九年級下學期數學教學工作總結

九年級下學期數學教學工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的九年級下學期數學教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級下學期數學教學工作總結1

回顧20xx年度第二學期初三數學總複習工作，我認爲初三總複習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收穫季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，每位教師應負起責任，讓學生滿載着素質教育的豐碩果實結束義務教育。

一、總複習工作要面向全體學生

具體做法是：

（一）教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書佈局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因爲學生板演可爲教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，爲教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

（二）注重學生解題中的錯誤分析

在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成爲學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：

（1）字面理解水平

（2）聯繫的理解水平

（3）創造性水平

其次，在複習過程中，提問是重要複習手段，對於學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最後，課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是昇華，只講不評，練習往往走過場。

（三）關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成爲一名合格的初中畢業生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最後，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的複習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個複習的始終。

1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

5、變封閉題目爲開放型題目，培養學生的思維創造性。

三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質

根據數學大綱的`規定，一般認爲數學技能指以下3種

（1）運算技能

（2）作圖和畫圖技能

（3）推理技能

爲此，在數學複習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對於文字、符號、圖形運用自由，融爲一體，作出連貫反應。

以上，是我在初三數學教學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，在數學教學實踐中嘗試了以上做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，不斷提高自己，在教學上苦下功夫，努力使自己的教學水平更上一層樓。

九年級下學期數學教學工作總結2

一學期以來，在校行政的領導和羅老師的指導下，我所擔任初三（7）、（8）兩個班的數學教學取的較好效果。我堅持“以學生髮展爲本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：

　　一、幾點認識

1．認真重視數學概念的掌握

數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是中考、畢業考試數學科所重點考查的重點內容。對於重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的中考、畢業考試來看，有相當多的考生對數學概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮於表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。

2．掌握公式定理

數學中的定理、公式是數學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握。對於重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，並能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁爲簡、化難爲易，達到事半功倍的目的。

3．認真抓基本運算的訓練

運算的快速、準確是中考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下，要讓學生多練習，提高運算能力、以練取勝。具體的做法是：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對於文字、符號、圖形運用自由，融爲一體，作出連貫反應。

　　二、問題與不足:

1．到初三才真正體會到曾經的知識漏洞是多麼的難以彌補，儘管老師和學生都非常努力，但對於學習能力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次面對學生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業班再加勁。

2．忙亂中渡過了一學期的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以後的教學過程中我要加強教科研工作，不斷借鑑他人的經驗，不斷提高自己的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。