五年級上學期班隊會工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的五年級上學期班隊會工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
作爲一名班主任，我深深地懂得：小學階段是人的成長的起步階段，也是基礎素質形成的重要時期，而良好的班風班貌是各種習慣養成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高規格地搞好一個班集體，是我一直追求的目標。本學期來，我班根據學校工作指導思想，建設優良的班風，創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺，科學健全各項管理制度，開展豐富多彩紛的活動。現將本學期的班隊工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣
在本學期中，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會、語文課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。漸漸地我班紀律好了很多。
早晨，我早早地來到教室，看看地面整潔、桌椅排放、通風、節電等情況，檢查和排除安全隱患。如發現學生手裏有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取並告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。並督促學生安靜地在教室讀書。課間，我也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學生勞逸結合，增強體質。其次，“勤”還包括對學生進行細緻耐心的談心工作。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”瞭解學生，就有可能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。我總是儘量摸清一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭情況，以便更好得做好班主任工作。
尤其是後進生，學習上的暫時落後很可能引起學生的自卑感，所以教師應該小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光雨露。我一般不當衆批評他們，也從不奚落他們。而是經常找他們談心，尊重其人格，關注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。第三，“勤”還包括常與學生家長各種形式的聯繫。我經常以電話、家訪等形式和學生家長保持聯繫。及時瞭解學生在家庭中的生活習慣、性格表現，瞭解學生雙休日、節假日在家中的情況等，增強了我班級工作的針對性和實效性。我也經常向學生家長反饋學生在校的表現，並和他們商榷和探討教育管理上的方式、方法。
二、發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質
班級文化具有指向性和推動作用的功能。指向是指班級文化的構建方向和目標；推動是使班級文化向着指定方向和目標前進的內驅力和外在因素。因此，發揮班級文化的功能，形成學生的優良品質也是現代班級文化建設的首要任務。班級文化的物質載體分爲顯形文化和隱性文化。顯形文化有：板報、條幅等，隱性文化則表現爲班風、學風等。在顯形文化方面，創設良好的環境，能對學生進行潛移默化的薰陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學校的牆壁也說話”就強調了環境育人的重要性。
例如：在教室的牆壁佈置學生書寫的哲理名言，使學生斂容深思；張貼的地圖、風景畫能激起學生對大自然的嚮往、對祖國的熱愛；在“成長的足跡中”，把學生取得的點滴成績公佈出來，可引導學生積極向上。此種做法能激發學生的內驅力，推動班級文化向着良好的方向發展，也使學生在班級文化的`共同影響下，形成良好的品質。在隱性文化方面，可以《小學生日常行爲規範》爲準則，經常瞭解學生的思想，定期進行品德評定，評價每個學生的行爲表現，表揚先進，幫助後進。在良好的班風的促進下，使每一個學生形成良好的品質。
三、讓學生在活動中成長
積極開展各項活動，活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。如今的學生大都是獨生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學生經常在一些小事上表現出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。爲此，我設計了以“愛的奉獻”爲主題的一個系列活動，讓他們從身邊的同學身上學會關心他人，學會寬容待人。
作爲一名班主任，認真組織學生開展好豐富多彩的課外活動只是衆多工作中的一項，我將遵循“捧着一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，不斷創新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長。
四、經常與科任老師、家長聯繫
向科任老師瞭解學生上課紀律和學習情況，發現學生學習上有偏科現象及時找學生談心，瞭解原因，並教育學生要全面發展，不斷提高學習成績，對違反紀律的學生進行教育。如劉澤，劉鑫課堂紀律較差，科任老師經常向我反映情況，我經常做他們思想工作，找他們談心，瞭解情況。還向他們家長彙報情況，並徵求家長的意見要求與校配合教育好孩子。
