，博採衆長，提高教學水平。每次講完課，我都認真寫好教學反思，通過一次次的反思積累，改進自己教學中的不足。特別在微培研究上，我積極爭取研究的機會，努力研究別人先進的教學經驗，突破自己的教學模式，把新的教學理念運用在自己教育教學中去。此外，我還利用課外時間進行專業知識的閱讀，認真做好讀書筆記，不斷充實自己。

最後，我注重用愛育人。本學期，我擔任一年級一班的班主任工作，初次上任，心裏有些恐慌。但在一個學期的摸索及同事的熱心幫助下，我順利完成學校組織的各項活動，並取得良好的成績。除了對學生的研究負責以外，我還關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。總之，我會繼續努力，用自己的行動去影響和激勵學生，讓他們在愉悅的氛圍中研究和成長。

反思這學期的工作，我發現自己雖然很努力，但還存在很多不足，比如個人能力需要提高，班主任工作還需要更多的研究。但同時，我也意識到自己的耕耘和收穫。因此，我將會加強研究，不斷提高自己的`工作能力，讓自己的思想和工作都能更上一個臺階。

隨着一學年的工作接近尾聲，我對自己的工作進行了總結。在過去的一年中，我熱愛黨、熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。我思想端正，作風正派，服從領導，辦事認真負責。我熱愛教育事業，將自己的精力和能力全部用於學校的教學過程中，並時刻以一個黨員的身份來約束自己。我能主動與同事研究業務，互相研究，配合默契，共同提高教學水平。我還能認真履行教學校長的職責，組織好教學處的日常工作，促進了學校教學質量的穩步提高。

我在上學期擔任了五年級三個班的品德與社會教學，下學期擔任了六（三）班的數學教學工作。我能認真鑽研新的課程標準，吃透教材，積極開拓教學思路，把先進的教學理論、科學的教學方法、先進的現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探索、勇於創新等能力。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，多提問、多巡視、多輔導，並在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們研究數學的興趣。

在市教育局“五大綜合年度評估檢查”中，我分管的教學工作總積分居全市小學第十名，學校被授予市級“教育教學管理先進單位”光榮稱號。這一學年，我的工作量飽滿，能嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上班，不因個人私事耽誤工作時間。我能按時參加各種會議，積極參加校本培訓，完成繼教研究任務。此外，每週還負責接送學生校車一次。

①在教學方面，我注重培養學生的創新能力和實踐能力，採用多種教學方法和手段，注重啓發學生的思維，引導學生自主研究，提高學生的研究興趣和自信心。

②在教育方面，我注重培養學生的品德修養和人文素養，注重培養學生的社會責任感和團隊合作精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

③在教研方面，我注重學科知識的研究和教學方法的探索，積極參加各種教研活動，不斷提高自己的教學水平和科研能力。

3、對學生的關愛和教育

①我注重與學生的溝通和交流，關注學生的身心健康和成長髮展，尊重學生的個性和差異，幫助學生解決研究和生活中的問題。

②我注重培養學生的自主研究能力和創新能力，引導學生積極參與各種活動，提高學生的綜合素質和實踐能力。

③我注重培養學生的社會責任感和團隊合作精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的公民意識和社會責任感。

在思想政治方面，我始終堅持黨的教育方針，以“學生髮展”爲目標。在教學工作中，我通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。同時，在課堂教學的實踐過程中，我鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試研究、發現研究、合作研究等教學方法，在教學中力求創新。

二、教學方面：

對於每一個教學內容，我都做到精心準備，努力鑽研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標的教學方案。在輔導工作方面，我根據學生的學情每學期及時制定輔導計劃，並結合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，並作好記錄。

三、紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排；團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規範自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

四、未來展望：

爲更進一步適應新時代教育的要求，我將不斷提高自身業務水平和文化修養。今後，我會花更多的時間去研究，研究一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能爲學生貢獻越多！

小學教師個人工作總結 篇7

在這個學期裏，我在思想上十分自律，熱愛黨的教育工作。我積極參加各種政治業務研究，努力提高自己的政治和業務水平。我服從學校的安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我關心集體，把學校當做自己的家。我響應學校的號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的研究，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，並結合自己的實際情況，做出深刻剖析。我所寫的材料受到局領導和同志們的好評。

我配合組裏搞好教研活動，抓住每一個研究的機會，提高自己的業務水平。我每週按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校的安排，與人相處融洽。

在師德方面，我認爲，教育出什麼樣的人才是取決於教育的方式。在教育改革的潮流中，“教書育人”首先是育人，然後纔是教書。作爲一名音樂教師，我認爲首先是教師，然後纔是音樂。而音樂教育是通過音樂的手段去塑造、培養、造就人的教育。所以，音樂只是手段，育人才是目的。我關心、熱愛孩子們，做他們的好朋友。我記得有一位老師曾經對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裏就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神聖是因爲我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認同她的話，因此我用愛心來滋潤孩子們的成長，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友。一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話，我覺得我所有的付出都是值得的！

在教育教學方面，我注重培養學生的創新意識和實踐能力。我鼓勵學生勇於嘗試，敢於創新，讓他們在實踐中探索發現，激發他們的興趣和熱情。我注重課堂教學的實效性，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中掌握知識和技能。我注重學生的個性發展，尊重學生的差異性，讓每個學生都能有所發揮。我不斷地研究和探索，不斷地改進自己的教學方法和手段，提高自己的教學水平。我相信，只有通過不斷的努力和實踐，才能成爲一名優秀的教師。

在教學方面，我們致力於實現素質教育，推行課程改革，讓學生成爲自主研究的主體，從而在快樂的.研究中獲得知識。學生在課前預的基礎上有權質疑教師，課後反思自我研究過程。此外，學生有充足的時間去閱讀好書，自我領悟知識；學生有機會表達自己的認識和感想，進行小組討論；學生還能夠在課堂上完成課外訓練或作業，教師指導他們端正寫作態度，提高寫作能力。我們也會針對後進生和優、差生加強輔導，用愛心和行動轉化後進生，讓每個學生都感到自己是班級的一員。

在紀律方面，我們採用權利下放制度，讓每個學生都感到自己有責任和義務管理好自己的班級。我們班級的衛生和紀律都得到了好評。

總之，我們班級在思想政治工作、研究和班級管理方面都做得比較好，得到了領導和社會的一致好評。我們將繼續努力，爭取更好的成績。

統一戰線是我們黨的重要法寶，對於黨的執政地位和人民民主專政政權的鞏固，以及科教興國戰略和現代化建設的進程都具有重要意義。在市委和市委統戰部的領導下，我們局認真貫徹“，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨的知識分子政策，積極營造出“尊重知識、尊重人才”的社會環境和良好氛圍。我們一年來在統戰工作方面取得了一定成績。

小學教師個人工作總結 篇8

本年度我不斷加強自身師德建設，努力提高教育教學本領，認真對待教學和班級管理工作，下面我就本年度的工作做個總結。

一、思想端正愛崗敬業

我能夠自覺遵守學校各項規章制度。平時注意理論學習，嚴格按教育規律辦事，不斷提高自己的師德修養。滿腔熱情地對待所從事的教育工作，工作態度端正，敬業精神強，樂於爲學生奉獻，上半年我擔任高一和高一兩班數學教學，並擔任高一班班主任。同時帶高三班文科數學兩個月，下半年擔任高二和高二兩班數學教學，擔任高二班班主任。

二、關心學生髮揚民主

在教育學生的過程中，我努力挖掘，仔細發現學生的潛力、長處和閃光點。堅持定期家訪，解決學生在學習、生活上遇到的困難。定期召開學生座談會，主動聽取學生對班級管理及教學上的推薦，與學生持續人格上的平等。一切爲了學生，爲了學生的一切。

三、刻苦鑽研增強教科研潛力

我深知業務水平的高低，教學基本功的紮實與否對教師的重要性。在教學工作中我不斷學習和探索新的教學模式和先進的教育教學理念，刻苦鑽研業務，不斷完善知識結構。積極參加馬林名師工作室活動，並在附中上《正態分佈》公開課。多年來，堅持訂閱多種數學雜誌，及時瞭解教育教學前沿的信息；利用業餘時間堅持自學課件製作，用心開展多媒體教學，努力提高教學效果；認真撰寫教學論文和學生個案分析，有文章待發表。

四、教育教學雙管齊下

在教育教學中，從嚴要求、從嚴管理。注重對學生進行思想政治教育、品德教育、理想紀律教育和良好行爲習慣的養成教育，常抓不懈。

我在教學上兢兢業業，樂於理解學校的工作安排，認真備好每節課，鑽研教材詳細批改每本作業，精心安排教學環節，努力提高學生的數學素質。能多渠道學習別人正確的教育思想、豐富的.教學經驗、力求教學效果顯著。能不斷提高從事教學改革的自覺性，加強理論修養，改善教學方法，提高學生學習興趣。在師生的共同努力下，學生的素質全面發展，上半年的高三文科班高考數學成績較好，所帶高一班獲得“市級先進羣衆”稱號，下半年所帶高二數學競賽多人獲得省級二、三等獎，兩個理科實驗班發展較好，數學成績尚可。

回顧本學年，我能勤勤懇懇工作，踏踏實實學習。在教師崗位上盡職盡責，努力做到讓學生、家長、學校信任、放心。今後，我將繼續提高自身的思想道德修養，牢記自身的使命，以高度的職責感、滿腔的熱情繼續努力工作，爭取更大的進步。

小學教師個人工作總結 篇9

逝者如斯夫，不捨晝夜。一個學期的工作已經終止，這個學期我擔負五年級語文兼班主任工作，一年來，我認真實行教師職責。下面我就從以下兩方面談談自己的工作。

一、語文教學工作。

在教學中，我刻苦研究、虛心請教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立摸索的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。爲了讓學生掌控的學習方法，我在備課中，根據大綱領求，從班級的特點動身，側重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情形，想方設法調動學生的積極性。一切從學生動身，使學生成爲學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習愛好和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。

對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的愛好。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也建立了良好的班風、學風。

在不斷提倡課程改革的今天，我着力於培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套合適自己教學的方法，並在教學實踐中得到了學生的愛好以及老師們的'肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未捨棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的體會，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中獲得了較好的成績，既改變了一大批落後生，又培養了一批優秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的條件。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠爲條件，要做到嚴中有愛。我常常從小處着手，從學生關心的事尋請教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心腸關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼毛病，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、仔細、耐心、懇切這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善於在平時的工作中仔細視察，發覺了學生的毛病，坦誠地和學生交換，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會愛好你、信任你，也就願意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就可以迎刃而解了。

3、家長的知道與支持是做好工作的保證。學生的學校教育和家庭教育有着密切的關係，二者缺一不可。家長的知道與支持對於我們工作的展開和進行有着一定的幫助和增進。面對孩子在學習和其他方面顯現的問題，我和家長會積極獲得聯繫，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關係更加和諧和諧。爲共同的目標去努力。

總之，一年來，幹了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行動習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學教師個人工作總結 篇10

光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結本學年來的工作，用幾個字描述很恰當：工作認真負責，勤奮學習，愛崗敬業，恪守職責，嚴謹治學，生活儉樸。具體表現如下：

一、熱心教學，認真負責

本人本學年來繼續擔任四、五、六年級段x個班的綜合實踐活動課程教學。上學期五、六年級x個，本學期四、六年級x個班的教學工作。一週x課時，xx多位學生，其中外來民工子弟達xx多位，他們的學習習慣、生活習慣、衛生習慣不好，自主學習能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務條件，無方向的課程設置，給教學工作帶來難度。

但本人針對問題，與學生一起探討，認真分析校園內外的條件，即時捕捉教學素材，以網絡資料做參考，以時事熱點爲題材，認真備課、製作課件、啓發學生學會發現問題、思考問題、幫助學生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學生採用各種研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學資源，規範教學，努力完成四項規範達標要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設計資源多個，篩選優秀的主題課程設計參評，上學期獲得區一等獎x個〈安全無小事〉和〈保護環境〉，區二等獎x個〈開心農場農作物大觀園〉區三等獎x個〈文明禮儀〉；撰寫學科教學案例論文x個，獲得區三等x人次；平時，還努力輔導學生參加研究性學習成果評比，獲區級獎x人次，科技論文二等獎x人次；其他x人次；校內教學檢查都獲得優秀等級。

二、後勤工作，忠誠服務

本學年來，本人繼續擔任打印室裏的打印複印、教務處的學籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學年來，接受鎮、區、市級領導檢查x人次，都受到好評：檔案整理A檔，學籍管理規範，井然有序，教研組活動記錄實效性強，組員獲獎率高，服務工作效率高；教研組課題區級立項，落實紮實。平時，我還經常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學期的體育賽課獲得區團體二等獎，本學期的信息技術、科學素養提升工程培訓競賽獲得團體、個人二、三等獎x人次；學生參與各類競賽獲獎x多人次；教師撰寫的論文、案例獲得區二、三等x人次，市級一等獎x人次，其中本人撰寫的學科論文《xxx》區三等，讀書徵文《xxx》獲省第x屆讀書徵文三等獎；

三、關注生活，熱情周到

我校校園文化建設經常會接受上級領導的`檢查，學校領導一直關注生活教育，在後勤服務工作中，一些領導級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利於生活方便給以關注，使工作氛圍和睦團結，和諧發展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學生面前也會經常修好邊幅，以飽滿的精神狀態投身工作。在五（x）班的副班主任工作中，能爲班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作；在綜合教研組內，關心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。

當然，本人存在不足，因爲能力有限，教學效率不怎麼高，還沒有更好地鼓勵年輕教師走向幸福教育科研之路，科研成果一般。對老師的生活情況與學習情況不是很關注，勞動基地動員學生持續觀察習慣培養做得不夠。

總之，本學年來，因爲大家的共同努力，取得了一些成績，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁，爭取更優異的成績。

小學教師個人工作總結 篇11

我於19xx年畢業於上海市安亭師範學校普師專業，不知不覺之間，從教至今已經有十多年的時間了。這些年以來，由於種種原因，我先是在外岡小學任教，隨後進入外岡中學，最後又來到了安亭小學。先後輾轉，雖然一連換。。。

我於19xx年畢業於上海市安亭師範學校普師專業，不知不覺之間，從教至今已經有十多年的時間了。這些年以來，由於種種原因，我先是在外岡小學任教，隨後進入外岡中學，最後又來到了安亭小學。先後輾轉，雖然一連換了多個工作單位，但是我始終沒有離開自己喜愛的教師職業。從教至今，我一直都擔任着高年級語文教學這個工作，同時也一直都從事着班主任工作，從未有過間斷。從踏上教師崗位開始，我就抱着“勤勤懇懇工作、踏踏實實做人”的信念，滿懷着對於自己從事的這個事業的憧憬，紮根三尺講臺，全心全意地投入進自己的工作之中。

這麼多年以來，我始終堅信自己選擇教師這個職業是一個正確的方向。通過認真參與各種形式的政治學習，並通過讀書、讀報等多種方式，不斷學習，不斷提高自己的思想，提升自己對於教師這個職業的`感悟與理解。通過各種理論學習，結合自己的工作實踐，我大大提高了自己對於教師職業內涵的領悟。我深刻地感受到，教師對於我們這個社會來說，的確有着舉足輕重的地位，同時也對於自己選擇了這個職業而感到驕傲和自豪。其間，出於對於教師工作的感悟，我先後撰寫了《以德育人》、《展望嘉定教育》、《校園文化建設的幾點策略》、《用我們的教育築起心的長城》等多篇文章。其中，有的發表於校刊《師壇擷音》，有的被選送參評，其中《用我們的教育築起心的長城》獲得了區級獎項。在擔任學校團支部委員期間，我不斷以更高的政治思想覺悟來要求自己。在學校的各方面工作中都始終以時代青年先鋒的使命感來指引自己。我先後撰寫了多篇文章來闡述自己對於時代精神的理解，被學校團支部多次用於交流學習，在學校團員青年中間獲得了一致的肯定與好評。我積極參加各級團組織工作，代表學校團支部以及鎮團委參加了多項比賽活動，獲得了相當的好評。爲此，我也先後獲得了安亭鎮“優秀團幹部”、“優秀辯手”等光榮稱號。

小學教師個人工作總結 篇12

爲期兩個月的實習已經結束，回想這短短的兩個月，有太多的辛酸與苦累，同時也伴着絲絲的甜蜜與幸福!

回想3月2號的那一天，滿心以爲自己只是一個實習教師，只需要每天完成教學任務改改作業就能很輕鬆的結束我的實習任務!但計劃總趕不上變化。校長對我說："由於我們學校缺乏老師，有好幾個老師都已經退休了，三年級一班的班主任也調到市裏去了，我的意思是你直接帶這個班的班主任，幫我管一下這個班，你看行嗎?"我以爲這是一件很輕鬆的事情，就答應了下來!隨即，我拿着課本走進三年級一班的教室，同學們看到我立即安靜了下來，幾十雙眼睛盯着我似乎在尋求什麼答案似的!"同學們，大家好，我是你們新來的語文老師兼班主任!我叫王繪，我......"我還沒有說完，下面就開始嘰嘰喳喳的議論開來，似乎不明白爲什麼是我來教他們呢!看着他們迷惑而緊張的心情，我忽然開始覺得我的身上好像揹負着一個沉重的包袱------我要對他們負責!

接下來的.日子裏，我每一天除了要寫備課寫教案之外，還得監督他們掃教室掃操場，還得花時間去了解這個班的具體情況。剛開始同學們倒是很聽我的話，怎麼安排他們都沒有意見，可時間長了矛盾就出來了，這個說"老師，張雙沒有掃地"，那個說"老師，靳凱宇打我"，七七八八的事情似乎沒完沒了!課後我向其他教師請教，有些老師說"你只是一個實習的教師，兩個月就走了，沒必要這麼認真"，有的老師說"對於這些調皮的老師，你要拿出你的威嚴，再不聽話就直接打"。老師們的建議很多，可我似乎對他們的建議不太認同。我雖然只是一個實習教師，可既然我帶了他們，我就不能讓他們走向歧途，也不能讓他們的學習成績下降，而且，雖然對孩子可以用鞭子嚇他們，可我覺得那是在傷害學生心靈，學生也許現在聽你的話，可他們私下也許對你恨之入骨，很鄙視你，如果真是這樣的話，我想就是我們教師的教學失敗了!我決定用我自己的方式去教他們。在我的課堂上，我給學生們更多發言的機會，讓他們自己去思考問題，自己解決問題。三年級的語文比較注重字詞拼音，課文注重學生的領悟與感受，就比如《燕子專列》這一課，不是注重它的段落層次，也不注重它的段落大意，而是學生在學了這一課他能領會到什麼，是否能領會我們應該與動物做朋友，關注動物，保護動物，關愛動物;再比如《一個小村莊的故事》，學生們學了之後是否能夠明白爲什麼原本一個環境優美的小村莊最後竟會被洪水捲到一個不知名的地方去了，小村莊的消失是上天對村民們的懲罰嗎?學了這一課，學生應該能夠明白保護環境的重要性!

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，班主任工作牽涉到方方面面，這也是教師教育的一個重要組成部分!做班主任是很辛苦的，而當三年級一班的班主任我覺得更辛苦。三年級的學生年齡大概在10-12歲之間，這階段的孩子有幾個比較突出的特點：

1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時目空一切，容易導致自負的心理，有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

對於個性差異這個大特點，我感受特別深，熊誠、張春梅這兩個孩子成績比較好，具其他同學說他們通常名列班級前二三名，可這個學期他們的成績漸有下降的趨勢，尤其是字詞拼音以及閱讀這一塊，他們在平時做得還不錯，可總是不愛去完成老師規定的任務，對於她們年來說會做了就沒有必要再去做一遍，也是這個心理使他們成績漸趨下降;張雙、袁玉勇這兩個孩子在班上都不太受歡迎，張雙在班上是一個愛欺負其他同學的女霸王，成績也不好，還是一個留級生，又愛搗蛋，常常讓老師們感到頭痛，袁玉勇，是班上的留守兒童之一，在家由其爺爺奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事反應較慢，也因此，被學校老師列爲特殊兒童之一，且不參加學校安排的期末考試，記得有一次，數學老師給他們上體育課，當我看見其他同學都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一個人就站在那中間，不知道該做什麼，我看到這個情況我忽然覺得他好孤單，被同學歧視又被老師孤立，如果我是他，我心裏該是多麼的難過和孤單，以後他的成長過程中這一段創傷是否能夠治療好呢?他是否能忘記這段成長歲月，能否從中走出來?我對他的前途真的感到很擔心!

2、情緒不穩定

三年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、衝突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與後半共同遊戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、衝動，常爲一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

這一點我也深有體會，就拿我班上的熊誠跟張雙這兩位同學來說吧!張雙成績差，熊誠成績很好，兩人私下玩得很好，但由於張雙愛欺負人的毛病，兩人也經常鬧矛盾，有時你都不知道他們鬧矛盾是出於什麼原因，一打聽呢又是些不值得生氣的小事，身爲班主任的我常拿他們沒辦法!除此之外，學習方面、交往方面也是班主任老師需要去了解並解決的!