班主任工作藝術

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班主任工作藝術
　　做班主任已經16個年頭，談起班主任藝術，仍然感到汗顏。許多人認爲我做班主任很成功，一直走在學校的前列，威望也很高。可是，有時候，真的想把我過去的學生都找來，就給他們說一句話：“對不起，老師做得很不夠；如果讓我重來，我會做得更好。”但教育是遺憾的藝術，永遠不可重來。
　　今天把這些工作中的點點滴滴呈現給大家，希望對年輕的教師有所幫助。
　　一、鼓勵、表揚永遠比打擊、批評有效。
　　網絡上流行這樣的一個故事：
　　一位母親第一次參加家長會。幼兒園的老師說:“你的兒子有多動症,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫院看看。”回家的路上,兒子問她,老師都說了些什麼?她鼻子一酸,差點流下淚來。然而,她還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽,因爲全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,並且沒讓她喂。
　　在第二次家長會上,老師說:“全班50名同學,這次數學考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上,她流下了眼淚.然而,當回到家裏,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:“老師對你充滿信心。認爲你並不是一個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌。這次你的同桌排在21名。”說這話時,她發現,兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學,兒子比平時都要早。
　　孩子上了初中,又一次家長會。老師告訴她:“按你兒子現在的成績,考重點中學有點危險。”她懷着驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點中學。”
　　高中畢業,兒子把清華大學的錄取通知書交到母親手裏,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,可是，這個世界上只有你能欣賞我......”這時,母親悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那封清華大學的錄取通知書上。
　　這個故事令我們做教師的如芒刺在背。我們平時都給學生帶來了什麼？我們扮演了什麼角色？我們應該如何去做?
　　在工作中，我們總是愛找學生的缺點，而對他們的優勢視而不見。過去我們都知道著名的短板原理。說的是一個有木版組成的水桶盛水的多少決定於那個最短的木版。現在有人提出了相反的道理：認爲一隻木桶起決定作用的是那些長板。優秀源於強項。這就是著名的長板原理。
　　我每個教師回想一下，在我們的求學過程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠感激他懷念他？如果真的數一數，恐怕很難超過十個人。而我腦海中排在第一位的是我小學四年級的數學教師孫老師，因爲她送給我一個綽號：“鐵一百”，其實也就是在關鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個綽號給了我極大的信心，促使我每次都力爭考一百分。
　　所以，在工作中，和學生談話的時候，特別是中下游的同學，我總是先表揚一下學生最出色的那兩門學科。肯定他的能力，智商，然後才談到他的薄弱學科。
　　在批作業時，我儘量在每一個學生本子上都寫上評語。久而久之，學生每次發作業總是先看我給他們寫的用黑色鋼筆書寫的充滿鼓勵、關切的批語。有的學生甚至把我寫的那句話剪下來貼在課桌上，當作名人名言。
　　我想告訴大家：鼓勵辦不到的事，打擊和訓斥更難辦到。在學生遇到困難的時候，多鼓勵學生吧，讓孩子們在我們的讚揚聲中成長。
　　二、用名人名言激勵學生，榜樣的力量是無窮的。
　　教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。-----盧梭
　　老師要變着法的教給學生東西。要精煉、深奧，有哲理。其中，記誦名人名言是讓學生變得崇高和美好的一項簡便又有效的措施。
　　大家先聽一聽兩個學生寫給我的信，看看其中有多少是我教給他們的名言。
　　2003屆的一位特殊的學生：
　　司老師：
　　您好！
　　最近您的工作一定很忙吧？聽說，您現在是新一屆高一的班主任，這個班在您的帶領下，一定又是一個最出色的班級。
　　老師，您一定猜不出也想不到給您寫信的人是誰吧？我是您的班裏學習最差的同學：高考時，唯一低於400分的學生，給您丟醜了。老師，記得您說過：高考一天不考，一切不成定數，我現在覺得高考考過，也一切不成定數，因爲高考不是獨木橋，您說對嗎？
　　司老師，我最願意聽您給我們開班會，班會上，您激發我們學習的動力，悟出做人的道理，讓我們受到心靈的洗禮。
　　“一心向着目標前進的人，整個世界都給他讓路。”這是您給我們鼓勁的話，我記憶猶新。
　　您是一位好老師，現在我已在另一個環境中，可我做事時，仍時常想起您教導我們的話語，“人生沒有彩排，天天都是現場直播。”我竭力去做好每天的事情，不讓自己後悔，我已走出了高中的自卑，謝謝您的教導，有您這樣的好老師，真得很榮幸。
　　劉桂芹
　　2006屆的一位學生教師節寫得賀卡：
　　致敬愛的司老師：
　　如果前世的五百次回眸，才能換來今生的擦肩而過，我們真的不知道是前世的何種緣分，才讓我們開始了兩年半的師生關係。
　　是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣衝雲霄；是您教我們前行，“一心向着自己目標前行的人，整個世界都會給他讓路。”我們永遠銘記心中；是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵我們在人生道路上打拼；是您教我們完善自己，“要想有船來，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……
　　成爲您的學生，是幸運，更是自豪。您不只傳授我們知識，更讓我們學會做人。誠實、友善、勤勞、尊老愛幼。。。是您給我們做人的基本準則。
　　我相信，有您的教誨，至少我們已成爲一個人，在最後的日子裏，我們會配合您，跟從您，讓自己成材！
　　老師，您辛苦了！
　　何靜
　　三、永遠傳播希望，歌頌美好。
　　一個班主任就是一個希望經銷商，班主任的最終工作就是傳播希望。如果你歌頌美好，即使在沙漠的中心，也會有聽衆。
　　營造美好，建立精神特區。現在的中學生受到的誘惑太多。電影、電視、網絡、廣告撲面而來，一開始無所適從，漸漸開始接受並模仿。那我們班主任就要在學生和這些不健康的東西建立一個壁壘，營造一個精神特區。教育他們養成良好的習慣。比如放假前，給學生講孝道。教育孩子們到家要爲家庭做點力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動爲父母盛飯、陪同父母到地裏乾乾農活等。許多家長就說，老師，我的孩子跟你學習，真的懂事了，好象變成一個大人了。能爲父母着想了，感謝你！其實，我們改變的是一個學生的意識和責任感。
　　同時要讓學生多看看社會的陽光一面，不要老是盯着社會的陰暗面。要對將來充滿信心和期待。一個人如果背對太陽，看到的永遠是自己的影子。愛國永遠是最好的教育角度。你給學生講我國的國力，我國的軍事力量，我國的落後局面，我國的體育項目等等。激發他們的鬥志，“吾養吾浩然之氣”。
　　四、指導學生讀課外書。
　　我調查了一下：現在學生讀的書有四種不健康的書籍：1。黃色書刊2、網遊書籍3玄幻書籍4、武打色情玄幻結合的書籍。這些書籍對我們的管理帶來不可估量的副作用，有的可能引發犯罪。
　　班主任要注意圖書館對學生的巨大作用。要指導學生讀好的書籍，可以推薦名人傳記、成功學圖書、文學類書籍，最好是和學生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的祕密，討論文學上各類人物的命運。將會起到無法預料的成功。去年來我們這實習的語文老師曾對我說，他之所以在高中能夠堅持下來，並由中游感到上游，最後被山師錄取，重要是在高二讀了美國鋼鐵大王、成功學代表人物卡耐基的書籍，而且性格也由憂鬱沉默變成了開朗大方。
　　愛因斯坦說：“人與人的差別在於業餘時間。”
　　所以我提議對健康的課外書籍，不論是教哪一科的班主任，課外提倡學生讀書，文摘、讀者、特別關注等很好的書籍，班主任不要收繳這些書籍。學生的許多知識不是來自課堂，而是來自課外。我每週都要讓學生交讀書摘記，上面是學生閱讀的精華。我就從上面摘記下來，特別出色的我再教給學生，從而達到資源共享。
　　另外，教師更要多讀書，不斷充實自己。交給學生一滴水，自己要有一桶水，而是長流水。學生崇拜知識淵博、有真才實學的老師。
　　五、關注後進生。
　　教育工作是一門藝術，我們所要面對的是最爲獨特、最爲複雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。
　　在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好纔是成功!
　　當我們觀察某一個人，或要考驗某一個人時，不能只論他目前的程度，或成就，而更要看他是否還在力求進步。那些一直在把握機會充實自己的人，纔是前途不可限量的人。
　　我們老師的偉大之處是：不僅把優秀的學生送進大學，更把後進的學生也同樣送進大學。而後者更彰顯老師的特殊魅力。這纔是我們獨特的作用。學生也才能掛念着我們，感激我們。
　　你創造了一個奇蹟，同時這個奇蹟也創造了你。我們在成就別人的同時，也成就了自己。
　　有人這樣說：有的人一輩子教書，卻沒有一個學生。有的人只教了一節課，卻讓人終生難忘。教師的最高境界是做一位學生愛戴的、德高望重的好教師、好班主任。
　　六、找準激發角度，營造良好班風。
　　良好的班風才能產生真正的良好的效果。
　　沙子和水泥都是建築材料，他們沒有凝結在一起，永遠是沙子和水泥。永遠是一盤散沙。加上一定量的水，就會凝結，就會變得堅硬無比，就會建成摩天大樓。
　　團隊意識、責任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。
　　各種體育比賽、學校活動等是激發學生團隊意識的最好機會。要將永爭第一的精神灌輸到學生身上，教育學生爲別人喝彩，爲班級喝彩，爲班級取得的榮譽而歡呼雀躍。
　　學校繳費的時候，老師一佈置，往往聽到的是一片嘆息聲，“又交錢了，怎麼這麼多阿。”如果教師置之不理，長期下去，就形成很不好的影響。在這個時候，我就這樣說：“同學們，我要佈置給同學們一個任務，每個學生在向家長要錢的時候，一定要當面向家長下個保證，表示自己肯定好好學，讓家長放心，下次成績一定進步！一定給家長一個好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心。”說到這，學生靜了下來。本來一件看來容易發牢騷的事情，變成了一個發人深省的教育。（班主任工作 ）回來收錢的時候，我就問學生落實的情況。有的學生說：“說了，父母很高興。一直誇我懂事了。”有的同學說：“沒說，但我心裏有，看着父母手中那皺巴巴的錢票，差點掉出了眼淚。”我想，如論如何，教育意義達到了。
　　七、崇拜我們的學生，營造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點，這個工作將會是繁重不堪的。
　　我在擔任班主任期間，總是找尋班級中最正派、最好學、最懂事的學生作爲我心目中的神來培養，我要他們作爲我的衣鉢傳人，作爲我今後的掌門人。
　　大家看過《倚天屠龍記》。武當山掌門張三丰晚年有七個徒弟號稱“武當七俠”，都各懷絕技。其中張三丰最喜愛的是五俠張翠山，悟性過人。竟然跟着師傅學成了一套書法武功。張三丰也把他作爲將來的掌門人來培養。“武林至尊，寶刀屠龍。號令天下，莫敢不從。倚天不出，誰與爭鋒？”這套武功和這些字的氣勢一樣有巨大威力。
　　天下的掌門人都希望找尋最聰明的徒弟來接班，因爲只有後代掌門人超過自己，才能把本派武術發揚光大。
　　有人說：教師最大的幸福是培養出自己崇拜的學生。也只有這樣，學生才更加親近我們，崇拜我們，就會實現師生的心靈互動，生活工作變得更加有意義。
　　有一次晚休，我照例去後花園巡視，我的學生看到了我，高興得在書包中拿出了她包在塑料袋中的一個包子，非要老師嚐嚐。我怕學生嫌棄咱，就推辭：“不嚐了，不嚐了，謝謝。”“不行，，您一定嚐嚐，看看味道好不好？”我勉強咬了一口：“不行，你還沒有咬着陷呢！”，非要我再咬一口，無奈，又咬了一口。“怎麼樣，好吃嗎？”“太好吃了！”說真的，那包子不是一般意義的食物，那是學生對老師的一片心啊。
　　又一次，是學生放假回來星期天的晚上，學生見到了我，遠遠的就跑了過來，對我說：“老師，我媽在家給我做了餡食，很好吃，您嚐嚐。”我不好意思的吃了一口，弄得滿臉是油，我的第一感覺是：真鹹啊！可是，我沒說出來：“好吃，好吃，你媽做得真好吃。”
　　到現在，那鹹鹹的餡食，鮮美的包子，一直是我心中最好的美味，我再沒嘗過比這些還好吃的食物。
　　我們把學生當作心中的神，誰說學生不把我們當作神來尊敬呢？
　　八、容忍學生犯錯誤。
　　一個只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個會欣賞殘破的人，他看到的全是完美。
　　有些學生的名字就叫犯錯誤，他犯了錯誤，你要教育他，讓他少犯錯誤；他又犯了錯誤，你不要生氣，還要教育他；他再次犯了錯誤，說明我們教育不到，你生氣了，說明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。
　　關照別人，就是關照自己。——美國石油大王哈默
　　耐心將會助你走向成功。“海納百川，有容乃大。”
　　學生存在很大的個體差異。犯錯誤是很正常的事。什麼時候，你發現不了錯誤了，那將是最可怕的情況，說明你這個班主任已經被學生所隔離。
　　學生在犯錯誤中成長，老師在處理錯誤中成熟。
　　著名學者首都師範大學的教授毛志成先生曾把教師分爲五層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是誤人子弟者。
　　我們每個教師，每個班主任都要力爭成爲優秀教師、優秀班主任，都要力爭成爲大教師，大班主任。
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