骨幹教師培訓總結反思-培訓工作總結 培訓工作總結

2012年6月20日，我區體育骨幹教師一行37人來到了北京進行培訓，我懷着無比激動的心情，開始了這次附有“艱鉅”任務的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區區長韓廣源和東勝區教育局局長賀海雲也在百忙中親自來到了北京，光臨了我們培訓講座的現場，從這一點我們就可以看出，東勝區對體育教育事業的重視程度，讓我們深刻的體會到了身上承擔着很大的重任。下面就我個人對這次培訓做以下總結和反思。
首先爲我們做講座的是北京教育學院院長李方，全國教師教育學會副會長。在講座中，李方教授提出“教師專業的持續發展”。黨的十七大報告指出；更好的實施科教興國戰略，優先發展教育，建設人力資源強國，加強教師隊伍建設，提高教師專業素質。要求師資力量雄厚，專業水平均衡，素質能力精良。反應出我國對教育事業的重視程度很高，同時也對教師自身的素質也提出了更高的要求。
國家教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁楊司長，楊司長曾多次在國際教育大會上發言，多次參加全國性教育及體育工作會議籌備，在中外刊物上發過教育類論文數十篇。在此次講座中，楊司長提出了國家7號文件，強調德、智、體三者之間的關係及黨的教育方針，要樹立“健康第一”的指導思想，深化教育改革，全面推進素質教育。徹底落實以小時鍛鍊。
接着，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學校和昌平實驗二小，在1400人的北京四中，我深深體會到了書香校園的濃厚氛圍，有人說，進如北京四中，就等於半隻腳踏進了清華和北大的門檻。可以看出，北京四中的教育實力相當雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當大，校園內建有籃球館和游泳館，爲學生身體素質的全面發展提供了很大的空間。在景山學校和昌平試驗二小，我們聽了兩位當地體育教師的講課。切實的感受到了課改成果。還有昌平試驗二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。
在6月24日上午陳雁飛陳院長的“今日教師與體育教學”的講座中，談到了許多教師在教學中存在的問題。陳雁飛，北京教育學院體育藝術學院院長，教授，中國學校體育研究會理事，全國中小學指導委員會委員。在講座中，陳院長與我們共同觀看了幾個全國體育教師的示範課，並一一進行了點評，圍繞課程展開討論，結合一線教師在教學中遇到和存在的問題，進行深入探討，在實踐中得出結論。在講座中，陳院長提出“組長和體育骨幹教師帶領什麼”這樣一個問題，並進行了闡述；
1、要成爲學校體育改革和創新的領頭人。
2、要成爲陽光體育運動的開拓人。
3、要成爲學生體育講課的引路人。
4、要成爲學校校長打造體育特色的助手。
5、要成爲東勝區領導工作思路的提供者。
6、要成爲師德的帶頭人。
7、要成爲終身學習的帶頭人。
在細節上，提出“怎樣實現最好的體育教學”。要求體育教師有明確的方法呈現出來，以及思路的設計。講座的最後，陳院長帶給了我們10種不同的新的體育教學方法，爲我們以後的體育教育工作提供了很大的幫助。
在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師爲我們帶來的精彩講座。毛振明；北京師範大學體育與運動學院院長，教授，博士生導師，國家名師，多次發表了很多著作，在講座中，毛院長爲我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個字更是形象具體的概括出了我國當代學生的體質，毛院長提出了“有關青少年體育的幾個思想誤區”並進行了具體的論證；
思想誤區1：只有完全消滅了應試教育，青少年的體育才能發展。
反論：
1.應試接受好教育，應試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會出頭的三種方式：暴力、金錢、學習）。
2.日本等國家的應試教育也很嚴重，但體育開展的很好。
3.許多好學校的體育開展得很好。
主張：
1. 不能消極地等待。
2.不能怨天尤人,做好學校體育人自己應該做的事情。
思想誤區2：青少年的體質下降是文明的代價，我們沒有辦法遏制。
反論 ：
1. 日本在1993年前肥胖增加很多（2.4和1.8倍），但近年來已大爲好轉
2.力量、耐力和速度是比較容易發展的，缺的是我們的決心和狠心
3.大連周水子小學的體育經驗的啓示
主張：
要在學校教育和體育中利用一切可利用的時間和手段，積極地和有目的地鍛鍊學生身體，迅速改善部分體質狀況，要廣泛地開展像“北京市小學生健身工程”那樣的工作
思想誤區３：文化課學習拼的是時間
只要現在孩子身體沒事就要緊
反論：
1.學生真的要寫那麼多字，做那麼多題嗎？
2.本人學日語的失敗與體會
主張：
素質教育是效率教育，是質量教育，而不是疲勞戰術。
要宣傳“８－１≥８”的公式。
要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學習效率的機理和案例。
思想誤區４：
鍛鍊青少年的身體不能出現意外傷害；
體育鍛煉必然伴隨運動傷害。
反論：
1.體育是“人體在運動”的現象中死傷最少的吧？
2.人在自己的運動中有天然的避險和保護的技能
３.北京的體育教師爲什麼從雙槓上掉下來
主張：要正確對待運動的傷害，不要風聲鶴唳更不能因噎廢食。
要把所有的運動傷害擠到“意外”裏去.；
要培養學生的安全意識和安全技能；
要通過鍛鍊身體謀求真正的安全。
思想誤區５：
身體鍛鍊不能強迫，強迫就沒有樂趣；
體育活動一切要從學生的興趣出發。
反論：1.清華大學的強迫體育運動和50年代大學生的美好回憶
2.痛苦後的樂趣纔是真正的成功
主張：實施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強迫手段並舉，要軟硬兼施。
要讓學生體驗到挫折後的成功，艱辛後愉悅，反對莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。
在講座中，毛院長一一列舉出身邊發生過的事件和案例來進行論證和反思，此次講座內容真實，論證有力，不空洞。三個半小時的講座中，全場沒有一個人感覺到疲乏，每個人就像被注入了新的活力，此次聽完毛院長的講座，讓我對體育又有了一種更深層次的認識。
短短5天的培訓馬上就要結束了，雖然只有5天，但給我帶來的收穫卻是5年都無法達到的。對於此次培訓，在宏觀方面，能促進東勝區體育教育事業的蓬勃發展，爲東勝區體育教育事業帶來很大的幫助，在國家體育領導人的帶領下，朝着正確的方向發展，與我區衆多的體育骨幹教師共同聯手，努力推動東勝區體育教育事業的發展，爲我區的體育教育事業做出應有的貢獻。在學校方面，我校剛剛建成不久，教師、學生和教學設備都是新的，這次培訓的收穫能使我校的體育教育發展更快，避免進入誤區，早日步入成熟的行列。在我個人方面，是一種專業的昇華，一種飛躍。對於剛參加工作不久的我來說，在我的專業成長道路上起着關鍵的作用，大幅度的縮短年輕教師的成長期，爲日後的專業發展打下結實的基礎。火一般的激情在此次培訓後更是注入了強大的能量，時刻準備着爲教育事業奉獻我的一切。