六年級語文教研組工作總結(精選15篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，爲此要我們寫一份總結。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編整理的六年級語文教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語文教研組工作總結1
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真做好集體備課，我組至始至終都貫徹着自己先備，組內討論，再根據班級情況進行修改完善。
2、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
3、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的.組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
六年級語文教研組工作總結2
一學期的工作即將結束，本學期，我組全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、勤學
新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。同時我們組的全體語文教師學習了《小學語文新課程標準》和《小學語文新課程大綱》，使教師明確新課程的目的、任務，現階段的階段目標及教材修訂意圖，做到教學好整體把握，有的放矢。
二、善思
爲保證新課程標準的進一步落實，爲使大家對更新的模式教學進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育理念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生能力”的教學理念，努力提高教學高質量，課堂高效率。我組的骨幹教師和年輕教師憑藉教材，緊扣課程標準及自主創新，精心設計，反覆修改，認真聽評，提煉出一個個獨具年級特色的精彩教案，上出了一堂堂別開生面的語文課，使我們組的語文教師都大有收穫。講課老師積極探索與新課程相適應的教學方法改革，形成由客體關係轉向相應主體關係，由講爲主轉向合作探究爲主，由接受學習轉向發現學習，由黑板粉筆的單一手段轉向媒體教學手段的應用等新的教學理念。在認真組織本組教師評課的過程時，改變了教學方法，在舊教材中體驗新理念，爲順利渡過新教材應驗做好觀念性的改變。
三、熱情
我們組的教師總是以滿腔的熱情投入教學中，以一顆無私的心對待每一個學生，尤其是她們踊躍上課的幹勁真讓我感嘆不已。
（一）精心備課，踏實走好每一步
面對着這些新課程，許彩琴老師上了《將相和》一課反思很深。我們全組人員同心同力共同出謀劃，爲着一個新問題新課件苦思冥想着，努力地備好每一堂語文課教案，並不斷向六年級教研組請教，取長補短，共同探索着新課程的教改方向。一開學，備課組長制定好了教學進度表，教研組長制定了這一學期的工作計劃。
（二）師生互動，激活了學生的思維
精心備好的課，總要有一個結果。我們語文組老師欣喜地發現，在信息技術滲透進課堂時，學生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢於大膽直言的人多了，敢於和老師爭論的人也多了。新穎的.教學激發了學生的思維也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢着濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。具體表現爲學生積極參加組織的每一次比賽，徹底激活了學生的思維，也到底迸發出了一些火花。
（三）加強學生的課外閱讀。
爲了檢閱學生課外閱讀的情況，爲了領悟優秀古詩文的獨特魅力，爲了加強對古詩文的感悟，增強文化底蘊，我們六年級語文教研組蒐集了許多古詩名句讓學生課外進行積累，從十月份開始進行了課外閱讀“閱讀與我的生活”的活動。在十二月份還舉行了古詩詞的積累深化活動，評比出又一批古詩詞閱讀優勝者。
（四）開展豐富多彩的語文課外活動
本學期，我們還開展了形式多樣的語文活動如規範字書寫比賽、漢字演繹活動，語文朗誦比賽這些活動拓寬學生學語文、用語文天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣。
當然，在教研組活動中還有些不完善的地方。一分耕耘，一分收穫，教學工作苦樂共伴。我們將本着“勤學、善思”的準則，好好記住，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級語文教研組工作總結3
一學期的工作即將結束，本學期，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革爲契機，以課程標準的基本理念爲指導，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現簡要總結如下：
一、進一步加強學習，更新了教師的觀念。
人們常說：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。其實，應該要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。其實，這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。教研活動，是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。我們都要立足實際，尋求更科學的教學方式，教師應在形式上崇尚自然，在理論上學有所得。而這也是教研活動的職能之一。學期初，我們就組織本組教師制訂了計劃，學習新課程標準，學習新大綱，明確本學科教學的目的、任務，規定本年級教學要求、教學進度；我們要求組內教師學以致用，不斷反思自己的教學行爲，能夠在行動上融合理論、深化理論。
二、認真落實了學校備課制度，積極開展了教研活動。1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置、教後反思等。認真鑽研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶積極參加集體備課。本組老師能團結協作，充分發揚個人的長處，我們積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新，從而提高語文學科的總體實力，打團體戰，反對"孤軍作戰"。在六年級辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的'氣氛。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題，需要亟待解決。於是，在辦公室內，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。
積極開展教研活動。本學期我們年級組開展了形式多樣的教研活動，讓大家取得不少成績，許多教學問題都有了突破性的進展。例如：公開課有程君的《只有一個地球》、石磊的《少年閏土》等，教學設計有餘天貴的《青山不老》，綜合性學習中的詩詞知識競賽活動這些活動的開展都大大促進我們的教學質量的提高。與此同時，我們組進一步加強備課後的教師個性化設計，以形成教師獨特的語文課堂。
三、努力方向：
繼續向着“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨着教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精備精講精練，
1、追求課堂教學高效率。
2、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。繼續加強集體備課。
3、加強理論學習，提高理論水平。
4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
5、組織本年級教師學習製作教學課件。
6、學會運用現代化教學手段進行教學。
六年級語文教研組工作總結4
六年級教研組全組老師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿完成了各項教育教學任務。以下是我們組的工作總結：
一、工作態度
本組老師工作態度積極、認真，工作作風一貫腳踏實地。只要是學校佈置的工作任務，我們六年級組的老師們總能在最短的時間內保質保量地完成。在每週一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，爲更好地開展教學活動獻計獻策。工作之餘，每人都認真研讀教研刊物，上網瀏覽相關資料，做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現的問題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業生能夠平穩過渡，人人爭當優秀畢業生。
二、學習狀況
我們六年級教研組是一個善於學習的教研組。本學期，我們共進行教研組活動8次。開展全校性的觀摩課5次，積極參與聽評課。每次活動，既有理論知識的學習，也有教學實踐的研究探討。開學初，我們在學習教材的同時，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐，在具體的實踐中踐行新課標、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學實踐成爲有目的、有意義的教學行爲，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學實施，我們在集體備課上下功夫。明確每一課時的目標、任務，關注到每一個教學細節，考慮到具體的學情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學有了生機、有了個人的特色、有了自我的創新點，使課堂變成了實現教學理想的沃土，最終學生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的課例、課件，本學期我們對每一次學校派送的外出學習的機會，都不放過，無論是週日還是教學繁忙時間，都能去認真學習。除此之外，我們還積極的參與讀書活動，在學習中，我們體會到了進步的樂趣，體會到了工作帶給我們的'享受，體會到愉快工作的真諦！
三、完成任務情況
“精誠所至，金石爲開”。從開學至現在，我們六年級組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質保量的完成了學校佈置的每一項任務。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結，羣策羣力，不論是長期工作，還是臨時任務都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。全組教師認真完成了本職工作。對待學生，傾注愛心；對待作業，全批全改；對待家長，溫和熱情；對待研討，積極參與；對待會議，認真記錄等等。
四、團結與凝聚力
人們常說：“團結就是力量”。我們六年級組就是一個團結、凝聚力強、熱心公益事業的教研組。每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。我們教研組五位老師，都是老教師，在教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。大家都把教好所帶的班級作爲工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質。所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。大家經常把上網下載的課件加以修改後進行利用，或自制課件，把精心製作的課件無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。大家遇到問題齊心協力共同解決。
五、存在的問題
1、教研方面：我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導我們的實踐。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字，充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的道路上越走越好。
2、教育方面：六年級學生進入青春期，生理和心理都發生了很大的變化，思想波動大，變得暴躁、易怒、逆反等等，給我們的班級管理工作帶來一系列的困難。本學期我們組織學生開展了很多活動：週末書市、六一運動會、演講比賽……用這些生動活潑的活動豐富了學生的生活，增強了班級凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少問題，如：學生中還存在隨便、廢話多、不愛學習、不遵守紀律、打架等問題。如何教育好每一個孩子，使他們每一個都成爲合格的小學畢業生，是我們下一步努力的方向。
六、今後努力的方向
在接下來的幾周乃至下個學期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學中的“個性化閱讀”教學，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風格老師、品牌老師。下學期我們還將教研活動再提升一個高度，讓老師和學生在濃厚的教研活動中共同提高。教育教學的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰的。面對這一切，我們組的老師強烈地意識到了學習是永無止境的，沒有永遠的老師，也沒有永遠的學生，還要通過不斷的學習實踐來充實自己的人生，才能把握住今天，給學生創造一個美好的明天，真正做到爲人師表！
六年級語文教研組工作總結5
回顧一學期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡單總結如下：
一、加強過程管理，教學常規紮實有效。
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《學校教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持學校的業務學習制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效，保證畢業班的語文教學質量。
二、加強學習，提高教師自身的素質。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素質。
三、抓實集體備課，教師的個性得到張揚，教學質量得到提高。
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤爲重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課紮實有效。
1、集體備課制度，形成習慣。確保集體備課時間，星期一爲上午第二節課爲集體教研時間，遇到疑難隨時進行隨機教研。
2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鑽研教材意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。
其次是通教學思路。在個人備出思路的基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學習的是張zz老師，每講一篇課文，都要請上過課的老師講一講教學思路，查漏補缺。李z老師天天把字典帶在身邊，遇到聲調拿不準的字，就查字典。
徐z更是較真，只要大家都拿不準得題，她一定上網查個水落石出。老石，老鍾，老張，歲數大，但幹勁高，不甘人後，事事爭着向前。老師們常常把自己打印的資料分發給大家。開學初，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。張z老師把收集的古詩和成語拿出來共享，併發到學校網站。使學生學習的內容變系統化，趣味化，簡單化，學生很感興趣。紀編更是熱心，近水樓臺先得月，我們把好的'習作交給他校報發表，鼓勵學生提高作文質量。
第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上，每位老師根據自己教學特色及學生實際，確定一個自己認爲最優化的教學思路，運用於自己的教學實踐。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的，大家再商量着還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。
我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有爲了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時，大家都會會心一笑。
四、落實語文實踐活動，提高學生的語文素養。
儘管六年級是畢業班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們每位教師心中都確立大語文觀意識，開發和利用各種教育資源，創造性的組織好學生語文實踐活動。比如:讀書少龍，讀書手抄報，魯迅專輯，詩歌專輯等等，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養，語文素養和思想素養得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。
六年級，爲夯實學生語文基礎知識，開學初，我給老師制訂了任務，每人出三份高質量的單元卷，老師們不辭辛苦，本着大綱精神，認真出題，認真批閱，期中和期末，紅霞老師又出了兩份測試題，我和鍾老師各出了一份，給學生練兵。一學期下來，老師們批閱的試卷像小山一樣高，這試卷包含每位教師心血，爲了學生，再苦再累，值!
一份耕耘，一份收穫。我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望我們六年級語文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動着一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級語文教研組工作總結6
時間匆匆,一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃爲指導，從規範入手，以構建活力課堂爲中心，以學生爲中心,有目的，有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
（一）有效備課，紮實上課，努力構建活力課堂
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組爲單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上後進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學後記、教學隨筆的實效性。
2、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。
本學期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課.張婭莉老師我們上了一節展示課《作文指導課》,張老師對作文指導的準確把握,有效取捨;教學設計的獨到精要,深入淺出;寫作方法的適時滲透,及時小結，都讓我們，受益匪淺。
六月份，張婭莉老師、李瑞峯老師、駱霞老師上了集備研討課《各具特色的民居》，課前，本教研組的成員一起說課，鑽研文本，探討教法。第一次試教，教學效果並不理想，本教研組的李老師和潘老師立即給出很多中肯的建議，如要加強朗讀的指導等。第二次執教，李老師又帶領本教研組的成員一起評課，議課，指出教學存在的不足，在所有同事的幫助下，第三次執教這課時，教學效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的智慧是不容小窺的。
（二）多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。
要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少於145萬字。
因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。爲了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“圖書角”，學生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還經常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。
第19周，爲了進一步提高孩子們閱讀的興趣，同時，也是瞭解孩子們課外閱讀的成果，我們六年級教研組開展了課外閱讀知識競賽以及好書伴我行中隊會，五個班的學生人人蔘與，我們把機會給予每一個孩子。經過激烈的比拼，有五十個孩子脫穎而出，被評爲讀書小博士、讀書小碩士。事實也證明了，那些獲獎的孩子正是那些平時愛讀書的孩子。
引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作爲語文老師的我們責無旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經典的書，做有根的人。
我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠跳活躍因此，今後我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心願。
活動主題：享受朗讀培養語感學習的具體內容：
一、教研概要：
語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個過程中，要反反覆覆地對各式各樣地言語材料進行感受和領悟，反覆地進行感性的和理性的認識。這樣，學生對言語的感受就會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養學生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學的靈魂所在。語感能力是語文能力的核心。呂叔湘先生指出“語文教學的首要任務是培養學生各方面的感情。”要真正地在閱讀教學中對學生小之以理，動之以情。語文教學必須重視對學生語感的培養。
二、具體措施：
1、語感的培養不是講出來的，是學生自讀自悟的結果。在上課時適時地指導、點撥、啓發，可能這樣講得少了，但學生的語感卻能夠在反覆對比的讀書過程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時間讓學生享受朗讀。“講解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語感也自然會流露於學生惟妙惟肖的誦讀聲中。在充分交流、朗讀的基礎上，我還引導學生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學生入境悟情，加深情感體驗。這些構成畫面的語言更適宜培養形象感。
2、閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無論哪種都不僅是閱讀教學中一個重要的組成部分，更是幫助學生培養語感，理解課文內涵，從而達到教學目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓練，必須同思維活動緊密地結合起來，特別是與想象緊密地結合起來，才能誘發學生的語感。“閱讀時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人；你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。”沒有想象，就無從對語言進行感受和理解。因此，在指導學生朗讀時，要幫助學生憑藉想象走進作品所描述的那個看得見、摸得着，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時，運用形象思維去感受語言文字的意蘊和情感。
三、總結：
語感培養有豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學生語言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”。言雖簡單，卻道出了閱讀教學的真諦。只有經過反覆朗讀，感受讀的樂趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個整體的把握過程中，對於文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺的語感訓練。朗讀不但應該是在所有的言語活動中起關鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質量和效率的槓桿，而且是語感最初形成的基本手段。
因此，根據學生的語言基礎，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過朗讀進行語感訓練和培養，深化、美化、敏化學生的語感。從而創造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成爲學生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”於學生的心靈。真正地讓學生有感而發，以我口“讀”我心。
教研活動時間：20xx年6月5日
研究主題：高段語文教學如何與七年級銜接主講人：李瑞峯
參加人員：六年級語文教師研究要點記錄：
一、試卷分析
1．七年級入學檢測題題型分析
2．介紹青羊區閱卷標準中的幾個要求
（1）對書寫要求
（2）對拼音、錯別字、標點要求
（3）對課內外積累的要求
（4）對現代文和古文的閱讀要求
（5）對語言運用的要求（積累引用形式多樣）
（6）對作文的要求二、教學建議
1、幫助學生形成良好的學習習慣和自覺的學習態度
通過各種方式讓學生養成規範、工整的書寫習慣；養成獨立思考的習慣；養成熟練使用工具書的習慣；養成看書、做筆記，讀書看報，隨時積累知識的習慣；養成嚴謹認真的學習態度。幫助學生培養良好的學習習慣和嚴謹認真的治學態度，不僅是要小學生在畢業後升入初中能夠適應繁重而節奏快速的學習，變自發學習爲自學學習，更是要讓學生成爲終生的學習者。
2、培養學生的自主意識與自學能力，加強學法指導
小學高年級階段的語文教學應在低年級習慣的`養成教育的基礎上有意識地教給學生一定的語文學習的方法，如課前認真預習，課堂上認真筆記、思考，課後認真整理與歸納、複習小結，作業時獨立思考，課外注意積累、拓展知識面，注意知識的前後聯繫的綜合運用等，讓學生運用學到的知識和教師教給方法自學，解決自己學習過程中遇到的問題，真正做到“三到”。
因此，在小學高年級階段，教師應有意識、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法。如抓好預習自主閱讀分享閱讀鞏固閱讀提升閱讀單元小結五個環節；做好知識整理與歸納；運用科學記憶法提高學習效率等。在此基礎上，教師還可讓學生運用學到的方法自學，充分動腦、動口、動手，鼓勵學生勇於質疑問難；教師抓住契機，巧爲點撥，爲學生釋疑解難。總之，教師要盡力消除學生依賴心理，培養較強的自學能力和創新精神，真正成爲學習的主人。
3、精講精練，給學生多留點獨立思考、解決問題的空間小學中高階段的語文教學就應簡化形式，把課文上紮實，適度地拓展一些相關知識。引導學生以課文爲基點，開展廣泛的閱讀，形成以點帶面的知識串聯式學習；加強課堂交流，實現有效資源共享，拓寬學生的閱讀視野；開設閱讀鑑賞課，定期推薦文學作品，提升學生的閱讀品位。
在課堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點進行精細閱讀。要有選擇地把某些問題留給學生自己思考，不要因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講透講盡，要相信學生有能力自己去找尋答案。因此作業設計要注意調動學生主觀能動性，注意學生的思維深度。
4、注重學生情感態度價值觀的教學，激發學生的學習興趣中華民族五千年的歷史有着深厚的文化底蘊，很多有價值的優秀文化是中小學語文教材無法聚斂的，因此這就要求中小學語文教師在教材內容、知識點的傳授的同時突出對學生語文學習的興趣，加強學生情感態度價值觀的教學，引導學生熱愛祖國優秀的文化，讓學生從中領略到語文的魅力，熱愛語文，讓他們愛學、樂學，進而積極主動地學習語文，學習其他學科知識。5、瞭解中學語文教材的特點，作好畢業前的過渡工作
五六年級的語文教學，尤其是六年級下冊的語文教學內容不多，多數語文教師在進行反覆的訓練，把各知識點強化鞏固。我認爲六年級有必要了解七年級語文，瞭解初中語文教學的內容、教材特點、教學方式等，可以適當地按中學語文的教學要求試教學生，讓他們在畢業前能夠面對難度較大的語文天地，瞭解一些中學語文的學習方法，明白中小學語文的差別。
三、具體措施
1、加強學生對書寫的重視程度，學生能寫一手工整、漂亮的漢字。分層分時段加入硬筆書法的欣賞和指導。
2、加強聽力練習，練習準確、快速、概括地記筆記的能力培養。每週一次隨課文教學小練習，每單元一次聽範文記筆記練習。
3．加強優美文段的積累和背誦，課內鼓勵學生在課堂教學中理解強記。課外鼓勵學生分享摘錄，分享資料強記。
在寫作訓練上加大力度，以讀促寫，以寫帶讀，培養學生運用語文知識的綜合能力。
4．加強學生對抒情和議論兩種表達方式的瞭解和運用，並能在隨筆中發表自己的觀點。
5．新課標中對課外閱讀量的要求是：“第一學段不少於5萬字，第二學段不少於50萬字，第三學段不少於100萬字，第四學段不少於260萬字。”課外閱讀的要求更明確也更高了，高年級教師應充分加強課外閱讀的指導，特別是要把學生的課外閱讀指導納入語文課內，留給學生課外閱讀的時間要充分，組織學生的交流和討論。
6．養成認真審題的好習慣，圈點勾畫教方法。
7．習作評分改革，指明學生努力的方向，留給學生更廣闊的發展空間。
《語文新課程標準》的提出爲我們提供了契機，正視學生特點，循序漸進，因材施教，促進學生可持續發展。作爲教師，我們應以教材爲基，加強鑽研領悟，創造性開展教學，做好與七年級的銜接工作。6月24日教研活動記錄
在教研活動中，由張婭莉老師執教了一節《作文指導課》。本次講課活動旨在瞭解教師的教學常態課的講授方式，同時通過聽評課，全面提高老師們的教學水平。課後，老師們對這節課做了精彩的點評，其中主要提到以下幾點：1、不要爲了創設情境而創設情境；
2、課的設計層次應該本着由淺入深的原則，體現層次性；
3、注重學生雙基的訓練；
4、要明確教學目標以及教學的重點和難點。
當然，從本次教研活動中也暴露了我們六年級數學組在教學中的一些不足之處。在下午的集體備課中，我們針對課中存在的問題進行了探討，並對即將學習的第四單元進行了集體備課。通過備課，老師們明確了第四單元的重點、難點，確立了兩週內完成第四單元基礎知識教學的目標。這一次的教研活動在幾位數學老師的熱情參與下，受到了良好的效果。
六年級語文教研組工作總結7
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們六年級語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲根本；以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
我們教研組有6位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的羣體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本着“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理――加大教學管理力度 開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，並將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細緻的計劃。教研組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的.良好學風的形成。
2、強化意識――注重提高教學質量 課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我們語文組組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有着或多或少的收穫。
3．互相交流——校本培訓彰顯活力 我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鑽研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課後，教師們互相點評，共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身於教學中去。
二、以課堂教學爲主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平 我們教研組每學期都要進行教育教學理論等學習，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略 語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。
三、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。
六年級語文教研組工作總結8
本學期，我擔任六年級1個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每週週二、週四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，爲了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，小組合作。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的'過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啓發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行爲習慣的培養。
六年級語文教研組工作總結9
時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，充分以優秀團隊的榮譽激勵組員，根據學期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將組內的工作回顧如下：
本學期我們重點完成了以下幾項工作：
1、教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。
2、教研組成員齊心協力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。
3、認真完成兩次主題教研活動。
4、配合教導處開展好書香課題的教學研討課。
5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。
具體工作完成情況如下：
一、規範管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考覈工作。“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行爲中。
在備課方面，教師們注重對教材的鑽研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然後搞題海戰術的.做法。在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課後，每位教師要注重教後反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。
語文作業的設計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。
二、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
本學期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術評議課堂教學和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課後，大家積極討論，暢所欲言，活動收到了實效。
同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。
我們又充分利用週二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
夏玲玲老師還代表縣到定海蔘加了教學展示課，上了一節引起大家反響的略讀課《學會看病》。
三、加強作文教學。
對作文教學，我組提倡：重指導、重練筆、重表揚、輕批改的教學思想，每位教師對作文指導、作文批改各顯神通,高年級注重引導學生觀察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結合點，編寫了《寫作序列表》，讓學生讀寫結合，從而加深課文理解，也提高了學生的作文能力。
在批改中，教師儘量對每個學生加強面批指導，提倡教師批，學生改，以及讓學生進行第二次作文練習。重表揚主要是爲了提高學生作文興趣,表揚的途徑很多,課堂上朗讀學生的佳作,編作文選。總之,在教師的多種手段的表揚下,極大的提高了學生的作文興趣,從而提高了學生的作文水平。
四、加強積累
繼續加強課外積累，本學期我們引導學生積累的內容爲：名言警句精選，描寫人的品質、智慧、儀態、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。
五、創建書香
六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每週一節的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發動班際學生力量，書籍共享，收穫交流。本學期我們每個班級學生都買了一本課外讀本，分別爲《藍調江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。
六、落實語文實踐活動，讓學生在玩中提高了語文素養。
我們用足用好教材資源，本學期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”爲主題的兩次語文綜合性學習活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養，語文素養和思想素養得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。
七、加強學習，提高教師自身的素質。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。
六年級語文教研組工作總結10
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們六年級語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲根本；以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
我們教研組有6位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的羣體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本着“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理――加大教學管理力度
開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，並將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的'具體分析，都做了細緻的計劃。教研組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。
2、強化意識――注重提高教學質量
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我們語文組組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有着或多或少的收穫。
3．互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鑽研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課後，教師們互相點評，共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身於教學中去。
二、以課堂教學爲主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平
我們教研組每學期都要進行教育教學理論等學習，以多種形式求發展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。
三、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。
六年級語文教研組工作總結11
回顧這一學期，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務。現簡單總結如下：
一、加強過程管理，教研紮實有效。
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研製度，加強過程管理，以保證教研紮實高效，保證畢業班的語文教學質量。
二、提倡互相學習，提高教師素質。
1、和諧-合力
構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生學習中的疑難問題，互相學習，互相探討，誰也不保留。
2、同學、共進
我組教師們積極參與”我的教育教學故事”活動，活動中，大家結合自己平時的教育教學實際，認真撰寫教育教學故事，紛紛講述自己在教育教學實踐中遇到的問題，以及發生在自己身上生動的教育教學故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌着發言老師的執着與平實。其餘老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發言結束，我都組織本組教師討論，給予評價。
這次交流活動，讓大家看到了看似平凡的教學工作，卻體現出教師們的敬業精神；看似平靜的教學生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業的使命感和責任感。在教學生活中有許多值得回味的經歷，也會有許多值得探討的故事。這次”我的教育教學故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。
3、碰撞、收穫
在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課。衆所周知，素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤爲重要。竇桂梅老師用她的實際經驗告訴我們：公開課是教師成長最快的`舞臺。切合實際的教學案例更能啓發同課頭教師的思維，針對自己的教學的薄弱環節，以同行爲榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，爲己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔了《詩經采薇》的公開課教學。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學觀點相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了”以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
三、自發教學論談，教研無極限。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前後總是見縫插針地進行交流：上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的；大家再商量着還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材；六年級是畢業班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發和利用各種教育資源，創造性的組織好學生語文實踐活動.....我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有爲了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時，大家都會會心一笑。
總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着”勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。
六年級語文教研組工作總結12
一學期的工作即將結束，本學期，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革爲契機，以課程標準的基本理念爲指導，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現簡要總結如下：
一、加強學習，更新觀念。
人們常說：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。其實，應該要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。其實，這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。經驗表明，學習特級教師的課堂教學方式，讀有關理論的書能夠提高教師的工作效率。教研活動，是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。我們都要立足實際，尋求更科學的教學方式，教師應在形式上崇尚自然，在理論上學有所得。而這也是教研活動的職能之一。學期初，我們就組織本組教師制訂了計劃，學習新課程標準，學習新大綱，明確本學科教學的目的、任務，規定本年級教學要求、教學進度；並組織本組教師研讀《細化語文作業的幾點做法》、《打造有生命的課堂》、《由語文試題說起》、《“備學生”中的幾個不等式》等文章，夯實理論，指導教學。我們要求組內教師學以致用，不斷反思自己的教學行爲，能夠在行動上融合理論、深化理論。老師們還注重積累，寫教學日記，記錄下工作的點點滴滴。
二、課前把關，改革備課。
把教學過程的每個環節都落實到實處，紮實進行教學常規管理。
本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作爲自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”爲備“人”，變備“形”爲備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。
備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕” ，質量要“高” 。這是我們教學工作中要做到的，但我們認爲要想做到這些首先要做到備課要“深”。
1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置、教後反思等。認真鑽研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶積極參加集體備課。本組老師能團結協作，充分發揚個人的長處，我們積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新，從而提高語文學科的總體實力，打團體戰，反對“孤軍作戰”。在六年級辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題，需要亟待解決。於是，在辦公室內，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦 公室的 老師熱忱的'支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。
每週教研組長負責本學科組成員“導課活動”，做到課前議，課中思，課後提。定期圍繞課堂教學中的一個主題，每位教師每月至少上一節研究導課，組長做好“導課筆記”，教師每週利用論課平臺寫百字建議，寫一篇研討、學習感悟併發至校園網的論課平臺中，以便大家借鑑學習。
落實《五嚴》求變革，教學追求“精 簡 實 活”的課堂價值取向。
構建“簡約的語文課堂”，用有效的時間獲得最佳的教學效益，今年實行“課堂作業進課堂”達標創建。期初把每課的作業設計任務分配給每位老師，每位老師根據教材提前設計好每課作業，週一教研活動時帶來集體商討研究操作的可行性，通過後再打印給每班同學做，做 後 老師及時批改評講，同學及時訂正。抓實“教學調研”，繼續實行月調研製，定期調研，及時分析，抓緊整改。
三、嘔心瀝血，碩果累累。
每個班級的學生現狀，如手指有“長短”。一些“學習困難生”，或自卑、或自餒，他們缺乏自信、自強。本教研組的老師不辭辛勞，時常和他們促膝談心、循循善誘，樹立他們學習的自信心。爲了不讓一個學生掉隊，老師們利用中午或放學後的寶貴時間，給予“一對一”的輔導，拉差補缺，不厭其煩，耐心、恆心熔鑄在抑揚頓挫的話語中。學生們在老師們的孜孜不息的牽引下，在知識的海洋裏揚帆起航。對學生負責、對家長負責、對社會負責是我們由衷的夙願。
四、努力方向：
繼續向着“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨着年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究，做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。
防止後進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。
今後，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地爲學生服務。
六年級語文教研組工作總結13
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養爲目標；以提高教育教學質量爲根本；以培養學生自主合作探究能力爲主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，爲教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。
二、抓好教學常規，不斷提高課堂教學能力和教學質量。
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其注重集體備課、上課、反思三環節。
1、以本爲本，深入鑽研教材
每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的環節。把培養學生的能力作爲主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的.活水”的教學態度。
2、以學生爲本，培養學生的能力
課堂中，以學生爲主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成爲課堂的主人。
3、課後反思，受益無窮
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、作業反饋，落實爲重
這一學期，我們的作業佈置更注重於學生能力的培養，動手動腦並重，課內課外兼顧，但發現在作業反饋上有點忽視，“訂正作業”的落實不夠，學生的錯誤往往有普遍性，掌握纔是根本，所以我們組特意爲此討論開會，探討落實的措施。
三、積極開展語文活動，提高學生的整體水平。
這學期開展了漢字寫字比賽。通過這次活動，學生對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有促進作用的。還開展了讀歷史故事，講歷史故事比賽。讓學生形成“讀好書”、“好讀書”的習慣，使學生們既擴大了閱讀量，又加強了誦讀積累，爲習作打好基礎。教師首先要做到多讀書，及時閱讀學校的書籍，做好讀書摘記。同時，各個教師要做好學生讀書引路人的角色，給學生提供讀書目錄，爲學生的讀書進行必要的指導，真正實現大語文的教學觀念。
儘管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲於應付，這都是我們今後工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
六年級語文教研組工作總結14
爲更好的實施"高效課堂"模式，本學期我校開展"高效課堂建設年"活動，開學初，學校先組織大家進行了理論及具體方案的系統學習，接着給了教師充分的時間去摸索，最後，分兩批進行了課堂實踐，教研組工作總結。第一批是由各科教研組長和學科帶頭人率先做課，目的在於給大家提供聽課、評課、研討的機會，經過共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進行了展示、研討，取得了很好的效果。此外，本學期我教研組教師高智梅還遠赴永威學習，給我們帶回了先進的切實可行的經驗，更好地促進了"高效課堂"模式的實施。現將我教研組在本次活動中的總結如下：
一、加強學習，增強對"高效課堂"的認識。
開學以來，我們教研組從教師的需要入手，針對教師的教學困惑、教學薄弱點，有徵對性地組織教師學習專業理論，以集體培訓和個人自主研修相結合，理論提高與實踐相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略，讓老師們經歷從"理論指導"到"示範引路"、從"課堂實踐"到"反思總結"、從"研討交流"到"總結提高"的學習過程，營造濃厚的專業學習氛圍，讓理論學習真正服務於教師的課堂教學，促進教師的專業成長。通過系統的學習我們對"高效課堂"有了進一步的認識。我們清楚的知道：
"高效課堂"的宗旨在於提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基本思路是將課堂教學內容前置，老師先設計好"導學案"讓學生提前自學，對於一些比較簡單的內容、學生能夠自行解決的內容，讓學生提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節省了時間，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發揮學生自主學習、自主探究、合作探究的作用，充分體現學生學習的主動性，注重培養學生的獨立思考能力、合作探究能力、創新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學生各方面的能力都能得到發展和提高。
二、充分利用"博雅教育"教師論壇進行討論、交流，達成共識。
本學期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學'高效課堂'"大討論的論題後，我們教研組的八位教師積極參與討論交流，通過探討，我們深刻認識到要想充分體現學生的.主體地位，絕對離不開老師的主導作用。爲此，我們組規定：課前，老師必須要提前編制出高質量的"導學案"，引導學生課前自學；在課堂上，要改變以往以教師爲中心的錯誤做法，努力做到師生共同參與，對於學生在課前自學中遇到的疑問，可先讓學生們交流研討、合作探究、各抒己見，最後達成共識，對於學生們的確無法自行解決的問題，老師可進行引導、啓發，甚至進行難點講解，同時，對於重點內容，老師還應重點強調。
此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必須要整體優化。教師教學效率的高低，基本可以從課堂提問的性質和方法上做出評價。提問應掌握火候，選準時機，巧設疑難。具體來說，提問要注意：置問於教材的關鍵處；置問於教材的疑難處；置問於教材的矛盾處；置問於教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發揮課堂提問對學生的作用，優化我們的語文課堂。
三、加強課堂實踐，明確"高效課堂"模式的方向。
俗話說"三個臭皮匠，頂個諸葛亮"，在組內教師迷惘困惑時，我積極組織教師共同走進課堂，深入研究，在具體課例中去摸清教學的軌道，方向。由於我們組人員相對多一些，所以我們常常不定時的進行專題討論，有時是分享教學中新的收穫，有時是探討課堂中遇到的困惑，有時就教材解讀中需要商榷的問題而脣槍舌戰；此外，我還組織組內教師共同學習了杜郎口、永威小學課堂模式、李炳亭高效課堂報告摘要等教學先進經驗。老師們在這樣研討的氛圍中，教研積極性也大大增強。不僅瞭解課堂的變化，學習他人的經驗，反思自己的教學，提高了鑑賞課堂的能力，而且進一步引領了自己的課堂教學行爲。
總之，推行"高效課堂"勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行"高效課堂"，最爲關鍵的是老師要先轉型教學理念，大膽實踐，悉心研究，建立起符合教學規律新型教學思想，再就是，及時總結、調整，不斷優化教學過程，因此，我們教研組將一如既往的朝着更高的目標去努力，爭取早日真正實現高效課堂。
六年級語文教研組工作總結15
本學期，我們六年級語文教研組的每位教師根據學期初的教研工作計劃，積極參加縣、校各級教學研討活動，切實開展組內教研活動，提升教師專業素養，提高課堂教學效率。現將這一學期的工作總結如下：
一、創設濃厚的教研氛圍，加強教學交流。
我們組內的每一位老師不但工作勤勤懇懇、腳踏實地，而且樂學善思。只要有機會，我們便積極參加各級各類教學研討活動。本着相互交流、學習的想法，我們參加了學校賽課活動。每位參賽的老師都能認真研讀教材，設計教學流程，將“以生爲本”的理念落實於課堂教學。
在我們教研組，互幫互學，已成爲一種良好的風氣。組內始終洋溢着工作的激情和對教學無止境的探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學出發聽課評課，辦公室裏也是進行教學和管理經驗交流的場所。更可貴的是，組內的成員總能將自己在外學習後的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。
二、開展豐富多彩的語文活動，提高學習效率。
本學期，爲了使綜合實踐活動開展得更豐富、更有效，我們組集思廣益，開展了豐富多彩的活動。比如，結合“祖國在我心中”這一主題，我們在班內掀起了一系列的活動：共讀愛國書籍、看愛國影片、愛國故事會、組織讀後感觀後感評比等，尤其值得稱道的是，我們級段在音樂老師的配合下，學唱愛國歌曲，並在階梯教室舉行了“愛國歌曲合唱比賽”，取得了很好的效果。在“輕叩詩歌的大門”這一單元，我們帶領學生不僅讀詩、寫詩，還舉行了詩歌知識競賽、小組詩朗誦、合編詩集等，孩子們學得興味盎然。
三、鼓勵學生參加各項比賽，成績喜人。
這個學期，我們在指導學生獲獎方面成績顯著：在縣漢字聽寫大賽中，我們組指導的'6名學生取得了團體一等獎，杜**老師指導的學生謝佳佳獲得個人一等獎；在“加油，好少年”比賽中，陳**老師指導的學生陳**等榮獲省第二名的佳績；在縣讀書徵文活動中，朱海容、杜**老師指導的學生獲縣一、二等獎共計9人次；在縣暑假讀好書徵文中，我們組老師指導的學生獲縣一等獎17人次、二等獎20多人次、三等獎10多人次；在小文學家評比活動中，朱**老師指導的學生瞿凡翔榮獲“小文學家”稱號，分別由陳**、李**、胡**、杜**老師指導的四名學生均獲“提名獎”。
在這一學期裏，有喜有憂，有笑有淚。我們學會了彼此之間的取長補短，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，將各項工作開展得更好！
