班主任工作總結通用【15篇】

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家收集的班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作總結1

我從20xx年x月開始擔任初一（3）班的班主任，本班共有55人，其中女生29人、男生26人；住校生52人，其中男生25人，女生27人；單親家庭孩子3人（均母亡）。特殊的班級情況讓我感到班主任工作的難度和壓力，爲了尋找不足，現將本學期班主任工作總結如下：

一、學期初的班級工作設想，沒有按着設想走，而是被班級現實牽着走。

（一）學期初制定的工作計劃：

1、在九月份打造班級工作的良好開端，並着力打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；2、緊接着落實班級管理工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；3、雙管齊下，努力營造良好的班風和學風。

（二）班級現狀與執行過程暴露出的問題：

1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。

2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨着事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到11月份還一直在調整班委、培訓班委。

3、班級管理方法不能從平時的一件件具體的事情中跳出來，忙亂而無頭緒，缺乏指導性。

4、爲快速糾正學生的不良習氣，有些急於求成。因爲本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。

一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按着我的設想發展而是我一直被現實牽着走，雖然總把工作及問題預見在前，可往往都被一些事情打亂步奏。因此，我認爲我班的學生還必須好好打磨。

二、調整思路，改進工作方法。

面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面也主動向其他同志學習、請教。半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，也取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：

1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，抄襲、拖欠作業現象嚴重，爲了督促學生按時獨立完成作業，除了加強教育和引導外，一方面也爲了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試着實行“學生作業家長簽字”的辦法。讓學生週五帶回作業本，讓家長過目簽字，這樣就把家長對老師的要求反饋回來了。

2、10月中旬，我發現了一部分學生剛入校的新鮮感已經退去，正處在一個迷茫期。在這種情形下，爲了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我讓學生觀看偉人、名人少年時期的視頻，並召開“我的理想”主題班會，同時嚴格落實“班級量化考覈制度”。使學生明確自己的奮鬥目標，從而嚴格要求自己。

3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。爲此，我們開展了“書香滿校園”的讀書活動，尤其是誦讀《弟子規》活動使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。

4、班級量化考覈管理是在10月份開始執行的，我在教室後牆上貼上了“班級日常評價量化表”，並使之成爲全班同學行爲的規章制度。量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。班級量化考覈工作纔剛開始着手，還需要進一步完善，比如：每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。

5、對於師生來講學習成績固然很重要，然而我認爲作爲班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。正如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行爲品德的教育放到了工作的首位，確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人。自己也事事處處以身作則，做學生的.榜樣。並在班級提出“先成人後成才”的口號。

6、一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力公正地對待每位學生，將自己“與人爲善”的愛心傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不偏袒，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事，我都堅持這一原則，贏得了學生的信任。

通過一學期的摸索和實踐，再加上與初一年級組的同事們的交流，我已經對初中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。

三、教學工作方面：

我擔任初一年級2、3班語文教學工作，在平時教學工作中，我做到了：

1、備課認真細緻，認真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認真，並認真寫教後反思，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對學生特點，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、期末考試與期中成績相比，整體上略有上升，但通過比對分析，極少數學生的成績有下滑趨勢。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）能夠積極開展各項文體活動，並認真落實學校及各職能部門工作管理的精神，本期班級情況穩定，班風健康。（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合。

2、不足：

（1）“三球聯賽”中，班級沒有獲得名次；（2）工作沒有預見性，

經驗不足、急於求成；（3）班級教育成果不明顯，沒有特色；（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。（5）班裏的學習出現了兩極分化，有個別學生無心向學，雖然做了大量工作也不見成效。

五、明年努力方向。

1、繼續打造“書香班級”，營造讀書氛圍，開闊視野，沉澱知識；

2、利用班會團會，進行思想品德教育，繼續加強對學生的集會、早讀、室內外衛生清潔、就餐紀律、校內外安全、宿舍內務就寢等督促檢查並考覈登記；

3、貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，努力做好後進生的幫教轉化工作。力爭全班學生各科成績均衡發展，齊頭並進；

4、加強對學生幹部的扶持和培養工作，定期召開班幹部會議或個別談話，授之建議及方法，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，努力使班內形成了團結向上的優良班風；

5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度，協同對學生進行學習目的教育，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量；

6、將進一步從嚴處要求自己，從細處要求學生，爭創校級文明班集體。

以上是我個人不全面的思考，請各位領導和同人們指正。

班主任工作總結2

本學期已經過去一多半的時間了，回顧這段時間的工作，感觸很多。下面就做一下前期的工作的總結，和下一步工作的計劃及措施。

本學期工作上重點抓了學生的學分建設，學風建設是班主任工作的重中之重，貫穿整個學期。學期初，借年級抓學風建設的東風，我們班級從以下幾個方面着手強化了學風建設。

1、抓出勤

抓出勤是進行學風建設的關鍵。本學期，我堅持提前進教室親自考勤，對無故缺勤、遲到、早退等情況做到了解原因、心中有數、認真對待。

2、抓課堂

抓住了課堂，就能抓住學生；抓住了學生，就有可能出現良好的學習氛圍，出現良好的課堂氛圍，就能提高學生的學習興趣。

我們班學生的性格活潑外向，課上有幾名同學比較愛表現自己，回答問題聲音較大，常常會影響到其它同學學習，針對這種情況我多次對這些同學進行教育，讓他們知道怎樣正確處理好個人學習和集體學習的關係。

3、抓自習

自習要求學生一定做到無條件的鴉雀無聲，充分高效的利用自習的時間做好課程的新課預習，習題處理，複習等一系列的'工作。另外，對週六，週日，節假日的自習學習，我也要積極的引導，提倡學生來校自主學習。

4、注意學生的學習方法，學習習慣。

有好的學習方法和好的學習習慣，會產生事半功倍的效果。有的學生看起來很賣力，精力和時間投入的不少，可學習效果卻不好。有的學生好高騖遠，平時怕吃苦，不願意動手，動腦筋，一看題目會了就不動手了，沒有下功夫去練，最終沒能取得好的成績。班主任應該及時地發現這些問題，幫助學生走出困境。針對上述情況我們多次召開主題班會，請比較優秀的同學做經驗報告，總結學習經驗。引導學生關注自己的學習方法和學習習慣。

當然，學生中這類的問題會因人而異，所以我們也要因材施教、區別對待。

但是本期的工作成績並不盡如人意，年級前400名班級人數14人有所上升，但是400-500名之間的學生成績有所下降，分析一下，工作中的確存在一些不足之處，學生的思想工作做的夠深入，作爲班主任，結合學生中學習態度欠端正的問題，應該給學生提供一種不比生活比學習的氛圍，使學生常懷感恩之情，常思進取之心。讓學生學會感恩，從身邊做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛老師、愛同學、愛社會、愛祖國和人民，激發學生的學習積極性。我認爲用這樣實際的教育方式比講一些大道理、大原則更能打動學生心靈。

當然，思想工作不是萬能的，是還要有紀律約束的，要求學生樹立法制意識，不酗酒、不賭博、不打架鬥毆、不遲到早退、不考試作弊；遵守社會公德、遵守社會公共秩序、遵守校規校紀。同時，還要注意男女交往舉止得當，使自律與他律、激勵與約束有機結合起來，更有效的引導學生的思想和行爲。

針對以上問題的分析下一步打算在以下方面下大力氣，首先加強班集體建設、充分發揮學生自治能力嘗試實行全員管理的，發揮整體的力量，讓每個學生參與班級管理，各盡其材，學生意識到自己是集體的一員，真正做到了關心集體，關心他人，關心自己，促進了學生獨立自主的發展。

充分發揮班級組織和骨幹的作用，加強班幹部的力量，把用人和培養結合起來，把他們組成一個和諧的服務集體。信任和愛護他們，有些事情就讓他們放手去做，有意識的培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力。並通過他們的模範帶頭作用，影響和帶動其他同學，使之形成一個健康、和諧的班集體。

另外還要加強自身修養，注意自身素質的提高，作爲班主任要帶領全班同學不斷進步，其自身素質的高低更是直接關係着全班學習進步的快慢和學生思想道德品質的高低。

在班級的管理工作中，要堅持做到“以身作則，以情感人，以理服人”。班裏的事情只要自己能做到的，一定不遺餘力，堅持做到，給學生作一個表率。傾注給學生更多的感情，關心學生的生活，平時一句閒聊的話，對師生間的感情加深都可能產生較大的影響。

對待問題學生，不能盲目定性，要給以充足改正的時間；處理學生要做到有理有據，不用歧視的眼光去對待他們，要用自己的真心去感動、感化他們，使他向好的方向發展。

班主任工作總結3

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的有許多比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我是剛剛走上工作崗位不久，特別是當一年級的班主任，真是摸着石頭過河，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談這大半年來班主任工作中的做法和想法。不當之處敬請大家批評指正。

第一，我認爲一年級學生應注重培養學生良好的行爲習慣。

著名教育家葉聖陶說過：“積千累萬，不如養個好習慣。”擁有良好的習慣，爲漫長的學習生涯打下紮實的基礎，遠比現在所取得的優異成績來的重要，這將是他們永遠的`財富。

所以在開學初就教學生如何上課，如：課前認真做好上課準備，準備下節課要用的課本等學習用品，一般要求學生放在左上角。聽見上課預備鈴響後，儘快進入教室，在自己的座位上坐好安靜的等老師來上課，教師走進教室，師生相互問好，在教師示意後，學生方可坐下。遲到的學生要先"報告"，在教師同意後，應有禮貌地走進教室，不能妨礙同學上課。

一年級學生自覺性比較差，一兩遍是形成不了習慣的，所以要每天都得和學生說，時時刻刻都得強調。

第二，關注學生的安全。

玩是孩子的天性，一年級學生畢竟太小，下課了幾個學生就開始追跑，在教室裏打鬧，一不小心就出問題了，所以在平時中要經常強調下課了就好好的休息一下，不許在追跑和打鬧，和學生說說追跑的危險性，可是有的學生你講幾百遍他也記不住啊，你上一秒講完，下一秒他又開始了，這時班主任就要時刻監督到位了，下課就到教室或走廊上去轉轉，學生看到你在那裏，他就會安分一點。

第三，是要深入到學生當中去，瞭解學生，及時發現問題。

在課餘時間和學生談談心，陪他們做遊戲，一年級學生很可愛的，只要你和他玩，他什麼都會跟你講，這樣在學生當中出現的問題你就會很快發現，比如上一次我們班一孩子報告我說他的零食少了，我估計是班上的同學拿的，於是我利用文化餐時間在班上調查了一下，結果班上學生就一一的把拿零食的同學給供出來了。然後我把那幾個學生叫到辦公室，進行了詢問和教育。之後也沒出現類似的情況了。

第四，還是做好學生的思想工作。

主要是要做好學生的個別教育工作，一年級學生這麼小就離開父母來到我們學校上學，也是人生中的第一次，未免有點想家，每次月假回來，都有那麼幾個學生有點情緒。爲了不影響班上其他的學生，我就把幾個想家的學生單獨拉到辦公室，和他們談心來疏導他們。爲了分散他們的想家念頭，在返校那天晚上，我會利用上課的時間和學生聊他們的月假經歷，如月假幹了些什麼，去哪裏玩了，作業是怎麼完成的。這樣，學生聊的開心了，自然也就不會想家了。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。

班主任工作總結4

時間過得真快，不知不覺中從大學畢業走上工作崗位已快有六年了。在這幾年的時間裏，我在教學的同時一直擔任班主任工作，這對於我而言是個巨大的挑戰。領導的關懷和同事的幫助使我較快地適應了工作。平時我主動學習這方面的知識，吸取經驗，用於工作。

通過幾年多的實際帶班磨練，對於班主任工作也有了自己的一些想法與做法：

1、樹立良好的班風學風

在開學初即對學生提出本學期學習的要求，對學生進行養成教育，使學生能有比較好的學習習慣和生活習慣。在常規管理中，認真執行學校《班級公約》，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過認真觀察，及時發現班上的好人好事，及時表揚。遇到問題時儘量進行客觀的分析，及時處理，使學生認識到自己的不足，今後做事能有較認真的態度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學生的要求自己先要做到，爲學生樹立一個榜樣。當我走進教室時，如果地上有紙屑，我便會彎腰揀起。這樣的動作看似很平常，他們會從中學到很多東西，所以我們班的同學現在養成了這種習慣，如果地面上有紙屑他們會主動揀起，所以我們的教室隨時都是乾乾淨淨的。

2、對學生有“三心”

記得在一次班主任會上曹校長曾經說過，對學生要有“三心”，即關心、耐心、愛心。這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用於我的工作之中。

⑴關心學生

對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，也要關心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學生聊天的方式瞭解他們的學習和生活中的問題，以及班中一些同學的優點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關心自己在課餘時，我積極支持學生參加各項有益活動，並在有條件時和他們一起參加，如觀看他們參加球類比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能使學生感到老師並不是只重學習成績，而是重視他們多方面的發展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢，有表現的機會，增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力。

⑵在班主任工作中有耐心

有很多擔任班主任工作的'老師，也包括我在內，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學工作，還要時刻注意班上同學的方方面面，幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學生和問題時要有一定的耐心。以前剛畢業時，由於沒有太多的經驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣並不能達到很好的效果。所以在後面的工作中我也改變了一些工作方法。

例如，我們班的學風建設一直抓得比較緊，絕大多數的同學也還比較自覺，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提意見的，不掃地的，上課做小動作的同學來來回回就是那幾個人。對於這些同學，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話並不是一次就能奏效的，那麼對於同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉。在必要的時候，在不傷害學生的自尊心的前提下，也採取在全班批評教育的

方式，讓同學的羣衆輿論來進行監督，達到“雙管齊下”的目的。有時，學生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也儘量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學生和解決問題。

⑶對待學生有愛心

在教育工作中，對學生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎。我作爲一個老師，都希望得到別人的關心愛護和肯定，更何況是十四、五歲的學生。在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，瞭解他們的真實想法，不斷的發現他們的優點，哪怕成績再差的學生，也是以鼓勵他們爲主。在平時和同學的相處中，由於和他們的年齡相差不是很多，所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，採取民主平等的作風，給學生一定的自由。使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習。在這樣的環境中，我的學生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。對於我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好。

在我剛接手2班時，他們對我有了一些小小的誤會，他們認爲我不像原來的老師那樣認真負責，不給他們加課。當時的我真是有苦難言，我問了他們一個問題“難道加課的老師和作業多的老師就是一個認真負責的老師嗎？這就是你們評價老師的標準嗎？”當時班裏鴉雀無聲。再後來我對他們的態度並沒有爲此而改變，我只是用我的行動去感動他們。讓他們知道不同的老師有自己不同的教育方法。但是無論哪個老師他都是愛自己學生的，老師都是很無私的。

這件事情後，他們學會了與我交流，他們體會到了我的用心良苦，好多同學給我寫信告訴我他們的無知。他們在無意之中傷害了我。但是對於我們這些老師來說，孩子們的這些做法都能理解。我們何嘗沒有犯過錯誤傷害過別人，更何況他們還是一羣無知的孩子。

在這將近四年的班主任工作中，我有爲學生的難於管教而生氣，有爲學生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的五年，我也得到了很多，學生對我的信任和愛是我最大的收穫。

對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學者，還需要不斷學習，提高自己的能力，做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友！

班主任工作總結5

作爲一名班主任，面對學生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學生，感化學生。老師應該相信學生內心有一種追求美好的願望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應幫助他們分析自己的失誤心理，並給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內在的力量去戰勝自己的缺點，矯正自己的錯誤。這在新課標中，叫做賞識激勵策略，是新課標教育教學策略之一。常言說，送人玫瑰，手有餘香。面對可愛的孩子們，何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢？

一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處

我班有兩個劉姓學生，學習成績不好，做作業總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬後第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學校，當我來到班裏想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛生。我問：爐子是你們生的？他倆點頭稱是。我問引柴是哪裏的，他倆說是從家帶來的。我一下子找到了轉變他倆的契機。同學們到齊後，我做了個簡短的講評及強調生火注意事項後，表揚了他們的做法，並號召全班向他倆學習，愛校、愛班、愛老師、愛同學，他倆臉上也露出得意的微笑。此後我又在課堂上找他們容易回答的問題讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉變了他們抄作業、搗亂、違紀等不良習氣，變得自覺融入班集體之中，成爲班內不錯的學生。

其實，在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬於他們自己的閃光點，變常態因素爲積極因素；肯定學生的每一點進步，強化其成功慾望，激勵內力；針對不同特點的學生，揚其長避其短，挖掘並讚揚其特點、優點，促使學生形成個性特色；幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強其自信心，開發內動力。這樣，學困生就會由內驅力的驅動轉向好的方面，優秀的學生做得會更好。

二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰

實踐中，我深深體會到，有的學生希望老師當面表揚，心裏才舒服過癮；有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱讚；有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了；有的`場合，卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行品味性誇獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者說該送給他們什麼顏色的玫瑰、什麼香味的玫瑰，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。

我班一孟姓同學，高大威猛，學習成績較好。一次中午我來到班裏看自習，恰好坐在這位同學的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想初一的學生也沒什麼天大的祕密，好奇心的驅使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班裏參賽，當他跑到第五圈的時候，我發現他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟××，班裏奪第一就看你了！堅持！加油！”他發現我期待、鼓勵的眼神後，邁開大步，快速的朝着前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天後，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責任感，更讓我銘記一生！我充分體會到了作爲一名值得尊敬的老師在學生內心中的位置。

三、將更多的包容給失誤的學生

在班主任工作的實踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學習好、聽話的學生，讚美之辭便不絕於耳；而對那些學習差、調皮、愛給老師出難題的學生，總會心生厭煩。事實上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們缺點和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容，並不是縱容！因爲，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生，願意讓老師、家長當衆揚醜，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰，反倒沒罰，本不應諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內心裏便會更加內疚、自責，這是人們的普遍心理。

送人玫瑰，手有餘香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嚐到的甜頭。也許以後我永遠不會大聲呵斥訓斥學生，因爲給予永遠富有價值，富有收益。

班主任工作總結6

20xx－20xx學年度第一學期，我擔任高一9班的班主任工作，一學期以來，在每位同學的共同努力下，班集體的凝聚力日益凝固，集體榮譽感日益增強。儘管沒有被評爲優秀班集體，但平穩中體現着集體的潛能，平淡中體現着集體的傲氣，平凡中體現着集體的特色。

爲了更好的做好下學年的班主任工作，自己特對自己一學期以來的工作從以下幾方面進行總結。

一、強化日常行爲規範教育

學生良好的行爲規範不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。爲建設良好的班風，我主動貫徹落實學校以及各部門各個階段的工作要求，着重抓日常行爲規範的養成教育,我以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生等方面基本行爲準則的教育。與其他班主任一樣，階段性地或持續性地對早讀、午休、清潔衛生情況及晚自習情況進行突擊檢查，並經常觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多班級情況，以便有的放矢地加強動態管理，

二、寓教育於班級文化建設中活動中

開學後，學校精心組織了班集文化建設和紅歌比賽，在自己的帶領下，全班同學個個積極參加，在班級建設和紅歌比賽中均取得一定成績，但最重要的事通過這種活動增強了班級凝聚力，使每個學生都有一種責任感和榮譽感。正如馬校長說的，班級文化建設不是靠一次建設就能夠到位的，真正要體現出班級特色，還要靠日常的教育滲透，所以我們班堅持每天在黑板上寫一句名人名言，不敢保證這種做法能影響到每個人但我相信接觸一些正面的勵志名言必然對學生的心靈會有所影響。

在學校其它方面，我也鼓勵同學積極參與，在越野賽中，我班同學雖沒有取得名次，但他們那種不放棄，堅持到底的精神仍然很讓我感動，而且我覺得這也就是活動的主要意義所在。在英語和語文競賽中，同學們都積極參與，這種熱情也給我很大震撼，而且均取得了很好的成績。

三、明確的全面的職責分工鍛鍊了學生的工作能力

在我們班裏，每一位學生都有爲班級工作的權利和義務。人人都是班幹部，人人都有班級分配到的任務。例如“考勤員”負責班級的點名工作；“班級出納”負責班會費的使用；“財產保管員”負責班級財產的損傷登記。平時班內設立值日班長，對班內情況進行記錄管理，精心照顧9班的“記事員—伊九久”，而且當天扮演體委的角色，負責班級出操情況。這樣，通過不僅班幹部能力得到了提高，班級凝聚力也得到了加強。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

五、勤於讀書，積累經驗。

積極培養學生的.正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、讀書報告會等活動，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

當然也有許多問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。一學期裏的工作，有着成功也有着不足，今後會繼續向兄弟班級學習和借鑑閃光點。我堅信，一份耕耘，一份收穫。在今後的工作中會更加努力，使自己和班級學生一起快速成長。

20xx.1.28

黃麗偉

班主任工作總結7

俗話說得好,父母是孩子的第一任教師，班主任工作總結五。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起着舉足輕重的作用。

近年來，由於家庭教育的不和諧，作爲一名教育工，我產生了許多的困惑：爲什麼現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？爲什麼現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？爲什麼現在許多孩子在學校是個乖乖娃，在家裏卻成了小霸王？發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工的深思。

一、家庭教育的現狀。

學生良好行爲習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨：學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態和行爲後不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）望子成龍型。這是典型的中國特色的家庭教育，佔有相當的比重。家長們因爲歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種遺憾，用最美好的希望寄託在自己的孩子身上，因而對孩子成才的期望值較高。具體表現在

其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。學而優則獎，已成爲許多家長鼓勵子女學習的常用手段，學習至上，成績至上是孩子的唯一目標。於是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑於讓孩子幹雜活，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家裏便是陽光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長几天都沒有笑容，工作總結《班主任工作總結五》。

其二、捨得投資。不少家長爲子女請家教、買《參考》、或者親自輔導，心甘情願地吃苦受累，目的只有一個--一切爲了孩子，一切爲了孩子的學習，一切爲了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課餘時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種責任。

（二）順其自然型。這是獨生子女現象出現後，家長因爲自身的價值觀的認同而採取的教育方法。不可否認，有的家長是因爲懂得遵循教育規律而理智地採取的這種教育方式。但更多的則是因爲忙事業而無暇顧及，或因爲自身的.侷限而無賴放棄。具體表現爲

其一、代理家長的現象較爲普遍。許多家長把教育子女的事情讓位於外公、外婆等隔代人。於是，長輩們的晚年生活都以孩子爲重心、中心、軸心。吃什麼、穿什麼、用什麼時時刻刻牽動着長輩們的心。長輩們那特別的愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷於自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行爲和習慣，就在長輩無微不至的關愛中滋生。

其二、心有餘而力不足。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼裏，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家裏的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。 所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

所謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行爲，有的家長往往放鬆對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行爲，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。於是出現了學校裏的乖乖娃成了家裏的小霸王的異常現象。

現狀之二：孩子的表現差強人意 現實生活中的孩子，由於受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的怪圈。

班主任工作總結8

班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，既有酸楚，又有喜悅。回顧本學期的班級管理及教學工作，雖然很瑣碎，但從學生的成長進步中，我也頗有一絲欣慰。本着認真總結經驗，尋找不足，使今後的工作更有特色，現將本學期工作進行總結如下：

　一、重視養成教育：

養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想情況，與學校的德育工作密切配合。本學期，從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行爲規範守則》，使學生逐步形成良好的道德品質，行爲習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過師生的共同努力，提高了學生幹部的能力，他們分工協作，學生能自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　二、激勵教育，煥發自信：

三年級學生說大不大，說小不小，但不管什麼樣的的孩子，都離不開鼓勵。因此，本學期班主任工作中，激勵教育依然成爲我管理班級的方法。比如，班中的王一名同學平時寫字馬馬虎虎，每次批改他的作業，總令我眉頭緊皺，說了好多次，他依舊如此。但有一天，王一名的作業大大出乎了我的意料。乾淨整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個“優秀”。接下來的日子裏，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵，他慢慢地在進步，在努力，他的進步表現，同學們都看在眼裏，近期學校進行單科測驗，他的成績名列前茅，如今的王一名已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，這個學生現在的進步，離不開老師的鼓勵。

三、教育學生學好功課，加強思想教育：

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我引導學生學好功課，同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，減輕學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作，進行各種感人至深的`薰陶、教育。

　四、做好後進生的轉化工作：

轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。工作中首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。善於發現他們的“閃光點”。如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們積極發言，及時給予肯定、獎勵。本學期一開始,我結合本班實際開展 “一幫一，同成長”活動，先爲學生調整座位,有意識地安派學習成績較優秀、有初步組織能力的學生,與成績落後或頑皮的學生同座。同時每一週我班的座位擺放都有不同的形狀，目的是讓孩子們有新鮮感，而且也便於孩子們交流和溝通。有時我還把座位大膽地擺成圓形，模仿西方國家的模式，讓孩子們相對而坐，看上去就有一種親切感，也便於任課教師在中間地帶教學表演。在我的要求和支持下,優秀學生能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促,在平日裏,小組長們一有空就爲組員默寫生字、背書,帶領組員坐在一起閱讀課外書籍,監督他們說文明話,做文明事，使每個學生都有不同程度的進步。

五、注重安全教育：

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作爲班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學時叮囑學生：路上要小心!注意安全！利用班隊會課，給學生講安全知識，並教育他們學會自我保護意識。

一份耕耘，一份收穫。工作中取得的成績將爲我今後工作帶來更大的動力。不過，工作中難免也有失誤，還有許多方法值得我探討和總結，在今後的工作中我將努力去改善，力爭把各項工作做的更好！

班主任工作總結9

七月十二上午，我們迎來了崔懷元老師的首場精彩報告學會與學生往。崔老師面帶着微笑，他首先告給我們講述了他的上山下鄉、下崗、下海、上網的經歷。他說，他也是一名普通的線線教師，整天面對的是一羣農民工子弟，一羣非常調皮的學生他侃侃談着，不禁意間打開了話匣子，步入了正題，仍然是那麼親切、隨和，聲音中帶着一份磁性，飽含着真情，一個個案例，一個個精彩的教育故事，就如同一篇篇優美的敘事散文，他溫爾儒雅，大度大而睿智。本來枯燥繁重、甚至是沒有頭緒的班主任工作在他的手裏彷彿充滿了詩意，流淌着誘人的馨香。在這樣的詩意流淌中，我們領悟着點點滴滴。

一、班主任工作的心態決定工作的長度

教師的工作需要心態，班主任整天與學生打交道更需要良好的心態。崔老師幾乎是現身說法，他坎坷的.經歷就是最好的證明，上山下鄉、下崗、下海、上網，最終他選擇的是學習、讀書。他還告訴我們，可以去讀魏書生老師的書，學習他的做法，他的做法不難學習。只是，他爲我們的教育樹立宗教，他的做法裏，有着他對教育的信仰：他是一個普通的工人，只有初中的學歷，然後做過民辦教師，最後成長爲一名教育局長，還當着班主任的確，他創造教育界的一個奇蹟，從他的身上，我們可以找到一種從事教育工作正確的心態，他是一部活的教科書。

有了正確的心態，我們才能夠執着去從事教育工作，心態決定我們去管理體制學生，教育學生的耐心，也決定了我們班主任工作的長久性。

二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度

教育需要胸懷，需要包容孩子。作爲班主任，整天需要與不同的孩子相處，而且隨着社會環境的變化，學生的問題越來越複雜化。有人把社會形容爲一個大染缸，的確，學生成長的環境可謂良莠不齊，面對着這樣的學生，教師需要極大的胸懷，必須去寬容學生，當學生第十次出現同樣的問題時，你還要第十一次地去想辦法改變他教育他，或許第十一次，他就可以改變了。只要是孩子，就有希望。一個班主任管理好一羣好學生，並不難，但管理好幾個問題學生，卻是難上加難，寬容，永不放棄每一個學生，班主任才能拓展教育的寬度。

三、班主任工作的愛心決定工作的高度

教育需要愛心，愛心是做好一切工作的前提。崔老師的愛心可謂全程陪伴着孩子成長。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球，他每天帶着孩子們跑步，他和孩子們一起寫日記，指導孩子們在班上養花、養魚，給孩子們過生日一切無不浸透着崔老師寬廣無私的愛心，可是縱觀我們自己的教育、管理，我們總是認爲孩子不聽話，認爲孩子調皮，我們給了孩子多少真正的愛心？我們何時真正的走進學生的生活，走進學生的心靈世界呢？

愛孩子就請走進孩子，關注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流，瞭解孩子的困難，給予孩子真正情的關注，就不信春風喚不回，鍥而不捨，金石可鏤，持之以恆，我相信，頑石也可開花！愛心、才真正決定着一個人教育的高度！

班主任工作總結10

我是8班班主任黃玉潔，這是我來洋浦中學後第一次當班主任，之前也陸陸續續的當過，但由於各種原因沒有繼續！當一年前學校任命我當8班班主任的時候我還是很惶恐的，有很多的擔心和害怕，擔心勝任不了這份神聖的班主任工作，害怕管不了這些的孩子，所以回顧這一學年，真的是有苦有甜。雖然我知道自己只帶到初二結束，也有的老師勸我反正初三就給別人了，帶好帶差都是別人的，不用那麼費心的，但總覺得那樣會良心不安，初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

在初一上學期，我主要是從學生的行爲習慣抓起，因爲他們剛從小學升到初中，在習慣上還很不適應初中生活，所以要從良好的行爲習慣開始，組織學習中學生行爲規範和中學生守則，規範學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。還有一個重點就是抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生，制定班級衛生制度，形成良好的學習環境。對破壞衛生的同學罰掃衛生，以強制的手段讓衛生習慣紮根學生心中。我個人也覺得一個學生只要行爲習慣好，愛勞動，那其他的事情也不會做得太差，結果也確實如此。通過上學期的`整頓，我們班上的勞動不僅不再讓我操心，而且也非常省心！

下學期的主要工作是積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閒時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，儘自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。

另一方面勤與家長溝通，交流信息，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，去學生家裏，寫紙條的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效很大。

政教方面，注重學生以遠大的理想激發學習。沒有目標，就沒有動力。因爲只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他纔會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化爲學習動力。

也有的老師說我這個班主任當的挺輕鬆，其實一開始的時候我就嘗試着“權力下放”，放手讓他們去管理班級，自己多做點“幕後”工作，悉心指導。讓班幹部感覺到班主任是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，我都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，周密佈置，仔細分工，各負其責。通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。我班在一系列的活動中，比如軍訓、經典誦讀、歌唱比賽都取得了突出的成績。

總之，永遠相信：有付出就有回報，回顧這一年的辛酸，孩子們你們的表現和你們的成績就是給老師最大的回報！

班主任工作總結11

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我還是堅守在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。一年級班主任工作這麼繁重，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，現就本學期班主任工作進行小結。

一、基本班情分析。

我們班共有54名學生，男生38人，女生16人。從整體情況來看，今年的學生整體素質較高，精神面貌非常好，從入學第一天開始，孩子們是快快樂樂上學，高高興興回家。我們覺得這就是孩子最優秀的表現。但是，學生剛從幼兒園升到小學，還以爲學校就是玩的地方，沒有意識到這裏是學習的樂園，所以我重點培養孩子作爲小學生的自豪感，懂得到學校的真正目的；並利用孩子對上學充滿渴望的'心情，培養孩子的責任心；幫助孩子逐漸養成自理意識，學會按照課表準備學習用品，逐步做到學習生活自覺主動，從而好好學習，天天向上。

二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

本學期，我們班認真貫徹落實學校各個階段的工作要求，做到堅決服從、部署到位，抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。採用學生積分管理制度，從考勤、衛生、作業、紀律、寫字時間、眼保健操、成績、其他等項規範管理，結合班規制度，獎懲分明，加分、扣分有理有據。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、課間常規、衛生常規、勞動常規、等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合學校四項競賽，強化學生內在。日常行爲的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班貌。一個學期下來三次被評爲“好習慣班級”。

班主任工作總結12

一晃期末又到了，面對同一幫孩子，看着他們慢慢地成長，回過頭來想想很有意義。有時候會爲了他們的小打小鬧頭疼，爲個別孩子的自暴自棄無奈，但當第一時間被需要時，笑眯眯地圍着你時，感覺又是那麼的奇妙。

這也讓我明白了身爲班主任的責任，而且越有能力，越有愛心，越能幫助這些孩子們。下面我就這學期的工作做如下總結：

一、規範管理，培養學生的良好習慣加強小學生的常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等方面。經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作，加強對學生的早讀、早操、衛生清潔等督促檢查。

對學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時根據實際情況，落實班規，及時調整，形成適合本班學生的規則，併發揮教師和榜樣學生的言傳身教之示範效果。

二、重視班幹部隊伍的建設和管理培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

召開班幹部會義，針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下週的工作任務和工作重點。鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”。

並在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班幹部的工作不是爲了個人的私利，而是爲了整個班集體在工作，並要求同學給予監督和支持。

三、關心學生，轉化後進生善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1.學習困難的`學生；2.行爲習慣自制力較差的學生；3.既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。

通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法。特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，讓他們和其他同學感受他們並不特殊，同時班中普普通通又不可或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。

在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相說一說。成立特別小組，我班主要有兩小組：一是學習互助小組，二是練字小組。

學習小組則是選出幾個孩子各安排三位師父，白天對老師指派的學習任務進行指導，下午放學時間利用幾分鐘進行檢查過關。練字小組選出班中三名字寫得好的學生做組長，進行分批指導，及時反饋。

對於進步的孩子給予表揚和任務，如將班中黑板報的推普角交由他們負責管理。

四、努力提升自我素質，培養能力工作中我不斷向有經驗的班主任請教，遇到問題不是自己獨立解決時，及時向其他老師詢問解決之道，爲今後積累經驗。多觀察其他班主任處理事件的方法，積累素材，避免發生類似事件時手忙腳亂。

努力做到面向全體學生，關注各個層次的學生，因材施教，成爲學生課堂上的引領者，生活中的輔助人。存在的不足：經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在着一些問題，即與學生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。

對學生的瞭解還是不深、不透，還沒有真正地走進他們的內心，雖有足夠的耐心去傾聽他們，但方法單一，成效不顯著，學習習慣和態度仍是我班最爲突出的問題。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結13

本學期，我擔任八年級1班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現將工作總結如下：

一、工作情況與經驗體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認爲，學生是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行爲規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行爲，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，纔有上進性。

2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

要使學生把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母，我們就得用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們要會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們就應經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們還應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值。

3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的'人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老

師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。

二、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高；班級個別同學生活散漫，行爲習慣尚需進一步養成等等。

三、努力方向

1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風

總之，“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”。作爲一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

班主任工作總結14

本學期,我擔任某某學校高三(1)班班主任工作。高考結束，成績已定，高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。回顧整個高三下學期的工作，雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、 班級管理中，用制度說話。

1、 繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考覈標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。爲了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。

2、 單週召開一次班幹、團幹會議，雙週召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍，及時瞭解班級情況，對出現的問題及時處理，儘量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。

3、 保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衛生習慣。

4、協助學生改善學習行爲習慣，科學調整各科學習時間。改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

二、加強思想教育，關注學生心理健康。

1、 密切關注學生思想動向。高三後期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。

2、做好學生每次月考後的思想工作，防止思想因爲分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定着學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，並在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入瞭解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入瞭解學生的內心世界，爲他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日誌》，班級日誌作爲班級管理的重要渠道,不僅可以爲師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關係,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的'作用。在班級日誌中，記錄同學們的成長曆程，.寫下每個同學的人生格言、願望、快樂與憂傷。日誌給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日誌建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，並指導學生學習方法豐富同學的課餘生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。

三、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。

1、做好高考減壓工作，激發同學們一邊爲理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收穫”、4月9日舉行主題爲《跑出健康 跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閒暇時間，並且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，瞭解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

4、每週星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放鬆，加強班級凝聚力，營造輕鬆學習氣氛。

5、每次月考後，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。

6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對於心底純潔、富於幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到淨化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什麼藉口》.....一方面，提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啓迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

9、定期召開班團幹會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，瞭解學生情況並及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯繫任課教師，並定期和學生家長聯繫，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。

四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，儘量做到師者父母心。

高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實瞭解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除後顧之憂，全心投入學習。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。

班主任工作總結15

一個正常的班集體，所包含的學生的素質是有差別的，通常我們會根據他們的學習能力的強弱分成三種層次：優等生、中等生和學困生。然而，作爲學生，誰都不願意成爲學困生；而作爲老師，誰也都不願意自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心願！

如何轉化學困生呢？爲此，我在本學期專門進行了關於轉化學困生的研究。

首先，尊重學困生，做好其思想工作，幫助其建立起自信是轉化工作的首要任務。

根據調查瞭解，作爲學困生，他們的內心深處已經很沒自信，相當一部分學困生還會出現自卑心理和逆反心理。他們的心裏認爲老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，同學看不起他們，連他們自己也討厭自己。在這種陰影下，儘管他們還尚存一絲的上進心，也會無法對抗強烈的厭學情緒，也就無法對學習產生興趣。厭學情緒會吞噬他們的學習熱情，最終導致惡性循環。於是學困生更難走出學困生的泥濘。學困生比優等生更需要得到尊重，也要求要有更堅強的意志力與承受能力。要想使其提高學習能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們在輕鬆的心境下恢復自信，自覺自願地進行追趕任務。

作爲老師，我們要做好四類人物的工作。第一，做好其他老師的溝通工作。多與科任老師針對學困生進行定期分析，給予學困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發現他們的優點。第二，做好家長的思想工作，要求家長配合，不要過多地埋怨，不要在他們面前表現出失望的表情，而是更多地鼓勵。舉個例子，一學生上次考了25分，這次考了30分，作爲家長不應該只看到“25”和“30”都是低分的數字，而要看到“30”比“25”進步了5分！學困生本來就停留在某種水平，我們不可能對他們一下子要求太高，不能拿他們與優等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們的成績的好壞。第三，做好同班同學的思想工作。培養學生之間的團結友愛精神，培養學生的美德與正確的審美觀。多給學困生表現自我的'機會，多給機會他們展現特長，讓同學們認爲他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目給他作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。第四，做好學困生自身的思想工作。前面的工作正是爲他們提供了一種寬鬆、公平的學習環境，那麼還要看他本人的想法與做法。我們要關心學困生的心事，更偏愛學困生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因爲被視爲學困生纔得到額外關心，這樣會弄巧成拙，會傷害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師並沒有把其視爲“學困生”！這一點是最重要的！

其次，用心去了解學困生學習能力不如人的根本原因。

據瞭解，學困生之所以學習能力不如人，或學習成績不如人，原因是多種多樣的。有的是智力不足，有的是不夠勤奮，有的是受外界因素影響，有的是心理因素影響等等。

智力不足，也就是我們通常說的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也有可能是後天的意外身體傷害造成的，還有可能是從小學起就沒有學好基礎知識。前兩種的比率較低，後一種佔大多數。

有的學困生智力很好，成績卻不理想，那是因爲他不夠勤奮不夠認真，或沒有學習目標沒有學習動力。我曾經讓一學困生當着我的面做一些數學題目，我只稍爲提示一下，他就能快速地做出正確答案！但平時卻不交作業或作業亂寫一通。我問他這是怎麼回事時，他回答說：“沒聽課，不想聽，不想做作業，學習很枯燥。”由此可知，他是沒有動力，沒有學習的激情。

有些學困生曾經也是優等生，由於外界因素影響，成績一落千丈。這種外界因素包括社會影響因素、家庭因素、師生關係因素、同學關係因素等。現代社會突飛猛進的發展對青少年教育也帶來了一定的負面影響。人們講得最多的是網絡和遊戲機，還有“黃、賭、毒”，“追星”風，盲目模仿明星的衣着打扮、造型、動作等，最新的還有“超級女聲”xxx。這都是來自社會因素的影響。

現代家庭的單親現象、離婚、再婚、夫妻關係破裂等現象很多，這些都會對子女的身心造成很大的傷害。還有相當一部分的家庭，父母忙於工作，把孩子託給老人或親戚朋友照顧，沒有很好地承擔起教育子女的義務。孩子疏於管教，性格發展出現偏向。

有些學生因爲不喜歡某位老師而不願意上他的課，導致影響學習成績；又或者由於太喜歡某位老師，而沒有把精力放在學習上，同樣影響學習成績。所以，師生之間的關係是否得當充當着影響學生學習的一個因素。

作爲老師，提到現在的學生都彼爲頭痛。現在的學生早熟，思想前衛，信息掌握神速、廣闊，我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學之間出現的早戀現象越來越低齡化。同學之間出現的關係越來越複雜，他們之間建立的不正式的社會團體讓老師們感到驚訝。純化學生的之間的關係是一項重要任務，也是轉化學困生的難點。

再次，運用合理的指導方法，真正做到因材施教。

因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的教學方法。對於學困生，在教法上更要講究。在進行教學時，在學困生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個層次的學生。尤其是學困生。他們的接受能力較差，反應速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時要給學困生準備適合他們能力的習題。在批改作業時尤其要細心，最好較多的面批和一對一地進行作業評講。課後多作輔導。設計更多的激發學習興趣的課題活動。

最後，轉化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作爲指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心。

我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的，這就意味着我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。願學困生轉化工作大有成效！