學科滲透法制教育工作總結(14篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編收集整理的學科滲透法制教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學科滲透法制教育工作總結1

爲貫徹落實《省教育廳關於在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔20xx〕152號）、文件及省地學科教學滲透法制教育培訓會精神，要求從培訓中去學習，從實踐滲透中去總結，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工作。對具體工作總結如下：

一、加強組織領導，強化職能作用。

爲確保本校學科教學滲透法制教育工作的有序、有效開展，我校成立了以校長爲組長，副校長爲副組長，各中層幹部及各教研組長爲學科教學滲透法制教育工作領導小組。領導小組下設行政管理辦室和教學業務管理指導辦公室在中心校教導處。負責此項工作的日常管理事務，相關文件下發，督促檢查等；教學業務管理指導辦公室設在教研室，負責此項工作的教學業務管理指導、檢查以及相關教學業務信息的收集整理上報。

二、制度保障。

將學科教學滲透法制教育工作列入“十二五”中小繼教考覈的重要內容，並作爲“六五”普法的考覈內容，將考覈結果與教師的績效考覈、評先選優掛鉤。

三、加強培訓，提高認識，重抓落實。

學校制定了實施方案，層層組織教師培訓，做到全體教師人人蔘加培訓、學習，人人蔘加教研教改，人人貫徹實施學科教學滲透法制教育的良好局面，通過多次培訓提高學科滲透法制教育的'認識。

四、教師的評價

通過近一年的學校培訓、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。教師在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行爲有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行爲時，他們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。

有一部教師認爲“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學任務。

五、存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育自然的滲透到學科教學中，與堂課的學科教學內容相結合的法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去佔用過多的教學時間，又讓學生在學習中瞭解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心

的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，才如實地達到預期的教育教學效果。其次，如何才能打破原先那種只爲教學而教學，只以傳授書本知識爲主，忽視了教學中滲透教育，導致教育和教學分了家、脫了節的教學方法。已走成的輕車熟路，現在要突然之間在學科教學中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。

六、下一步的打算

爲了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突出問題，使這種教育教學方法能在我縣得到更好的推廣和運用，針對問題初步打算用以下解決方法：

1、繼續深化培訓學習。採用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、組織上公開課、聽示範課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法，課後組織全體教師進行討論，指出優點及不足之處。

3、組織或要求各校組織法制知識競賽活動，開展或要求開展一些關於法制知識演講比賽。

學科滲透法制教育工作總結2

爲貫徹育人爲本，推進素質教育工作，提高法制教育工作的針對性和實效性，根據上級部門和學校的有關要求，在學科教學中滲透了法制教育。現將此項工作的開展情況作如下總結。

一、開展此項工作的意義：

自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。法制教育是學校德育工作的一項重要內容，學科教學（課堂教學）是學生法制教育的主陣地，進行鍼對性和實效性的法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。

二、具體滲透的法制內容：

第一單元，滲透道路交通安全法教育；

第二單元，滲透野生動物保護法；

第三單元，滲透食品衛生安全法；

第四單元，滲透野生動物保護法；

第五單元，滲透道路交通安全法教育；

第六單元，滲透道路交通安全法教育；

第七單元，滲透統計法教育；

第八單元，滲透食品衛生安全法教育；

第九單元，滲透消費者權益保護法教育。

三、存在的主要困難和問題

1、由於學科教學內容的專一性，學科教學時針對法制教育而言屬於“附帶引出”，因此針對性不強。

2、缺少實際的行爲訓練，理論教育與行爲訓練脫節。在課堂上灌輸道德準則多，實實在在的、一點一滴的品德實際行爲培訓少，導致了少部分學生認爲教師講的'是“大道理”，與實際不符，從而在興趣和轉變行爲方面大大減弱。

四、今後工作的打算

在上級的領導和部署中進一步開展好此項工作，在已有經驗的基礎上思考這項工作，並針對已有的問題進行完善和改進，在針對性和實效性方面做文章，力爭此項工作更上一臺階！

學科滲透法制教育工作總結3

通過學習《中小學學科教學滲透法制教育》後，讓老師們明白了在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內容。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。

在教育教學的過程中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制政治教育課的學習，有少先隊、團員法制活動的培育，有學校物質的、精神的、人際的法制教育環境的薰陶，還有溝通家庭、社區的法制力量而形成的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯繫，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的薰陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科的教學進行全面的開發，並把開發出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘裏面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。

學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，我們應從學生的'生活經驗和已有知識背景出發，聯繫生活講法制，體現“法制源於生活，寓於生活，用於生活”的思想，來培養學生的法制意識。

2、在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的慾望。

3、在遊戲中滲透。愛玩遊戲是兒童的天性，它能有效激發學習興趣，調動學生積極性。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學生對所學的內容產生濃厚的興趣，有着強烈的求知慾時，就能主動進行學習。另外，學生在積極參與遊戲的過程中，加強了組織和紀律觀念，培養了合作意識和集體主義榮譽感。

4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最後明辨是非，掌握法律知識。

5、在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明瞭起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海裏留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

教學中滲透法制教育時，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情於教，適時、適度，點點滴滴、持之以恆地加以滲透，纔能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶於一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

學科滲透法制教育工作總結4

對青少年進行法制教育是一項社會系統工程，多年的實踐告訴我們，對中小學生進行法制教育必須遵循學生成長的規律，採取多種形式，分層實施才能提高教育效果，增強學生自我約束能力。

一、區分層次，繼續上好法制課。

根據中小學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學階段側重法律常識的啓蒙教育，使其初步瞭解一些與日常社會生活密切相關法律常識，從小養成遵紀守法的良好品德行爲；同時，要按教學大綱和教材的'要求，有計劃、有系統地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。要把法制教育滲透到各學科教學中。要指導各學科教師在教學中結合本學科特點，有意識地滲透法律知識，使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育。在小學，結合思想品德課、社會課和語文等學科教學，滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行爲規範》《環境保護法》《消費者權益保護法》等知識；在社會品德及其他等學科教學，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》等知識。

二、形式多樣，提高法制教育效果。

通過宣講法律故事，進行典型案例審理等，對學生進行生動直觀的教育，提高學生學習興趣，增強教育效果。開展社區教育活動。要依靠居委會、村委會協助學校和家長做好所在區域學生假期的學習生活及教育活動，並協助家長做好監護工作，共同做好小學生的思想道德和法制教育。

三、突出重點，提高法制教育針對性。

對青少年學生進行法制教育，除進行必要的法律知識教育，培養學生法制觀念外，十分重要的一點，就是要根據青少年的特點，開展有針對性的教育，對少數有不良行爲以及有不良行爲傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。學習後進的學生，往往思想品行、道德觀念、行爲習慣也是後進的，我們要求學校加強領導，成立轉化後進生工作指導小組，排出轉化後進生工作計劃，排出後進生名單，分析後進生現狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，填寫後進生情況登記表，確定負責幫

學科滲透法制教育工作總結5

作爲一種全新的教學任務學科滲透法制教育教學活動，在我校已實施了整整兩年，在這兩年之中，我們始終緊緊圍繞黔教法【20xx】152號文和黔教法【20xx】334號文件要求，結合龍裏縣教育局20xx年8月23日會議精神，制定了我校《醒獅中學學科滲透法制教育工作實施方案》，並根據方案擬定了相關工作計劃，一年來，我們始終在摸索中前進，在前進中探索，在探索中進步。現將一年來的工作總結如下：

一、組織領導情況

根據工作的需要，我們在學年初就專門成立了校工作領導小組，明確了以校長負總則，副校長分管、由教務處具體操作業務的領導機構。

組長：伍仁祥副組長：王正義

成員：劉斌、韋世萬、陳丹鳳、各班班主任、教研組長

二、教師用書的配置使用情況。

我校爲每一位教師配置了三本教材，供教師們在工作中使用，他們分別是：《法制教育與學科教學》教師法制常識分冊；《法制教育與學科教學》初中分冊，《教師培訓手冊》。在使用中，我們將這幾本教材進行了簡單的劃分使用，培訓主要使用《教師培訓分冊》，教師自學主要使用教師法制常識分冊，而《法制教育與學科教學》初中分冊主要是教師們用來了解和掌握各年級各學科的法制滲透點。通過這樣簡單的劃分，教師在工作中有針對性的進行使用。

三、教師的培訓方式、效果。

在工作推進的過程中，我們始終把培訓工作放在首位，因爲這是一項全新的'內容，鑑於我校教師較少，但是教師居住分散的實際情況，我校採取了每週五下午定期培訓本校教師的做法展開培訓工作。通過這種培訓模式，使我校全體教師都認識到學科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。並且所有任課教師都清楚自己擔任學科需要滲透的法制教育內容。

四、實施情況。

通過檢查，我校13個科目都進行學科滲透法制教育工作，滲透點涵蓋了初中所有學科，在學校的工作計劃中，明確了學科滲透法制教育工作作爲一項常規工作來開展，教師的各類計劃、總結也對實施情況作了具體的陳述，尤其在教學的學科教案中，都體現了法制教育滲透點的具體內容，課堂上進行了法制教育滲透。

五、工作中存在的問題。

作爲一種新的教學內容，教師們在具體教學過程中遇到了若干問題，首先，教師們對如何在課堂教學中把“學科滲透法制教育”運用得得心應手是一大難題，也就是說在教學中如何在不影響教學內容的掌握的情況對法制教育內容的滲透做到恰當的選擇時機、選擇內容、有機滲透。並能使學生在法制教育的滲透過程中獲得相應的法制教育。

其次，打破了教師原來的教學節奏，老想着要留點時間來滲透法制教育內，經常出現教學內容完不成，法制教育沒滲透好的尷尬局面，總而言之，如何在教學工作中處理好教學與滲透，教師們還一時適應不過來。

總之，一年來，學科滲透法制教育工作在有條不紊的展開，其中有收穫，有疑慮，有成功，有失敗。作爲一種全新的教學內容，我們將按上級要求，不折不扣的履行好我們的職責，繼續探索，加強研究，我想一定會將此項工作做得越來越好。

學科滲透法制教育工作總結6

爲貫徹落實《省教育廳關於在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》及省地學科教學滲透法制教育培訓會精神，我校數學教研組在學校領導的帶領下，做好“學科教學滲透法制教育”這項工作。具體工作情況如下：

一、加強組織領導，強化職能作用。

爲確保我校學科教學滲透法制教育工作的有序、有效開展，我校成立了學科教學滲透法制教育工作領導小組。並明確分工各自的任務。

二、制度保障。

將學科教學滲透法制教育工作納入對全校的年度目標考覈，列入“十二五”中小繼教考覈的重要內容，並作爲“六五”普法的考覈內容，將考覈結果與校長、領導班子和教師的績效考覈、評先選優掛鉤。

三、配齊配足教師用書

我校配置了《法制教育與學科教學》，並提前發到每一位教師手中。

四、加強培訓，提高認識，重抓落實。

組織全校教師召開了“學科教學滲透法制教育”培訓會。並且對各位老師提出嚴格要求，每位老師務必高度重視此項工作，按時保質完成“學科教學滲透法制教育”的各項任務，及時上報有關資料；“學科教學滲透法制教育”務必做到三個百分之百：百分之百的學校開展

學科教學滲透法制教育、百分之百的學科滲透法制教育、百之百的教師參與學科教學滲透法制教育。

五、教師的評價

通過近期教師們對《學科教學與法制教育》的培訓、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。通過近期來在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行爲有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行爲時，他們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。

六、存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育自然的滲透到學科教學中，與堂課的學科教學內容相結合的'法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去佔用過多的教學時間，又讓學生在學習中瞭解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，才如實地達到預期的教育教學效果。其次，如何才能打破原先那種只爲教學而教學，只以傳授書本知識爲主，忽視了教學中滲透教育，導致教育和教學分了家、脫了節的教學方法。已走成的輕車熟路，現在要突然之間在學

科教學中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。

七、下一步的打算

爲了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突出問題，使這種教育教學方法能在我縣得到更好的推廣和運用，針對問題初步打算用以下解決方法：

1、繼續深化培訓學習。採用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、組織上公開課、聽示範課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法，課後組織全體教師進行討論，指出優點及不足之處。

3、組織或要求各校組織法制知識競賽活動，開展或要求開展一些關於法制知識演講比賽。

學科滲透法制教育工作總結7

爲貫徹育人爲本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針

對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要，國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，根據省教育廳“省教育廳關於在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知”文件（黔教法發[20xx]152號）、（黔教法發[20xx]334號）和州、省實施學科教學滲透法制教育工作的'相關要求，進一步加強學校法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識，更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制，公平正義理念、樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀，價值觀，是非觀，榮辱觀，幫助學生養成遵紀守法的行爲習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力，因此，根據實際情況，學校擬訂工作計劃如下：

一、成立學科教學滲透法制教育工作領導小組組長：張強（校長）副組長：吳光祥（教導主任）

成員：吳盡恆、譚靜鴻、張乾德、吳禮華、龍嬌、付祥麗。領導小組下設辦公室，吳光祥同志任辦公室主任，負責處理日常工作事務。

二、實施步驟：第一階段：20xx年9月4日，學校分別組織領導、中層幹部、教師動員學習培訓。

第二階段：20xx年9月15日28日，學校組織教師學習和教師自學相結合，教師通過網上下載學習資料，網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制的相關知識與具體操作。

第三階段：課堂教學滲透，20xx年10月1日以後教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動，集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比、總結。每學期末學校對各教師落實這項工作情況進行檢查考評，並對此項工作進行總結。

三、實施方法

1、教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學計劃中有學科教學滲透法制的相關安排和具體要求。

2、各學科教師教案中要有滲透法制知識的內容，特別是滲透點必須有法制知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作爲一項重要內容來抓，採取集體備課、示範課、優質課、觀摩課等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實有效紮實推進。

4、學校根據相應的考覈辦法對教師實施學科滲透法制教育情況進行檢查考評。四、相關要求

1、培訓要求：學校將實施學科滲透法制教育納入教師績效工資考覈，教師要做到學習有筆記，考覈有成績，成績記分入學期考評分當中。

2、教案要求：教師從今年10月1日起，要求課堂教學中滲透法制教育，並體現在教案中。

3、考覈要求：學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的年度績效考覈，按有關規定兌現獎懲。

4、評優要求：在學科教學滲透法制教育中做得好有效果的教師，學校將進行表彰並推薦上報參與評優。

學科滲透法制教育工作總結8

20xx年11月21日年我校舉行了學科滲透法制教育教師學習會議。聽了2節不同學科的示範課說課並進行了討論。總的感覺，這次學習有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是學習形式注重示範性，2節示範課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題。我認爲，作爲教師應有如下要求：

一、每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地紮根在心裏，化爲內心信念，再轉化爲自覺行動。

二、用心學習、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學習、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校有用、對學生有益的如何“做人”的問題。

三、用力實踐和探索。給力就是要不遺餘力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利於學生“做人”的養成，在所不惜。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出迴應。”執着是生命中最美的東西。我們從事着太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。

四、毫無疑問，教育的生命力在於不斷創新，創新的意義在於不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注並致力於學校法制教育的創新。這需要我們有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛鍊和自我反思，需要我們有敢於打破傳統、置疑一切的勇氣。

五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無二、不可複製。要培養他們成長、成人、成才，成爲他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成爲遵紀守法的`人，你首先是一個遵紀守法者。

總的感覺，這次學習主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；培訓形式注重示範性，分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。

通過這次學習，有很多的收穫的啓發，我相信在學科滲透法制教育的觀念上有了進一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今後的工作思路上更加清晰，從而爲今後更加搞好學科滲透法制教育奠定了一定的基礎。

學科滲透法制教育工作總結9

我校開展課堂滲透法制教育工作已經一學期，“教數學，學法制”校本教研活動也取得了一定成效，現對我組的工作總結如下：

一、主要方法。

1、要增強三個意識

（1）要有統籌計劃、全面滲透的意識。開展滲透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現的，需要堅持不懈、持之以恆地開展滲透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的聖地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。

（3）教師要具備一定的法律素質。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。

二、把握滲透教育的技巧：

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的'，不能佔用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地採取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對接受能力較弱的學生，要採取啓發引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活實例，讓學生說說什麼行爲是法律允許，什麼行爲是法律不允許的。對接受能力較強的學生，可相應採取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。

學科滲透法制教育工作總結10

作爲一種全新的教學任務——學科滲透法制教育教學活動，在我鄉三個學校已實施了整整一年，在這一年之中，我們始終緊緊圍繞省152號文和市119號文件要求，結合畢節市教育局20xx年x月x日會議精神，制定了我鄉《中小學學科滲透法制教育工作實施方案》，並根據方案擬定了相關工作計劃，一年來，我們始終在摸索中前進，在前進中探索，在探索中進步。現將一年來的工作總結如下：

一、組織領導情況

根據工作的需要，我們在學年初就專門成立了工作領導小組，明確了以校長負總則，副校長分管、由教務處具體操作業務的領導機構。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX

二、教師用書的配置使用情況

我鄉爲每一個教師配置了三本教材，供教師們在工作中使用，他們分別是：《法制教育與學科教學》教師法制常識分冊；《法制教育與學科教學》小學分冊，《教師培訓手冊》。由於教育局沒有初中分冊，因此，我鎮初中教師並沒有配置相關的教師用書，在使用中，我們將這幾本教材進行了簡單的劃分使用，培訓主要使用《教師培訓分冊》，教師自學主要使用教師法制常識分冊，而《法制教育與學科教學》小學分冊主要是教師們用來了解和掌握各年級各學科的法制滲透點。通過這樣簡單的劃分，教師在工作中有針對性的進行使用。

三、教師的培訓方式、效果

在工作推進的過程中，我們始終把培訓工作放在首位，因爲這是一項全新的內容，鑑於我鄉有教師近50人，並且學校分散的實際情況，我們採取了由中心校培訓學校領導，再有學校領導培訓本校教師的做法展開培訓工作。通過這種培訓模式，使我鄉全體教師都認識到學科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。並且所有任課教師都清楚自己擔任學科需要滲透的法制教育內容。

四、學校實施情況

我鄉轄2個村級小學，通過檢查，學校都進行學科滲透法制教育工作，滲透點涵蓋了小學所有學科，在學校的工作計劃中，明確了學科滲透法制教育工作作爲一項常規工作來開展，教師的各類計劃、總結也對實施情況作了具體的`陳述，尤其在教學的學科教案中，都體現了法制教育滲透點的具體內容，課堂上進行了法制教育滲透。

五、工作中存在的問題

作爲一種新的教學內容，教師們在具體教學過程中遇到了若干問題，首先，教師們對如何在課堂教學中把“學科滲透法制教育”運用得得心應手是一大難題，也就是說在教學中如何在不影響教學內容的掌握的情況對法制教育內容的滲透做到恰當的選擇時機、選擇內容、有機滲透。並能使學生在法制教育的滲透過程中獲得相應的法制教育。

其次，打破了教師原來的教學節奏，老想着要留點時間來滲透法制教育內，經常出現教學內容完不成，法制教育沒滲透好的尷尬局面，總而言之，如何在教學工作中處理好教學與滲透，教師們還一時適應不過來。

總之，一年來，學科滲透法制教育工作在有條不紊的展開，其中有收穫，有疑慮，有成功，又失敗。作爲一種全新的教學內容，我們將按上級要求，不折不扣的履行好我們的職責，繼續探索，加強研究，我想一定會將此項工作做得越來越好。

學科滲透法制教育工作總結11

近半年來，在學校和教務處的領導之下，我組在學科滲透法制教育中又邁進了一步，在各學科中滲透法制教育的工作做得更好。在開學初，每個老師都擬出了本學期將要在教材中滲透法制教育，精心設計如何在教學過程中滲透法制教育知識點，爲幫助學生了解一定的法制知識。少年兒童正處在生理和心理的生長髮育階段，具有極強的可塑性，是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低，尤其是未成年人的法制觀念的強弱，更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。因此，本組老師首先提高了自己的認識，深深地清楚在學科中滲透法制教育的重要性。

開學初，我要求每個科目的老師，分別擬出本冊教材可滲透的法制教育知識點，滲透什麼樣的法制知識，如何滲透，然後分別討論、歸納，最後確定本學科本冊教材所滲透的內容等方面。根據學校的學科滲透法制教育教學計劃，積極推行這項工作，爲此我們理化生教研組全體教師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鑽研教材，制定教學計劃，實施教學滲透法律知識。教研組充分利用教研活動時間學習學科滲透法制教育的知識以及有關文件、資料，大家的學習自覺性不斷增強，對學科滲透法制教育有了較全面的認識，並且在教育教學過程之中全面貫徹落實有關的精神和理念。

教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關係融洽，形成了良好的風氣。大家對有利於學校、理化生教研組組發展的事情羣策羣力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都爲搞好理化生教研組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇於開拓的集體。爲了作好學科滲透法制教育工作，我教研組在開學初根據學校的課題，確定了本組的教研課題，這就是“如何要學科中滲透法制教育”，每個老師也擬出了自己的計劃，並按計劃順利完成了，在此期間，老師們也付出了艱辛，這了更好的在學科中滲透法制教育，老師們經常坐在一起探討，上網查閱大量的資料，學習好的經驗，找出學科中的滲透點，如何有機地把學科基礎知識也法制知識結合下來。在本學期，理化生教育組進行的教研活動有二十多次，幾乎每次都會談到學科滲透法制教育的內容，其中有五次是專門的教育課題座談會，探討如何更好地在學科中滲透法制教育，在會上，老師們積極發言，說出自己的體會，心聲，意見和建議等。在本學期，本組的老師都分別上了一節公開課，並要求公開課必須要滲透法制教育的`內容，在上課前本學科的老師進行集體備課，精心準備，課後大家一起來評課，找出其中的不足，積累經驗。對法制教育的“滲透點”、“滲透內容”、“滲透時機”、“滲透深度”等方面進行了點評。

雖然在本學期教研組的工作開展得較好，大家也有了很多的收穫，在學科滲透法制教育方面也積累了許多的經驗，但還有很多不足的地方，比如個別的教師對學科滲透法制教育還是很漠視，不積極，也不願意去做，只是爲了應付檢查；別外對法制教育的滲透不夠自然，有點生搬硬套，與課本知識脫節。

今後，我組將努力克服缺點，發揚優點，做好本組的教研工作，使本組的教學在學科滲透法制教育方面更好。

學科滲透法制教育工作總結12

作爲一種全新的教學任務學科滲透法制教育教學活動，在我校開展的時間裏，我們始終緊緊圍繞《省教育廳關於在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔20xx〕152號）、省直12部門《關於進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發〔20xx〕334號）和黔教法【20xx】150號《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考覈工作方案》相關文件精神，在上級部門的指導下，在我校師生的努力下，現將我校的工作總結如下：

一、組織領導情況

根據工作的需要，我們成立了學校工作領導小組，明確了以校長負總責的領導機構。

組長：張強副組長：吳光祥

成員：張乾德、譚靜鴻、吳盡恆、龍嬌、及翁塘村村委負責人領導小組下設辦公室於教務處，由吳光祥主任兼任辦公室主任，成員張乾德、吳盡恆、及翁塘村村委負責人等。辦公室負責考覈工作的具體事宜。

二、教師用書的配置使用情況

我校爲每一個教師配置了相關教材，供教師們在工作中使用，他們分別是：《法制教育與學科教學》教師法制常識分冊；《法制教育與學科教學》小學分冊，《教師培訓手冊》等。在使用中，我們將這幾本教材進行了簡單的劃分使用，培訓主要使用《教師培訓分冊》，教師自學主要使用教師法制常識分冊，而《法制教育與學科教學》小學分冊主要是教師們用來了解和掌握各年級各學科的法制滲透點。通過這樣簡單的劃分，教師在工作中有針對性的進行使用

三、教師的培訓方式、效果

在工作推進的過程中，我們始終把培訓工作放在首位，因爲這是一項全新的內容，我校根據實際情況，採取了教師集中全員培訓工作。通過這種培訓模式，使我校全體教師都認識到學科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。並且所有任課教師都清楚自己擔任學科需要滲透的法制教育內容。

四、實施情況

在每學年學校的`工作計劃中，明確了學科滲透法制教育工作作爲一項常規工作來開展，教師的各類計劃、總結也對實施情況作了具體的陳述，尤其在教學的學科教案中，都體現了法制教育滲透點的具體內容，課堂上進行了法制教育滲透。

五、工作中存在的問題

作爲一種新的教學內容，教師們在具體教學過程中也遇到了相關的問題。

首先，教師們對如何在課堂教學中把“學科滲透法制教育”運用得得心應手是一大難題，也就是說在教學中如何在不影響教學內容的掌握的情況對法制教育內容的滲透做到恰當的選擇時機、選擇內容、有機滲透。並能使學生在法制教育的滲透過程中獲得相應的法制教育。其次，打破了教師原來的教學節奏，老想着要留點時間來滲透法制教育內，經常出現教學內容完不成，法制教育沒滲透好的尷尬局面，我們將按上級要求，不折不扣的履行好我們的職責，繼續探索，加強研究，我想一定會將此項工作做得越來越好。

最後，經過近幾年來開展學科滲透法制教育工作，我校各項工作取得了一定的成效，全面提高了師生的法律意識，我校師生無犯罪行爲記錄，總之，在今後的教育教學工作中，我校將學科滲透法制教育

工作繼續深入滲透教學工作中。

學科滲透法制教育工作總結13

爲了全面貫徹落實貴州省教育廳《關於在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》，不斷增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期裏，我有計劃地學習相關的文件精神、讀本，並在課堂中進一步實踐，取得了一些成績，同時也存在許多問題，現我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。

首先，20xx年9月6日，本人蔘與學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。

其次，20xx年9月16日，參與"中小學實施學科教學滲透法制教學"學習活動，從中，讓我進一步知道學科教學滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。

第三，正因深感法制教育的重要性，認爲，作爲一名教師，不但自己要擁有豐富的法律知識，而且還有交給學生必要的法律知識，讓他們懂得法律，增強法律意識，能用法律武器保護自己。因此，我就分期分批地學習《法制教育與學科教育》（學生常識分冊）、《法制教育與學科教育》（教師法制常識分冊）、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育教師培訓手冊》以及各種法律法規知識，從而豐富自己的

知識結構，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，爲在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。

通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在着以下問題。

1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因爲在教學實踐中，我們可發現，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中，缺乏對相關法律案例的討論不夠，對於如何滲透法制教育的`方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。

存在於上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是平常的業務事情多，如寫教案、寫教學反思、批改作業、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學滲透法制教育。二是本學期學校的活動多，導致了找課趕課的現象產生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面，主要是思想鬆懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是由於懶，總是想找輕鬆的事情做，就放鬆了這件事。

四、整改措施。

作爲人民教師，如果不能讓學生在課堂上獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我們必須解決好以上的問題。第一，在搞好自身平常業務工作的同時一定加強學習方方面面的法律知識，讓自己擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然後結合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。總之，爲了把學科教學滲透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，然家鄉的老百姓獲得實惠，在今後的工作中，我們一定擠出足夠的時間來學習各種法律法規，一定走出去和他人進行交流研究，一定進行教育教學實踐，積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗，讓我們的學生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。

學科滲透法制教育工作總結14

如何使中小學法制教育內容創新、機制創新、手段創新，實現中小學法制教育科學化、規範化、制度化，以此促進未成年人思想道德建設工作的開展，就成爲擺在我們面前的一項當務之急。現結合生物學科教學，加強學生的法律法規教育，作如下總結：

1、找準結合點。

“滲透”內容對應化在生物學教學課堂上，選擇與教材章節內容相關的法律法規，有意識地加以滲透，從而使學生在學習生物學知識的同時，潛移默化地接受法制教育。例如，講禾本科內容時滲透《農業法》，講魚綱時滲透《漁業法》等。

2、滲透方式要多樣化。

可採取教師直敘法，將法律法規條文直接敘出，內容較多時，可利用幻燈、圖表等形式直接展現在學生面前，以增強學生對法律法規的感性認識。亦可利用上課後5分鐘進行“案例評說”。

3、緊密聯繫實際。

在教學中經常會出現脫離事實根據的話題，有的實例現實，沒有理論基礎，甚至出現根本不科學的現象。教師在講解時往往打插邊球，所以在講解時必須充分剖析教材，發掘生物學科中的法制事例。要始終堅持調查蒐集整理利用的完整過程，充分備法制課程。

4、合理規劃。

在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材爲依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。

5、由淺入深。

生物學中的`法制教育要根據不同內容對不同學生提出合理，要實事求是地結合現實生活，根據不同知識點的特殊性，制定不同要求和目標。

6、多個角度滲透。

現在許多青少年出現了問題，其實我們不僅要注重學科與法制的有機結構，還應該注重社會環境、家庭環境的陶冶，學生在課堂上接受了知識，但是在其它環節上不好的話，那麼也不行。所以現代法制教育必須要從多個角度去薰陶、去培養。

法制教育還是一件長期綜合性的工程。從時間上講，不僅義務教育階段，在此外的時間段裏面還應加強對此的教育。不能出現斷層的現象，它與學生的能力培養一樣，也是一項各個年齡階段緊密相連的綜合體。而往往會出現斷層這種情況。同時法制教育還是一件綜合性的工程，我們要從空間上去落實，可以結合家庭、學校和社會同時進行。