小班家長工作總結五篇大綱

家長滿意的微笑，讓我們變的更有信心……下面是小編收集的小班家長工作總結，歡迎閱讀。

　　小班家長工作總結1

我們平時都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”似乎已成爲司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們教師的重要職責，只有家園配合一致，才能真正實現因人施教，才能對每個幼兒實現良好的教育。

一、運用多種形式加強與家長之間的溝通

1、和家長進行情感和教育方面的溝通。

見到家長，我們總讓他們看到我的笑臉，每一天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”並不難。我們都是不愛告狀的老師，我們覺得孩子在我班上，犯了錯，首先就應由我們來教育引導，不要太多地把職責推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我們也個性注意講話的方法和語氣，我們會笑着婉轉地跟家長說事情，儘量不讓家長產生因爲孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。

2、開展各種家園合作活動。

我們針對幼兒發展過程中出現的問題，表現的進步及時與家長“通氣”。如：唐楊是個女小朋友，平時就跟個男孩差不多，老是上串下跳的不會休息一下，但是透過老師和家長共同通氣後對幼兒的教育，讓我們都發現她變小淑女了，唐楊媽媽也覺得她開始斯文起來了。如培養小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然構成講禮貌的好習慣。此刻她們都明白早上跟老師說早後，也要跟家長說再見才能到玩具區選自己喜歡的玩具玩了。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動

我們結合主題活動，充分調動家長參與學習活動的用心性。因爲孩子的學習務必建立在孩子的生活經驗上，因此我們經常與家長相互合作，幫忙孩子接來相應的生活經驗。比如在主題教學五彩的春天時就請家長帶着孩子們到戶外觀察春天有些什麼跟別的季節不同的，讓孩子們在觀察中學到知識，回來後我們一齊說說，講講，又讓幼兒的說得到鍛鍊了，家長們都覺得孩子們愛說了。

三、豐富幼兒各種搞笑的活動。

本學期，我們班級的家長用心配合班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品（襪子）清洗乾淨，充實了主角遊戲的材料。在六一兒童節到來之際，請家長們跟孩子們一齊跳舞，家長們也用心主動來園觀看藝術匯演，並得到一致好評。

四、密切家園之間的聯繫，建立平等、合作、和諧的關係。

我們經常透過早上和放學時間和家長進行用心的溝通交流，及在幼兒園家園聯繫和網站中對家長進行育兒知識教學，和家長交流家園之間孩子們的不同事，趣事，糗事等等，拉近了家長和老師的關係，我班孩子們體質弱，老師就請家長帶毛巾、換的衣物到園來，讓家長們都覺得老師彷彿在帶自己孩子那麼的仔細。當有孩子未到園老師也會用電話和家長及時溝通，詢問幼兒狀況，等等。

總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋樑”而開展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能爲孩子更好的發展帶給良好和必要的條件。

孩子是每一個家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，爲父爲母爲師的職責就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。透過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分資料，是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質，資源的統整利用離不開有效的家園互動。

　　小班家長工作總結2

孩子是每一個家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，爲父爲母爲師的職責就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。透過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分資料，是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質，資源的統整利用離不開有效的家園互動。

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，利用家長活動時間，向家長宣傳講解當前的幼兒教育，區別傳統教育與“二期”課改之間的不同，同時讓家長明確創設良好家庭環境的重要性，要求家長在日常生活中幫忙幼兒增進與大自然親密接觸的機會，注重孩子口語、動手潛力的培養，和家長一齊培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會行爲。我們的教育思想、觀念，瞭解每位老師對孩子的一片愛心，透過孩子的進步讓家長認同。

從開學第一次的家長會，我們就明白，家長想參與孩子教育的主動性、用心性的迫切情緒。但由於多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師應對面溝通狀況。爲了讓家長及時瞭解我們每個星期、每個階段的教學狀況，我們及時將主題活動資料刊登在班級宣傳欄上，根據主題開展狀況，師生共同創設與主題教育相適應的環境，讓家長及時瞭解孩子的在園學習狀況。鼓勵家長用心參加親子秋遊活動、節日、表演等同樂活動，加深親子的情感交流。經過我們的努力，得到了家長們的信任和肯定，使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。

但由於我們教育的對象全部來自農村，家長總體文化水平較低，缺乏教育孩子的方法與經驗；較多家長工作忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的許多本應孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理潛力較差；且孩子們很少有外出活動的機會。另外家長普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動手等方面的潛力仍不夠理想，在下學期仍有待提高。總結過去、展望未來，在新的學期裏，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅信，小三班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

　　小班家長工作總結3

孩子在成長的過程中，家庭教育是其受教育過程的起點，與家長相互理解、共同合作、實施教育是我們幼兒園家長工作的重點。一轉眼一個學期又過去了，在這一學期裏，我們做好了與家長的溝通工作，以此獲得了家長對我們工作的支持和信任。我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，班級工作得到了順利開展，結合一學年開展的家長工作狀況，現將本學年家長工作總結如下：

一、利用家長接送時間，與家長持續密切聯繫，共同商討教育方法

我們充分利用家長接送時間與家長持續密切聯繫，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。爲了提高幼兒的獨立生活潛力，培養孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。在培養職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什麼事都引導孩子自己去完成，爲了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會等形式，與家長協商，共同解決問題。

二、辦好家長園地，每週將周計劃及需家長配合的事項告知家長，使家長清楚地瞭解幼兒園及班級地教學工作

爲了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，使家長能夠了解自己孩子在園一週的學習狀況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如元旦開放半日活動等等。

三、在細節處真正關愛孩子，做好家園工作

在每日的工作當中，我們總是密切關注每一個孩子。哪天哪個孩子沒來幼兒園了，我們總會主動地向家長打電話諮詢。有孩子生病請假了，我們也會打電話傳遞我們的問候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會主動及時地向家長解釋清楚，並講明原因，以取得家長的諒解。

四、根據個別幼兒的狀況及時與家長溝通，瞭解原因

每個班都有一些需要個別教育的幼兒，如有些幼兒有攻擊性行爲、有些幼兒好動、有些幼兒言語表達潛力不行。我們作爲教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行了解，向家長了解這些孩子在家的狀況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長。

在各方面的工作，有機會給孩子介紹在園的種種狀況並請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛。

在我們的家長工作中，也存在着不足和遺漏之處，在今後的工作中我們必須會繼續努力，努力將家長工作做到最好。

但是，這一學期來，家長給予我們的幫忙配合有無數，正因爲有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。

　　小班家長工作總結4

1、努力做好常規性的家長工作。

新生入園前，我們請新生家長來到幼兒園參加家長會，透過會議，瞭解新生入學前的成長狀況，讓每位幼兒家長了解我們幼兒園的辦學宗旨和科學的育兒理念等。開學一個月後，我們針對家長的不安心裏，召開了家長會，將幼兒的一日生活狀況以錄像的形式展現給家長看，讓家長詳細瞭解幼兒在園的生活、學習狀況，會議上，廣泛聽取家長意見、推薦，共同探討幼兒園的教育及家園共育等事務，使家長了解並參與幼兒園的宏觀計劃與整體管理，實現民主管理與家園共育，不斷提高辦園水平和科學育兒水平。

爲了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，各班用心利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅僅向家長介紹了本班的具體狀況和計劃安排，還向家長具體的介紹幼兒園教育教學資料，和大家共同切磋教育孩子的方法。我們帶給了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒教師用書、幼兒用書、以及有關操作材料等，家長翻閱着孩子的作品、觀看錄象，看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。

爲了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面或校信通的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。另外，我們還每月舉行一次家園聯誼活動，讓家長共同參與孩子的活動，受到了家長的用心擁護，每月收發的《家園聯繫本》也是我們與家長進行溝通的橋樑，在我們詳細的`記錄中，家長及時瞭解了孩子在園的發展狀況，並在家長留言一欄認真詳細地記錄了孩子的成長狀況，給予了有效的反饋意見，有效的到達了家園協調一致共同促進幼兒健康成長的目的。

2、家園合作，共同豐富主題活動材料。

每個主題活動開展前，我們透過校信通和指導家長登陸校園網的方式，及時讓家長了解主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了、技能的基礎上，配合、支持我們的教學所需，有效促進了家長的的參與性。在家長的大力支持與配合下，使各班的主題活動得以順利有效的開展。

3、利用現代化通訊手段，有效促進幼兒發展。

教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。我們充分利用校信通，及時將每週所學重點活動資料發給家長，已讓家長幫忙孩子鞏固、複習所學知識、技能，既實現了家園同步教育的目的，又有效地促進了幼兒的全面健康發展。

4、發揮網絡優勢，讓家詳細瞭解日常工作資料。

隨着幼兒園現代化管理手段的豐富，與家長溝通的方式也越來越多，網上溝通就是一種新型的溝通方式。我們充分利用網絡這一優勢，及時把新的信息在網上公佈給家長，如每一天教學資料、近期活動通知、幼兒活動照片、幼兒食譜、班務記載等，家長只要一打開電腦，就能夠了解到幼兒園一日活動的方方面面。

5、利用調查問卷，與家長互動。

學期中，我們發放了家長查調問卷，透過問卷，瞭解家長對我們工作的滿意度和對我們工作的推薦，家長們都能用心參與，並認真的填寫了有關問卷資料。針對家長的推薦，我們進行了統計分析、綜合梳理，爲我們進一步有效開展工作，做讓家長滿意的教育工作者帶給了有質有量的依據。

　　小班家長工作總結5

重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個教師的重要職責，做好家長工作最終目標，就是要促進幼兒發展。只有家園配合一致，才能真正實現因人施教，才能使教育的微環境充分體現，才能對每個幼兒實現良好的教育。

一、運用多種形式加強幼兒園與家長之間的溝通

1、家訪是家園聯繫常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前，我們兩位老師利用自己的休息時間對每個孩子逐一家訪，和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行爲指導。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如徐磊小朋友經常以厭食、哭鬧等行爲來拒絕上幼兒園，奚梓允小朋友體質差，在幼兒園膽小內向，我們老師買上水果去看望他們，透過家訪，表揚孩子的閃光點，創設孩子表現的機會，幫忙孩子克服膽小、樹立自信心。

2、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作家園合作，我們就應本着尊重、平等、合作的原則，用心支持、幫忙家長提高教育潛力，讓家長主動地參與教育活動。召開了家長委員會和班級家長會，讓家長及時瞭解幼兒園教育教學要求，同時，班級教師定期出櫥窗宣傳、經常與家長電話、家校互動平臺聯繫，互相瞭解孩子最近發展狀況，爲下一階段教育制定目標，更好地合作做準備。

3、做好家長工作，放鬆家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的電話在園地中公佈，在網上建立了QQ羣，創造家長們和教師溝通的條件，許多家長會及時和老師交流孩子在家的信息。

二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動

1、家長配合主題活動。

我們結合主題活動，充分挖掘外出學習的資源，也充分調動家長參與學習活動的用心性。因爲孩子的學習務必建立在孩子的生活經驗上，於是，我們經常和家長互相合作，需要家長配合，幫忙孩子積累相應的生活經驗。比如，在主題活動“馬路上的車”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀察各種車的特徵等，在家裏讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回園後讓幼兒分享參觀的所見所聞。又如在“家裏的聲音”，我們下發調查表，讓家長幫忙孩子尋找家裏的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發了孩子們對身邊事物探索的興趣。在家長的配合下，才使每個教學活動體現價值，使孩子們學習得更快樂。

2、幼兒成長檔案的使用。

爲了促進家園相互溝通，實現家園共育，我們爲每名幼兒建立了一份個人成長檔案。每個月將是將學習的資料和要求和家長交流，並要求家長及時反饋孩子在主題活動中的一些表現，小班的孩子在生活潛力尚有許多需要學習的資料，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們在家中邊念兒歌邊學習穿衣、穿鞋、洗手等自我服務的資料。教師對幼兒本月的狀況進行評估，作詳細記錄。這樣做能夠使教師和家長及時跟蹤、觀察幼兒在學習中的成長軌跡，對幼兒在不同階段的發展水平做出正確、科學、客觀地評價，有利於家園協調一致、有針對性地對幼兒進行下一步地指導和教育。老師也會在每個月底將幼兒成長檔案發下去，讓家長回顧孩子們在幼兒園的一系列活動，看到孩子們進步的喜悅。

三、豐富多彩的親子活動

本學期，我們班級的家長用心配合班級工作，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗乾淨，充實了主角遊戲中的材料。在多彩的親子游戲中，家長們用心參與，體現了孩子們勇敢的精神。體現了家長在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長工作的開展，進一步促進了孩子和家長的情感，也使我們幼兒園的工作順利開展。家長也意識到不再是一名旁觀者，而是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！