英語組教研總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編爲大家收集的英語組教研總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語組教研總結1

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求

我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”創新課堂教學設計，主要以學生的發展爲本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質

1．努力學習，提升業務水平

英語組全體老師積極參加各級各類的教研活動.

2．加強備課的規範性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

3．組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師每學年至少開一節公開課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。

二、積極進取，無私奉獻

英語組教師有的人擔任班主任，有的老教師工作負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局爲重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下給三個級段的學生開展了各不相同的英語活動。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況多次，及時作好反饋工作。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爲把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。

英語組教研總結2

時間過得真快，一轉眼這一學期已經過半。從開學第一天開始英語組全體教師就全身心投入了緊張有序的教學工作，大家自覺履行崗位職責，認真落實教學常規工作，積極參與教研活動、課堂研討，教研組的各項工作按開學初的計劃順利開展穩步推進，努力使英語教學質量穩步提高。現總結開學至今主要工作如下：

一、教學研討活動

1、常規互查促進常規落實。教研組把常規檢查公開化，改教研組長、備課組長檢查爲老師間的互查，老師們人人蔘與、互相評價、互相借鑑，同時也促進反思。組長對常規中存在的問題提出整改意見，並在平時教學中跟進，促使每位老師對自己的常規工作有更高的標準和要求。

2、組內教師隨堂聽課、評課活動，相互促進。英語教研組的老師都比較年輕，還有很大的進步空間，相互聽課真的是一個很好的相互促進的方法。尤其是幾位新畢業的大學生教師很喜歡聽課，一有時間就會去聽一些老師的課。組內教師能做到同備課組之間常常交換教學心得，實行“資源共享”；不同備課組之間也取長補短，互幫互學互促進。大家隨時進行交流和碰撞，切實解決了教學中的一些問題。

3、開展英語公開課活動。九十月份，教研組全體老師老師分別上了公開課，上課的老師都把上課看作是鍛鍊自己提升自己的難得機會認真做充分的準備，聽課老師則懷着學習者、指導者的態度積極參與每一次的聽評課，從聽課研討活動中老師的收穫很大。雖然我們上的課不一定精彩，會存在各種不足；我們的評課也不一定很中肯、精闢。但關鍵在於：我們參與了，我們盡力了，我們從中認識到了自己的不足。且在此過程中，我們深深體會到了英語教學必須集合科學性、靈活性、趣味性、形象性於一身，才能充分刺激學生的聽覺、視覺，才能讓學生在相對寬鬆的氛圍中學習語言知識，才能學得更紮實、更靈活。也讓我們有了一種危機感：不進則退，我們該如何把握明天的課堂呢？利用本次契機，讓我們有了一個新的起點，激勵我們與時俱進，不斷提升自己的業務水平，增加自己的教學經驗，以此在自己的課堂上充分調動學生的學習積極性、主動性，真正做到以人爲本，使學生成爲學習的主人，從而達到理想的學習效果。

4、開展有特色的學科活動，激發學生學習英語的興趣。中年級開展了英語課本劇表演，高年級則根據教材適時激發學生用英語進行個性設計的活動。

5、積極參加區裏的教研活動。十一月初本組教師孫玉秋與翟淑秀作爲主講參與了教研室的課例研討活動。活動前組內教師共同進行探討，在授課的基礎上一遍遍地進行修改整合，使本次課例研討活動得以順利進行。兩位老師結合三、四年級年齡段學生的性格特徵，充分調動起了學生的學習積極性。孫老師還根據教學目標，結合學生實際情況靈活運用了多種教學策略，如小老師教學策略、小遊戲激趣策略、歌曲教學策略等，使各教學環節流暢自然，重難點處理恰當，內容層層深入。參與研討的教師對兩位教師的教學案例均給予了高度評價。通過本次活動也是組內教師進一步明確了“課例研討”作爲教研常規形式的有效性，今後會繼續開展更深入的研究與嘗試，提高英語課堂教學的'實效性。

二、課題開展

本學期英語組教師根據課堂教學中出現的主要問題經組內討論將組內課題確立位“農村學校小學生英語閱讀教學實效性的研究”。各位教師並圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對於在課題研究中出現的困惑，我們及時查找資料，更注重對實驗過程中研究數據和資料的積累和收集，爲撰寫教育教學論文提供了良好的素材。

三、青年教師培養

英語組共有成員8位，期中有三位是剛走出大學校門不久的青年教師。我校非常注重對青年教師的培養，因此我們制定並實施了一系列科學合理的青年教師培養計劃。爲每一個青年教師配一名、學術水平高、教學經驗豐富、治學嚴謹的指導教師，一對一進行指導，爲青年教師傳授教學經驗，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，要求青年教師認真聽取師傅的教學指導與教學實踐，並組織公開課教學、示範課教學等活動，使他們能在較短的時間內，通過基本的教學關爭取每月上一堂提高課給師傅聽，同時在說課，評課方面也要積極聽取師傅的知道，形成互幫互助的教學氛圍。爭取更大的提高。四、後階段主要工作

1、繼續以課例研討的方式開展教研活動力爭做到“常態課堂、高效課堂”。利用集體教研時間進行備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用爲重點，以合作學習的時效性爲重點，從而來實現高效課堂。

2、籌備區裏的“共同體活動”，利用這次與片內教師共同研討交流的機會，向其他學校教師展示我校英語組集體備課展示。

3、進行課題研討的相關理論學習。