2014-2014學年教務工作總結-學校工作總結 學校工作總結

一學期來,我校教務處在縣教師進修學校(教研室)的指導下,在校長室和學校支部的領導下,在全體教師的共同努力下,我們教務處與學校各部門團結協作,堅持以教學工作爲中心,以全面提高教育教學質量和辦學效益爲主線,以提高教師課堂教學能力和教學研究能力爲根本,認真落實學校計劃,積極推進素質教學。加強教學常規管理,充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強了服務意識,教務處圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。現將一年來學校教務處的工作向全體教師作一彙報:
一、加強教研組隊伍建設
教研組是學校進行教育教學研究的最基層的集體性組織,是學校辦學思想與老師教育教學行爲之間相互轉化的關鍵的中間組織,也是教師最基本的學習互助團隊。在新課程改革中,教研組的建設將有利於教師的專業學習交流、校本研修與教師培訓,有利於校園文化和品牌建設,學校業績創新,實現教師、團隊和學校的共同發展。
兩年來,我們的語文和數學兩個教研應該說在組長的努力下,在組員的積極參與下,發揮了教研組的功能。但我們也發現了教研組活動開展不正常,活動無主題,內容單調,形式單一等現狀,XX年年暑期,我參考了網絡和其他學校教研組的活動主要,製作了《鉗口小學教研組活動手冊》,把衢州市先進教研的標準放置於首頁,裏面的教研組活動制度,有記錄表,有好的教學設計、教學反思等一些內容,應該說對教研組做了一個較好的規範。
特別是這個學期來,我們看到了學校語文教研組活動時間有保障,活動有主題(口語交際和讀書月活動),大家參與的熱情也較高,取得了較好的成效。相對而言,數學組存在首一定劣勢,教研組成員中老教師較多、領導較多,參與的時間得不到保障,參與的積極性也不是很高,我想數學組需要好好思考一下如何改變現狀,促進教研組活動有效、紮實開展。
教研組的建設是一個發展的、充滿張力的話題,說不盡也道不完。歸根到底要領導重視,要領導放權,也要領導放錢。一是我們教師的學習雜誌比較少,學校是否可以徵訂一些,然後開辦一個教師閱覽室,把老師們自己訂閱的雜誌也放一起,大家有空去看看,培養教師的學習習慣。二是教研組開展一些活動時是否可以設立一些獎項,提高教師參考的積極性。以上是我個人的一些想法與建議。
二、努力提高教學質量管理
1、抓常規促質量
一學年來,我校嚴格執行課程計劃,採用“定時檢查——要求教研組每月定時開展月查活動”與“隨機抽查相結合——教務處隨機組織檢查”的辦法,加強課程計劃的執行和管理,做到了“開齊、上足、教好”,促進了學生的全面發展。
本常年突出了教學管理中的“三抓”:①抓備課。備好一節課是上好一節課的前提,在實施新課程的今天,課堂教學如何依據課程標準,創造性地使用教材,恰當地選擇教學方式和方法,有效地提高課堂教學效率,成爲大家共同關注和思考的問題。②抓上課。上課是教學過程的中心環節,上好一節課是提高教學質量的關鍵。一年來我們開展了推門聽活動,第一學期陳校長親自開展了推門聽活動,本學期我從高段入手,在課前與某個老師打個招呼,然後上課就去聽課了,這樣的活動可以真實的掌握教師的備課情況,可以掌握教師的常態課教學情況,促進教師的學的最好方式,每學期教務處對各科作業批改情況抽查了兩次,發現絕大多數班級學生作業書寫規範,書寫習慣良好,能做到薄本整潔,教師批改認真及時。④注重教學過程管理。自陳校來後,教學過程管理已在老師們留下了深刻印象,一是抓好音體美教學過程監測,促進學生全面發展;二是開展學力測試活動,及時把握教學動態。這個學期我們在以往的學力測試基礎上,還開展了薄弱學科檢測和畢業班教學檢測,應該說活動是取得了較好的效果。這些都是加強學校教學過程管理中應運而生的一些新舉措,在一定程度上引起了教師對過程教學管理的重視,充分體現了既注重過程又重視結果的評價理念。
2、多形式促質量
1)、開展期測試和學力測試分析活動
以往,我們在開展學力抽測後都及時的組織教師對測試的結果進行分析,對後面的調整教學行爲和打算進行預設。今年初,我們根據教研室反饋的信息,及時要求大家對第一學期測試進行了深入的剖析,提出瞭解決的辦法。
2)、開展教學工作會議
今年5月22日,我們舉行了XX年學年教學工作會議,這也是我當教務主任兩年來第一次真正的、單一的召開教學工作會議,充分體現了學校對教學工作的重視。在教學工作會議中,我們有代表性的老師發言其實是我們寶貴經驗,比如說劉園老師說的學生的學習習慣培養的問題、朱桂貞老師說的作業的批改、周瑾老師說的課堂中的有效提問等問題,這些都是我們一線教師在教育教學中得出來的經驗,如果我們能夠把這些和其它一些問題做好,我們的教學質量是可以得到提高的。
3)、開展學洋思活動
本學期,我們或以教研組爲單位,或以教師個人爲單位廣泛的開展了學洋思經驗活動。洋思中學、後六中學、杜郎口中學等學校的先進教學工作經驗中的先學後教、當堂訓練,堂堂清、週週清、月月清等一些好的做法都是值得我們學習,值得我們運用到我們教育教學中去的。
存在的問題:
通過本學年第一學期和第二學期兩次期末考試的成績彙總表來看,我們發現三年級和四年級的語文成績不盡人意,這裏面既有學生的因素(據大部分教師反映新課程後學生難教),也有老師的因素(沒能及時發現和創造解決問題的方法),因爲我也向周邊一些學校瞭解了一下,高的兩率和是140,低的也能達標,另外三年級的科學也不好,但這主因是試卷的難易度問題,我們兩率和是70幾,在白石片是名列前矛。所以下一學期,三四兩個年級的語文也將是學校關注的重點。
三、提高教師教育教學能力
1、提高教師課堂教學能力
實踐是提高技能的最好方式,青年教師只有通過課堂教學的實踐鍛鍊,才能提高駕馭課堂的能力。
1)校本教研促課堂教學提高
校本教研是農村小學青年教師提高課堂教學能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學校在考覈中有這麼一條:聽課數達標1.2分(中心12節、村小6節), 每學年至少上一節公開課1分。也許我們在考覈中做得並不那麼規範,但也說明了我們對教師課堂教學的關注。
今年我校語文組還開展了“口語交際”爲主題的教學研討活動,取得了良好的效果。
2)專題研究促課堂教學提高
2010年,我校有個市級一般立項課題,就是《提高農村青年教師課堂教學能力的實踐研究》,由於時間、學科等
因素,我們把這些研究結合到教研組活動中,結合到一些主題活動當中,比如說以縣優質課的評比、青提教師下村小體驗、家長開放周活動等活動爲載體,開展了課堂教學實踐研究。應該說,我們還是取得一定成效的,在XX年的縣優質評比中,我校教師獲優育優質課二等獎,思品優質課三等獎,數學優質課三等獎。同年,還在常山縣農村中小學教學能手評比中獲二等獎1名。
2、提高教師教學研究能力
一個有底氣和靈氣的教師纔會大氣,纔會表現出教學機智。我們常常驚歎名師和特級教師們那精湛的課堂教學藝術,那獨具匠心的教學設計,那駕輕就熟的課堂生成。深思之後,幡然醒悟,任何的課堂教學行爲都是必須有教學理念,教育理論支撐的,沒有教育理論的支撐,何來“精彩之舉”?特級教師王崧舟《劍氣合一:在語文家園安身立命》的專題報告說到:我人生的第二個5年(1990年——1995年)是自己“孤獨沉潛”的階段,我沉浸在閱讀中,讀理論,讀哲學,讀宗教,讀美學,五年的“狂讀”、“狂思”給了我“理論”的底氣。試想,他的詩意課堂如沒有理論的支撐,那隻能是“曇花一現”啊!爲此,我們學校實施多項舉措塑造有底蘊的教師。
1)、開展教師讀書工程
我校提高出“讓思考成爲習慣,讓閱讀成爲生活”的理念。XX年開始,我校開始實施教師讀書工程,計劃在五年內全校教師讀完十本國內外教育教學專着。爲提高廣大教師投身讀書活動的積極性,學校每學期拿出一部分資金爲每位教師購買一些教育名家專着。至今爲止,該校已經讀完了《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《論語》、《愛的教育》等七本國內外教育專着。每次讀完書之後,我們要組織35週歲以下的青年教師開展讀書交流活動,青年教師體會書籍中的觀點,結合自己的教學實踐進行交流,教師在這種有效的學習和交流中獲得了豐富的理論知識。
此外,我們學校還出臺了教師購書報銷的辦法,要求每位教師每年至少訂閱一本與自己任教學科有關的教學刊物,學校爲教師支付一半的購書款。
如今,讀書已經成爲我們學校一道亮麗的風景線,讀書也成爲我們青年教師生活的一部分。讀書豐富了青年教師的理論水平,爲課堂教學能力的提高打下堅實的理論基礎。
2)、加強教師科研培訓
①以各類培訓爲契機,豐富青年教師理論水平
認真參加農村素質提升工程培訓。XX年11月26日,常山縣農村中小學教師素質提升工程全員培訓全面啓動,我校青年教師牢牢把握這難得培訓機遇,認真地參加每一次培訓,並結合培訓的內容,撰寫培訓收穫、感悟、反思,應該說我們的青年教師通過這次培訓,學習到了一些先進教育理念,獨特的學科教學方法等知識,豐富了自己的教育教學理論水平。
此外,我們也有意識地選派一些青年教師參加縣、片、兄弟學校組織的一些教學研討、專家講座等活動,爲青年教師的成長提供途徑。
②以課題研究爲載體,培養科研型的青年教師
近幾年中,我校教師參加課題研究的熱情日益高漲,三年中,我們已完成市、縣級立項課題成果15項,其中獲市三等獎2項,縣一等獎3項,縣二等獎5項。課題研究已成爲我校青年教師提高理論水平的一條重要途徑。
③以自我反思爲手段,培養具慧心的青年教師。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子的教案不一定能成爲名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成爲名師。”
XX學年開始,我們要求青年教師在每堂課後進行反思,並在教案後寫出數字不多的教學反思。但經過近一年的實踐,我們通過檢查發現青年教師撰寫的教學反思次數不多,反思深度也不夠。XX年學年開始,我們改進做法,要求青年教師結合教學收穫、感想、困惑,每星期撰寫3篇反思深刻,字數較多的教學反思,並於每週五交校長批閱。這一做法,取得了非常好的效果,但後來可能大家都比較忙,就停下來,但我想,如果自己還在堅持的老師是會有收穫的。
體會:我們時常聽經常聽到一些青年在抱怨自己外出學習的機會少,見識少,所以進步不快。現代信息技術,爲我們的學習提供了廣闊的空間。網絡上可供我們學習的東西非常多,有名師名家的深入淺出的理論經驗,也有一線的教師在教學實踐當中的教訓與收穫,透過他們的失敗教訓與成功經驗,可以讓我們的青年老師少走許多彎路。現在家庭電腦相當普及,我們的青年教師的信息技術水平也沒有大問題,所以,如果自己要求進步,我們的身邊有太多太多的機會……。我們學校便有一些要求進步的青年老師通過網絡,學習到許多的平時無法接觸到的理論知識與先進理念。
取得的成績:
一學年來,我們教師在衢州市教育科研上發表2篇,在縣級以上各類教學論文、案例評比中獲一等獎5篇次,二等獎13.5篇,三等獎17篇;課題研究成果獲市三等獎1項,縣一等獎1項,三等獎2項;我校教師在XX年年常山縣中小學教學能手評比中獲二等獎1名,三等獎1名。在輔導學生方面,一年來我校學生作品有8篇在衢州晚報上發表,有28篇在小記者天地上發表,另在縣文明安全行警示語評比、小學生美術作品比賽、水資徵文比賽中獲一等獎1名,二等1名,三等獎6名,另有一名學生在縣體育運動會中獲鉛球項目第二名。
四、特色活動
XX年年9月,我校開始實施陽光體育大課間活動。自活動開展以來,在學校領導的高度重視下,在全體老師們的辛勤勞動下,通過不斷摸索,不斷完善,不斷改進,現已形成了以滾鐵環、丟沙包、跳房子、編花籃、背張哥、跳繩、路毯等一些“傳統遊戲”爲核心的大課間體育活動。2010年初,我們在先是課間操時間內讓學生交替、穿插跳《兔子舞》,愛到了孩子們的喜受。看着孩子們每天在操場上玩得不亦樂乎,我想這也許就是我們開展陽光體育活動的初衷吧。
五、今後的打算
根據現狀,總結過去,展望未來:
1、堅持以服務教學、服務教師、服務學生的理念,不斷完善教學管理制度,促進教學質量的穩步提高。充分發揮教務處的職能作用,職責分工需明確。
2、繼續堅持以教學質量爲中心,努力通過培養學生的良好的學習習慣,形成積極班風班貌,促進學校教學質量的整體提高。
3、加強各項工作的微觀指導、檢查、落實力求更嚴、更細、更實。同時考慮如何使常規管理既取得實效,又不讓教師感覺是個負責,比如說備課。初步有這樣一個設想:對新教師備課重在規範;對中年教師備課有新意;對有經驗的老教師重在總結經驗,幫助形成教學理論。
4、繼續營造良好的學習氛圍,提高教師的課堂教學、教學研究能力,使我校教師得到明顯的進步與成長。
教務工作是沒有止境的,我們將進一步端正態度,更新觀念,統一思想,以提高教育教學質量爲中心,牢固樹立爲教學服務、爲教師服務、爲學生服務、爲提高教育教學質量服務的思想觀念,堅持依規治教,規範運作,狠抓教學過程管理,勇於開拓創新,爲我校教育事業再現輝煌作出應有的貢獻。
鉗口小學教務處
2010年7月5日