教師個人專業發展計劃

教師個人專業發展計劃1

回望20xx，自己欣喜的發現在清英這個可以展示自己舞臺的國際化校園內，自己又向前邁進了一步。這個學期，我有幸代表學校參加了全國創新杯教學大學，並取得了特等獎的好成績。執教了一節區級公開課，有一篇論文獲得常州教育學會。在輔導學生方面，有一名學生的作文發表於武進日報，並且多名學生在集團、校作文競賽中獲得一、二、三等獎。作爲一名青年教師，在自己的成長路上，自覺自己的發展腳步還是有些滯緩，爲了能夠加速自己的成長，更好的融入清英的快車道，特制訂以下年度發展目標：

(一)目標

1、積極準備參加“常州市教學能手”的評選，爭取順利過關。

2、爭取有一到兩篇論文發表於市級以上的刊物。

3、爭取執教一節區級以上的公開課。

4、爭取輔導學生在區級以上獲獎或發表文章。

5、爭取學期末評選爲“四星級教師”。

6、爭取評爲優秀班主任。

(二)措施

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，改進工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。

6、努力學習學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。

7、增強科研意識，爲專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

總之，在今後的教育實踐中，我會繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富於變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態度打動家長。規劃自己的行程與要求，讓工作有序高效;更好地教育教導學生。

教師個人專業發展計劃2

任何教師都應該有自我發展的意識，應該有自己的目標和切合實際的實施方案，使自己的教育、教學工作在原有基礎上能有所提高。教師的反思和研究是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。有目標纔有動力，纔有發展的方向。因此，我制定瞭如下規劃，本年度我將朝着這一目標前進。

一、自我發展目標：

樹立正確的教育理念，熱愛每一位學生，通過自己的努力獲得學生們的愛戴，不斷完善能力，提高自身修養，精通各項業務工作，提高反思能力，成爲學習型和研究型的老師，成爲比較優秀的教育教學工作者。

二、自我發展計劃實施步驟與措施：

1、積極進行新課程培訓，進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，努力探索先學後教、自主學習這場學習方式變革的方法，追尋改革的突破點以及經驗教師們對教學的建議，並且能以此爲據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。

2、教學中面向全體學生，實施啓發、探索和討論式教學，指導學生自主學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。採用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出學習薄弱的原因。關心學生，做學生的良師益友，成爲學生喜愛的老師。

3、積極參加教研活動，通過教研，提高自身的教育教學能力，具有一定的教育教學研究能力。

首先，進一步提升信息技術的能力。經常向百度提問，向他人請教。把信息技術從愛好轉變爲專長，爲自己的教學服務，爲同事們提供幫助。

其次，發現問題與解決問題的能力。日常的教育實踐中隱藏着制約教育發展的問題，只有善於觀察、分析、反思、總結、提煉，才能提高發現問題、解決問題的能力。

再次，形成教育經驗與教育思想的能力。在日常教育工作中，要具有質疑和吸納的意識與行爲，只有用批判性思維、探究性思維、創造性思維去善於捕捉教育改革和發展中的成果，總結上升爲經驗，才能形成新的教育教學經驗，最終形成自己的教學風格。

4、自修自研，大量閱讀相關書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學過程中的師生關係，不斷改進工作方法。努力提高自身文化素養，較強的激發學生求知慾望的能力，善於選擇與處理教材的能力以及個別化處理問題的能力。

5、自我反思，博採衆長，形成風格。不斷反思自己的教育教學理念與行爲，不斷自我調整、自我建構、自我總結。教師的成長=經驗十反思。教師的反思和研究是教師成長的結果，但同樣是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。同時養成課前“二度設計”的習慣。要想形成自己的風格，並非一朝一夕，除了把別人總結好的經驗爲我所用外，主要靠自己“千錘百煉”在實踐中積累經驗，形成“祕方”。課後的反思能幫助教師迅速接收反饋信息，找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足，從而爲調整教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷優化、成熟。通過反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細流成江河;另一方面把教學對象認知過程中出現的問題變成信息，暫時貯存，便於今後教學時借鑑使用，做到教者有(you)的(di)放(fang)矢(shi)。

“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。有了明確的目標，我就會朝着這個目標踏踏實實地前進，爭取在收穫的季節，有着屬於自己想要的果實!

教師個人專業發展計劃3

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界纔有境界，有思路纔有出路,在認真學習了學校本年度發展規劃目標後，針對自己的特點制定個人發展計劃如下:發展目標:

一、內涵發展方面:

教師職業作爲一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作爲一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長爲不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自身的信息技術應用以及課件的製作水平，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立製作實用性強、美觀的電子課件。

二、課堂教學方面:

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

三、思想工作方面:

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求爲學生創造最好的教育。從爲應付考試到爲有利於學生今後的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

發展措施:

1、深化課改，進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

3、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

教師個人專業發展計劃4

作爲一個剛踏入小學教育領域，各方面還不成熟的小學英語教師，我覺得，在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業能力，以便適應不斷髮展的教育需求。在此，我對我的職業個人近三年的發展進行了一次成長規劃設計。

　　一、近三年的發展目標：

1、夯實自己的專業知識，提高教育教學水平，努力使教學成果顯著。

2、研讀理論專著，定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《小學英語教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀後感。

3、注重平時的教學實踐積累，及時反思、記錄，以實踐充實理論，爭取成爲一名智慧型教師。

　　二、分階段目標：

第一年：

加強自身專業知識的學習，同時學習有關教育教學信息，以教改理論爲指導，在小組經驗豐富的教師的引領幫助下，提高現有的教學水平，提高英語課堂的質量。

第二年：

學習計算機方面的《Flash》等軟件的應用，以幫助優化課堂教學；提高課堂教學質量，並能予以展示；收集好自己在教學中的資料，如：評課，反思，案例，多做理論方面的學習，爲下一年的課題研究作好前期工作。

第三年：

對平時的教學實踐多作總結與積累，配合完成學校的英語課題研究；提高自身的理論水平，對自己撰寫的案例、小論文等爭取有所發表。

　　三、達到三年發展目標的具體措施：

1、內涵發展方面：

注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求爲學生創造最好的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

2、課堂教學方面：

（1）多學習教育類雜誌或書籍，收集相關教育信息資料，留意教改動態。注重對自身教育行爲的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

（2）樹立現代學生觀，學習《小學教育學》，《心理學》等書籍，一位好的教師不僅有好的教學方法，更要了解學生的內心世界，尤其對於那些行爲有偏差的學生，更要從他們的心理出發，端正其學習態度。學會以發展的眼光看待每一個學生。激發學生學習英語的興趣，因材施教，尤其要根據本學校本班學生的特點，做好抓差補缺工作。

（4）認真參與聽課、評課活動，通過相互聽課，取長補短，交流反思，討論方法，優化課堂教學策略，提高教學水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結與積累，完成自身的英語課題研究。

（3）課前充分備課，儘量做到每課都準備詳案，發揮自己的特長，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和生活的實際需要，課堂上有足夠的實踐性教學環節。

（5）在信息技術方面要，學習計算機的相關知識，尤其要學會《Flash》等軟件的應用，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。

（6）自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平。

對於現實而言，規劃永遠只是一個發展方向，我還必須根據現實的情況進行一系列的調整。但是，我會努力朝着不斷完善自我的方向前進下去。

教師個人專業發展計劃5

總體目標

1、教師職業作爲一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作爲一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長爲富有歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊

3、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究和實施，並取得一定的成果。

具體目標

（從教育、教學、科研等方面寫）

教育方面：

1． 與時俱進，嚴格的規範和要求班級學生的行爲規範，落實學校的常規要求，培養知書達理的新一代青少年。

2． 量化目標：。

教學方面：

1．深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。

3．量化目標：加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

4．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

5．樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫

具體實施方案：

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。做到“三學”。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂於動筆，提高教育科研水平。

(1) 認真及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇。

(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，

通向未來的路不是回家的路；過去爲你贏得成功的方程式將爲你的明天帶來失敗。

教師個人專業發展計劃6

教師是學校力量的主體，是教學改革最活躍、最有創造性的因素。提高教師專業化水平，已經成爲當今教育發展的主流。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰略意義的重點基本建設，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨着新的挑戰。爲儘快建設一支職業道德高尚，業務上勤於研究，科研上勇於探索，充滿活力的教師隊伍。這對學校辦學質量和效益產生決定性影響，這是關係到學校可持續性發展的大事。

一、現狀分析

我校師資隊伍現狀：教師數42名，其中公辦教師23名、合同教師12名、過渡期合同教師7名。30週歲以下佔60%，大專以上學歷佔97%。這些教師工作時間不長，教育教學經驗不足，雖有上進意識，能吃苦，講奉獻，但整體教學素質不高，缺乏專業引領。

二、指導思想

學校把促進教師的專業成長作爲重要的辦學目標之一，努力爲教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。只有一切爲了師生的共同和諧發展，才能實現學校的持續發展。

要通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，儘快提高教師適應素質教育的能力和水平，努力鍛造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

三、具體內容

1.將教師隊伍建設成爲具有高度責任心和奉獻精神的師德羣體;加強學科教師羣體建設，儘快形成一支以學科骨幹教師爲核心的優秀教師羣體，提高整體教師隊伍的專業化素養。

2.五年內，學校幫助搭建展示平臺，使部分教師成爲市、鎮內本學科教學與研究有影響力的教師，逐步培養和創立一支名師隊伍：以從教5年以內的新教師爲對象培養新一代骨幹教師隊伍;以從教5年以上15年以下的中青年骨幹教師爲重點，全力打造精心培養市鎮名師、學科帶頭人。

3.完善師資的管理機制和教師發展性評價體系，構建促進教師終身發展的培訓體系，在全校教師中初步形成主動發展的氛圍。

4.從個性化努力培養

(1).見習期的新教師完成學生到合格教師的轉變。學校將選擇骨幹教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教，開展“一幫一”結對的培養工作。基本熟悉本校教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛學校，熱愛學生，成爲合格教師。

(2).教齡2～6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉變。學校將通過師徒雙向選擇，自願結對，在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、學業管理等方面進行帶教。掌握各年級教材內容和教學要求，學科專業知識紮實，能用心理學、教育學的基礎理論指導教育、教學實踐，成爲成熟教師。

3.教齡6～12年的青年教師完成成熟教師到骨幹教師的轉變。學校將選擇富有教育教學經驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。使他們在學科教學和班主任工作形成自己風格，實績明顯;有較強的教科研能力和相應的研究成果;有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速，成爲骨幹教師。

4.教齡11～25年的優秀中青年教師。完成骨幹教師到縣、市級名師的轉變。學校將選擇教育專家擔任導師，參加高一層次學歷進修，參與學校課程與教學改革，主持學校重點課題研究，承擔培養骨幹教師任務。形成學科教育特色;完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發;優良的教科研成果得到推廣;在市鎮內有一定知名度，成爲市鎮名教師。

四、主要措施

1.加強師德師風建設，增強教師的人格力量

通過政治理論學習和師德自我修養，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業的意識，開展評優活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

2.注重研訓一體化，提高教師的專業化水平

(1)積極鼓勵並創造條件對教師進行多方面的業務進修和培訓工作，請教育理論專家和具有一定知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、鎮級骨幹教師培訓;高一層次的學歷進修等。

(2)加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務驅動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調教師基於學科的研究與探討，要以問題爲本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發校本課程的能力。

(3)建立以校培訓和自我培訓相結合的校本培訓模式，進行教育教學工作專題研討活動，爲教師教育提供有效載體;加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內容、定進度”，加速教研氣氛的形成。

(4)引導老師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在市鎮級以上刊物發表論文。

3.創設校本培養機制，爲形成骨幹梯隊建設搭設舞臺。

(1)推進課堂教學改進計劃的實施，根據師德和教學水平和發展潛力，幫助教師制定教師專業自我發展計劃，讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來，從而促進教師隊伍的整體發展。

(2)積極開發校本課程，一方面鼓勵每位教師結合自己特長和學校資源創造性地使用教材，另一方面啓動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發綜合實踐活動課程。

4.建立教師發展性評價制度

(1)以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式。

(2)改進教師的考覈評價制度，堅持並完善崗位責任制，完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況等進行全面的考覈，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

(3)建立個性化的“教師學習和發展檔案”。充分依託教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進和完善計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，全面推進課程教學改革，着力提升課堂改革效能。

(4)學校設立獎勵制度，制訂相關配套制度，構建發展的環境。

五、保障措施

1.加強組織領導

學校本着對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。

2.做強校本研修

校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和教師專業發展的需要，努力做到：切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息;依託社會各方資源爲教師培訓提供物質及人力支持;加強與各地教育優質資源的互動，深化校本研修。

3.加大經費投入

教師專業發展雖然是精神上的儲備，但必須要有物質上的保證。學校將加大此項工作的經費投入，結合教育教學需要，爲教師購買學習資料，訂閱報刊;採用走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導;選送教師參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

教育面臨着新形勢、新發展和新任務，我校全體教師將努力學習，開拓創新，紮實工作，站在新起點，樹立新形象，不斷提高自身素質，不斷提高教師專業化水平，努力實現教師專業化發展目標。

教師個人專業發展計劃7

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤爲突出，這股強勁的競爭風伴隨着教育改革席捲校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨着各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

我是一名小學英語教師，可是大學接受的是中學教育理論。在菲律賓一年的教師工作，擔任的是小學四年級的中文教師。雖說對於外國人來說，中文學習就如我們國人的英語學習，但是畢竟課程的設置以及學習的內容和方法還是大相徑庭的。

隨着課程改革的不斷深入，我需要學習新的教

育教學理論，反覆研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯繫實際。

仔細分析了一下自己的現狀，特殊是不足之處，羅列如下：

1、對於小學生不同年齡段的心理還未能完全把握；

2、對於小學英語教材還不是很瞭解，對於所擔任的五年級的現有英語水平還不是把握得很好；

3、雖然專業知識比較好，但對於教法及學生的接受程度把握還有欠妥當；

4、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。

二、自我規劃

（一）、進一步熟悉英語教材，研讀“新課標”精神，並付諸實踐，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展：

1、提高聰明能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。

2、提高教育能力。包括全面瞭解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

3、提高班級調控能力。

4、提高教學能力。領會“新課標”精神，並運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、製作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、提高科研能力。

三、具體措施

（一）研讀小學英語教材及教法；

（二）閱讀有關小學生心理的書籍，每學期至少兩本；閱讀教育家名篇，做到每週一篇；

（三）提高自身專業素養，不斷學習，攻讀廈大的英語口譯在職研究生，提高英語口語水平，造福學生；

（四）記錄教學日記，不斷反思，通過反思提高教學能力；

（五）提高教師職業技能，如書法、計算機水平等；

（六）每學期參加一次縣級或以上的教育教學競賽或公開課；

（七）認真開展學校英語教研組活動，提高學校英語教學成效，做到，第一個月：班班有英語角；第二個月：人人見到英語老師懂得用英語打招呼；第三個月：開英語公開課；第四個月：英語成果展；

（八）認真參加各種培訓，聽取各種教育、教科研方面的講座。

四、目前我所面臨的困難：

大班額的英語教學，教師有點無能爲力，教師多班額的教學讓師很難了解更多的學生，從而造成多數學生都在浪費時間。

五、總結

這是本人三年內的個人專業發展計劃。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”。以後的教學中我會十分注重自身教學基本功的磨練及人文素質的提高，在教與學中扮演精彩的角色。

教師個人專業發展計劃8

作爲一名教師，我覺得自己先要成爲一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成爲適應時代的發展，符合高品位要求的教育者。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的'時候能夠比較順利地進行，爲此特制定個人專業發展規劃，爲自己今後的發展指明方向。

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

三、個人專業發展目標

1、提升個人修養，做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積澱，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

2、做一名業務上、教學上都過硬的教師。要養成善於學習、樂於學習、主動學習的習慣，爲自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜誌及專着，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容成爲一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現"教-學-研"一體化，領會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善於積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。

3、做一名輕鬆快樂的受學生歡迎的老師。向身邊優秀的同行學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握兒童心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。把對學生的做人教育放在首位，樹立爲學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。

4、作一名"善於反思，勤於積累"的老師。對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。及時的將自己的反思整理提煉，積極投稿。

5、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件製作，讓這一片天地更好的爲自身、爲教師發展服務。

四、實現目標採取的具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤於學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專着和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

總之，在今後的時間裏，我會繼續發揚工作認真，樂於學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及創建有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長爲不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，成爲一名學生愛戴、家長信賴的教師。我願把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

教師個人專業發展計劃9

　一、指導思想：

以新課程理念爲指導，全面貫徹上級有關文件精神，依據學校建設教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量；積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業發展的能力和水平。

二、工作目標:

1、用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。

2、以新課程理念爲指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開發校本課程, 編寫校本教材。

3、進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。

4、加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。

5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來彙報交流自己的成長過程和培訓成果。

三、主要任務：

（一）師德修養建設

1、在充分發動全校教師開展“教師規範、教師形象”活動，評選“優秀教師”。

2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。

（二）理論學習

1、邀請領導或看專家光盤，定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。

2、每學期定期進行校本培訓。

3、讓讀書學習成爲一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。

（三）教育教學培訓

1、通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程爲切入口，更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。

2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。

3、各教研組、備課組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求並結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。

（四）教師專業展示

1、開展教師基本技能大練兵

2、開展青年教師教學評比、展示活動

（五）、組織措施

1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。

組 長：彭建培

副組長：路梅芳 路更均

成 員： 許雙娥 趙小良 喬偉霞 路美霞 李愛英 董芬霞

2、提高認識，增強學習意識。

充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關係到實現高店教育可持續發展的大事。“百年大計，教育爲本”教育大計，師資爲本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。

3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規範化學習。

組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內的公開課、優質課、示範課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計劃，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經驗，提高實際教學能力。

4、建立學習型組織，建設 “學習型學校”。

（1）要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。

（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。

（3）開展一專多能的培訓，堅持每週一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。

5、加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。

督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。

6、制定出科學完整的教師校本培訓規章制度，建立起有效的激勵機制，從而使教師任職校建設成爲一個注重教師專業發展，爲教師專業發展提供良好的環境和條件，使每位教師都有不斷學習和完善自己的動力，不斷提高專業技術水平的學習和發展團體，通過促進教師的專業發展，創建更多的教師專業發展型學校。

教師個人專業發展計劃10

隨着社會的發展，教育領域得到了更多的關注，對教師的全面素質特別是對教師的專業能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態及特徵的認識和研究。爲更好地成長，特制定個人專業發展規劃。

一、個人基本情況：

自1995年8月參加工作至今，工作20年。在教育教學工作中，總結教育教學經驗，能夠較好的把握課堂，實施有效課堂教學。

二、專業發展目標

（一）理論素養方面：

通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新，通過班級管理，力爭成爲優秀班主任。

（二）教學水平方面：

以先進的教育理念和科學理論爲指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成爲一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

（三）科研能力方面：

進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

三、主要措施

1.制定個人學習計劃：以自學爲主要途徑，實踐爲主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提自己的理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量，力爭成爲縣、市教學骨幹。 2.更新教育教學觀念：現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超

過我們教師，青出於藍而勝於藍，教師要轉變心態，抱着謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展了學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生爲本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習，爲終生學習奠定基礎。3.認真做好主題研究：按照主題研究實施方案認真落實。與相關學科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，並閱讀相關專業書籍，提高專業技能，注重實際，優化方案。整理好檔案資料，總結得失，完成主題研究報告。4.在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自己初步的教科研能力。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。

四、未來發展規劃

1.養成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論，並能結合自己的教育教學心得形成論文在市或市級以上教育刊物發表。2.樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的文學素養，成爲一個有內涵的教師。3.對課堂教學加以研究和實踐，使自己成爲一個合格的中學教師。4. 運用各種媒體學習資料，與時俱進，不斷拓展自己的眼界和知識。5.擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長。

在今後的教育教學中，我將不斷學習，提高自身素養。同時注重培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，爲新時期的教育事業貢獻自己的力量。