九年級數學教學的工作總結（通用10篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的教學中我們通過努力地工作，也有了一點收穫，這也意味着，又要準備開始寫教學總結了。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編整理的九年級數學教學的工作總結（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　九年級數學教學的工作總結1

這學期根據學校工作安排，我擔任初三兩個班數學教學工作。一學期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比較注重以下幾點：

　　1、深入瞭解學生。

爲了瞭解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，瞭解學生已掌握知識的情況和理解能力，然後根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。

　　2、深入鑽研教材，認真備課。

教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鑽研。每一節課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。二是根據學生的知識水平和學習能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，並且每一節課都學有所得。

　　3、對教學內容進行適當補充。

由於新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今後進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，並狡辯說課改後只要與課本內容有點佔邊的題目都不算超標，同時，儘管提倡素質教育，反對應試教育，但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點佔邊的題目都不算超標”。的能力。

　　4、堅持學生爲主體。

在課堂上，堅持學生爲學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，並在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養了學生的學習能力和解決問題的能力。

　　5、認真批改並及時講評作業

作業是學生對所學知識鞏固的過程。爲了做到佈置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

　　6、取得的成績和存在問題：

通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論後能解決。

存在問題：

（1）學生基礎較差，有部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；（2）大部分學生有粗枝大葉的作風，經常不小心做錯題，影響了考試成績。

　　九年級數學教學的工作總結2

我擔任九年級（9）班的數學教學。由於教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面，學生數學能力參差不齊，授課採用較深數學思維，同學們較難適應。另一方面，（9）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲使教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對數學這門學生不甚熟悉並感到困難的學科來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、激發學生學習興趣。

數學是一門科學，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些趣味數學，生活故事，讓他們更瞭解數學，更喜歡學習數學。

因爲只有數學水平提高，他們才能達到數學思維目的，同時也可以提高同學們的解題能力，對成績優秀的同學很有好處。因爲數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　三、注重全面發展。

我堅持下班瞭解情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。在中段考後的時間裏，我把力量主要集中在差生輔導上，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導後進生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高班級的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　九年級數學教學的工作總結3

時光如梭，本期又即將成爲“過去式”。本學期我擔任九年級一個班的數學教學工作，每週9課時。回顧本期工作，本人能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學。在學校領導和同事們的關心指導下，經過一期的辛勤耕耘，已經圓滿完成了全學期的教育教學工作任務。現將有關工作簡單總結如下：

　　一、教學方面：

1、抓好每個教學環節，上好每一堂課。

教學必須抓好每個教學環節。從制訂教學計劃入手，我認真鑽研教材、教參和《課程標準》，對初中所有數學教材的課程體系作了全面的瞭解熟悉。因爲本期是初中階段的最終一個學期，所以本期的教學計劃制訂的十分詳細，對每週的教學資料、作業設計、實驗、複習、測試等教學事項都作了全盤研究。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅僅認真鑽研課標和教材，並且認真備“學生”，深入瞭解學生的原有知識水平、興趣、需要以及學習習慣、方法等，根據學生的年齡特徵、思維特點和教學需要創造性地使用教材，還充分研究：學生在學習新知識可能有哪些困難，應採取什麼相應的預防措施。

數學教學是數學活動的教學，所以我圍繞各個具體的教學活動精心設計教學方法。上課時多采用自主探究、小組合作學習等課堂模式。總複習課的設計更要有吸引力。複習課並不是幾個例題和習題的簡單直接呈現，而是根據各知識點的特點與學生的認知水平，把例題和習題放在具體情景的實際生活問題中或遊戲活動中，寓教於樂充分調動每一位學生的進取性，使九年級的總複習真正成爲培養學生分析問題解決問題的“收穫季節”。每堂課後，我都會認真寫教學反思，吸取教訓，積累經驗。及時、認真地批改作業和試卷。

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。使學生既看到學習的提高，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

　　二、教研教改方面：

本期我進取參加教研活動，因爲我認爲僅有鍛鍊纔會成長。在僅有一星期的準備時間的情景下，我仍然參加安慶市農遠應用新星數學說課競賽，榮獲市級農遠應用新星光榮稱號。我還經常聽課，虛心向他人學習。我常常備好課後就去聽同年級教師的課，然後對自我的設計做適當調整再去上課，這樣能夠揚長避短。本期我還到棗市中學和景弘中學觀摩名師的示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師的精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐中。

　　三、有待進一步努力的方面：

一期來，有收穫也有困惑與不足。回想一下，有以下幾個方面有待加強：

1、在多媒體教室上課時，因爲教室裏沒有黑板，所以沒有處理好教師板書和學生板演的問題。

2、在學法指導上也有待加強，異常是“學困生”的學法指導應下苦功。

3、良好的師生關係是學生學習動力的源泉。以後要認真學習心理學，妥善協調師生關係。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　九年級數學教學的工作總結4

一學期來，本人擔任九年級（1）班﹑九年級（4）班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自我的業務程度，充實自我的頭腦，構成比較完全的知識構造，嚴格要求學生，尊敬學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學程度和思想覺醒，並順利完成教育教學任務。下頭是本人的總結與體會。

　　一、依靠團體智慧，營造良好的教研氣氛

一個人的力量是有限的，團體的力量是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才幹真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的團體，備課組的幾位教師相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每週堅持一次團體備課，每學期堅持不少於20次的團體聽課和評課，老教師的示範課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學習的機遇，積聚了不少好的經驗。團體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學術上的交換和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作職責制，根據各人所教班級的實際情景訂出了相應的奮鬥目的。在我們的心目中，僅有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放纔是春”。

　　二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學生的心理，找出適合學生心理特點的教法。

我把學生分爲三個層次，並確定我工作的重點和工作辦法：優生———拓展。中等生———狠抓。學困生———輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題佈置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自我解決問題的本事，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自我的見解，然後教師加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。中等生是一個大的羣體，在普通班是學習的主流，上課時我以他們爲主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題爲主，強化訓練，普遍提高。對於差生，我本着提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習進取性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須器重與學生的情緒溝通。比如給學生及時的輔導。給注意力不集中的學生及時的提醒。給有好的解法的學生及時表揚。給失去信念的學生及時的心理安慰。給學有餘力的學生各種本事的培育和施展潛能的機遇。僅有教師與學生有充分足夠的情緒交換，才幹在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

　　三、增強對教材的研討，營造課堂教學高效益

實行素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的癥結是每節課的高效益。當然期末複習的後期工作也十分重要，要在有限的兩個周時間裏，把一本書複習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在後一階段，我很講求“精講”這一環，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化。注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述注意新舊知識、新題舊題的比較，把複雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對付方法。注意富有思考性的新問題，與學生一齊摸索研討。

“練”這一環也是我工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題。運用知識的本事題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合剖析的提高題等等。經過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應變本事，及技巧會有很大的提高。

造詣以成爲歷史，在今後的教學工作中，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢、新特點，不斷努力，爭奪更大提高。

　　九年級數學教學的工作總結5

本學期我仍擔任九年級兩個班的數學教學，在本學期教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業務水平。，充實自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下頭我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。

　　一、學生情景

九年級是初中三年的關鍵時刻，學生取得好成績纔是最重要的事情。九年級學生整體學習風氣很濃，學習數學的進取性也很高，還有一些同學經過一個學期的努力，基礎知識有了必須的提高，學習態度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴重。今後還應當在這方面多多研究。

　　二、教學工作方面

1、備好課。本學期我每一節課前都認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習進取性，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，精講多練。

　　三、總複習工作面向全體學生

1、讓學生板演，加強解題過程訓練。如果只分析，優等生還能夠，但有些學生就可能跟不上，並且讓學生板演還能讓不一樣層次學生都有機會表現，因爲學生板演可爲教師供給反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，爲教師供給向學生學習的良好機會；另外也能夠培養學生膽識，培養學生獨立思考本事，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先能夠經過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，能夠成爲學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生本事的培養會產生有益影響。

首先，應預防錯誤的發生，要了解不一樣層次學生對知識的掌握情景，調查中發現：（1）審題本事差、（2）分析本事差、（3）缺少創新思維。並針對以上情景進行了單獨訓練，效果較好。

其次，在複習過程中，提問是重要複習手段，對於學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣能夠利用反面知識鞏固正面知識。

最終，課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是昇華，只講不評，練習往往走過場。

　　四、自我提高

本學期在工作中不斷積累經驗，並及時構成了材料。在中考複習中，發現問題及時進行小結並進行有針對性的訓練。本學期我認真學習信息技術，不斷提高自身業務素質。此刻網絡資源十分豐富，在網上能夠找到很多有關中考的題和信息，給中考複習帶來了很大的方便。同時應用多媒體教學，對學生進行知識的傳授，激發和培養學生的學習興趣，都有很大的幫忙。

在本學期我嚴格要求自我，堅持崗位練功，在教學中虛心向別的教師請教。並利用業餘時間讀了《有效教學的基本功——————新課程下中小學教師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關的書籍與刊物，瞭解先進的教育教學方法，學習與借鑑對自我有用的教育學生的'方法。加強理論學習，並在學習的同時，做了學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素質。

總之，初三總複習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學生從整體上認識初中數學的一個階段，是學生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎知識的複習，然後進行了本事的提高，最終進行了綜合本事的提高。經過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今後我會繼續努力，爭取取得更好的成績。

　　九年級數學教學的工作總結6

本人在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，主動鑽研業務，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成本學期的教育教學任務。下面我就這一學期所做的一些工作總結如下：

　　一、提高教學質量，認真上好每一節課

1、課前精心備課。認真鑽研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識水平，瞭解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、認真做好總複習工作1、注重學生解題中的錯誤分析

1、在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救。從錯誤中度揭示了學生掌握知識的過程，認真總結解題過程中的重要的部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，培養學生解題的能力。

2、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，採取相應措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決在學習過程中遇到的的困難，使他們經過努力，成爲一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好輔導工作。

　　九年級數學教學的工作總結7

一個學期又在這不知不覺中結束了！回顧本學期的教學工作，有值得日後繼續保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來日加以改進。現就本學期的教學工作作如下簡要總結：

　　一、指導思想

以國家教育方針爲總路線，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學”及相關文件精神爲出發點。在尊重事實、尊重學生、尊重事物的客觀發展規律的基礎上，以自己所任教班級學生的基本現狀爲出發點，結合實際情況開展教學工作。

　　二、教學任務

本學期我依舊承擔着我校89班和90班的數學教學工作。自20xx年9月入學至今，他們都已近是九年級的學生了，雖然這兩個班級的數學教學工作從初一開始一直由我負責，但本學期情況也有所特殊：我面對的兩個班級裏都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散後插入進來的。

從教學內容上，本學期的教學任務主要是九年級上冊（人教版xxxx版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級下冊（人教版xxxx版）的兩章：第二十六章的二次函數、第二十七章的相似共六個內容。（上冊的第一章即初中階段數學總第二十一章以在八年級下學期提前結束）

　　三、取得成績

雖說現代教育不再倡導以成績作爲學生和教師的唯一標準，但成績依舊是在評價體系中佔主要地位。所以，單從成績上看，我校九年級三個班單中，我所帶的兩個班級的數學成績依舊處於領先地位，儘管由於新加入的二十來號學生的整體成績要稍遜色於原先我由七年級就開始帶上來的七十來號學生。但從另一個側面也可以看出他們是進步的：89班新增13名學生，90班新增14名學生，原先89班數學平均成績爲26.2分，原先90班的數學平均成績爲26分，但新進來的27名學生的平均成績僅爲16.5分，分差近10分！原先兩個班的75人中，個位分人數僅爲6人，而剛進來的27人中就有6人是個位分！但是經過一個學期的共同努力，這個差距在大幅度的縮小。

此外，同學們在課堂紀律方面也都好轉了不少。

　　四、存在問題

本學期在教學工作當中也存在諸多不足，主要體現在以下幾個方面：

一是備課不充分。備課不充分是本學期本人的教學工作的最大問題之一，課前對教材的熟悉與知識點的分析不到位，對新增學生的溝通了解不夠。用一句話概括就是課前備教材和備學生環節嚴重缺失。

二是工作積極性和責任心在消弱。隨着教齡的增長，教學激情在逐步消退，面對殘酷的現實，開始懷疑自己，也開始逐步失去信心和野心！教學工作的積極性和責任心都在退步，這也嚴重影響了的教學成績的提高。

三是與學生之間的關係僵硬。也許是性格使然，自身本就木訥，加之與學生的溝通不流暢，學生的學習態度不端正，成績不見起色等客觀存在的問題，本人不是走進的內心深處瞭解學生，與學生建立平等互信的良好關係，而是以冷處理的方式將問題惡性化，使得師生之間的關係越來越僵硬。

四是在課堂教學過程中容易產生不良情緒。由於受社會因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數民族的教育教學水平遠遠不及自己的想象，加之學生沒有進取之心，導致學習態度不端正，作業不能按時完成等糟糕局面，本人在教學過程中總是難以控制自己的情緒，進而導致學生的學習效率和教師的教學質量。

　　五、改進措施

針對本學期存在的四個主要問題，在日後的教學工作中，我將從以下幾個方面入手，改掉出在自己身上的問題，也努力讓學生他們身上的不足。

首先是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的看待自己的職業，認清自己所處的環境狀況，尊重事實，客觀的看待學生身上存在的種種問題。一個人的價值取向決定了他對周圍事物的認識與評價，只有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能客觀的看待自身所遇到的問題。只有瞭解自己所處環境的客觀現狀，才能夠更好地融入周圍環境，以積極的心態和負責人的態度促進個人與社會的協調發展。

其次是認真備好課，對學生有更深入的瞭解，加強與學生之間的溝通。

再次是多與他人交流，建立良好的人際關係和正確的對事和物的評價態度。

最後是加強對個人的專業素養的提升，多閱讀課外書籍，陶冶情操，防止長生職業詬病、不良的心理形態等嚴重後果。

　　九年級數學教學的工作總結8

這一學期以來，我擔任九年級3班的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，嚴格要求學生。爲了明年的教學工作做得更好，做得更出色，爲了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

　　一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、教學中以德育爲主

（1）充分發揮教師在教學中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種責任感，對其今後有較好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學家的數學成就和一些數學家的故事，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鑽研的獻身精神。

（3）在教學過程中進行德育滲透。教學中採用合作學習等方式，也就是大家一起學習。學生既可以自己學習又有利於他人前提下進行學習，每個人是相互依賴的關係，這樣培養他們團結合作的能力。

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

4、關心待進生

對待進生不能放棄，要特別給予關心，反覆採取措施，激發學趣，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多讚揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發學習的信心，並以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課後輔導工作。

5、課後輔導

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

　　二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

　　三、今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

5、多想辦法，努力使數學課堂更有趣味，提高學生的學習興趣。

　　九年級數學教學的工作總結9

本學期我擔任九（2）班數學教學工作，一學期即將過去，回顧這一學期的教學工作，從最初的對教學模式的迷惘到清醒，從不理解到理解，經歷了一個漫長的階段。隨着這一學期教學工作的結束，現將這一學期的教學工作總結如下：

　　一、準備好每一節課

積極參加教研組活動和集體備課活動，確定具有數學特色的有效模式，確定每節課具體教學環節。從開學初到結束，堅持每週聽課3節，全學期達到30節聽課，通過聽課，學習到了每個老師的優點，也從中瞭解到最先進的教學方法和現代化信息技術的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的具體的備課環節，從最基本的教學重難點的確定到練習的具體制定，通過熱烈的討論最後形成定稿，然後再打印出來，人手一份，並且可結合本班特點，增加一些具體的內容，形成二次備課。經過以後的準備，可以做到上課內容非常豐富，老師教得輕鬆，學生學得也比較得心應手。

　　二、上好每一節課

教學工作的成敗，全繫於課堂教學，高速有效的45分鐘課堂教學，決定着學生成績的好壞，而45分鐘課堂教學的成敗，則要看學生對問題的解答思路是否清晰以及學生參與情況，而教師的示範講解應起到關鍵的作用，教師在示範講解過程中，應做到精講，對於基礎原理的證明過程，新概念的講解，應不惜多花時間去講解，直到學生弄懂爲止，在講解過程中應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，別外知識講解過程中，教師就注意知識的循序漸進，條理要清晰。

在充分講解基礎上，要強化學生練習作用，讓不同層次學生都有機會表現，因爲學生板演可爲教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生練習中出現的優秀解題方法，爲教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。在學生練習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成爲學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。在實際教學過程中，我們要儘量避免學生錯誤的發生，但有時候錯誤的發生，反而更易於掌握學生學習的動態，針對學生錯誤的解答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識，反而更容易被學生理解，從而達到更佳的效果。

最後，對不同層次的學生要不同對待，特別是對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，如果有些學生連最基礎的解方程、化簡求值都不會，這時候要求他們跟全班同學一起去鑽研難題，這不是強人所難嗎，所以這時候，你可以打破常規，允許他們不跟全班同學同步，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目，這樣既使他們有了追求的目標，有了學習的興趣，而且不會影響其他同學的聽講了。

　　三、課後積極反思

經過有效的課堂教學和練習，大部分學生對所學的知識有了最基礎的掌握，教學效果非常理想，學生練習也非常到位，這時候應及進總結好的方法，下次能否作爲成功的經驗來指導教學。但有時候會發生一堂課下來，大部分學生對所學的知識仍不理解，或解題過程中發生這樣或那樣的錯誤，這時候就應該反思爲什麼會發生這種現象，是教師講解不到位，或是沒有考慮學生實際，題目難度太大，講解不夠詳細，及時總結失敗的教訓，來指導以後的教學工作。

總之，一節優質高效的課堂教學，能夠起到事半功倍的效果，因此，我們要狠抓課堂教學質量，爲全面提高學生素質而努力。

　　九年級數學教學的工作總結10

光陰似箭，轉眼之間，忙碌而充實的一個學期即將過去。本學期，本人擔任九年級三班和四班兩個班級的數學教學工作。在學校領導以及教導處的正確領導和指導下，圓滿的完成了本學期的數學教學工作。回想起來，工作中有收穫，也有不足。爲了更好的總結經驗教訓，更好的開展下學期的教學工作，現將本學期的工作總結如下：

　　一、思想方面

努力學習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學校領導的安排，遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，爲人師表，愛崗敬業。堅守高尚的教師情操，發揚無私奉獻的精神。

　　二、業務學習

加強學習，樹立新的教學理念。堅持每週的聽課和業務學習。緊緊圍繞學習新課程標準，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷的更新教學觀念。同時注意把理論聯繫到實際教學工作中，解放思想、更新觀念、豐富知識、提高能力。

　　三、課堂教學

認真備好每一節課。備課力求儘可能的細緻。認真研究教材，多方參閱資料。準確的把握教材的重點與難點。並注重了學生的實際情況。

注重課堂教學的效果。針對九年級學生的特點，採取針對性的教學方式。注重學生的個性發展，培養學生的思維能力和動手實踐能力。在教學中注意突出重點，突破難點，講練結合，提高學生能力。

精心佈置作業，認真批改作業。佈置作業做到精益求精，同時注意了針對學生的實際使作業有層次性。批改作業及時認真，重在訂正，及時瞭解學生的情況，及時進行補償性教學。

注意課後輔導，注重於在學習上有困難的學生。反覆採取措施，激發他們的學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難。

注重對學生運算技能、作圖和畫圖技能、推理技能等數學基本技能的培養和訓練。在學生的練習中注重對學生正確性、速度和協調性的培養和訓練。

通過努力，學生的分析問題解決問題的能力有了顯著的提高，同時也取得了優異的成績。當然，工作中還存在很多不足，還存在很多可以提高的地方。我會不斷的加強自身的學習和提高，努力發揚優點，糾正缺點，使本人的教學工作更上一層樓。