小學英語三年級工作計劃彙總十篇
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的小學英語三年級工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學英語三年級工作計劃 篇1
一、 教學目標
本套教材的教學目的在於激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語學習的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑑了當今國內外把英語作爲外語的.教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
三、本套教材的主要特點
1、強調語言的運用
2、注重能力的培養
3、突出興趣激發
4、重視雙向交流
5、融合學科內容
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
8、提供多媒體的配套材料
四、學生情況分析
三年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有着相當濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但相對來說，二（2）班對英語學習有困難的學生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這個學年應注重培養學生學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。
五、教學措施
1.教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。
2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應該加強朗讀和背誦。
3.加強單詞教育，多領讀、多聽寫。
4.因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。
六、教學進度
周 次
日 期
單 元
課 時
1
2.23----2.29
第一單元
4
2
3.3----3.9
3
3
3.10----3.14
第二單元
3
4
3.17----3.21
3
5
3.24---3.28
第三單元
3
6
3.31----4.4
7
4.7----45.11
Recycle 1
3
8
4.14---4.18
第四單元
3
9
4.21----4.25
3
10
4.28----5.2
第五單元
11
5.2----5.9
3
12
5.12-----5.16
第六單元
3
13
5.19----5.23
3
14
5.26---5.30
Recycle 2
3
15
6.2----6.6
期終複習
3
16
6.9----6.13
3
17
6.16----6.20
3
18
6.22----6.27
小學英語三年級工作計劃 篇2
一、學生知識能力習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的.培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點教學目標：
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：教材重點：
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。
２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多爲學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。
注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit1Hello6課時
Unit2Lookatme6課時
Unit3Let’spaint6課時Recycle13課時
Unit4Weloveanimals6課時
Unit5Let’seat6課時
Unit6Happybirthday6課時
Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時；
複習、考查：2課時。
本學期共計課時：52課時
小學英語三年級工作計劃 篇3
一、班級情況分析。
三年級有1個班級，共41人。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。並能做一些簡單的習題，並能熟練掌握四會的單詞、詞組和句型。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對於一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對於那些學習懶散的學生卻比登天還難。
二、複習目標。
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容。
1、每單元的單詞、詞組、句型和課文。
2、每個單元的語法形式，進行一些練習。
3、所學句型在具體環境中的掌握。
4、常考的試題題型，語音部分和筆試部分的題型。
四、具體措施。
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的.題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
7、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
8、多與家長聯繫，及時交流學生在校和在家地的學習情況。
五、關注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
小學英語三年級工作計劃 篇4
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的`進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、教學內容與課時安排
Unit One Hello 4課時
Unit Two Look At Me 4課時
Unit Three Let Us Paint 4課時
Recycle One 3課時
Unit Four We Love Animals 4課時
Unit Five Let Us Eat 4課時
Unit Six Happy Birthday 4課時
Recycle Two 3課時
每單元安排一次練習：8課時；複習、考查：2課時
本學期共計課時：40課時
小學英語三年級工作計劃 篇5
一、班級學生基本情況分析
我所執教的三（2）班學生人數爲39人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較爲突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作。
知識技能方面：
（1）能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流；
（2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用；
學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面
培養學生的'觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。
三、全冊教材基本內容說明
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣爲宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，共分爲以下幾個話題：
單元題目話題
Unit1Welcome back to school Classmates
Unit2My family Family members
Unit3How many?Numbers
Recycle1
Unit4Do you like pears?Fruits
Unit5Where is myruler?Location
Unit6At the zoo Animals
Recycle2
全冊教材的重點難點
本冊教材的重點爲字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因爲它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母爲首的例詞。
本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
會話教學主要句型：
unit1:
Where are you from?I’m from…
We have anew friend.
Unit2
This is my ’s that man/woman/boy/girl?
He’s/she’smy…
Unit3
How many…can you see?I can see…How many…do you have?I have…
Unit4
Do you like…?Yes,Ilike…,Idon’tlike…
What a bout…?Yes,e…verymuch.
Let’s have some…ainly.
Unit5
Where’s…?It’sin/on/under…
Let’s play a game.
Excuseme,can I use…? you are.
Unit6
Look at the ’ssobig.
I thasalong noseand as horttail.
I have a rabbit,it has long ears.
The giraffe is deer is short.
四、提高教學質量的措施
（1)教師時刻注意用英語作爲課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
（2)採用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如遊戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化爲持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成爲對語言的飢餓。
（3)堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
（4)利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
（5)抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時複習鞏固。
（6)課後多開展適合學生年齡特徵的、有趣味性的各項英語活動，達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。
小學英語三年級工作計劃 篇6
一、學生情況分析
本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生56人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級爲起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的`雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。
5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學進度安排表
周次時間教學內容(上冊)課時備註
第1周8.27～9.2開學準備
第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2
第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2
第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2
第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2
第6周10.1～10.7國慶節放假
第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2
第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2
第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2
第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2
第11周11.5～11.11Recycle1及中考複習2
第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2
第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2
第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2
第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2
第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2
第17周12.17～12.23Unit62
第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2
第19周12.31～cle22
第20周1.7～1.132.複習Unit1--Unit6
小學英語三年級工作計劃 篇7
新的一學期開始了，在本學期我繼續擔任村小學三至六年級英語教學工作，爲保證各項教學任務順利完成，更好地提高教育教學質量，現將本學期教學工作計劃如下：
一、加強自身學習，提高自身素質
1.認真貫徹黨的教育方針，充分認識農村教育在全面小康建設中的重要地位，大力推進農村教育的發展和改革。同時繼續以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業首先規範》等教育法律法規爲標準嚴格要求自己，依法執教、嚴謹治學、熱愛學生、爲人師表。
2.認真學習新《英語課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生爲本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，在英語教學中積極運用鼓勵的語言、信任的表情、及時的肯定，激發學生的創造動機，啓迪學生的創新精神，促進學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等素養的整體發展。
二、搞好常規教學，提高學生能力
1.故事整體呈現，加深語言理解
在會話教學中強調會話故事的整體呈現，而不是教單個的句子，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數。
2.巧用實物、頭飾和卡片，提高課堂效率
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用遊戲的形式使用實物和卡片。實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲的，如：“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。
3.規範學生髮音，重視語音滲透
發音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音，同時要觀察學生的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助學生糾音；其次，在單詞教學中注意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據音標試拼單詞，然後教師再加以糾正，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收。
4.儘量採用英語教學，充分體現英語學科特點。
在課堂教學中，根據不同班級對英語掌握的不同程度，儘可能多的採用英語組織教學，注重聽說能力的培養，逐步培養學生良好的聽力用英語思維的能力。
三、全面發展學生，注重素質教育
1.注重能力培養
從學習者的角度來講，基礎教育最重要的'任務是學會學習（Learn how to learn）。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在教學中應十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。
2.強調語言運用
語言學習是以交際爲最終目的。在學生的學習過程中，必須以交際爲出發點，注重學生語言應用能力的培養，貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑旋律中感覺語言，在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而爲培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。
3.突出興趣激發
充分利用教材內容突出思想性、科學性、系統性、實用性、啓發性創造性的特點，在教學中強調教學形式多樣化，採用對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫、剪貼等多種形式，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。
4.重視靈活擴展
學生的個體差異對英語語言的學習也有一定的影響。教師應在保證完成教學基本目標的前提下，根據教學實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發展，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。
四、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。
以上是本人在本學期開展英語教學工作所作計劃，在教學中我將以此爲導向，以“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切（All for students all students students all .）”爲出發點，合理科學、有的放矢的開展各項工作，不斷總結，不斷更新，提高學生對英語語言的綜合運用能力。
小學英語三年級工作計劃 篇8
1.班級學生基本情況分析
我所執教的三（2）班學生人數爲20人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較爲突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
2.課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作。
知識技能方面：
1）能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流；（A、B、C類學生）
2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用；（A、B、C類學生）
3）能聽做6個TPR活動（A、B、C類學生）
4）能學會小製作；（A類學生）
5）能唱8首歌曲。（A、B類學生）
6）能聽說唱7首歌謠；（A、B、C類學生）
7）能完成8個自我評價活動；（A、B類學生）
8）能聽懂6個幽默小故事；（A類學生）
9）能瞭解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）
學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的`學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
能力方面
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。
3.全冊教材基本內容說明
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣爲宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元爲6頁。共分爲以下幾個話題。
單元題目話題
Unit1 Welcome back to school Classmates
Unit2 My family Family members
Unit3 How many?Numbers
Recycle1
Unit4 Do you like pears?Fruits
Unit5 Where is my ruler?Location
Unit6 At the zoo Animals
Recycle2
全冊教材的重點難點
本冊教材的重點爲字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因爲它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母爲首的例詞。
本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
分塊分類教材編寫說明
會話教學主要句型：
unit1:
Where are you from?I’m from…
We have anew friend.
Unit2
This is my ’s that man/woman/boy/girl?
He’s/she’smy…
Unit3
How many…can you see?I can see…How many…do you have?I have…
Unit4
Do you like…?Yes,I like…,I don’t like…
What about…?Yes,please.I like…very much.
Let’s have some…ainly.
Unit5
Where’s…?It’sin/on/under…
Let’s play a game.
Excuseme,can I use…?
小學英語三年級工作計劃 篇9
一、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
二、教學目的要求:
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的.濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。
三、教學重點難點:
1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。
2、說;能夠模仿示範提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
四、教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成爲學習的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，爲新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地爲新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生爲中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前爲學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀衆”並打分，並請打分的同學說說爲什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
小學英語三年級工作計劃 篇10
一、學生情況分析
三年級有兩個班，每個班有學生31人，其中三（1）班的大部分學生聽話、乖巧、文靜些，三（2）班的學生則反之，加上本班男生偏多，學習能力不強，注意力不集中等特點。但因剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，所以，在教學中，教師應該以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的'需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、方法措施
１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
四、教學內容與課時安排
Unit 1 Hello 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let ’s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
