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【實用】春季教師工作總結3篇

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【實用】春季教師工作總結3篇

【實用】春季教師工作總結3篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢?以下是小編整理的春季教師工作總結3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

春季教師工作總結 篇1

本學期,我擔任初三(5)、(6)兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重,但在各科教師的相互協調和學生的積極配合下,經過一個學期的努力,學生在原有基礎上得到一定的提高和發展。6班學生進步明顯;5班部分學生厭學,成績出現兩極分化。現將所做的一些工作總結如下:

一、認真落實教學的工作

首先,認真鑽研數學課標的目標要求,能根據學校和學生實際,制定了詳細的教學工作計劃。課前備好課,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。組織好課堂教學,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,創造良好的課堂氣氛,增強上課技能,提高教學質量。對學生的作業批改及時認真,分析並記錄學生的作業情況,然後進行詳細分析,還切實抓好單元過關及質量檢測。

二、做好課後學生的輔導工作

兩個班的學生比較愛玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就抓好學生的思想教育。還做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生採用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導他們自己提出問題等措施,還利用課後時間與其談心,樹立正確導向,例如6班的浩康、金鐘、錦芬等同學取的很大進步。

三、認真抓實初三數學總複習

這學期制定切實可行的複習計劃。按二個階段進行復習,第一階段全面複習基礎知識,加強基本技能訓練,重視課本,系統複習,夯實基礎,讓學生學會思考,重視對基礎知識的理解和基本方法的指導;重視對數學思想的理解及運用。第二階段綜合運用知識,加強能力培養。培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一,把培養學生能力這一思想貫穿整個複習的始終。這階段狠抓重點內容,適當練習熱點題型,基礎知識查漏補缺,戰前練兵,模擬中考。

在總複習過程中從本班的實際出發,面向全體學生,分層次開展教學工作,因材施教,分類推進,全面提高複習效率,切切實實提高複習實效是初三數學複習教學的最終目標。

四、團結合作充分發揮備課組力量

我們初三數學備課組的三位數學老師團結在一起,把初三的教學工作擺在首位,採用集體備課或互相聽評課,使初三的數學教學達到揚長避短的目的。在複習階段,我們能團結合作,齊心協力,找題、選題、編題,並對一些資料進行重組,使習題具有典型性,科學性、實效性。

五、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法

積極參加學校數學教研組組織公開課活動,學習同行教師的教學方法和課堂教學策略,博採衆長,努力提高自身教學水平。培養多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,爲教學內容注入新的東西。

六、認真參加教研組的專題活動

認真學習新教育教學理論,經常看一些數學教學方面的資料。通過網絡主動收集一些教學信息、學習同行的教學經驗、瞭解最新的教學動態等。積極參加數學組的專題講座、和數字資源庫的建設以及數學家園的充實。

經過一個學期的努力,所任教兩班的平均分、優秀率與及格率均有所提高。但5班部分學生厭學,嚴重影響班內的學習風氣,提高後進生學習成績方面缺乏有效的方法,存在着一些不足,有待在今後的工作中改進。

春季教師工作總結 篇2

本學期,我繼續擔任初三年級(1、2)兩個班的數學教學工作,能認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,關愛學生,使學生學有所得,不斷提高。堅持進行集體備課,積極參加數學組教研活動,認真學習深入研究教法,從而不斷提高自己的教學水平,順利完成教育教學任務。現針對這一年來教學工作談一下總結和體會。

一、多鼓勵學生,幫助樹立學習的信心

上學期新任教這兩班時數學的成績不理想,由於學生基礎差,許多同學厭學。在這種情況下,採取了一系列措施幫助學生樹立自信心,提高他們的學習興趣。比如:課堂上注重基礎,利用具體直觀的教學手段,採用靈活多樣的教學方法組織教學,增強數學課的吸引力;按照習題的難易度提問不同層次的學生,讓每位同學都有回答問題的機會;利用課間時間與學生交流,瞭解學生思想和心理,以便有針對地鼓勵學生。

二、認真複習,積極迎考

在這學期總複習中,按下面兩個階段來進行初中數學總複習。

第一階段:全面複習基礎知識,加強基本技能訓練。複習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、紮實、系統地瞭解數學知識,形成知識網絡。

1、重視課本,系統複習。現在考題仍然以基礎題爲主,有些基礎題是課本上的原題或改造,即使是後面的壓軸題雖是“高於教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段複習以課本爲主。深鑽教材,把書中的內容進行歸納整理,使之形成結構。

2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程標準中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫。

第二階段:綜合運用知識,加強能力培養。複習的目的是以構建初中數學知識結構和網絡爲主,從整體上把握數學內容,提高能力。

1、培養綜合運用數學知識解題的能力,是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來,並能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。精心設計每一節複習課,精心挑選每一道例題,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。並激發學生複習的'主動性、積極性,引導學生有針對性的複習,根據個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。

2.把培養學生能力這一思想貫穿整個複習的始終。縱觀中考數學試題中對能力的考查,大致可以理解爲“三大能力”,即閱讀理解能力、探索創新能力和數學應用能力。

3.狠抓重點內容,適當練習。基礎知識查漏補缺。

4.考前練兵。在基礎知識和重點內容複習完後,做些模擬試題檢查複習效果,讓學生調整心態,振作精神,認真分析試卷,找出存在的問題加以解決,並加強這方面練習。

三、分層輔導,整體提高

根據每次單元考成績情況,對優秀生中的數學成績不平衡者,能主動溝通有的放矢的進行輔導,同時強化訓練質量的提高,並重視考前輔導和心理疏導,保證學生能夠正常發揮,考出好的成績。對解題速度慢,綜合能力差的學生,強調基礎訓練,同時幫助學生樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育,盡最大努力激發學生學習的潛能。能充分利用好課餘的寶貴時間進行提優補差,效果較明顯。

四、重視備課組、教研組活動

充分發揮初三數學備課組的集體智慧,羣策羣力,不斷研究和改進複習方法,並且注重加強校際交流與合作,切切實實提高初三數學複習教學複習實效。積極參加數學組教研活動,參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採衆長,提高教學水平。積極參與組內組織的片段教學說課比賽活動。能繼續深入鑽研新課程理念,更新觀念,尋找更好的教學模式、教學方法,以提高教學質量,努力提高自己的專業素質和教學水平。

經過一個學期的努力,學生的成績有明顯的提高,平均分、及格率有提高。存在不足是,在提高差生學習成績方面缺乏快速有效的方法;由於學生基礎差,底子薄,在複習過程中注重“三基”即基礎知識、基本技能和基本思想方法,在培養學生綜合運用知識能力方面下的功夫不多;有部分學生厭學,可能導致中考低分。

春季教師工作總結 篇3

時間飛逝,轉眼間一學期又過去了,這是與孩子們相處的第二個學期。與孩子們相處的一年裏有幸算苦痛、有悲傷絕望,但我還是感覺快樂更多。與他們相處的時光裏彷彿我又回到了童年時代,我們一起上課,一起做操,一起做遊戲,曾幾何時一聲“槍響”我也倒下,曾幾何時一個轉角就有一個擁抱,曾幾何時我們一起哭、一起笑……在點滴的回憶中結束了他們一年級的快樂生活。在這一年裏做了一下工作:

  一、重視晨會與晨間活動

在晨會課上,有計劃的對孩子們進行了安全、禮儀、衛生等方面的的教學,通過一年的努力孩子們還是取得了一定的進步的,知道了在課間什麼可以玩什麼不可以玩,聽到了上課鈴聲知道了進教室,見到老師知道問好,看到他們的進步我很欣慰。晨間活動的時候堅持同學們排隊入場,排隊退場,認知組織晨間活動,在晨間活動時進行按照秩序做事情的思維訓練。

  二、做好教學工作

課堂上積極關注每一個孩子,認真備課讓每一位學生都學有所得。智力障礙學生本身接受能偶比較差,在教學中我才用小步子,及時複習的教學策略,讓學生學習過的知識都能夠記憶猶新。

  三、建立家裏校聯繫

自開始做班主任以來我就積極與家長練習爭取家長的配合,爲此我每週都會認真填寫家校聯繫冊,並督促家長認真閱讀,通過此種方式,讓家長了解學生在校的學習情況,讓老師瞭解學生在家的表現,並通過交流,對學生制定相關的教育對策。

  四、組織好班隊活動

班隊活動是每週學生們最期待的一節課,因爲在這節課上他們沒有學習的壓力 ,他們可以在音樂、遊戲、美術活動中學習到除了書本之外的東西。每位同學都很喜歡我們班級的班隊活動課,這不僅僅是一節課更可以說是同學們放鬆身心的時間。

一年內我沒有什麼可以說道的豐功偉績,只是一路摸索探究發現孩子的特點,針對他們身上的優點,強加表揚,繼續發展,針對他們的缺點,則嚴厲批評,督促改正。但是雖然及其嚴厲,孩子們的本性還在,就像一句話“江山易改本性難移”很多孩子還是沒能夠改掉自己的缺點。

我們班級的孩子在我的不利領導加上他們自身的活潑、多動的特點,一直以來都是我們學校安全教育的頭等大事,不過好在各位同事的認真監督,才使得這一年平平安安的度過。回憶起過來的每一天,我無不是提心吊膽。不過孩子們能夠平平安安,我就心安了。

這一年裏我沒有在我們班級選拔班幹部。一是,因爲他們水平都是一樣的,我不知道有哪個同學適合承擔這個重擔;二是,因爲我不想在她們中間有高低之分,要知道孩子們是純潔的,只有在大人的世界纔有貴賤高低之分,我不想過早的抹殺他們的純潔,平等相處不是更好嗎。一年以來我發現他們沒有任何的責任意識也沒有集體意識,這是我教育的失誤。

在這一學期裏,開始之初對各位學生進行了詳細的計劃,通過各位任課老師的配合與努力,他們都或多或少的取得了一定的進步,雖然進步效果不太明顯,但是這點滴的進步還是可喜可賀的,希望在本年度是基礎之上同學們能夠有更快的進步!