外事工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的外事工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨着教育多元化的發展趨勢和學校國際合作交流事業的快速發展，爲了更好地服務學校教學、科研等工作，外籍教師在現代中學教育（尤其國際學校）中發揮着日益重要的作用。我校不斷加強外教管理工作的力度，在外籍教師管理工作中取得了一定的成績，具體工作總結如下：

一、認真做好外籍教師聘任工作，提高引智效率

國際部學生來自不同國家和地區，無論是學生還是家長都對外語學習有着相當高的要求。外籍教師是國際部教師隊伍的重要組成部分。針對此，歷年來，我們所做的有效工作如下：

1、利用網絡媒介，拓寬外教招聘輻射面積。

在聘請外國專家過程中，爲擴大影響，拓寬招聘渠道，改善我校目前的外教聘請狀況，我們首先諮詢了一些外教，並在他們的幫助下，在美國的人才招聘網站上，對學校進行宣傳。網絡拉近了我們和外教的距離，讓他們更快更全面的瞭解學校，網絡更拓寬了我們學校的外教招聘層面。

若想聘請到好的外教，最好能夠與外教有過接觸，如通過寫信、打電話、視頻、面試等方式對他們有初步的瞭解。

2、擁有合作多年的信譽良好的中介公司合作伙伴

我們也同樣積極聯繫國內的各家外教中介公司，發佈外教招聘信息，進一步拓寬外教聘請的工作渠道，提高引智效率，取得一定的效果。

3、參與、組建國際交流合作項目

今後，我們計劃與國外的兄弟合作學校建立教師交換教學合作項目，希望爲我校外語教學帶來更新的教學理念和方法，更好地服務學校教學、科研等工作。

二、努力搞好服務，爲外教提供舒適的工作生活環境

學校非常關心外教的工作和生活，積極創造條件，爲外教配置了電腦和辦公用具，給外教提供一個高效、舒適的工作環境。此外，還有計劃地對外教住房的水、電、煤氣等設施進行維修和更換，增添廚房用具，進一步改善了外教的生活條件，使他們生活得舒心，教得安心。同時認真對待並及時解決工作中出現的問題。外教提出的合理要求和生活中的困難，我們都及時給予解決；對個別外教不合理的要求，我們耐心進行解釋，直到做通工作爲止。充分尊重外教的宗教信仰和風俗習俗，聖誕節爲他們準備禮物，並且在中國的傳統佳節元宵節安排他們看燈會、遊覽關東影視城。

今後，我們還將繼續加強並改進外教管理工作，積極與他們溝通聯繫，爲他們在學校舒心工作和生活提供周到服務，使他們最大限度地發揮自己的光和熱，引師促教，引智促學，切實提高提高我們的引智效率。

三、建章立制，嚴格規範、加強教學管理，充分發揮外籍教師的作用

外籍教師也是學校的一員，是學校教師的重要組成部分。我們希望他們不只是教授學生英語口語，也能積極地參與到英語學年組的教研活動中來，充分發揮他們的特長，雙方取長補短，共同提高學生英語水平。我們規定外教統一交電子教學教案、檢查和抽查學生作業、組織各種文體活動。

目前，國際部的外教教學參與度最高，中國教師感受到外教的活潑生動的教學風格，外教也學習了中國教師嚴謹、高效的課堂教學方法和手段，雙方共同進步，使國際部學生的英語學習水平有了顯著提升，取得了良好成效。國際部的英國籍外教理查德於今年4月榮獲瀋陽市外籍專家玫瑰獎。這是我校首次獲得此項榮譽。今後，我們將進一步加強外教教學管理，充分發揮外籍教師的作用。

1、教學內容

1）課內課外一體化教學要求

爲了確保教學中有一個良好的協作，每位外籍教師需在開學初準備一份課程教學綱要。該綱要應該明確指出課程的教學目的，以周教學單位爲基礎的教材使用目錄以及相關的'課程作業和考覈標準。如果兩個或兩個以上的教師教授同教一門課程，應自成小組，互相交流，共同起草出一份課程的教案。如果教師決定不使用原定的教材，應把自己選定的材料提交一份複印件，上報教學管理部門。

要求教師在每次上課前必須完成一份簡短的教案，陳述本次課的教學目標、教學活動及其教學內容。

同時要求外教填寫學生課堂考勤及表現表和作業分數等級表，並以電子稿的形式傳給各班班主任，及時與班主任溝通交流，以達到對學生更好的管理。

2）英中老師、英外老師經驗交流研討

由於我校的外籍教師絕大多數不是專業教師，只是受過短期教師培訓或只是對教師職業感興趣，所以在教學中他們暴露了很多問題。這也是我們側重解決的問題。

如：他們在上課初期大多會過高或過低的估計學生的現有水平。比如：有的外籍教師在上課時，有時不給學生一個應有的沉默和思考期，一提出問題就要求學生馬上作答，這種過高的要求使得一部分學生對語言學習表現得焦慮不安，遇到回答問題時就低下頭不敢做聲；還有的個別外籍教師過低的估計了學生的現有水平，把大學生當小學生來教，課堂上做遊戲唱主角，且遊戲的內容過於簡單，滿足不了學生需求的信息量。

另外在上課方面，他們上課時不知道如何安排一節課的重難點的時間，往往是隨意講，說到哪裏就講到哪裏，沒有什麼計劃和安排。沒有對所教知識進度、難度的把握，勢必會造成學生對所學知識沒有一個系統的認識。