秋季學期教導處工作總結8篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的秋季學期教導處工作總結，希望對大家有所幫助。

秋季學期教導處工作總結1

本學期，我校教育教學工作在校長室的正確領導與支持下，取得了必須的成績。不管是常規管理方面、教研組建設、教師專業發展等方面都取得了進步，並且圓滿地完成了學期初佈置的各項任務，現將一學期來，教導處工作總結如下：

一、管

1、重視教學常規檢查管理

教學常規管理，是教學管理的基本資料，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

爲了規範教學行爲，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、考後分析和後進生轉化等六個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕資料”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

本學期教學常規檢查採用集中檢查方式，共進行了3次，分別對每位老師的教學計劃、備課、作業、測試狀況、後進生轉化狀況等進行檢查，先由老師自評，再由校委成員分學科進行檢查，這樣有利於進行橫向比較。經過檢查陳愛玉、潘丹鳳、林愛仙、雷超男、林美華、王艮蘭、孔穎慧、杜旭珍等大部分的老師都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視學生的思維過程，關注了學生的學習過程。孫文敏、黃進妹、陳秀雲、楊秀梅等許多老師都能及時認真地批改學生的作業。同時，透過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對於學生活動預設不夠全面。並透過教導處在周前會上反饋，及時吸取精華，彌補不足。

2、考勤管理

不管是一天的出勤狀況，還是平時的會議狀況，我校大部分教師時間觀念強，工作認真負責，極少出現懶散現象。教導處也對教師出勤狀況、上課狀況、會議狀況、教研活動狀況等進行記錄，按周、按月進行統計，並作爲原始材料存入檔案。本學期，學校加強早自習、中午教師值班的管理。大多數班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。此外每一天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監控力度，發現問題及時反饋，個性是綜合課的課堂，在學期結束期間個性關注。

二、研

1、開展校級教研活動

本學期，在林愛仙、雷超男、林美華等5位教研組長的帶領下，我校各教研組在學期初就制定好了教研活動計劃，開展了多種形式的`教研活動方式，利用本校教師的教研活動課、外出觀摩課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，並推動了同伴互助互學，不斷提高自己的執教水平。如數學教研組林美華、王艮蘭等老師；語文教研組張芳萍、潘丹鳳等老師；英語組杜旭珍等老師的課爲我們帶給了十分好的學習交流平臺，給了我們許多啓迪與思考。每週的聽課日校長還親自帶隊對青年教師給予課堂教學指導，用心提升青年教師的課堂教學潛力。

2、用心開展聯片教研活動

本學期，爲了提高教學質量，爲了給教師搭建一個教學工作的交流臺，在第九周與周萇了一次有主題、有計劃的聯片教學研討活動。我們學校的陳瑞老師在“一年級的識字教學”主題研討會中、林美華老師在數學主題教學中分別展示了兩堂不同風格的課堂。各位老師在這次聯片活動中針對教學中出現的問題提出了許多寶貴的意見，真正地到達了交流的目的，使每一位教師都有所收穫。

3、加強學習，更新教師的教學理念

（1）、堅持教師的外出培訓學習，用心的將學習回來的新理念傳授我們學校的所有教師，努力使我們的教師的業務水平到達同一個水平。本學期，結合師訓處的安排，派出葉信羣、李兆勇用心參加“領雁工程”學習，派出徐玉環、陳佩佩、張海微老師參加瑞安市學科中心組學習。經過這些培訓之後，教師的教學面貌都有一種煥然一新的感覺。所以我感覺參與外部的培訓，對教師的繼續教育是最有力的一種方式。

（2）、加強我們教師的自學範圍和自學方式。目前教師的外出學習仍然是進化教師的最有效的途徑。但不是唯一的，也不是最好的。作爲一個鄉村學校，我們的教師獲得外出學習的機會並不是很多，而且涉及教師的面也不廣，那怎樣辦呢讓外出學習的老師將所學的新理念，結合自己的感受，以講座的形式傳遞給其他老師，以點帶面，以少帶多，努力使我們所有的教師的業務水平都能得到有效的提升。

三、評

1、開展作文、數學特長生評比

爲了提高學生的習作水平，培養學生的思維潛力，提高他們學習的興趣，本學期學校組織了五六年級學生進行作文現場賽與數學特長生比賽，爲學生帶給了一個展示自我的好平臺，各指導老師都對學生進行了精心的輔導，使他們的自信心得以更大的提升。

2、開展教學案例評比活動

教師的專業化發展及科研潛力已成爲學校今後發展和教師素質提升的關鍵。本學期，學校組織教師用心參與教學案例的撰寫，大部分的年輕教師都參與了這次評比活動。此外學校還組織教師開展學科命題評比、英語教師說課比賽。在各類評比活動中，教師的專業水平不斷地得以提高。

四、績

1、在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，透過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：

（1）在瑞安市案例評比中我校的雷超男獲二等獎，林愛仙、徐瑞雲等4位老師分別獲市三等獎；葉愛珠在學區學科命題比賽中獲三等獎；陳佩佩、徐瑞雲在學區學科命題比賽中突出被推薦參加市裏比賽並分別獲一、三等獎；孔穎慧、徐瑞雲在學區說課比賽中分別獲一、三等獎；黃麗丹在學區體育教學設計中獲三等獎。徐玉環、金小丹、黃麗丹分別擔任學區語文、信息、體育教學研討活動中開出公開課；陳仁核老師帶領的籃球隊獲學區團體三等獎，在市田徑運動會中榮獲第六名。總的來說成績喜人。

（2）加強教師的培訓和繼續教育工作。本學期教導處鼓勵、支持青年教師參加高一層次學歷進修，不斷提升我校教師學歷和知識結構的層次。

2、組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展

（1）、在電腦手抄報現場賽中李宇航同學獲市三等獎。

（2）、在學區英語口語說課比賽中王瑞同學獲二等獎，韋尼、應智帆同學分別獲三等獎。

（3）、在學區現場作文賽中六（4）班的林巧豔獲一等獎，謝揚揚章國鴻、夏婷婷3位同學獲二等獎，毛佳文、曾鄭敏、項錦豔等8位同學獲三等獎。

（4）、在學校數學特長生比賽中林婷婷、應智勤、章國鴻等7位同學獲二等獎，吳曉莉、林姍姍等5位同學獲三等獎。

五、今後工作的設想與反思

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更紮實地進行培優補差工作，使學生得以全面發展；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

願新的一年中我們能開創教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。

秋季學期教導處工作總結2

本學期，教務處全體工作人員在校長的領導下，堅持以教學工作爲中心，以重實際、抓實事、求實效爲原則，認真落實課程計劃，用心推進素質教學，加強教學常規管理，深化教學改革，深入教學研究，較好地完成了學期初制定的各項工作計劃。特就本學期具體工作狀況做以下幾個方面的小結:

一、繼續推進“四環三步”課堂教學模式改革。

深入開展“四環三步”課堂教學模式實驗與研究活動，全力打造“本土”特色課堂。指導學科教師熟練掌握“四環三步”課堂教學模式，提高教學質量和課堂教學效益、以及培養學生獨立思考、自由探索、勇於創新的潛力，確保教學新課程倡導的“三維目標”落實到每一位教師、每一堂課，最大限度地提高教學效益。在教學改革中推出一批先進教師。開展“四環三步”課堂教學模式“先鋒杯”上課比賽活動，評選課堂教學改革先進教師，爲教師的專業成長搭建平臺;開展精品課堂展示活動，推廣我校課堂改革成果。如4月下旬，我校龐暉校長一行xx人在縣教研室副主任尤茂鵬的帶領下，到岑溪市大業中學作課改理論專題講座和“四環三步”教學模式展示課;5月上旬，岑溪市第七中學校長黃彪帶領該校老師團隊到我校學習“四環三步”課堂教學改革經驗;5月下旬，我校龐暉校長帶領語文、數學英語三科骨幹教師第二次到岑溪市，在岑溪市七中作理論專題講座及“四環三步”教學模式展示課。一系列活動的開展，推廣了我校課堂改革的.成果。

二、日臻完善教學管理，教學秩序井然有序。

按時完成學分認定，健全教學檔案，嚴格教學流程管理，按時開展評教活動，定期和不定期的進行備課和作業批改的檢查。

認真抓好教師的備課。透過教務處的檢查和老師的反饋，發現大部分教師都能自覺地備好課，寫好導學案。

認真準備階段考、期中期末考、初中會考和中考等考務工作，做好試卷的徵訂、發放等;認真組織學生做好考前的各項準備工作，認真做好學生用心迎考的思想工作;對監考老師、評卷老師，進行嚴格要求。從而保證順利地完成了各種考試並且注重考試的總結、分析工作，使考試發揮更大的用心作用。

本學期，我校教師外出開會、學習培訓人數較多、考試放假次數頻繁，教務處嚴格執行學校的相關規定，老師們無怨無悔，不計得失，高強度工作，教師曠課誤課遲到擅自換課現象及自習無人現象均無發現，從而保證了教學有序地進行。

三、穩步優化教研機制，教學研究縱深發展。

本學期定期或不定期的教務處及課題組會議在程永強副校長的組織下，對教學教研中存在的問題進行了具體深入地探討，對階段性工作進行了及時地總結和部署，從而使教學和教研更好地結合起來，使教學教研相得益彰。

課題組成員在優化分工之後，對各項事務性工作一絲不苟、精益求精。對備課進行嚴格的落實、彙總和公示;對公開課進行安排、通知、組織和材料的收集;對各項教科研成果及時地造冊、整理和反饋。對“四環三步”課堂教學模式的實驗與研究的制度和方案進行了多次的意見徵求和修改。

四、做實中考工作，升學備考緊張有效。

畢業班工作主動、務實、有效。初三任課教師、管理人員本學期進入緊張備考狀態，堅持上好課。多次召開專題會議、家長會議、學生大會，高效組織百日誓師大會、學生課外活動等，年段教師用心進行部署安排，檢查督促，打氣鼓勁，適時採集信息，組織月考，多次進行模擬考試，全方位關心、服務學生。

五、精心組織學生競賽，學習興趣得以激發。

利用現有的條件，結合各學科特點，各教研組用心配合圓滿完成各科比賽活動;在這一活動中，各級各類競賽由各專業老師組織學生進行認真的訓練，獲得了驕人的業績。從而有效地激發了學生學習專業的興趣，爲學科學習注入動力。

六、用心推動教師培養，教學技能不斷提升。

各科組內新老教師用心結對，初步嘗試傳幫帶工作;各級各類課題研究鍛造了教師的科研潛力;各級各類公開課教學爲教師的教學展示帶給了舞臺和借鑑;青年教師座談會爲年輕教師的發展指明瞭方向。

七、現存不足：

現行的教學考覈制度還需完善;教師互動活動需進一步務實;有些學生完成作業不自主，有應付檢查的傾向。

20xx年春季學期有很多的緊張、興奮和令人難忘，新的一學期，新的機遇等待着我們，讓我們以全新的理念，新穎的教學方法，寬廣的胸懷，富有魅力的人格等去吸引學生，共創我校教育的輝煌。

秋季學期教導處工作總結3

本學期，教導處在校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念爲前提，以提高師資素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，以促進每一位學生的終身發展爲目標，深入教學一線，爲教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高了教學質量。現從以下幾方面對一學期來的工作加以總結：

一、培訓學習求實效。

教學質量的提高源於教師的素質，教師的素質源於有效的學習和研訓。很多學校的學習和研訓存在着一定的弊端，流於形式的多，講究實效的少，針對這一現象，我們健全和完善了教師的學習制度，開展了以“打造書香校園，提升生命質量”爲主題的師生讀書系列活動。學校在財力不濟的情況下，爲教師提供必要的學習材料供其學習，並要求教師按時作好讀書筆記，重點學習了

《福建省小學教學常規管理的若干意見》、《惠安中小學教學事故認定與處理辦法》、各科課程標準以及新課程理念理論方面的書籍。

學校鼓勵教師根據自已的實際情況，選擇自已感興趣的學習內容或研究的領域，瀏覽教育報刊，研讀教育理論專著，並在每週的教師會上開展了讀書交流會；上半學期，學校把教師的讀書筆記結集成冊，讓老師們輪閱。學校還組織專題講座，校長、處室負責人、骨幹教師就當前教育熱門話題和課改中的疑難問題進行專題報告講座。

爲了切實提高教師的教育教學水平，學校先後派出了張雅燕、曾惠昭、鍾海陽、樑榮輝等四位老師到泉州市骨幹教師培訓基地參加班主任工作培訓。回校後，讓他們把培訓心得與全校教師共享，將培訓的效益輻射到每一個班級，有效地推動了老師們教育教學管理水平，促進了教學質量的提高；此外，爲及早把心理健康教育納入日常教學活動之中，學校派出了程麗雯和莊旭東兩位老師參加市級心理健康教育培訓。學習歸來，兩位老師利用教師會向全體教師“傳經送寶”，使老師們明白了心理健康教育的重要性。學校還發揮兩位老師的優勢，着手建設“心靈放飛室”。目前，本室已初具模型。

二、教學管理求規範。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。組織教師學習《福建省小學教學常規管理若干意見》《教學事故認定意見》，重申了備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師六認真要求等制度和要求。並按縣教育局的意見使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規範意識和職業道德意識。

2、進一步規範和強化教學“六認真”工作。以備課、作業爲抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導處、教研組長對各位教師的備課、作業多次進行檢查，並及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“六認真”工作的質量。

3、着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行爲，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行爲。全體教師都能以新的小學生日常行爲規範爲指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，並以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課爲主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成爲學科課題實施、教學研究的基本單元。各教研組能堅持每週一次的教研活動，並以實踐課爲主要內容。本學期開展了“高效課堂行爲探索”系列活動，經過課堂觀察、問題會診、課堂智慧追求、優質課展示、反思總結幾個環節，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導處、教研室、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時在“打造書香校園，提升生命質量”活動中，組織大家閱讀一定數量的`教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。學期末評出了三小第一批先進教研組。

5、注重常規管理，提高教學效益。

爲了全面準確把握教學的動態，切實瞭解課堂教學的現狀。期初以來，由教導處牽頭，教研室協助和學校相關處室人員組成檢查組，多次下段進行隨機檢查，並於本學期10月12日至14日進行了一次較爲深入的教學常規檢查。檢查採用查閱相關資料、教案、進課堂聽課、抽檢隨堂教案和作業批改情況等方式，並制定了《常規檢查情況反饋表》、《教案、作業檢查記載表》對整個過程進行詳細記錄。檢查過後，又在教師會上進行及時反饋。通過定期與不定期的檢查，使學校日常教學秩序很快地步入正軌。

6、爲加強師生教學用語用字的規範化，學校以創建“縣級語言文字規範化示範校”爲契機，在校園及各個班級中，張貼推普宣傳標語，努力營造良好的文化氣氛。通過開展各種主題實踐活動，大大地提高了師生的語言文字意識，使學校順利通過縣級示範校驗收，並被推薦參加明年的市級示範校評估。

三、教學質量求提高。

1、課堂教學的優劣直接影響着教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，以高效的課堂行爲，讓課堂煥發生命的活力。首先重視三維的整合；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。每位教師爲學困生建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。針對本校學困生面積大的實際情況，本學期，把輔差作爲頭等大事來抓。一開學，就要求各位教師制定“學困生轉化方案”。同時，對全校各班排隊摸底，排出上升幅度較大的班級、任課教師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實現經驗共享。此舉在全體教師心中引起了極大的震撼：素質教育不能放鬆學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強培優輔差工作，全面提高合格率、優秀率，刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、複習、閱讀、寫字、蒐集處理信息等習慣、能力的養成教育。各年級加大寫字教學力度，語文教師上好寫字指導課，積極探索寫字教學規律，其他各科教師積極配合，鞏固寫字教學效果，從嚴要求，讓學生寫規範文字、做到“提筆即練字”。

4、堅持學科教學質量的監控。成立了以校長、書記爲組長，三爲副校長爲副組長，教導處、教研室、各年段段長爲成員的教學質量監控中心組，中心組成員分別下到各年段、各教研組蹲點，三位副校長分別下高、中、低三個年段指導工作，各處室與各教研組掛鉤。通過這樣分層管理，全程參與年段、教研組的教育教學活動，指導老師們緊緊圍繞“轉變教與學的方式”

這一課堂教學改革的難點和關鍵，全面提高課堂教學效益，樹立正確的學生觀、質量觀，促進學生全面發展，有效地提高了教育教學質量。教導處在第6周，第11周對各年段的語數進行了知識普查、期中質量檢測，並組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然後在全體教師會上反饋。期末對體、音、美、信息除外的其它科目進行書面質量檢測並實行補考制度。

5、重視畢業班的教學質量。

小學畢業班是小學教育的最後階段，是一所學校辦學質量的窗口。從這個意義上講，它是學校生存和發展的生命線。爲此，我們專門制定了《畢業班教學工作計劃》，以指導教師開展日常教學工作。在工作中我們堅持每月召開一次畢業班工作會議，實行處室掛鉤班級制度，成立學科教學指導組，有的放矢地幫助教師落實“十”字方針：即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

同時，我們提出“培優扶差，促進共同發展”的口號，制定“增大高分層、拔高希望層、提攜中下層”的目標，爲讓優生優勢更優，差生得到彌補。一學期來，對於優生，由教導處牽頭，從年段中選出20—30名在數學科上能力比較突出的學生組成興趣小組，利用每天下午第二、三節時間，在教學樓五樓（空閒教室）裏，進行數競訓練，以應對明年“玉阪杯”知識競賽。（輔導教師：吳永忠、出曙陽）。另外，各班語文教師要加強對班裏語文學科綜合素質較高的學生進行繼續培尖工作（尤其是作文方面），同時，要求技能科教師在教學中發現尖子，加以培養，力爭在明年的“廣海杯”綜合知識競賽中能榜上有名；

對於學困生，各班推出五至八名雙差生，把名單送到段長處並統一登記造冊。學校利用每天中午12：30—1：30（針對寄午生）或下午第三節時間，在五樓空閒教室進行輔導。輔導教師由組長安排，採用輪值辦法、分學科進行。輔導教師認真針對學生實際，做好備課、點名及授課工作，把此項工作抓好抓實，也抓出了成效。學期結束前，學校還表彰了一批獲得“最佳進步獎”的學生，大大地激勵後進生的後續學習信心。

一學期來，全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實採取各種措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行。

四、隊伍建設求成效。

師資隊伍素養的高低，直接關係到人才培養的質量，關係到學校能否持續發展的大事。因此，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

1、加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度，切實把思想統一到中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人爲本、德智體美、德育爲首的觀念，堅持開展以“教育育人、爲人師表、敬業愛生、樂於奉獻”爲核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

2、加強骨幹隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，儘快提高自己的素養。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創造條件向上推薦參加各類教學業務競技，積極搭建舞臺，促其儘快成長。

3、堅持以活動促發展。學校有計劃地舉行“打造書香校園，提升生命質量”系列活動、“高效課堂行爲探索”系列研討活動。我們要求各教研組每學期推出一堂體現本組教育教學水平的公開課，同時要求每堂課都能圍繞“備課、上課、說課、評課”的模式進行。第十六週，我們進行了爲期三天的“高效課堂”展示活動，九位執教老師認真鑽研，精心設計，大膽實踐，得到了廣大聽課老師的充分肯定。通過觀摩與討論，使大家深深認識到，只有敢於嘗試的人，才能體會到實踐新課程的快樂與艱辛。12月9日，惠安縣小學體育教學研討會在我校舉行。來自我縣各實小、中心小學的體育教師觀摩了我校施秀碟老師執教的《花樣跳繩》和黃爾靜老師執教的現場公開課。研討活動中，與會者充分肯定我校的體育教學工作，對兩節現場課給予了高度的評價。爲切實提高教師教學基本功，學校以開展崗位技術練兵系列活動爲載體，於第十四周進行了現場寫教育隨筆、下水文比賽，第十七週舉行了編試卷比賽。通過這些活動，不段地錘鍊教師的教學技能，提高教師的業務水平。

五、各項活動求豐實。

教育以人爲本。爲了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，開闢第二課堂活動，成立了文學社、奧數、舞蹈、科技、書畫、田徑、棋類、乒乓球、電腦、合唱、小記者團等興趣小組。做到活動有方案，檢查有記錄，學生參與面廣，豐富了學生的學習生活。學校先後組織了以下幾項活動：

（1）2—6年級整班性寫字比賽、數學競賽、低年級繪畫寫話比賽、中年級手抄報比賽、高年級作文比賽、“讀經典名著，說規範普通話”故事演講比賽、集體名篇誦讀比賽、五年段“道德行爲規範”競賽等活動，彰顯了學生的才華，豐富了校園生活；

（2）在縣“四個一”節約資源兒童繪畫作品徵集大賽中，吳宏晶、林巧穎同學榮獲二等獎，另有五人獲紀念獎，莊旭東老師榮獲優秀輔導獎，學校獲得優秀組織獎；

（3）在縣中小學田徑運動會上，黃爾靜、施秀碟老師指導的田徑代表隊個人獲獎的有五人次，其中蔡建平同學打破了小學男子組800米縣記錄，男子團體總分榮獲第七名；

（4）在縣小學生英語口語比賽中，張雅燕、吳招紅老師指導的李思思、林佳慧同學榮獲二等獎，團體總分排全縣第六名；

（5）在縣校園歌手比賽中，張婉霞、程麗雯、王瑟英老師指導的學生吳宏晶、李思思、鄧豔豔皆獲三等獎；

（6）陳麗瓊、張雅燕、張婉霞、程麗雯、王瑟英等老師指導的朗誦小組在12月24日舉行的惠安縣中小學生“迎新年”中華傳統詩詞誦讀比賽，經過激烈角逐，榮獲小學組一等獎第二名。

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在着諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以新課程改革爲契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創惠安縣第三實驗小學教育教學新局面。

秋季學期教導處工作總結4

本學期，教導處圍繞學校的工作目標和要求，立足我校教育發展的實際，以課程改革爲中心，以課堂教學爲重點，以全面推進素質教育提升教育質量爲目標，狠抓教育管理，大力推進課堂教學改革，圓滿地完成了本學期的工作任務。現將教導處工作總結如下：

一、牢固樹立質量意識，優化教學管理

教學質量是學校工作的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。

1、依法治教，開齊課程。

本學期，學校嚴格執行教學法規，按照中山市小學課程計劃開齊課程，開足課時。着力抓好課程表、作息時間表、“兩操”以及體育、藝術“2+1”活動的執行，加大了對課堂教學的監控力度，值日行政負責每日的課程運行情況的督查，教導處負責特殊情況下的課務安排工作，保證各項教育教學活動有序開展。

2、嚴格檢查，夯實常規。

本學期，學校根據《板芙鎮中小學教學常規及評價標準》，從教師的備課上課、課後反思、聽課評課、作業的佈置與批改、檢測後分析等各個方面提出了具體明確的要求，進一步規範了各項常規工作。

教學常規管理，除了教導處的日常檢查、督促之外，主要採用的是科組長月查的方式。按照學校的計劃，每月一次，在規定的時間，由科組長先發出通知，教師按照要求展開自查，針對當月的備課、作業批改、聽課記錄、檢測試卷等填寫好“教師常規工作月自查表”，再由科組長逐一檢查並做好記錄。根據檢查情況對照檢查要求評定等級，填好“科組常規工作檢查彙總表”做好常規檢查小結。每月檢查結束後，各學科組及時召開科組會議，反饋檢查情況，總結經驗教訓，提出改進意見。教導處對各科組的檢查情況進行審覈並將最終結果予以公示。每月檢查結果將直接納入與當月績效考覈。全學期檢查情況又是教師年終評比的重要依據。嚴格而細緻的常規管理，保證了教學工作正常有序地運行，從而有效地推動了教學質量的穩定提高。

3、監控檢測，提升質量。

本學期，我們始終把提高教學質量放在首位，明確要求各教師每教完一單元，都要自主進行單元檢測，及時做好質量分析和補差工作，堅持狠抓質量不放鬆。結合學校推行的四字教學法，教導處還組織了三次課堂教學改革成果調查，加大了語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度。期末質量檢測，教導處精心制定考試方案，對考場的佈置、學生的混編、監考、閱卷等方面的工作都做了周密細緻的安排。同時教育學生做到誠信考試。常態化進行教學質量的監控檢測，進一步增強了廣大教師的質量意識。各次檢測中所任學科成績始終保持優秀的有黎彩娣、溫洋洋、李樑宇、劉文娟、王剛等教師。

4.多措並舉，轉化後進。

要全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習能力存在着差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化後進生的工作帶來一定的難度。針對這些實際情況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班後30%學生的提高上，全面提高合格率。一是要求任課教師對待學困生要做到“五個優先”：座位安排優先、課上提問優先、作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立《學困生跟蹤輔導檔案》，分學科明確補差責任人，制訂輔導計劃、落實補差措施，按月記載學困生轉化過程，語、數、英老師充分利用課餘時間做好學困生的輔導工作，努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。轉差工作做得紮實、記錄詳細的有楊羅娜、丘小蕾、朱思、吳楠、溫洋洋、張曉敏、劉笑梅、肖強、潘豔梅、鄭玉桂、黎彩娣、李丹華、劉文娟、盧玲等教師。

二、注重師資隊伍建設，提升教師專業素養。

學校的`教學質量與教師的專業素養是密切相關的。可以說，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會爲學校教育教學質量的提升提供源源不斷的動力。基於這樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，拓寬各種渠道，爲教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。

1、切實加強校本培訓。一是精心安排和組織了教師校本培訓活動，孫校長親自爲全校教師進行課改培訓，幫助教師轉變教學觀念，改進教學方法。二是堅持集體備課，實行資源共享。本學期語、數、英三科按照計劃，積極開展集體備課活動，發揮集體的智慧，優化教學過程，促進教師間的交流與合作。在分組集體備課的過程中，研討

教學中遇到的困惑、問題，集體研究解決的策略，並在此基礎上確立了各科校級教科研小課題，提高了教研質量，一定程度上促進了教師的專業成長。綜合組在這一方面做得比較紮實，舉行過幾次專題研討。許詩欣、陳虹璀、朱榮藝等教師還撰寫了研究論文。

2、重視教師發展需求，不斷創設學習條件。一是隻要有外出培訓學習的機會，學校總是統籌安排，兼顧全體教師，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓學習。同時要求外出參加培訓學習的教師，通過各種途徑，將學到的新理念、新方法傳達給學校的所有教師，努力使我校教師的業務水平不斷提升。二是學校撥取專項資金，爲教師徵訂各類教育教學報刊雜誌，今年在孫校長的大力支持下，圖書室還購進價值五千餘元的教育教學專著，供教師借閱，爲教師的專業理論學習提供強有力的保障。

3、嚴格聽評課制度，促進教師的相互學習。聽課評課是最方便最直接最有效的教研活動。本學期，學校行政堅持深入課堂聽課，及時指導教師的課堂教學。孫校長學期聽課達到60節；教務主任45節；學科組長張曉敏28節，吳曼曼27節；吳楠25節；劉愛中22節；普通教師都達到16節以上。教師在聽課、評課的過程中，自己的課堂教學能力也有了一定的提高。

4、開展課堂教學比賽，促進教師專業成長。本學期教導處按照期初制定的計劃，組織了兩輪課堂教學大賽，語、數、英教師全員參加了賽課活動。每位教師不僅要參加賽課，還要擔任評委，不僅要展現自己課堂教學的風采，還要對其他教師的教學進行評價，這樣的活動極大地調動了全體教師的工作積極性，使他們的課堂教學水平得到鍛鍊，得到提高。兩輪比賽中涌現出一批積極投身教學改革，教育觀念先進、教學方法靈活、教學效果良好的優秀教師。如：吳曼曼、王剛、李樑宇、肖強、楊羅娜、吳楠、張曉敏、盧玲、丘小蕾、劉文娟等；青年教師黎彩娣、潘秋燕、溫洋洋、蔡曉玲、陳煥煜、朱思等人專業水平也有了顯著進步。

三、關注學生髮展，提高學生綜合素質。

1、開展經典誦讀，傳承優良傳統。

誦讀是學生語文素養的重要組成部分，學校開設誦讀課，指派專職教師授課，編制了國學經典教材，對學生進行文明禮貌和孝雅教育，以達到“經典引路，雅言育人”的效果。

2、積極開展“體藝2+1”活動。

本學期，體、音、美教師根據各年級學生實際制定了“體藝2+1”活動方案，教導處每月檢查實施情況，並將檢查結果納入教師每月績效考覈，保障了這項活動的正常有序開展。

3、落實社團活動，培養學生特長。

爲了進一步培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，爲學生施展才華提供機會，學校成立了經典誦讀、繪畫、合唱、舞蹈、器樂、武術、棋類、球類等多個學生社團，讓學生自由選擇適合自己個性特長的活動項目，週一、週五開展活動。期末所有社團都進行了彙報展示。各類興趣活動的開展，極大地豐富了廣大師生的校園文化生活，爲學生快樂成長、全面發展開闢了多元化的渠道。在各級各類比賽中獲得了較好的成績。許詩欣、陳虹璀、鄭麗敏、劉蘭平等教師做出了自己的貢獻。

四、存在的不足及改進措施

學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。教務處的工作是繁瑣的，加上本學期教師請假頻繁，在工作中也確實感到了一些問題的存在，如教師業務能力參差不齊，課堂教學效率需要進一步提高，怎樣使教研活動更好地落到實處，怎樣更全面地提高學生的綜合素質等等。下學期，我們的設想是把日常教學教研工作的開展再紮實一些，管理更精細一些，創造性更多一些，求實創新，穩步提高教師素質和教育教學質量.。

五、20xx年秋季教導處工作思路

1、調整課程。在嚴格按照中山市教育局規定的課程標準開齊開足的基礎上，對校本課程進行調整。將經典誦讀課程改由語文教師擔任，內容改爲語文教材及《新課標》規定的必背篇目爲基礎性誦讀篇目，精心挑選一些課外經典美文，作爲拓展性誦讀內容，形式上堅持每天早晨師生同誦，陶冶情操；堅持每節語文課前兩分鐘開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學而時習之；晚上鼓勵家庭親子共讀，在淡雅書香中共享天倫之樂。將每天中午十分鐘的寫字取消，改爲每週安排一節寫字課，由語文教師組織教學。將低年級的英語課課時進行壓縮，加大活動課課時，減輕學生課業負擔，促進學生的全面發展。

2、調整任課。改變以往教師跨班教學的做法，儘量實行平行班教學，減輕老師的工作壓力，提高工作效率。

3、加強教研力度。本學期各學科組雖然已經初步確立了校級科研小課題，但是學科教研氛圍不夠濃厚，活動多流於形式，效果不明顯。今後教研活動要重實效，通過教研活動解決教學中的實際問題，以教研促教改，進而提高教學質量。

4、加強師資培訓。對教師進行有計劃、有目標的培訓，讓每位教師深刻理解自己所任學科的課程標準；熟悉教材內容；熟練掌握課堂教學技巧。鼓勵教師主動自覺學習，切實提高業務水平；

5、繼續開展教學改革。新形勢下課堂教學改革勢在必行，固步自封絕對沒有出路，要進一步完善四字教學法，鞏固教改成果，繼續開展課堂教學比武，優化教學方法，提高課堂教學效率。

6、開展校際聯盟。積極開展與兄弟學校的雙邊交流活動，通過交流，取人之長，補己之短，不斷提高教師業務素質；

秋季學期教導處工作總結5

本學期學校本着以人爲本的教育思想，紮實開展教育教學工作。教導處努力以狠抓教師教學基本功爲契機，繼續深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。

教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念爲前提，以提高師資素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，深入教學一線，爲教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。

教導處努力落實上級領導精神，在校長的正確領導下，結合本校實際，挖掘潛力，創設環境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發展。現就以下幾方面加以總結。

一、 加強師資隊伍建設

爲提高教師業務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。

1、積極組織教師以校本培訓爲主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，教導處制定教師業務學習月主題計劃，利用每週五第七節課業務學習時間，各教研組長組織教師學習。各任課教師每人一冊《新課程標準》，除了集中學習外，教師經常自學，只有吃透課標，才能更好地服務於課堂教學，有理有據地說課，合理結合教材內容用知識樹說課標、說教材，提升教師教學能力。

2、組織教師讀相關專業理論書籍，學校還爲教師訂閱教育雜誌，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，並撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作爲一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。同時，建議教師隨時利用網絡資源，在線觀看名家講座視頻，學習先進經驗，服務於自己的教學實踐。

3、走出去，請進來。本學期組織教師外出學習聽課，聆聽名師和專家的示範指導。深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。

4、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定。實行聽隨堂課制度。校長、教導主任親自帶隊對青年教師給予課堂教學指導，給青年教師配好一對一的幫扶對象。

5、本學期開展了許多教學教研活動：教師的'校級公開課、組內教師的研討課、語文教師教學基本功的錄像課、青年教師的展示課、外出學習回來的彙報課等，涌現了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。各教師展現了教學個性，詮釋全新的課程理念。這些教學教研活動，爲教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

二、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、學生的作業、教研組活動記錄等進行了四次認真檢查，及時做好記錄並反饋本人，每次檢查結果都進入了月考覈。從檢查結果看，教師能根據教材實際情況進行備課，有全面詳細的教材備課、單元備課，課時備課都能達到規定課時數，每課做到有教學反思。

2、本學期加強早自習的管理，每天教導處有專人檢查記錄各班級的早自習輔導情況，大多數班級都能按學科的要求上好早自習。期中考試後，教導處組織教師對各科試卷進行認真的分析，要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調整教學計劃。並要求各任課教師對學生提出新的作業要求，讓孩子的習慣在學習過程中自然形成，結果當然重要，但過程同樣重要。總的來說本學期教學檢查情況較理想，學期末評出了優秀作業獎，激勵學生，讓學生體會到通過努力是可以成功的。

3、教導處加強巡課，每天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監控力度，發現問題及時反饋，每天每班級有課堂日誌跟蹤記錄。

4、加強聽課制度，及時指導青年教師的課堂，教導處本學期兩次詳細檢查了全校教師的聽課記錄，並做了如實的評價打分。要求校委會成員每學期至少聽10節隨堂課，瞭解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展爲主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高質輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現象，反饋情況挺好。

5、教導處的工作千頭萬緒，本學期做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，研究過程踏實、穩進，教師們能深入鑽研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真紮實，課後能較好地研討反思。

秋季學期教導處工作總結6

一學期來，我們緊緊圍繞區教研室“教育質量年”作爲教學重點，以教科研爲突破口，以落實素質化教育目標爲中心，以培養學生的學習能力爲出發點，在校長的領導下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。現將一學期來的工作做如下的總結：

一、認真工作常抓不懈。

本學期，教導處組織教師學習了《金閶區教師教學工作資料彙編》一書，認真學習了蘇州市及金閶區教師教學工作規範，加強教師教學“六認真”管理，並把工作重心放在於“認真備課”、“認真上課”、“認真佈置與批改作業”三個環節和努力提高教育教學質量上。

1.認真備課。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓一部分老師率先實行了電子備課，並制定了學校電子備課要求，每學期結合新的《金閶區教學“六認真”工作規範》中的備課要求，進行備課檢查三次。開學初檢查備課環節是否齊全，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期中考試過後檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破；最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高，尤其是數學組的孔維文老師，在區教研室對我校進行常規檢查時，備課得到了教研員的肯定和表揚。

但是，在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質量分析；我們老師雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習並且加以指導的地方。

　2.認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。

同時，開展教研團隊二次上課的磨課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，爲上課的老師出謀劃策，在磨課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。

3.認真佈置和批改作業。本學期在作業管理上採取同年級老師互相檢查,互相監督。我們採用這個方法是因爲現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣佈置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利於老師之間互相溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。

當然，在教導處的作業檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，中高年級語文，因爲同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理忽略了，老師們可能是怕麻煩，因爲做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，並且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對於兩級分化嚴重的班級應考慮分層佈置作業，以上這些都需要在下學期繼續努力。

二、教研、科研齊頭並進。

教研和科研是教導處提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教科研工作結合學校的“十一五”課題研究工作繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、評課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發濃厚。

由於學校骨幹教師沒有實小和中心校多，所以學校的課題組活動在圍繞課題研究時把主要精力放在如何使我們的青年教師提高課堂教學效率上，本學期，我們的各子課題組由年輕老師擔任課題組組長，在同時做好過程性資料蒐集整理工作的同時，也提高了年輕老師的科研能力。本學期，學校完成了“十一五”課題的中期彙報活動，在活動中，我們找出了在工作中還存在的`問題，並且制定了以後要完成的任務，課題組完成本年度的課題彙報並送市年審。

三、青年教師成長迅速。

一個學校的青年教師能否迅速成長是學校後繼發展的一個重要指標，本學期我們教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作爲工作的一個重點來抓。

做好青藍傳幫帶是我們培養青年教師的主要方法。開學初，我們就有6位青年教師拜了師傅，師傅傾囊相授，徒弟虛心好學，交流從課堂教學到作業的設置批改，師傅們把自己教學經驗和教學方法毫無保留的教給徒弟，犧牲了自己的休息時間，在學校課題組中期彙報活動中，展示課堂教學的都是我們學校年輕的徒弟們，而徒弟背後的師傅爲了這些課付出的努力是我們在聽課時就能感覺到的。

“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段，我們積極鼓勵學校的青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習後把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，我們學校的梅佳祺老師爲全區新教師展示了一堂優秀的語文第一教時課堂教學；我們的孔維文老師上的聯合體研討課及課題彙報展示課也獲得了聽課老師的好評。好學的青年教師還有我們的吉莉、康平夏、吳亞豔和陳青，他們是我們八一的希望。

四、教學質量穩中有升。

本學期，教研室共進行了24科次調研，成績有喜有憂，與以往進行比較，英語和數學學科進步明顯，語文稍有下降。其中六年級英語和數學，調研成績超過了區平均，爲了這個成績，任課老師付出了比別人更多的精力和時間。

但是，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，特別是一年級拼音，教導處本着不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環節，狠下功夫，切實提高孩子的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高。

五、做好其他教務工作

教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，還爭創了區科技特色學校、合格心理諮詢室，學期末又在爲下學期爭創省語言文字工作示範校而準備相關材料，教導處全體成員的努力下，學校的教育教學按期初的安排在有條不紊地開展。

六、下學期的工作設想

1、要更好地提高學生的學習成績。

學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。

2、更好地使教導處的常規管理更科學、更有效。

教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，紮紮實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

秋季學期教導處工作總結7

本學期，教導處在教育局和上級領導的正確領導下，全面落實學校工作意見，以人爲本，一切爲了師生髮展，讓教師得到發展，讓學生獲得成功爲辦學理念，以提高學校的教育教學質量爲目的，加強教師業務素質培 訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高 教學質量，實現師生共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提 高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》 ，認真 學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育 教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師 學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。

2、積極開展教研活動。 本學期我校開展了多次教研活動。 大大提高了各教師對上課與評 課的認識。在舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把 教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。 學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及 各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究 課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教 研組的凝聚力和科研能力。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則， 良好的管理體制是我 們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓 實抓好。重點做好了如下工作：

抓常規管理：

抓備課：促進管理更加規範 本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計 劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的 全面發展。 抓備課。備課是上好課的關鍵， 教導處要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成爲大家共同關注和思考的問 題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

抓上課：上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教 學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

抓作業批改：本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦 法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很 好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業佈置也不盡人意， 批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡， 沒有佈置相應內容的作業。爲此，我們針對這些情況，對每一位老師 提出不同的整改要求，以口頭形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出 現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

抓課後輔導：要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的`思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

抓教後反思： 《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展， 可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。 我校要求教師課後要及時進行反思， 並對反思進行具體要求， 以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

三、存在問題及構想

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。 在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些， 創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

回首過去， 成績有所提高， 面對未來， 倍感壓力很大， 我們相信， 在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、 新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤 奮工作， 講究實效， 爲xx小學， 爲沾河人民譜寫教育新篇！

秋季學期教導處工作總結8

以規範管理提升辦學水平，以打造高效課堂爲目標，以課程改革爲中心，以課堂教學爲重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展爲本”的教育思想，立足我校教育和不斷更新教學觀念，改變教師的教學行爲和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。現將本期總結如下：

一、豐富晨讀課程，創建書香校園

我校把晨讀、作爲一門課程列入教學的重要內容。即早晨全班讀語文、藏語文等課本內容，這樣各年級通過閱讀，欣賞美，感受美；古詩誦讀，宏傳統，會詩境。通過默讀、深情並茂地朗讀，創造了具有濃郁書香的校園，爲學生一生的閱讀打下紮實的基礎。讓好讀書成爲學生自身的內心需要，成爲學生自我意識的追求，我校把早讀、作爲學生自我管理課程。由學生自己組織，自我管理，自己創造一個良好的讀書環境，把讀書變成完成自覺的行爲與習慣，達到真正好讀書的培養目標。

二、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師深入學習各科新課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

（1）、積極組織參加校內外研討課。本期我校與實驗小學（東區）、小學、中心校開展“走出去、請進來”校際教研活動。爲教師們打開了一道通往外界的門，開闊了教師的視野，增長了見識，爲我校的課程改革提供了一些有益的意見和建議。

（2）、學校行政班子深入課堂推門聽課，教師互相聽課。師徒相互聽課，大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。

三、強化教學管理

全面提高教學質量教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規範。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考覈。本學期突出了教學管理中的“五抓”：

（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成爲大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了八次。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，大多數學生作業書寫規範。大部分教師是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。

（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的.手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、以“學生”爲中心點，規範學習行爲着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行爲，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行爲。教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態度。我們注重早讀和午自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重“培優輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，爲有效提升整體教育質量提供保證。

四、加強家訪及安全工作

爲進一步加強學校與家庭的聯繫，協調學校與家庭的教育步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發展；爲加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

1、召開家長會，校長向家長介紹學校的各方面情況，就該班學生的學習上和生活中的情況向家長提出意見要求。會後，各班班主任與家長就學生的各方面情況進行了交流討論。家長會，加強了學校與家庭、社會的聯繫，增強了學校的教育合力。

2、做好各年級的家訪工作。家訪是班主任工作的重要環節，也是學校教學的重要手段，學校要求每學期各班主任必須全面家訪兩次。我校採用了走訪、電話訪、等多種方式，嚴格家訪內容要求，發現學生學習成績有明顯進步或退步、學習上有較大困難，產生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯繫。

3、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用國旗下的講話及班會課、品德課對學生進行教育，結合社會安全事故和當地的安全事件，教育學生以防範爲主，做到安全第一，構建安全無事故的和諧校園。

五、存在問題與不足

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

一個學期的教學工作忙碌而又充實，在全體老師的共同努力下，我們取得了一定的成績。但我們也清醒地看到不足。展望未來，既面臨挑戰，又充滿機遇。我們相信，只要全體教師共同努力，一定能使我校教學工作更上一層樓。