幼兒園業務園長工作總結（精選5篇）

時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園業務園長工作總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園業務園長工作總結1

滿懷着希望和憧憬，滿載着欣慰和喜悅，我們在園長的帶領下在全體教師的配合支持下,共同走過了發展中的一個學期。我們本着對孩子們負責，對家長們負責，對幼兒園發展負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間。但我們工作中也還存在很多的不足，爲了能把以後的工作做得更好，在這裏我把這學期的工作情況做一下總結：

一、思想工作方面：

我們園深入貫徹上級教育方針，堅持保教並重的原則，以促進幼兒德智體美全面發展爲目標，在此期間，我們園實行了班級責任到人，定期檢查常抓不懈，以此來充分的調動老師們的工作積極性，發揮其潛能。在工作中互相提攜共同進步。

二、環境創設方面

我們根據本園的實際情況，對室內的牆壁進行了裝飾。讓孩子們在環創中找到自己感興趣的話題，並自主學習，從中感受心中樂園的快樂!

在環創中，老師們從自身做起，遇事相互幫助相互鼓勵，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

三、教育方面

我們從常規入手，從自我做起，做好禮儀示範。微笑面對每一位家長，親切歡迎每一位小朋友，主動問好，並嚴格要求自己的言談舉止，爲人師表。同時培養孩子們成爲講文明懂禮貌的好孩子。

課堂上從生活點滴抓起，引導幼兒形成良好的坐姿習慣，說話先舉手，安靜傾聽他人說話，不隨意打斷他人說話。我們還利用兒歌遊戲來約束小朋友們聽從指揮。

我們認真組織老師們學習瞭如何制定學期計劃月計劃周計劃，如何備課做簡易教具，如何評定公開課。我們還深入各班瞭解老師們的教學狀況，認真開展公開課的評課。每次活動後，大家都相互交流心德提出改進意見。

四、我園根據幼兒年齡情況，制定教學計劃

我們從課堂禮儀入手，學說一句完整的普通話，讓他們通過平時習慣的養成，並結合資料的積累，在遊戲中通過兒歌、字寶寶的形式來掌握普通話的本領。

我們從學習幾句通順的普通話入手，再通過創設生活情景(故事表演)，以日常生活爲切入點，在小班的基礎上，進一步掌握普通話，的本領。

另外就是大班，大班是我們幼兒園教學的重點，語言課我們以學習拼音爲重點，用拼音來歸正字音和學習普通話，並在中班的基礎上，利用文字語句來提高幼兒語言能力。大班最難的是手腦速算，數學課方面，由於幼兒的年齡差異大，又在教學中常會出現一半先懂一半慢懂的局面，老師也常常會花更多的時間去輔導讓孩子易懂。

音樂舞蹈教學方面:我們充分利用課間活動時間，組織老師們對幼兒進行舞蹈培訓，讓孩子們在舞蹈中得到鍛鍊感受樂趣，同時也陶冶情操，從而吸引更多的小朋友加入舞蹈訓練，並喜歡上舞蹈課。

五、保教方面：

我們合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合室內外結合，每天保持2小時的戶外活動時間和遊戲時間，來提高幼兒的整天素質。在孩子們入園前，每天先做好教師內外的通風衛生工作，每晚孩子們離園後教室保證半小時的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢、午檢、晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵，並做好詳細記錄，同時做好藥品管理記錄，即時發現問題及時通知家長。

六、安全方面

我們時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。我們還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防範一切不安全的因素髮生。我們重點做好早接晚送的門前管理，以免小朋友因意外而走失。再就是課間、午間、遊戲時、入廁洗手時、室內追逐時、進餐前後、午睡、起牀、戶外活動等幾個關鍵時間段的防範，及時發現問題，及時整改。

七、家長方面

我們做到主動親切與家長溝通，利用早接晚送的時間和家長交流，平時多觀察小朋友在園的各種情況，孩子們的點滴進步成長、特長、優點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，如遇到特殊情況時切忌發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園瞭解，促進家園關係共同成長。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習、去探討去努力。

以上點滴都離不開老師們的精誠團結和配合的默契。在這裏我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨默默地奉獻。正因爲有了你們的辛勤耕耘，纔有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以後的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。

幼兒園業務園長工作總結2

時間過的真快，一學期眨眼就要結束了，靜下心來想想這學期的託、小班教育教學工作以及其它教研工作情況，現總結如下：

一、託、小班教育教學：

託班和小班總共有四個班級，其中託班一個班級，小班有四個平行班級；回顧本學期我們五個班級的教育教學的情況，總體來說整個教師隊伍的學習氛圍和職業責任感方面都是一個比較上進的團隊和團體，我們能較好的根據幼兒園的總計劃來安排班級工作，較有質量的落實工作實踐。

1、班主任班級工作：

五個班級的班主任基本上都能按時上交班級事務本，有特殊情況的班級，比如某個班主任有事請假，都能在事後及時補充內容，並能及時的與班級成員進行溝通。

在整個學期裏，各班級在班主任的帶動下，都承辦了一日活動中的某個活動作爲班級重點教研內容，如託班、小一班和小三班以幼兒進餐作爲教研內容，小二班和小四班以幼兒盥洗作爲教研內容，從發現問題到研究方法，從擬定方案到進班觀摩，班主任帶領大家着實花了一定精力，，從進餐速度，遵守文明進餐要求以及從盥洗整隊，遵守飯前衛生洗手飯後溫水漱口擦嘴，在不同程度上都獲得了一定的成效。

2、大、小動作：

大、小動作的制定已經成爲我們健康幼稚園園本文化的一種，我們延承上屆託小班的大小動作的成果，制定了本學期各班級幼兒的活動目標。

託班通過一學期的努力，很好的完成了大動作——直線向前爬，小動作——拼插神奇小精靈3種造型的活動目標

小班在小動作方面，因爲入園時間的先後和孩子能力發展的現有水平，小一和小二班制定的是多種桌面玩具的拼插造型及遊戲規則訓練；小三和小四制定的是桌面玩具神奇小精靈的多種造型的拼插及拼插規則的掌握。

小班在大動作方面，由於同一年齡段和幼兒身體協調能力發展現狀，我們制定了統一的內容，即雙腳踩高蹺並能直線行走來回，初步建立比賽的競爭意識。各班級大、小動作不僅通過平時分階段的學習和檢測，來提高和了解孩子訓練情況，期末我們還通過家園互助，即家長來幼兒園參加幼兒的大小動作的活動來提高孩子所學能力，也增強了家長與老師的溝通力度，也增強了親子情感。

3、早操編制及學習：

音樂教研組的老師聯合全園整個音樂教研組，制定了各年齡段的早操目標，其中有孩子達到的目標，也有老師需要注意的事項；然後通過目標發放，班級老師自查、整改和練習，最後有各年級組進行整體展示表演。

通過表演活動的教研，我們緊接着進行新學期早操的編排，從編操的理念到音樂的擇選，再到老師的展示，小班老師顯得更成熟，更團結。

4、餐前教育：

在工作的過程，發現了餐前教育的隨意性較大的問題，我們進行了一個有關餐前教育內容的探討，毋庸置疑，我們的探討是有效和生動的。我們進行了及時的改進和完善，固定教育的範疇和類別，比如故事的教學性，傳統文化的學習等，制定月周計劃表和落實監督表。通過我們的嚴格執行和班級間的互相提醒，在很大程度上改進了原先的隨意教育的情況。

二、美術興趣班教學情況

全園一共有8個美術興趣班，剛開始的管理是凌亂和瑣碎的，通過園務會的協商，對美術興趣班進行了計劃性的改進。

首先制定了各年齡段的繪畫目標以及能力發展目標，通過個人制定到年齡段彙總研討，在這個過程裏，老師取長補短，提高了美術計劃制定的貼切需要的能力。

其次，美術教師基本功大練兵，更是提高了教師的專業技巧和正確判斷自己業務水平能力。

最後，每月上公開課，研討塗色、構圖、線描課等其它美術教學模式和教學理念和技巧，更是在教育實踐方面擴大了教師教學理念和教學方法。

三、語言學科教學情況

在劉園長的幫助下，語言學科的大教研組，通過聽課、研課，我們制定了語言教研模式，以小班爲例，小班各語言老師每月根據語言計劃選擇一個活動課程作爲“自我培養”課程，自己制定活動目標，構思活動過程，課後及時進行總結和自我評價；第二步是在自我培養課程的基礎上，在計劃中選擇當月一個同一類型的活動課程進行“他人協助”課程，通過集體備課，集體討論後進行課摩，最後集體評價，並提出課程基本要求。

四、專業理論學習情況

幼兒園試行《綱要》是指導我們教育教學和實際工作的重要依據。爲了更方便老師瞭解《綱要》和分析《綱要》，幼兒園爲每位老師配備了《綱要》解析的專業用書。爲了瞭解教師的學習情況，針對綱要的四部分內容，即第一部分“總則”，第二部分“教育內容與要求”，第三部分“組織月實施”和第四部分“教育評價”，我們先後進行了一次口試，兩次筆試的考覈，大部分老師都取得了好的成績，部分老師通過積極補考的方式也都取得了滿意的成績。

五、新學期重點改進的工作。

1、關注教師反思水平的提高。

教學反思是教師的專業學習與全面發展的過程，教師只有不斷反思，才能提升自己的教育理論水平。新學期，教師要高度重視教學反思對自己專業成長的重要性，把教學反思作爲自我學習、自我提高的跳板，不斷改進教育實踐，提高教育質量，促進自身素質的提高。

2、注重教研經驗的積累

通過學期末的遊戲教研來深入進行科學正確教研模式研究和摸索，把遊戲真正落實於孩子，服務於孩子，受益於孩子。

3、教師隊伍的團隊意識的提高

相信通過大家的共同努力，我園的保教質量在新的學期將會有更大的提高和完善。面對20xx年，又一個新的開始，我相信，辛勤耕作，必將換來碩果累累、五穀豐登；同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮！

幼兒園業務園長工作總結3

本學年在縣教育局領導的正確領導下，在幼兒園領導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝着幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發展的基礎上，求真務實、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學工作計劃。工作中有收穫有思考也有不足，爲使今後的工作更優於往年，現將本學年工作總結如下：

一、端正思想，找準定位，協助園長做好工作

本學年本人積極參加政治理論學習，積極參加社會主義榮辱觀教育，時刻以一名優秀黨員標準要求自己，牢記爲人民服務爲宗旨，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴於律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無，共同協助園長開展全園各項工作；在分管工作中以“分層次網絡管理”開展教育教學管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質量，以“以人爲本”的可持續發展思想提高教師專業化成長，從而保證了幼兒園保教質量的穩步提高和幼兒的全面和諧發展。

二、建立和完善管理網絡，實施分層管理。

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。爲完善教學管理體系，充分挖掘骨幹教師人才資源，建立管理網絡，實施分層管理。期初召開教研組長會議，要求教研組長批閱各班周計劃；保教主任每週組織教師進班聽課、評課，批閱教師聽課記錄和教學反思筆記，定期檢查教案和教育筆記；每月末向主管領導彙報工作，共同商討下月工作重點。這些管理是以“以人爲本”的可持續發展思想爲出發點，是爲了提高教師專業化成長爲終極目標的。科學、規範、人文化的管理爲教師提供了寬鬆的發展空間，激發了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學工作有序、高效。

三、以師資培訓爲抓手，以教科研爲平臺，促教師隊伍專業化成長。

我園教師隊伍大多數是專業教師，但教師專業素質和專業水平參次不齊，爲提高教師自身專業素質和業務技能，積極配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時積極開展教育科學研究活動，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開展研究，形成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同進步的良好局面。xx年秋期立項課題結題9個，獲優秀成果一等獎2個、二等獎5個、三等獎1個；06年春期立項課題7個。

爲使教師獲得專業成長，開展不同的業務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環節採用“自評—互評”的方法引導教師反思、質疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉變，從實踐到理論的提升，從“經驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。

在參加市優質課競賽活動中，在優秀教師共同聽評課的基礎上，親自帶領參賽教師共同分析教師意見和建議，汲取先進的、合理的教育形式和教育策略，充分發揮個人自身教學優勢突出個人教學特點，不厭其煩地一遍遍提示指導。最後選送的4節教學活動獲市一、二等獎各2個。xx年《有趣的土陶》活動獲河南省園本課程競賽一等獎。

四、加大教學管理力度，以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發展。

在日常教學管理工作中，本人堅持進行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學一線有目的地進班聽課，督促和指導教師科學合理地開展日常教學活動，及時和教師進行溝通交流教育教學中的問題，幫助指導教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發現的問題消滅在萌芽狀態。同時爲了提供幼兒表現的機會和條件，經常利用節假日開展不同形式的主題教育活動，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育活動”、“愛勞動主題教育活動”、冬運會、畫展等。

活動中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在遊戲中學、學中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學習態度和學習習慣，促進幼兒體智德美全面健康發展。工作着並快樂着。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學年裏會有更大的進步，更好的服務教師、服務幼兒和家長。

幼兒園業務園長工作總結4

忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業務管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，同時也將對下一學期的工作作一展望。

一、重實際，抓基礎，明確保教管理目標

作爲一名新手業務園長，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類事務，心裏是着急又是茫然。於是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經驗，特別是在園長趙老師的引領指導下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認識到一名業務主管肩上的職責與任務，逐漸揭開管理之思路。

開學初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現狀進行了全方位瞭解、分析、診斷的基礎上，本着“因園而異”、“因人而異”“立足常態，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神爲引領，貫策落實“區學前教育十二五發展規劃”總體要求，根據園務計劃擬定好本學期的業務工作計劃，明確具體的目標任務。把握兩個重心：重教師梯隊的培養，加強培訓與指導，提升專業素質;重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究，提高教學質量。同時關注常規的管理，不斷規範教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。

二、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發展

幼兒園的發展離不開教育教學能力的提高，教育教學質量的提高離不開教師的發展。針對我園整體師資非常薄弱的現狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成爲我園首要任務。

1、重教研組長的培養。

(1)以組長例會爲途徑，體現指導的針對性。

針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨幹教師的現狀，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見，採納了她多年積累的業務管理經驗，以面對面、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力。

(2)以蹲點指導爲途徑，促進教研的有效性。

在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研，與教師共學、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學經驗;或以管理者的身份，對教師們研討的質量，教研活動的組織，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉換，爲教研活動的開展引好路，把好舵。

2、重新教師的培養。

我園新教師多佔一線教師數的52%，而且大都是非師範專業畢業，這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗。因此爲了幫助新教師儘快成長，在最短的時間內勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度。

(1)啓動師徒帶教活動

由於我園存在着中青年骨幹教師嚴重匱乏的局面，在啓動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源(包括行政正、副園長)，進行一對一，也有一對二的結對，有效彌補了師資不足的現象，給每位新教師配備教學與常規帶教兩位老師，努力營造了能者爲師互助學習氛圍，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。

(2)開展專題培訓活動

我們以新教師日常教學困惑爲點，開展了區角環境創設、一日活動操作規範與要求、如何組織家長會、班級常規培養、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓，幫助新教師在集體的碰撞中，積澱經驗。

(3)組織崗位練兵活動

本學期在引領新教師學習內化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結合區教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結合區研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強化新教師的專業技能，促進新教師專業技能的提高。

(4)開展聽課評課活動。

圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的彙報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課，結對展示活動。嘗試“一課三研”，讓新教師在反覆的磨課、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行爲，從提問的設計到教學活動環節設計與組織，從語言的節奏到活動的提升，從範例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題、尋對策，給思路、出點子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發展，在共同的探討中受到有益的啓發。

本學期我們還利用請進來、走出去的辦法，積極爲教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨幹班教研組的培訓，業務園長參與業務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區的環境創設、結構遊戲交流觀摩活動，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結對平臺，與區級示範園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動，有園所文化建設、師資建設等方面的指導、切磋、有現場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗，教師感悟很深，收穫很多，有效促進了教師的專業化成長。

三、重課堂，抓實踐，提高教育教學質量

課堂教學是幼兒發展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發展的需要，本學期我們主要以新教材爲依託，以課例研究爲主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教教學的有效性。

1、關注專題研究的質量，提高教師設計活動的能力

我們根據教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環節設計”等內容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗，爲教育教學實踐打好基礎。

2、關注教育教學實踐，提高教師教育教學實踐能力

在理論學習的同時，我們積極開展一課三研、同課異構的實踐活動，努力做到人人蔘與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反覆的實踐中，逐漸將新的理念進行內化，並落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鑽被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動的目標更貼切幼兒的最近發展區、內容更貼近於幼兒的生活經驗、教學方法更能激發幼兒持續學習的興趣，着眼問題，提升能力。

3、關注實踐前後的反思，提升教師分析，調整能力

我們堅持開展好一課一議，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案，實踐中讓觀摩者帶着問題看活動，發現亮點和問題，實踐後及時跟進說課、評課活動，學會關注教材的價值、關注幼兒的年齡特點、生活經驗，關注環境創設與環節設計、關注教師的提問和迴應，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進調整自己教學方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調整能力。

四、重日常，抓細節，提升組織管理能力

1、關注班級常規工作，提高班級管理質量

在新教師佔絕對比例的情況下，班級常規易出現混亂的現象，因此，本學期我們異常關注班級常規管理，如：一日活動的'作息時間安排和實施情況調查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導、對話交流、隨機檢查、指導等形式，提升新教師班級管理能力。

2、關注班級整體環境，提高教師環境創設能力

開學初我們專門組織教師進行了班級環境創設培訓，培訓中重點指向三個方面：主題牆面環境、非主題環境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區角環境。與此同時，我們還多次請教師到機關、人樂、進修附幼等參觀環境，在多次的參觀學習後教師們受益匪淺，並積極地行動起來，在模仿的基礎上根據班級特色創造性地製作、佈置區角環境，投放相應的材料。從11月的環境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用，環境創設的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環境更是富有創意，在大組活動時與大家進行了分享交流，得到了全員教師的認同。

3、關注資料積累，提高教師分析、撰寫能力

在日常工作中，業務園長與教研組長配合，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料，及時反饋，將共性的問題以集體指導，將個性化的問題以個別交流，將亮點的經驗以互動交流的形式進行學習，提高教師撰寫的質量。同時我們注重留下教師的成長的足跡，將教師的實踐活動、教育教學研究、班級環境、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。

4、關注教師考覈評價，激發教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考覈，期末一次學期考覈的制度，以月考覈、教研組實踐活動，新教師實踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區角環境創設、自然角種植角、運動器械製作等檢查)以及爲幼兒園做出的貢獻爲依據，由考覈小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考覈，並認真聽取教職員工的意見和想法，及時商榷、調整，充分體現“以人爲本”的管理理念。

五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣傳力度

1、重視引領指導，保證家教指導工作的有效性

觀念是行爲的先導，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質量，爲此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業水平的、能密切聯繫實際的專家講座，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養”講座;在家園小報上選登有關家教經驗文章、與幼兒同樂的遊戲天地;開闢飛信渠道在網上相互交流育兒心得。另外我們還經常與個別教師進行交流，及時地發現家長工作中存在的問題，逐步學會與不同文化水平、不同教育素養、不同性格特點的家長進行溝通交流，提高溝通的能力與實效性。

2、重視日常工作，腳踏實地的開展常規工作

常規性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，爲了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現幼兒在園活動掠影，同時儘可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發揮家長會、家園聯繫欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯繫途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。通過一系列常規性的家長工作，使我們的家長更廣泛地瞭解我們幼兒園、更全面地瞭解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

3、重視家委會的作用，加強家園溝通

本學期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學、幼兒膳食、安全等各項工作的管理，使他們瞭解並參與到了幼兒園的日常管理工作中，藉助於家長的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標的順利實現。如，在制定幼兒園四年發展規劃時，我們就召開了家委會會議，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區工作版塊，進行評議。又如，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋樑工作。

六、不足與思考：

主要問題：自身理論水平、業務指導能力、管理經驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。具體表現:

1、一日環節中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養方面有要求，但檢查力度還不夠，下學期加強日常的監督檢查，抓好幼兒常規中的薄弱環節。

2、針對教師的案頭資料檢查，由於幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關，存在着質量不高，流水帳的現象，師徒帶教要有效跟進。

3、班級區域活動有劃分，也建立了一定的常規，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學期教研組對主題內容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動材料。

4、備課組、教研組的活動質量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析，創造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現多樣化，積極開展教師參與式、案例分析、骨幹引領、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主、開放、有效的教研機制，讓教研真正滿足教師內在的需求，成爲促進了教師專業成長的“加油站”。

5、深入課堂調研不夠，特別是課程管理過程中的課程評價監控不夠具體、到位。下學期將不斷規範日常教育教學工作常規，深入班級聽課，注重反饋。

一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將業務計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創造更加燦爛的明天!

幼兒園業務園長工作總結5

xx年已匆匆走過，我有幸被縣教體局安排到到xx中心幼兒園支教。能有機會支援農村學前教育令我倍感欣慰，讓我管理全園工作也是一種莫大的挑戰。半年來，在局領導的大力支持和全園師生的共同配合努力下，本人迅速轉變角色，立足本職銳意進取，在奮力學習和摸索的同時，各項工作取得了一些小小的進步，辦園條件、管理水平、師資建設邁入新臺階，保教質量、幼兒發展上升新水平，回首半年工作，我把這學期的工作情況給各位領導和各位同仁們做以下彙報：

一、思想工作方面

我堅持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識、新思想、新觀念，始終以《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神爲導航，嚴格貫徹教育方針，堅持保教保育並重，以促進幼兒德智體美全面發展爲目標，狠抓教師管理，各項制度不光上牆還要銘記於心，實行班級責任到人，定期檢查常抓不懈，在思想上和行動上牢固樹立責任意識和奉獻意識，在工作中互相提攜、相互探究，共同進步，發揮潛能，培養孩子們最基本的行爲常規。

二、環境創設方面

xx中心幼兒園是個新建園區，雖然硬件設施基本配套到位，但各項軟件設施還相當不完善，幼兒園環境創設作爲一種隱形的課程，也是幼兒學習成長中重要的教育資源，因此我根據本園的實際，召集教師團結協作、發揮各自優勢，主動收集廢舊物品，利用每天下午放學時間加班加點自制玩、教具和佈置班室內外的環境，有力培養了幼兒的學習興趣，增加了孩子的感性認識能力。

我們努力讓校園每天都有新變化，讓每一個孩子來到校園都有新發現和驚喜！有小朋友問老師：“老師，老師，後面的牆上怎麼突然有了那麼多小動物？”我們的老師也很棒，就回答說：“因爲你們上幼兒園以後變的講衛生了，變的有禮貌了，所以老師昨晚就邀請它們來和你們一起做遊戲玩！”

聽到這樣的分享我是最欣慰的，首先我們的孩子學會了善於觀察周圍的事物，然而我們的老師在幼兒老師這個角色轉化中有了飛躍的進步。所以在環創中，老師們從自身做起，遇事相互幫助相互鼓勵，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

三、教育方面

我們從常規入手，從自我做起，做好禮儀示範。嚴格要求教師的言談舉止，保證做到爲人師表，以身作則培養幼兒從小養成講文明懂禮貌的好孩子。我們從生活點滴抓起，每天開園時，老師必須站立校園或教室門口微笑地面對每一位家長，親切地歡迎每一位小朋友，主動問好。

要求大家必須講普通話，在遊戲中通過兒歌、字寶寶等形式來掌握普通話的本領，讓他們通過平時習慣的養成和積累，提高語言表達能力，並且要求每一位孩子的家長進園就講普通話。課堂上我們從利用兒歌遊戲來約束小朋友們聽從指揮，要求做到說話先舉手，安靜傾聽他人說話，不隨意打斷他人說話等行爲習慣。孩子吃飯、喝水、入廁、走路等、要根據音樂排隊有序進行，從而教育孩子們從小養成良好文明的行爲習慣。

教學活動中，我認真組織教師制定學期計劃、月計劃和周計劃，以及紅花欄，家長聯繫欄，集中大家發揮聰明才智，製作簡易教具，強化教學質量評定公開課，通過開展活動，相互交流、相互促進、共同提高。今年在城關鎮幼兒園舉行的聯片教研模擬教學能手比賽中，在人員緊缺的情況下，我鼓勵我們幼兒園年輕教師熊莉莉去學習並參加比賽，取得了優異成績，得到教研室和城關鎮幼兒園及其他園的大力認可和讚揚。

四、保教方面

我們通過開展常態化課間操及課間小遊戲來鍛鍊孩子們的協調能力和運動能力。工作中合理安排和組織幼兒的一日活動，通過動靜結合、室內、外結合，每天保持2小時的戶外活動時間和遊戲時間提高幼兒的身體素質。在孩子們入園前，每天先做好教師內外的通風衛生工作，每晚孩子們離園後教室保證半小時的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢、午檢、晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵，並做好詳細記錄，同時做好藥品管理記錄，即時發現問題及時通知家長。

五、安全方面

我們時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，時刻把安全教育工作放在工作首位。

開學初，我們召開家長會，簽訂了安全協議；育兒環節中不僅僅教育孩子們有良好行爲和學習習慣，更教育孩子們瞭解最起碼的安全自救常識，把安全教育滲透在每一個日常活動中。孩子上園、放園必須實行接送卡制度，一人一卡，不允許無卡無信息代接，特殊情況必須提前向班主任打電話說明情況。

爲了全面普及全體師生安全常識，12月初，我通過積極協調，有幸邀請縣消防隊官兵來園開展消防安全教育普及活動，通過他們現場示範講解、模擬演練使得全園師生及周邊羣衆對安全常識及自救能力有了明顯提升。

安全飲食方面，我們積極改造廚房面積小，無庫房問題，順利通過縣衛生部門認證，對廚師及保育人員加強監督管理，公開合理爲幼兒安排安全營養飲食食譜，伙食結算按月通過家長委員參與監督簽字後公示收取。

六、家長工作方面

俗話說父母是孩子的第一位老師，家長的言行對於孩子往往有着決定性的影響，由於基層羣衆文化基礎和環境差異，使得他們的綜合素質教差，文明的行爲習慣相對欠缺，給每一個孩子帶來的負面教導是直接的。如，隨地吐痰，到處亂跑，隨手丟菸頭，帶着小孩隨地大小便，說髒話，花園綠地隨意踐踏等不文明行爲隨處可見。爲此我們做了大量的工作，直接制止與糾正家長，但收效甚微。

後來我就給老師講了這樣一句話，使得家長素養髮生了巨大改觀。即：我們沒有辦法改變你，但是我們可以去改變你的孩子，讓你的孩子來改變你。同時我們通過召開家長代表會議，開展家長與幼兒文明行爲比賽等聯誼活動，有效提升了在園幼兒家長的整體素質，促進了我們教育教學工作的全面提高。現在家長入園，很少聽到說髒話、隨地吐痰、扔菸頭、踩踏花草，家長會上他們會主動按照區坐得非常整齊，生怕給孩子帶來不文明的行爲。

在農村，很多家長把自己的孩子當牛羊，老師就是放羊娃，送到園裏就不管了，爲了改變這一理念，我通過多次召開全園家長會和組織教師召開各班家長會，邀請每一名家長走進教室瞭解自己的孩子，觀看孩子們的紅花欄，看看自己寶貝的繪畫及手工作品，感染他們關注幼兒、關注未成年。

通過開展“大手拉小手，巧手繪家鄉”親子手工活動，增進了家長與學校、與老師、與幼兒的感情和聯繫。活動中，從選材到創作都是家長和孩子一起完成的，家長會放下手中的農活或麻將去爲孩子尋找漂亮的石頭，收集各種豆子，找廢舊的紙盒，在家裏潛心練習，攢到活動那天讓自己靜下心來站在孩子的角度和寶寶一起來參與創作。

家長能主動和孩子們一起參加鎮舉行的慶元旦活動，表演親子舞蹈和環保時裝秀，得到了全鎮羣衆的讚譽。這些點滴的進步是我和我們全園老師的辛勤付出是分不開的，我們的工作是值得肯定的！