教師個人專業成長髮展計劃（精選10篇）

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。下面是本站小編整理的教師個人專業成長髮展計劃，歡迎大家閱讀。

教師個人專業成長髮展計劃 篇1

一、自我分析

1、個人優勢分析

從事小學語文教育教學工作二十年了，積累了一定的經驗。平時能勤於學習，善於思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯，對教育事業摯愛，無怨無悔，善於用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人後己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，並取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長爲一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標

（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。

（2）引領示範

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課。

（3）專業進修

繼續學習，提高自己的學識水平。

（4）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步瞭解學生入手，從而更有效的把握課堂，善於捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）分段目標

20xx年：

1、積極鑽研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，並積極進行教學基本功的訓練。

2、準備小中學職稱材料。積極申報小中高職稱

20xx年：

1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發表1—2篇文章。

2、積極參加開放課活動，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

20xx年：

1、繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

三、專業發展措施

採取“自我認識和自我反思，制定專業發展規劃，理論的學習，實踐和行動研究，總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

（2）要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

（3）廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，儘可能多地閱讀教學雜誌和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考進行有機結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

將反思當成自我提高的階梯，看哪裏做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記。

3、制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力自我培訓和科學研究。

4、精於思考，勤於筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。

①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，瞭解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

在今後的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長爲一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，爲發展學校的教育事業貢獻力量。

教師個人專業成長髮展計劃 篇2

一、成長目標

不斷努力爭取實現一年過關、兩年達標、三年成熟、五年成爲教學骨幹的目標。在教育事業上，不斷髮展，使自己逐漸成長爲一名優秀的人民教師。

二、個人成長計劃

（一）、學會有計劃地認真地做事。

（二）、每天都堅持寫反思，記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例，找出成功的關鍵或問題所在，及時調整教學計劃，順利完成教學任務。並形成資料寫成教學片斷式案例，作爲自己的教學經驗材料。

（三）、練就自己紮實的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。爲此，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。，按照學校要求按時保質完成各項任務。

（四）、結合自身的數學教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，併力爭發表或獲獎。

（五）、多讀書，每學期認真閱讀兩本教學理論專著，認真做好讀書筆記，寫好讀後感，提高自身數學素養。

（六）、每週至少出一節公開課。

（七）、認真備課，多聽其他老師的公開課，並做好筆記，學習其他老師教學方法。根據學生具體情況認真做好課下輔導，認真批改作業。

（八）、積極參加各種培訓和教研活動。

三、階段目標

1、明確自我發展目標，實現角色轉變（第一年）

明確作爲教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

（1）加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

（2）在學校拜老教師爲師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”爲“樂學”。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。

（3）學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。

（4）認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

2、加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉。（第二年）

（1）學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

（2）在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

（3）要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因爲學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。在跨上講臺的第二年，在做好教學工作之餘，我希望有機會爲考研努力一番，可以進一步深造，從而將更深刻更新穎的知識回饋給學生。

3、教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色。（第三年）

（1）能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

（2）時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，爲成爲研究教師打下基礎。

儘量避免自己的一些缺點，如：考慮不夠仔細，缺乏經驗，在這三年中我要慢慢改進，多聽聽賽課中獲獎的老師的課，吸收他們好的教法，做新課標、教學新理念的實踐者，向優秀教師學習，討教經驗，與學生一起成長，積累教學經驗，做好園內的各項工作。

四、具體措施

（一）、提高個人思想政治素質

政治修養方面：要加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人爲本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策。加強自身的思想道德修養，密切和學生的聯繫，形成一種新型的平等的師生關係，真正做到讓學生“親其師而信其道”。

（二）、不斷加強業務學習

1、專業水平的提高

認真閱讀《新課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀教參等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期除讀學校規定書籍外，還要研讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

2、樹立終身學習的觀念

通過學習提升修養，豐富知識，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

3、專業素質的提高，虛心向別人學習

與學校老師共同探討，互助幫助，堅持教學相長，不斷髮展自己。聽課是改正缺點的一個好方法，勤聽課，通過課堂聽課，學習別人教學方法，不斷改正自己的缺點。

4、練好老師的基本功

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。平時多練字，加強普通話的練習，教師的每一句話，教師的每一個行爲，都會影響學生。

5、注重日常教學常規的紮實與提升

“備課是上好課的前提和基礎，任何一堂好課都是精心備課而來的”，精心備課，不僅備老師還要備學生。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。並及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生。

6、堅持每天反思

在反思中，我學會了理性思考，提高了學習效率，更像探索的科學家，不再只是辛勤的耕耘者。教師的成長僅有“經驗+反思”是不夠的，還要加上“實踐”。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力着手，拓展教學內容，優化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣；教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

總之，選擇了教育事業也就意味着我必須爲我所熱愛的教育事業無私奉獻。教育事業是一個神聖職業，面對的是天真無邪的孩子，揹負着祖國賦予它的偉大的責任。建設國家需要高素質的人才，高素質的人才需要高素質的教育，高素質的教育需要高素質的教師，因此我需要努力學習，不斷提升自己。爲將來成爲一名優秀的教師而奮鬥。

教師個人專業成長髮展計劃 篇3

一、教育理論方面

要求自己經常閱讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成爲學生心目中學習的引導者。

新課改的理念就是改變xxx傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，而不是將學生培養成只是爲了考試而考試的人才，如果只是爲考試而考試的人，那麼我們的教育也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。

特別在計算機課教學中，如何培養學習對信息的獲得、處理能力，能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學，而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習，其實合。使用計算機反而能促進學生的學習興趣，獲取網絡上豐富的資源，開拓了學生的學習視野，從而培養起一種信息素養的能力，而不是在大學開始培養。那麼在這個過程中如何把握學生的學習目標，是比較難的，所以要通過多閱讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力，讓學生能在輕鬆的學習下學到更多的知識。

二、道德修養方面

作爲一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活的，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行爲，這樣，學生纔會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，瞭解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活的中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助於教學的進行。

三、教學能力方面

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。

3、在教學方式中繼續探索生活的化、情境化的創設方法，掌握生活的化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人爲本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。

5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過。體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

6、繼續學習新課程理論，以“生活的化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

在個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，爲以後的教育教學活動積累經驗。在教學中，立足於學生，從學生出發，成爲學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。

教師個人專業成長髮展計劃 篇4

一、自我分析：

1、個人優勢分析：

（1）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

（3）、有專業的英語知識，有較高的英語專業。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講臺，書寫着多少執着與夢想，三尺講臺，播撒着多少陽光與希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。爲了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特爲自己制定一份專業成長計劃：

三、發展規劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成爲學生心目中具有親與力、輕鬆、快樂的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成爲詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，滿足學生成長與走上社會的實際需要。

（1）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力與深厚的人文素養，廣播的知識積澱影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀與價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，爲自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會多參加優質課評比。

（3）、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處爲學生着想的標準嚴格要求自己。

（4）、做一名“善於反思、勤於積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1．課後思考。即教師的自我內部對話，這取決於教師自身的理論水平與心理狀態調節能力。一般來說，教師採用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2．寫反思日記。教師每天課後，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，並設計多種解決策略。如上完一節英語課，學生學到了什麼，那些能力得到了提高，但有的學生學不會，是什麼原因呢？於是在寫反思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強訓練。針對英語的問題學生耐心指導。

3．課後備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課後的教學分析與思考。這其實是與寫反思日記是相聯繫的。教師在課後對教學進行分析與思考，有助於改進與完善教學。

4．合作討論。教師之間在課餘時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主與諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發展目標：

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課餘時間練習多讀書，欣賞一些好的英語影片。

3、做更優秀的英語課件，並運用於教學中。教學中多想辦法激發學生學習英語的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃（結合學校計劃）：努力成爲一名骨幹教師

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解與掌握英語教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平與專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神與實踐能力。

六、專業成長髮展途徑：

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校爲教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展與成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，爲了提高自身認識，今後認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

利用業餘時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因爲讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啓發英語教師創造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行爲、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行爲模仿、學習，吸取他們的教學長處與優秀品質，不斷調整改進自己的教學行爲，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

爲了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，爲教學研究提供載體。

七、發展措施及策略：

（一）作爲新形勢下的高中英語教師，提高自己的教學能力，從以教師爲中心轉變爲以學生爲中心，從知識的傳授者轉變爲學生學習的引領者與促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變爲新型的朋友關係、夥伴關係。

（二）把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間與空間內完成既定的任務。根據英語課特點做到：

1、備課：從英語知識、基本技能與思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行反思，小結得失，做好的技能準備，包括聽說讀寫等方面。

2、上課：要遵循本學科的特點情感性與語言形象性的特徵，以審美教育爲核心，注重美的薰陶。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展英語教學渠道敢於嘗試，勇於創新，對於任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。高中英語教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些英語的營養。

（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示範課、發表一篇教學論文。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果。

教師個人專業成長髮展計劃 篇5

一、 不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校和區裏組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自己，早日成爲一名業務上的排頭兵。

二、 不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題，早日成爲一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

三、 不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示範課，積極地爲學校的建設出謀劃策，當好一個優秀黨員的排頭兵。

根據我今年的預期目標，我也切實的分析了自己的現狀：

一、 在教學方面有一定的經驗，但是還需要進一步的充電。自從99年從大學的英語教育專科畢業後，我在02年又參加了華東師範大學的英語本科的學習，並且在04年完成三年的夜大學學習，在這期間，我能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我基本上在安於現狀，沒有參加別的培訓和學習，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。在教學上也沒有以前那麼幹勁十足了，有一種怕難畏險的思想，這樣也是不能夠與時俱進的。

二、 具有一定的科研能力，但對世界上先進的教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區裏立項的課題，也有被送到參加市裏選拔的課題，但是這些課題都有着比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜誌，專業理論不多是有關係的。

三、 作爲一名骨幹教師的輻射能力還不強。去年，我在區裏開了一節公開課，而且在全校做了一次有二期課改的講座，並且帶教了周晶婧老師。但是，我做的還很不夠，平時最多的是和本年級組，本辦公室的老師進行切磋，也很少對學校的建設提出具體的實施意見。

因此，我定下了如下的具體措施：

一、 一學年讀和教育有關的書籍不少於兩本，並且寫好讀後感。

二、 積極參加區裏面的各種教學方面的活動，不斷提高自己的教學水平。

三、 和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。

四、 積極申請課題，把先進的理念帶到平時的實踐中去。爭取文章能夠在市級刊物上發表。

五、 每學年上好一節校內示範課，真正起到先鋒模範作用。

六、 多關心國事校事，以校爲榮，校以我榮，每學期至少爲學校提供2到3條有價值的建議，爲江小的繁榮貢獻自己的力量。

教師個人專業成長髮展計劃 篇6

一、個人現狀分析

1、優勢分析：

2000年大專畢業以來從事教育已經12年了，應該說正處於有一定經驗的黃金時期。

①有良好的師德修養，爲人師表，嚴於自律，誠實守信、熱愛集體、尊重他人、相互團結。有較強的事業心，忠誠於教育事業。

②畢業以來已有從事小學數學高年級教學，經歷了新老教材交換使用的時期，因此能比較系統、熟練地掌握本學科的教材。能運用現代教學手段，熟練掌握多媒體課件的製作。

③能有效地組織教學，在課堂教學中，有較強的語言表達能力，清晰、流暢、幽默，有較規範的板書，能體現教學內容的重點，所授課程普遍得到學生的好評。

2、不足剖析：

我漸漸地感到自己的發展進入了“高原期”，就象處於長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身後，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、侷限而慢慢減速。

①在理論學習上對自己有所放鬆，以工作代替了學習，導致自己有點迷失了發展方向。由於缺乏學習，造成了理論功底不紮實。缺乏理論積澱，使自己在教學業務能力方面一直沒有提高，有時感到是在倒退。

②無論在時間上，還是精力上，自己對教學業務能力的提高感到心有餘而力不足。

二、三年發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型、複合型的教師。具體的專業發展目標主要有：

1、科研能力有一定進步。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在刊物發表或在市、省級以上論文評比活動中獲獎。

2、教學水平有明顯突破。能夠轉變教學觀念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有自身特色的教學風格。每年所任班級的數學課教學質量不斷提高。

3、專業引領有較大作爲，能夠成爲本校學科教研組公認的骨幹教師。在本校選定1至2名相應層次的青年教師，予以重點關心和指導，通過2到3年的努力，幫助他們專業發展水平有較大提高，使自己能夠成爲青年數學教師提高教學業務能力的領頭羊。

4、提高聽評課的水平。

三、具體實施措施

1、加強理論學習。通過閱讀教育教學專業名著，撰寫讀書筆記，利用自己的博客，加強與骨幹教師的聯繫，充分交流，取長補短。最終使自己具有寬廣的科學文化視野，具有現代化教育理念，掌握現代教育理論。

2、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結。重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納鮮明的個例。最重要的是能夠隨時記錄，而不讓這些火花在瞬間消逝，要形成每一節課寫教學反思的習慣，並把教學反思發表至本人博客。

3、開展課題研究，力爭有較高成果。通過課題的研究，努力提高自己在課堂教學上各方面的業務能力，重點提高課堂教學設計能力。

4、認真練習“三字”，提高普通話水平、努力提高教師的基本功。積極參加聽評課活動，提高聽評課的水平，通過聽評課帶動自己教育理論水平的提高。

這三年的時間將在我的教育生涯中佔有重要的一席，通過拜大師爲師，與名校交流，以學者爲友，使自己富有創新意識；通過不懈追求探索，把學習內容轉化積澱爲自己的綜合素質和創造努力，提升自己和自己的事業。要做的太多太多，三言兩語是說不完的，但這都可以總結爲一句話：對學生負責，對社會負責。也許現在的我做的不是太好，但我深信三年之後的我會做的很好。

教師個人專業成長髮展計劃 篇7

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》爲依據，以適應素質教育和新課程改革爲目的，以提高教師專業素質進而提高課堂教學水平爲目標，以教師自主研修和校本研修爲主要方式，以分層研修、分級考覈機制爲保障，促進教育教學質量的全面提升，全力創建特色學校。

二、工作目標

整合優化研培教活動載體，全面提升教師專業水平和自主發展能力，培養一支適應素質教育和愛的教育需要的高水平的教師隊伍，推進課程改革，提高教育教學質量。通過三年的努力，力爭使全校100%左右的專任教師達到“達標課”水平，50%左右的專任教師達到“優質課”的水平，10%以上的專任教師達到“示範課”水平。具體目標爲：201*—201*學年度60%左右的專任教師達到“達標課”水平，30%左右的專任教師達到“優質課”的水平，10%以上的專任教師達到“示範課”水平；201*—201*學年度80%左右的專任教師達到“達標課”水平，40%左右的專任教師達到“優質課”的水平，15%以上的專任教師達到“示範課”水平；201*—201*學年度100%左右的專任教師達到“達標課”水平，50%左右的專任教師達到“優質課”的水平，20%以上的專任教師達到“示範課”水平。

三、基本內容

“兩修”“三課”

1、“兩修”的基本內涵

“兩修”是指爲了使廣大教師進一步提升自身專業素質，更好地履行教育教學職責，不斷適應課程改革和學生髮展需要而開展的專業研修活動。主要包括專業知識研修、專業技能研修和職業精神。“專業知識”是指教師必須具備的從事教育教學工作的基本知識，主要包括所教學科知識和教育科學知識；“專業技能”是指教師必須具備的從事教育教學工作的基本技能，主要包括教學技能和研究技能；“職業精神”是指愛崗敬業。要做到“四愛”，即愛事業、愛學生、愛同事、愛學校；還要堅持“四講”，即講敬業、講學習、講團結、講奉獻。

2、“三課”的基本內涵

“三課”是指對教師課堂教學水平評價認定的三個等級，即達標課、優質課和示範課。

3、“兩修”與“三課”的關係

“兩修”是教師專業素質培養的核心內容，“三課”是教師專業素質的具體體現，“兩修”的成果關係到課堂教學質量的提高，二者相互制約、相互促進、相輔相成、協調發展。

“三課”等級的認定，以“兩修”等級的認定爲前提，即“兩修”達到了初級，可以申請“達標課”的驗收；達到了中級，可以申請“優質課”的.驗收；達到了高級，可以申請“示範課”驗收。

四、本學期主要工作任務

本學期是試行調整階段，主要工作是以“兩修”爲重點，組織全校專任教師全員參加，開展研修活動。

研修內容、形式與檢測

模塊一：所教學科知識包括學科知識和課程標準

學科知識研修學科教材編排體系和學段內學科知識。形式：自主研修，期中驗收訓練，期末檢測佔70%。寒假補考。

課程標準研修所教學科《國家課程標準》中的基本理念、課程標準、內容標準和課程實施建議。形式：培訓指導與自主研修相結合，期中驗收訓練，期末檢測佔30%。寒假補考。

模塊二：教育科學知識包括教育學、教育心理學

教育學、教育心理學研修提供學習資料。形式：自主研修與二級培訓相結合，每月檢查學習筆記，期末檢測。寒假補考。

模塊三：繼續教育課程即文本課程或網聯課程

繼續教育課程研修按照上級培訓計劃內容進行。形式：自主研修，記學習筆記，網上學習與檢測，按照進修學校的要求統一組織檢測。

模塊四：教學技能包括教學設計和教學基本功

教學設計研修能夠對教學內容進行組織和再加工，選擇恰當的教學模式和方法進行教學設計。形式：展示、答辯、論文、競賽等。適時開展優秀教案展評和說課競賽活動進行檢測驗收。

教學基本功研修考察教態、語言、書寫、板圖（板畫）和學科專業基本功。形式：過關驗收、競賽等進行檢測。

模塊五：研究能力。

研究能力研修反思與教研能力。形式：個人的周反思，年組（學段）集體備課、研課、研討、反思，教學反思評選，專題教研會或區域教研活動進行綜合檢測。

職業精神：學習遵守教育法律法規、上級重要會議精神、教師職業道德規範。熟知學校辦學理念、校訓、校風、教風、學風和學期重點工作任務等內容。主要通過學習筆記，日常工作表現和調查反饋進行考察。對家長投訴、造成社會影響、對學生缺少關愛、工作造成負面影響、有損教師和學校形象的經調查屬實在兩修考覈評價中扣分，對違反教師職業道德規範的按照違反師德師風建設規定處理。

五、工作原則

1、堅持與教育教學活動相結合的原則。努力推進研培教一體化。“研”要依託課堂教學，“培”要服務課堂教學，“研、培、教”三者之間是密不可分的有機統一體。“兩修三課”活動的目標和任務之一就是引領教師真正把“研”、“培”聚焦於課堂教學，圍繞課堂教學去“研”、去“培”，實現三者之間的有效融合，使課堂教學在“研”、“培”的推進下高效實施。

2、堅持與創建學校特色相結合。一要創建和諧校園，形成和諧團隊，打造團隊精神；二要創建書香校園，形成講學習的良好氛圍，樹立終身學習的思想；三要創建平安校園，樹立安全意識，形成優良的育人環境；四要創建愛的校園，形成校園文化，讓校園成爲師生愛的家園。

3、堅持與教師職業精神和人生理想相結合。從教者，教書育人是己任，是自己人生的理想與追求，每位教師都要有自己的精神追求，並在工作中同自己的人生理想相結合，進而形成個人的教育追求。而實現這種人生理想與教育追求就要靠自己不懈的努力與拼搏，不斷提高自身的專業素質，愛崗敬業、團結奉獻，攜手共進努力把學校建設成教師專業發展的精神家園。

4、堅持與教師崗位業績考覈積分相結合。通過調整、修訂《教師崗位責任制評估細則》，將“兩修三課”活動作爲考覈的重要指標，納入考覈積分中，充分調動教師參與活動的積極性和主動性。

六、保障措施

1、統一思想，提高認識

開展“兩修三課”活動是舒蘭市教育工作中，在提高教師專業素質方面提出的一個新課題，是一個有效載體，活動意義重大。因此全鎮廣大幹部教師要統一思想，提高認識，端正態度，克服困難，主動參與，增強活動的積極性和主動性，全面促進教師專業素質的發展。

2、加強領導，明確責任。

活動的組織管理是此項工作的重要環節，決定着活動的質量高低，爲了加強領導，學校成立“兩修三課”活動領導小組和辦公室。

領導小組下設辦公室：

領導小組主要負責“兩修三課”活動的計劃制定，規劃活動進度、目標，組織管理校本研修活動和教育教學評價工作，指導教師研修活動，總結、反饋活動開展情況，整合優化活動內容，規範管理，促進活動的有效開展。

3、將“兩修三課”活動納入學校發展規劃中，擺上重要工作日程，並作爲今後三年的一項主要工作抓好抓實。要同學校整體工作緊密結合，作爲促進優化課堂教學效果、提高教學質量和學校特色發展的有效載體。

4、建立保障機制和激勵機制，充分調動教師的積極性和主動性。建立校本研修制度，即教師自主研修制度、集體研修制度、考覈制度和管理推進制度等。建立科學的管理考評機制，制定激勵措施，按照人均每年200元的標準安排活動專項經費，用於培訓學習、設備更新、表彰獎勵，保障活動的正常、高效運轉。將教師在工作、活動中的成績和表現納入教師崗位業績考覈之中，作爲評優選先、評職晉級、崗位聘任、後備幹部提拔任用的重要依據。各級優秀教師、先進教師、勞動模範也將在相應的等級教師中推薦產生。

5、強化管理，確保活動的實效性。

做到五個堅持。

一是堅持全員性，全校所有任課教師都要參加；

二是堅持層次性，實施分類管理、分層考覈、分層推進；

三是堅持自主性。整合優化教師日常工作任務，減輕教師不必要的負擔，保證教師有時間、有精力開展研究和學習，營造主動學、自主學、我要學的氛圍；

四是堅持示範性，領導要深入活動中，參與、指導、調控活動過程，充分發揮領導示範帶動作用；

五是堅持實效性，從學校、教師實際出發，求真務實，按照邊研究，邊實踐，邊總結，邊提高的辦法，紮實開展研修活動從而增強活動的實效性。

教師個人專業成長髮展計劃 篇8

一、回顧與總結

（一）主要成績

1．加強制度建設，促進教師梯隊成長

“20xx-20xx年”期間，我校師資隊伍建設主要圍繞着xx中學教師發展規劃的目標任務和要求，堅持人才優先發展戰略，創新教師管理機制，逐步完善教師梯隊，建設了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業化教師梯隊。

制定並推行了《xx中學青年教師培訓制度》、《xx中學骨幹教師培訓制度》、《xx中學績效工資分配（調整）方案》等，完善了師資隊伍建設機制，健全了師資管理制度，嚴格了教師考覈制度，促進了教師管理制度的常規化。

制定並實施了《xx中學青年教師培訓制度》，提高了職初教師的教育教學基本功訓練，促進了職初教師專業發展。20xx—20xx年，共培訓新教師8名，這些新教師除了參加區級培訓意外，同時也參加學校安排爲期一年的教學培訓。

制定並落實《xx中學骨幹教師培訓制度》，成立了“楊旦納名師工作室”，促進了學校優質教師的發展，形成了一支區骨幹教師、校教學（教育）能手、校教學新秀爲主體的骨幹教師梯隊，培養了一批具有現代化辦學理念、精通業務、善於管理的幹部的隊伍。在過去的三年內，我校新增一級教師3名，二級教師5名。目前，學校現有專職教師46人，區骨幹教師1人，區中心組成員 2人，中學高級教師 5人，中學一級教師21人，中學二級教師15人，研究生學歷4人，校教育教學能手6人。

2.搭建多元平臺，助推教師專業發展

在“20xx-20xx年”期間，按照相關文件的目標、任務和要求，有機整合區內的優質教育資源，搭建有助於教師成長的多元互動平臺。依託四校聯合體，形成了校際合作平臺，建立了“語、數、英、理化學科”的教學展示平臺，發揮了區域內聯合體中優質師資隊伍的輻射引領作用，提升xx中學教師的專業素養，促進教師的專業發展。

根據學校實際情況，針對xx中學的學情，開設學校校本課程，同時要求教師自己編撰教材，目前學校已經完成10本校本教材編寫，其中1本爲市級共享，2本爲區級共享。在編撰教材的過程中，教師的專業素養得到了提升。

（二）存在問題

“20xx-20xx年”期間，xx中學師資隊伍的建設水平有了顯著的提升，從制度到隊伍培養都顯現出明顯的優勢，但依舊存在需進一步思考和改進的問題。

1.教師職稱評定不夠理想

在“20xx-20xx年”期間，我校雖然高級教師、一級教師的編制都有剩餘，學校也鼓勵教師積極參與高一級職稱的評選，但評選下來的效果卻不好，在校內業務方面較好的教師也通不過一級教師的評選。因此要仔細思考職稱評審制度，瞭解評審的內容，有針對性的對相關教師進行培訓，充分提高教師工作的積極性。

2.教師學科資源不夠均衡

從學校師資隊伍的學段結構、學科結構和年齡結構來看，目前的教師結構總不太合理。近三年，學校引進的青年教師共有15人次，約佔學校在職教師的1/3，因此加強青年教師的培訓，使他們成爲學校的中堅力量，是學校近期在教師培訓中要認真思考的問題。同時，由於學科之間存在差異，優秀教師資源配置也不夠均衡，理化教研組是區示範教研組，組內有區學科帶頭人，且三位青年教師的發展迅速，多次在不同層面的比賽中獲獎。但在數學學科中，只有一位教師是數學系畢業的，其餘都是非數學專業的，這爲將來職稱的評定埋下了不利因素。在其他學科中也多少存在了各種不合理的因素，隨着學校的發展，這些不利因素很有可能會制約學校的發展，所以調整教師的結構，培養青年教師，使他們快速成長，迅速擔當學校的引領作用，是至關重要的。

3.教師培訓針對性還不夠強

目前我校多數教師雖然意識到專業發展的重要性，並養成了參加培訓的習慣，但迫於工作和生活雙重壓力，工學矛盾依然突出，教師自主發展意識還不夠主動。在學校培訓課程中對處於發展瓶頸期的成熟期教師缺乏有針對性的培訓，教師培訓不能夠滿足不同成長階段學科教師的個性化發展需求，校本培訓，特別是假期的培訓流於形式，並沒有真正地促進教師的發展。

二、發展思路與目標

（一）發展思路

新五年xx中學師資隊伍建設的發展思路是：

（1）區域聯動，拓寬研修渠道

（2）科學管理，細化研修方向

（3）課題研究，提升研修能力。在楊浦區努力建設科創中心重要承載區的大背景下，進一步加強教師的科研能動內驅力，提升教師的科研意識，培養教師的科研能力，推進教育轉型發展；進一步加強師資隊伍制度建設。催化青年教師成長，優化師資隊伍結構，實現教育均衡發展；進一步加強校際合作平臺建設，擴大校際合作交流，促進各學科教師的共同發展，形成互惠共贏新格局；進一步加強優質教育資源建設，輻射學校的教育教學成果，促進新優質學校教育成果的積累，提升師資隊伍的整體水平。

（二）總目標

xx中學新五年師資隊伍建設的總目標是努力營造“三個環境”，營造一個有利於教師自我要求、良性發展的政策環境，營造一個上下求索、豐富底蘊的文化環境，營造一個師德高尚、專業厚實的教師專業發展環境。打造一支有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心的專業教師隊伍，建設一批梯隊合理、結構均衡、業務精湛、勇於創新的教師發展團隊，培養和造就一批有思想、有作爲、有影響力的教育專家隊伍。

（三）具體目標和措施

1. 強化師德建設重要地位，促進師德師能同步提升。梳理和聚焦教師育德意識和能力的瓶頸問題，尋求師德與師能之間的共通點，以教師專業水平的提升來促進師德建設，以師德素養的提升來促進專業發展，以豐富的師德活動載體提升教師的師德師能。

2.完善教師隊伍建設制度，全方位推進教師隊伍建設。優化完善教師隊伍制度建設，構建“研訓一體”的校本研修機制，全面系統地完善教師隊伍建設制度。

進一步梳理各階段教師成長階段的專業發展、通識能力，着力開發和構建系統化、主題化、專業化的教師培訓課程。在校本研修層面，形成有學校特色的校本研修制度、課程體系和優質資源。

3.優化師資隊伍結構比例，提高師資隊伍專業發展水平。繼續提高在職教師的學歷層次。進一步提高學校各級教師專業技術職務比例，基本達到xx市普教系統教師職務所規定的比例要求，促使本校教師隊伍結構更加趨於合理、科學。

推進“名師工作室”建設，進一步加強優秀青年教育教師的培養。提高研究的針對性和有效性；積極搭建平臺，爲青年教師成長創建更多學習、交流、展示、示範、輻射的機會，擴大我校優秀青年教師的影響力。

三、發展主要任務和措施

（一）加強教師師德建設，提升教師師德師能

建設注重師德，有職業精神的教師隊伍，以“三服務四表率”（領導爲教師服務，教師爲學生服務，一切爲教學服務，領導爲教師做表率，黨員爲羣衆做表率，老教師爲新教師做表率，全體教職工爲學生做表率）爲抓手，形成尊重、熱愛學生，理解、寬容學生，有親和力的師德新風。

遵循《xx市中、小學教師職業道德規範》，進一步深化師德建設，提升師德建設內涵。以“德高爲師，身正爲範”爲要求，以“師德好、師能強、師績優、會合作”爲目標，深入紮實的開展師德師風建設，把師德和師能緊密結合起來，將師德建設作爲思想政治工作、師資培訓、教育常規、教師評價等學校工作的核心，健全各項規章制度，落實師德考覈制度。

達成指標：

力爭形成師德校本課程，全面提升教師的職業規範和師德素養；建立評優制度，評選師德標兵、優秀教師、模範班主任、優秀備課組、優秀教研組，發揮榜樣的引領作用。

（二）搭建合作共享平臺，優化教師整體隊伍

1. 積極參加教師信息技術應用能力提升工程。在“互聯網+”信息時代的大背景下，督促教師參與網上研修，學習網絡課程，突破時間和空間的限制。在提升教師的信息化教學力的同時，將教師培訓及學習融合，真正達到學習的隨時隨地性，並將學習的成果轉化爲教學的工具，服務於日常的教學工作中。

2．積極參與各級各類教研活動。藉助四校教研聯合體、教育集團等教研團隊的優勢，促進本校教研組建設，充分利用名學校、名教師和優秀教研組的作用，共享教師優秀資源和教研優質資源，提升本校教師專業化水平，爲教師提供更多成長的機會。

3．構建“研訓一體”的校本研修機制。以“專家引領、團隊合作、同伴互助、個人反思”爲抓手，以研促訓、以訓促教，構建教師教學研究、教學反思和專業提升的良性循環機制。加強校本研訓課程建設和過程管理，不斷創新和豐富校本研訓內容，形成具有xx特色的校本研訓課程。

4．提升教師的學歷水平，鼓勵教師參加高一級學歷學習，提高研究生學歷比例。通過引進和再進修，使研究生學歷比例達到10%。

達成指標：

教師參與信息提升工程的比例超過85%；教師在各教研團隊中均有收穫，參與教研團隊的建設，青年教師爭取在各平臺中都有公開展示的機會；在校本研修中能形成以各教研組爲單位的研訓彙編；爭取研究生學歷比例達到10%。

（三）提高科研意識，促進教師專業發展

教科研工作是教師專業發展的重要內容，也是教師教學能力的體現，積極開展教科研工作能夠讓教師更好地把握教學規律，更好地提升自身的專業化水平和教學水平。教師要增強教科研意識，樹立問題意識，立足教育教學開展教科研，在教學中研究，在研究中促進教學。

1.以校級課題《學導合一·及時反饋》爲引領，開展教科研工作。建立教科研工作獎勵等制度，並將此納入教師專業發展包之中，和績效考覈掛鉤，對教科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、專題講座或報告等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵，吸引更多教師自覺投身科研活動。

2.強化教師的科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身教科研工作。以教研組爲單位，建設課題網絡，從案例撰寫開始，每學期每人一例，鼓勵教師確立自己的科研課題，並制定好研究計劃，積極參與各項教科研的比賽，爲教師爭取更多發表論文的機會。

3.由科研室牽頭，帶動教研組長，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，通過不斷探索提升教師對於教育教學的規律認識。

達成指標：

爭取學校教師在各級各類期刊上發表15篇文章，並能獲得教科研的論文獎項。

四、保障機制

（一）組織保障

校長是師資隊伍建設的第一責任人，學校成立以校長爲組長，書記爲副組長的師資隊伍建設領導小組，履行教師隊伍建設的決策、保障和監督職責。成立由教導處、德育處、人事室、科研室、團組織及師訓專管理員組成的工作小組，負責教師隊伍建設規劃的執行、管理、評價和反思與改進。

（二）制度保障

構建全面科學的《師資隊伍管理制度》，有規劃有實施，做到職責明確。構建個人發展計劃，學校進行定期考覈評價。

制定教師發展性評價制度，校本研修考覈獎懲制度，骨幹教師、優秀青年教師選拔培養制度，完善師德修養條例，做到與教師業務考覈、職稱評聘、評優評先等緊密結合。定期開展學生、家長等各方面的調研，運用問卷、座談、專訪等模式瞭解教師情況，促進教師工作的進一步提升。

教師個人專業成長髮展計劃 篇9

一、個人基本情況分析

我現在22歲了，畢業後踏上工作崗位已整整五年，在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來，我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今後的工作學習中禰補自己不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成爲一名合格的優秀的幼兒園老師。

二、優勢分析

1、我快樂，我充滿童真

一直以來我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都儘量做到一笑置之，所以我一直都保持着一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交談，我也能夠親身加入到孩子的遊戲中，和他們一起暢快的玩耍，上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們，我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友，我愛孩子，孩子也愛我，對我來說這就是一種收穫，一種喜悅。

2、我年輕，我充滿希望

二十二歲的我們正值青春年華對，一切新事物的接受能力很強，我也不例外，在2005年福州幼兒朗誦藝術大賽榮獲優秀園丁獎。2014年廣東體育舞蹈全國公開賽業餘B組B級第五名。2014年無錫亞太地區拉丁舞錦標賽師生組第四名，年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因爲我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因爲我知道這個世界上，沒有最好，只有更好，

3、有好學精神，勇於接受新事物的挑戰，樂於接受教學新理念的衝擊。

三、不足

1、雖然有一定的專業理念，但與實際問題的聯繫和反思還不夠。

2、在教育教學及活動設計與實施的能力還有待提高。

四、個人目標

既然自己選擇了這份工作，那麼就用心去做好它，現在的幼兒提出各種奇奇怪怪的問題，有時候老師還不一定能一一解決，所以我想在今後中做到以下幾點：

1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完整自己。

2、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。

3、對於每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心，

五、任務與措施

第一階段

目標：建立自我管理意識，激勵自我發展

措施:

1、圍繞幼兒園發展目標制定個人新計劃

2、建立個人專業成長檔案

3、積極參與園內各類評比活動

第二階段

目標：增強自我管理意識，注重自我發展

措施：

1、繼續參加本科學習，讓自己在教學理論上有進一步提高。

2、在探索數學方法的同時向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人教學水平。

3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地瞭解幼兒的心理，從而用更爲正確，有效的教育方法。

第三階段

目標：創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展

措施：

1、創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。

2、注意環境創設的安全，新奇，有趣，提高幼兒的興趣，充分利用牆面，地面，走廊等滿足幼兒自主探索的需要

3、創設材料庫，百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

教師個人專業成長髮展計劃 篇10

一、個人情況分析

十年的幼教工作使我逐漸理解到“教學相長”“學海無崖”這些詞的真正含義。記得十年前剛從師範畢業，意氣奮發，總覺得自己的學業已到盡頭。接下來是傳道授業解惑的師長日子，可是，十年間，幼教教材換了一本又一本，家長對老師的要求高了一截又一截，各種理念的不斷衝擊，各種新生事物的不斷介入，使我自己覺得自己永遠是一個沒有畢業的在校生，永遠有許多新的知識要充實。

分析個人喜好，個性及專業特長，我覺得自己在以下三方面急需提高：

(1)家長工作。由於自己的性格使然，主動性不夠，加上以往與我配班的老師年齡較長，家長也樂於和他們交流，因此，我和家長的接觸較少，交流少，不擅長家長之間的糾紛調解，也不擅於指導家庭教育。

(2)棋類特色，雖然在組織棋類特色課方面有一點成績，但尚不能形成自己的棋類教學風格，對弈水平在園內可以，但充其量只能算入門，在今後日新月異的人才競爭社會，如果不能學有所長，一定會迷失自我，毫無建樹。

(3)主題活動，主題教學活動已有多年，但年年要求不同，今年提出的主題探索教學活動需要我們投入更大的積極性，以飽滿的熱情來主動探索，不斷創新。

二、規劃目標

綜上分析，我爲自己擬定了以下目標：

1、樹立爲家長服務的意識，以最大的努力，最高的熱情，最真摯的態度，最專業的知識來指導家庭教育，提供優質、全面、體貼的服務，使家長滿意、放心。

2、加強自身專業技能的錘鍊，積極參與棋類教研活動，爭取在圍棋及國際象棋方面有新的突破。

3、不斷探索主題教學與五大領域之間的有機滲透，通過反思，不斷更新教學觀念，改變教學行爲，提升教學水平。

三、階段實施措施

第一年：

積累國際象棋及圍棋教學的第一手資料，如：聽沈老師的棋課，多收集有關教案及教學實例。

與班級幼兒對弈，不斷提升自身的圍棋及國際象棋的對弈能力。

嘗試探索主題教學，用他人理論，他人經驗來指導自己的實踐行爲，並逐漸與班級實際情況相結合，形成可操作的班本化課程。

主動找家長交流，指導家長科學認識家教，端正教育態度

第二年：

在積累棋類教學資料的基礎上，爭取完成一篇可操作的針對棋類對弈技能方面的教學論文，填補自身棋類教學論文中的空白。

主題教學班本化課程逐步成熟，爭取在一學期中公開課上有好的表現。

積極組織家長活動，遇事多爲家長考慮，及時幫助家長排憂解難，做每個家長教育上的好導師，生活中的好朋友。

第三年：

走出幼兒園，積極尋找他人對弈，靈活應對棋局，爭取全面提升自身的對弈能力，有機會的話，完成棋類考級。

主題教學活動從經驗性認識轉化到理論性認識，爭取將自己在教育科研中積累的經驗不斷提煉，完成有質量的教學論文。

創設豐富多彩的家長活動，家長工作做到常抓不懈，使每位家長喜歡我，相信我。

三年時間說長不長，說短不短，完成目標不應是一句空話，應該時刻謹記，以行動來證明，但完成目標有一個過程，過程中的不可估量因素都可能導致目標的流產(比如：前幾年我曾經規劃掌握電腦課件的熟練編程，但一場意外使規劃化爲泡影)。因此，我希望抓緊一切時間來進修，但同時量力而行，儘可能的來完成，如果有國際象棋方面的培訓，我希望有機會參與，相信多方面瞭解信息總是有益的。上次與陳亞紅一起參加的主題教學課程培訓也讓我受益匪淺，如果有機會實地聽一些名師授課，具體操作主題教學活動，我相信一定會得到更多的啓發，希望領導、同事在平時工作中常督促我，鼓勵我，幫助我，讓我通過不斷的學習與成長來實現自身的可持續發展。