小學英語工作計劃15篇

時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來爲今後的學習制定一份計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學英語工作計劃，歡迎大家分享。

小學英語工作計劃1

本學期，我校英語備課組工作將立足於本校的實際，認真學習、深入貫徹市、區教研組的指導精神，以育人爲根本，以課程改革爲中心，以新課標爲指導，轉變教學觀念，改善教學行爲，將教研活動與教師的課堂教學緊密地聯繫起來，提倡教後反思，從教學實踐中發現問題，並通過交流、探討，積極探索解決問題的策略和方法，爲教學教研製定計劃、措施和方法，從而爲我校的英語教研工作進一步落到實處而打下堅實的基礎。

工作重點：

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜誌上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、組織教師繼續認真學習《20xx英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，爲學生終身發展服務。要求教師們將課程標準中闡述的內容努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

二、加強青年教師隊伍建設，提高全體教師業務水平

擁有紮實的基本功是年輕教師成長的堅實基礎。學校將利用各種可能請有經驗的老師來聽課，並結合本校的實際，在校內組織開課活動。聽課老師要充分利用教研時間積極對授課者進行評課，上課教師則要及時反思，糾正教學中的不足。本學期我校英語組教師每人至少將開一堂研討課。

三、全面關心學生，促進和諧發展

1、加強對教師的師德教育，要求教師公平地對待每位學生。特別要關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，教師要認真分析這些學生的情況，採用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。充分利用課餘時間，合理安排輔差工作，確實定好學困生名單，制定輔差內容和時間地點，有效地提高輔差質量。

2、培養學生良好的英語學習習慣，課後及時完成作業，認真做好預習複習。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

3、積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。本學期將組織五年級學生的英語書寫大賽。

具體安排：

九月份：

1、研究制定本學期工作計劃

十月份：

1、教研組內課堂教學活動開展

2、確定本學期上課人員以及時間

第八週徐小和

第十週翁雪靜

第十三週朱浙荷

第十五週葉倩

十一月份：

1、五年級開展書寫競賽。

2、期中複習測試。

十二月份：

1、學生優秀作業展示。

2、接受學校教學常規檢查。

3、制定期末複習計劃。

一月份：

1、期末複習測試。

2、教學案例交流。

3、期末工作總結

小學英語工作計劃2

一、指導思想

以特區教育局和學校教務處工作計劃爲指導，認真貫徹執行上級教學研究工作，進一步深化小學英語課程改革，認真履行自身職責，引導全組成員積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，提高小學英語的教學質量，爭取進一步提高我校的英語教學質量。

二、主要工作

1、抓好學科組建設。努力使英語學科的教研活動規範化。儘可能地按照計劃把各項活動落到實處。

2、嚴格常規管理。認真執行備課組管理制度並監控常規教學的檢查。以備課組單位，每月組織一次教案和學生作業批改檢查。加強檢查督促，把高效實等落實教學常規變成教師的自覺行爲。

3、明確目標，制定合理教學計劃。開學初各備課組要認真制訂切實可行的備課組活動計劃，深入研究和分析各年級教材，把握考試動向和對學生能力方面的要求，根據新課程標準、教學內容、總課時數，合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施，力爭教有所獲，學有所得。

4、強化教學常規的落實。加強集體備課，優化課堂教學，提高課堂教學效率，特別要抓好“備課”“上課”“課後輔導”等主要環節。集體備課要突出重點、難點、課堂設計、學法指導等研究，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法。在積極有效地開展集體備課的基礎上，充分發揮個人的教學特長，更加有效地提高課堂教學效率。

5、組織本教研組教師通過理論學習和校本培訓,不斷反思、探索,並聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。

三、教研活動安排

九月份：各年級制定教學進度計劃，認真研讀小學英語課程標準和各年級教師用書，認真把握教材。

十月份：集體備課—觀課—議課（各年級準備一節公開課）。

十一月份：着手複習準備全國中小學英語教師技能大賽，指導學生參加六盤水市小學英語演講比賽。

十二月份：教育教學總結—反思，制定期末複習計劃。

一月份：期末工作總結，教研組資料收集整理。

小學英語工作計劃3

本學期英語教學仍將堅持以《小學英語課程標準》爲指導思想，立足我校實際，以校本研修爲主平臺，以“如何讓學生用活目標語言”和“優化設計，提高學生的語言運用能力”爲主題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學生的共同發展。

一、個人研修目標與要求

1、以新的教育理念爲指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；

2、通過學習校本課程，使自己成爲一名精通教學業務，瞭解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師；

3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，爲學生做好榜樣；

4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師；

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力；

6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而爲整個學校的校本研修而努力。

二、學習內容

1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。對象以本校教師爲主，本學期至少聽20節課；

2、英語新課程標準。以“分層教學”爲具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績；

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關英語教學方面的報紙報刊，細讀“英語新課程標準”，並作好教學隨筆；

4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

三、活動與實施

1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規》，提高自身常規意識；

2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見並積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量；

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗；

4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，並要求自己每個學期製作不少於2節的課件；深化反思教研活動，範圍包括：課堂教學反思、課前和課後的反思，不少於16節；

5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教；

6、認真做好每天的教學後反思，得出成功經驗和存在問題。

教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育不斷提升的動力之源。而校本研修爲教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行貌同學習，共同提高。

小學英語工作計劃4

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等.

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。

5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象爲五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望和強烈並且有着很強的表現欲，教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

三、教學目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室傢俱和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

(一)詞彙教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的.情景會話，更突出了目標句型。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。爲此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，並在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反覆播放錄音，學生通過聽音看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。爲學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，爲Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Read and write )

這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啓發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

教學安排：

單元 課時 周

Unit 1 my new teachers 6課時 2周

Unit 2 my days of the week

Unit 3 what’s your favourite food 6課時 2周

Recycle 1 3課時 1周

複習 6 課時 2周

Unit4 what can you do 6課時 2周

Unit 5 my new room 6課時 2周

Unit 6 in a nature week 6課時 2周

Recycle 2 3課時 1周

複習 6課時 2周

機動複習時間 6 課時 2周

小學英語工作計劃5

　指導思想：

本學期我片全體英語教師依舊以新課程理念爲指導，以促進學生髮展，提高課堂的實效性爲目標，以課堂教學研究與改革爲切入口，加大教研，教法力度；以吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展爲宗旨，以“青年教師基本功比賽”爲契機，全面落實教學常規，努力提高英語教學水平。

主要工作：

1、認真領會開學初備課研討會的精神，以備課的教研爲突破點，加強備課的實效性。我們學片六位教師定期集體備課，共同探討教學中疑難，力求在備課上體現創新。我們組繼續進行“同一課型大家上”、“組內研究課”、“組長示範課”等活動，通過聽課、評課、交流信息，取長補短，促進教學水平的提高。

2、認真組織好教研室和學校組織的各級各類活動，以第3周開始的“青年基本功比賽”爲契機，強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養，積極鼓勵每位老師互促互進學習英語，加強老師自身英語素質的提升。我們組堅持“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體交流相結合的方式，組織教師認真學習《新課標》、《走進新課程》等，促進教師理論素養的提高。認真反思並總結自己的常態教學，讓每位教師在認識上都有不同程度的提高。

3、服務課堂教學，提高教師技能。

繼續以教研室提出的“提高課堂教學的實效性”爲研究專題，組織學片教師通過實課展示，發現不足，提出問題。分析教材的重難點，提出教學建議，探討新課程理念下的教學思路及方法。

4、探索三年級低年級段英語的有效教法和評價方式。

5、抓教研組建設，團結協作，爭優創先，實現全員共同成長。積極鼓勵每位老師力爭上區公開課，區觀摩課，積極參加教研室組織的各項活動比賽，爭取取得優異的成績。

教研活動配檔表

九月份：

1、結合教研室英語工作計劃，討論並制定本教研組教研活動計劃。

2、領會新課程備課研討會精神，談感受和體會，明確本學期工作目標。

十月份：

1、集體備課：Unit 2 Look at me 第一課時。

2、組織教師聽教研員執教的觀摩課並寫出體會，然後組內共同交流。

十一月份；

1、加強集體備課，迎接區教研室組織的教學視導。

2、結合課堂教學藝術專題研討會，集體研究有效的教學方法。

十二月份：

1、集體備Unit6 In a Nature Park第一課時。

2、組織組內教師參加名師送課活動，倡導“向名師學習，爭當名師”活動。

一月份：

1、加大三、四年級後進生的管理力度，迎接教研室的口語抽測。

2、學片內討論並命出期末質量檢測試題。

小學英語工作計劃6

一、學生情況分析

經過三年的英語學習，大多數學生掌握了良好的英語學習基礎，對英語學習興趣濃厚，上課認真聽講，積極舉手發言，學習熱情高，語言模仿能力強，養成了良好的英語學習習慣和學習方法。然而，仍然有一些學生英語基礎差，學習英語的興趣低，有時甚至不能按時完成作業。這學期我們會繼續做好尖子生的培養，同時做好後進生的引導，讓他們在思想上重視英語，增強英語學習的興趣。

二、教材概述

人教版小學英語六年級上冊，有6個教學單元和2個複習單元。每個單元分爲“A、B、C”三部分，共12頁，複習單元6頁。書中配有豐富多彩的卡通插畫，設計新穎、生動有趣。這本教材的設計和編寫體現了對傳統外語教學理念的繼承和發展。在比較、分析和研究國內外各種小學英語教材的基礎上，形成了這套教材獨特的編寫體系。這套教材的編寫思路是以話題爲基礎，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生完成英語中的實際語言任務，即話題-功能-結構-任務。其具體特點如下：

1、強調語言的使用。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。初期採用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。

2、注重能力培養。整套教材貫穿着“學會學習”的主題，培養學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。

3、突出興趣刺激。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4、注意雙向交流和中西文化的介紹。

5、注意靈活擴張。充分考慮學校師生個體差異。c部分可以選擇學習。

三、教學目標

這本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡單的英語日常交流能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習打下良好的基礎。具體目標如下：

1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3、能夠運用日常交際語言，善用四向句式，溝通簡單。

4、藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5、進一步養成良好的寫作習慣。

6、進一步養成良好的英語聽說讀寫習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啓迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

2、做中學、做中用，強調英語的功能性

由於外語教學活動得根據教育目的和要求，在人爲的學校環境中非自然地進行，所以以往存在着學生上完課，以爲就掌握了課本知識。其實不然，因爲生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用於課本，不能活用於生活，知識就失去了它的價值。

3、積極倡導運用任務型教學模式

教師應依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

小學英語工作計劃7

一，教學理念：

國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心理使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的。

二，學情分析：

六年級的同學已經學了五年英語了，有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語，大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語遊戲，比賽，唱歌，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優秀的同學能做到天天堅持聽，讀英語半小時，鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應儘量保護他們對於英語學習的興趣。

三，教材簡析：

這套教材採用"以題材爲綱的功能——結構——運用任務體系"爲指導思想，着

重培養學生運用英語的能力，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。

教材體現了以下教育理念：

1。題材爲綱，功能，結構，運用任務爲目的，着重培養學生運用英語的能力。

2。素質教育。

3。跨文化教育。

4。學得與心得相結合理

5。興趣第一。

6。現實與未來相結合理

四，單元重點難點分析：

1，對物體長度進行問與答；

2，用一般過去時描述過去的事情；

3，談論某人是否擁有某物或某人擁有何物；

4，能對美國的節日進行描敘；

5，談論能力；

6，描敘自己或他人擁有某物；

7，談論動物的一些不爲人知的生活習性特徵；

8，用一般現在時態對日常行爲進行問答；

9，詢問某人是否想去某地；

10，表達對做什麼事情有興趣。

五，教學措施：

1。課堂教學組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，儘量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。

2。課堂上精講多練，學生優差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利於練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。

3。提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容爲學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務並彙報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。

4，儘可能爲學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，爲英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

5，實施趣味性教學，精心設計遊戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向着目標不斷進取。

六，教學進度安排：

略

小學英語工作計劃8

一、指導思想

本學期本教研組工作以學校總體教學工作爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以課堂教學改革爲重點，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二．主要工作

1加強教育理論學習，提高教師理論素養：

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。採用理論聯繫實際的方法不斷推動教學改革，爲教學研究工作提供理論基礎。

2）每週組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜誌和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。

2．狠抓教學常規落實，深化英語教學改革

1）抓課堂教學。

課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學不斷優化。上課時要求教師精神飽滿，着眼於培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。

2）抓集體備課。

本學期將加強集體備課，爲提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更

加突出。

3）抓作業批改。

進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規範作業批改，按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。

4）抓教學質量。

關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

3．開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）爲了激發學生學習英語的激情，針對各

年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。並適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

2）認真準備英語背誦競賽，並爭取獲得好成績。

三．教研安排

三月份：

1．討論制定本學期教研工作計劃。

2．認真學習

“小學英語課堂教學常規”。

3．教師制定切實可行的教學計劃。

4．跨越式教學研討示範課。

四月份：

1．主題研討活動，主題――“什麼是有效的課堂教學”。

2．開展集體備課活動。

3、英語課堂教學達標驗收。

五月份：

1. 做好期中質量監控和質量分析。

2．新課程標準下英語教研的心得展示、評比。

3．英語課堂教學達標驗收。

六月份：

1、跨越式優秀教學成果評選；

2.

互動課堂新授課、複習課、講評課教學設計大賽。

七月份：

1．互動課堂改革成果徵集與評選

2.期末複習方法與技巧研討活動。

3..教研工作總結。

小學英語工作計劃9

一、學情

四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3、能聽、說、吟唱歌謠。

4、能完成6個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、主要工作和要求

（1）認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。

（2）要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

（3）做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

（4）教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考覈，做好質量和監控。

四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動

要努力爲學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，爲學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。

五，總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。

小學英語工作計劃10

一、工作思路

本學度我校小學英語教研工作將堅持以“教研工作爲教師的發展服務，教師爲學生的發展服務”的思想，務實求真，以人爲本，外塑形象，內強素質，以促進學生髮展爲中心，以“研究、指導、服務”爲主要職能，以課題研究爲依託，深入研究教育教學規律，總結課程實施過程中形成的經驗與問題；加大師資培訓力度，與教師共同學習探討，整體提升教師的教學研究水平；追求課堂實效，努力創設良好的英語教學環境，努力提高英語教學質量，爲學生的終身發展打下良好的基礎。

二、主要工作：

（一）加強學習，更新教育觀念，提高教學素養

1．全體小學英語教師在認真學習和鑽研《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準》的同時，認真通讀一兩本教學研究刊物，從而提高自身理論素養。

2。每位教師要牢記小學英語的教學目的，堅持“以人爲本”，關心每一位學生，關愛弱勢羣體，耐心對待學困生，讓每一位學生都有不同程度的發展和提高。

3．要鼓勵並組織每位教師特別是中青年教師業務進修，努力提高小學英語教師的整體素質，特別是英語語言專業素養，爲提高英語教學質量奠定基礎。同時，要研究信息技術與小學英語課堂教學相結合，豐富和改進教學內容和教學方法，提高課堂教學質量和效果

（二）抓好常規，推進校本教研，提高教學質量

1．構建快樂有效的小學英語課堂教學模式，以轉變教師教學方式和學生學習方式的爲目標，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，創建具有本地特色的課堂教學模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授、而忽視對學生語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2．落實課堂教學常規，大力提高我校英語課堂教學效率。本學期將加強常規調研，通過聽課，抽查備課，中高年級作業批改等方式，檢查常規落實情況。特別要加強對英語教研組工作的指導，定期檢查學校英語教研組的工作。我校教研組應每週固定一日開展教研組工作，教師應積極參與教研組的活動，形成良好的研討氛圍，把“每週一次組內集體聽課和一次集體備課”作爲常規制度，聽課後及備課時的研討要有記錄，要確保活動的有效性。教師要經常自我反思，發現問題，總結經驗，做到主動發展，促進成長。

3．大力推進校本教研活動，充分開發校本資源，豐富課程資源，鞏固和深化教改成果。各教研組要盡力創設英語學習的環境和氛圍，做到激發學生的學習興趣，豐富詞彙，促進學生英語語言運用能力的提高。可以進行“單詞直接拼讀法”教學的研究，促進學生形成自主學習、記憶單詞的能力。教師對教材要宏觀理解，微觀拓寬，注意教材整合，提前滲透，增加復現，尋找減輕教師和學生負擔的途徑和方法。鼓勵教師合理開發英語校本課程，豐富課堂教學資源。各校要盡力爲英語教研組配備必要的工具書和教學資料，開闊教師的眼界，幫助他們提高“把握教材、處理教材”的能力。科學有效的課堂教學是提高教學效益的有力保障，教師要學會反思，要加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，提高發現問題和解決問題的能力。

4．組織好各類研討活動。開展說課、上課和評課活動，給教師的發展和成長提供競爭的平臺，促進教師的英語口語水平及教學能力的提高。爭取做到：學科帶頭人上好“示範課”，骨幹教師上好“優質課”，青年教師上好“彙報課”，上崗教師上好“亮相課”。

5．加強英語學科教研網絡建設，豐富內容，開發網絡資源，以信息化帶動教育現代化，爲教師學習成長提供新的渠道和資源。開展網上評選優秀論文與案例活動，形成良好的網絡教研氛圍。

20xx—20xx年（上）小學英語教學進度、教研活動具體安排

9月份：

1。 組織教師認真學習《教學大綱》和《新課程標準》

2。 制定各年級教學工作計劃。

3。 校級英語公開課。

10月份：

1。 集體備課。

2。 校級課題開題儀式。

3。 校級英語公開課。

11月份

1。 教師英語口語比賽。

2。 老君臺小學英語教師優課評比活動。

3。 校級英語公開課。

12月份：

1。 老君臺小學英語課本劇比賽。

2。 校級英語公開課。

20xx年1月：

1。 老君臺小學學生口語比賽。

2。 1—6年級學生口語測試。

3。 4—6年級英語單詞默寫競賽。

4。 組織學生複習，迎接期末考試。

小學英語工作計劃11

二月：

制定新學期教研工作計劃、中心組工作計劃

組織召開學科中心組成員工作會議

三月：

組織召開教研組長新學期工作會議

解讀三年級教材修訂本，三年級教材單元命題交流

四、五年級集體備課活動

中心組教師關於語段教學的獻教研討活動

參與小學段集體專題調研

參與市小學上教研活動(第一次：3月1日起)

課堂教學專題研討

四月：

參與小學段集體專題調研

市名師班與本區教師語段教學互動研討系列活動

1. 市名師班教師獻教與本區教師語段教學課例分析研討

2. 市專家語段教學指導活動

3. 四年級獨立語段教學文本再構研討

參與市小學上教研活動(第二次：4月20日起)

區1-5年青年教師課堂教學大獎賽初賽

課堂教學專題研討

一年級學生英語口語抽查

五月：

課堂教學專題研討

畢業班複習研討

參與小學段集體專題調研

區“紅五月”1-5年青年教師課堂教學大獎賽複賽

參加市中小學英語雙語教師教學技藝展評活動(5月13日，世外小學)

觀摩全國第三屆兩岸小學英語課堂教學研討活動(5月20、21、23日，市東中學)

觀摩市小學英語優質課教學展示活動(5月27日，匯師小學)

參加、觀摩市小學生英語小品展評(5月25日，上海音樂廳)

四年級英語學科抽查

六月：

中心組教師西片學校獻教活動

三年級教材期末命題交流

五年級英語畢業會考

總結與積累、整理資料

注：具體活動時間以區每週教研活動通知爲準

小學英語工作計劃12

一、指導思想

本學期我將教一年級，我將重點投入到以素質教育爲指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流，爲進一步學習打下基礎。

二、學生基本情況分析

一年級學生共三個班，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。

少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教材分析

此套教材Starting Line，本冊共設六個單元，其中第一、二、三、四、五、六單元爲學習單元；Revision1和Revision2爲複習單元 。

每個單元共六課時，其中第1-3課爲第一層次學習的內容；第4-6課爲第二層次學習內容。

本冊學習內容包括六個話題：教室、房間、玩具、服裝、食品和飲料。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞彙、交際用語。其中語音爲暗線，可採取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。

詞彙和交際用語學習爲明線，均通過較爲自然地語境，在TPR、歌謠、歌曲、遊戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄像、錄音等多種教學手段，感知、模仿，習得語言，達到熟練上口。

四、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

五、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人爲本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講。

小學英語工作計劃13

一、指導思想：

本學期我將重點投入到以素質教育爲指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步學習英語的信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單的日常交流和書寫的習慣，爲進一步學習英語打下基礎。

二、學生情況：

我校五、六年級的學生已經學習了兩年以上的英語，有一定的英語基礎。大部分學生思維活躍，模仿能力和記憶能力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，纔會達到預期效果；四年級的學生基本掌握了一定的日常用語，具備一定的英語基礎，因此，對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上，擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目的、任務：

1.提升學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀和書寫的習慣。

2.發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3.能夠進行簡單的日常交流。

4.能夠用簡單的句子進行寫作。

5.熟悉掌握所學歌曲、chant等。

6.瞭解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7.強調語言運用，本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，在起始階段採用全身動作反應法，讓學生做中學，在唱中學，在玩中學。

8.注重能力培養。整套教材貫穿學會學習的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的的能力。

9.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等。

10.重視雙向交流和中西方文化的介紹。

四、教學重難點：

重點：

1.提高課堂效率。

2.養成良好的聽英語，讀英語，說英語的習慣。

3.發音清楚，語言正確，書寫工整。

難點：

使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施：

1.認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2.創新用各種不同英語教學法來輔導教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3.創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境中學習“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求，幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6.多教chant和歌謠或小故事等促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如：打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，爲學生提供使用英語進行交流的機會。

7.課堂儘量英語化，打好每位學生的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一個單元的內容力爭人人過關。

8.練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合。通過大量的實踐，是學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

小學英語工作計劃14

一、指導思想

本學期英語組將圍繞區教研室和學校教科室新學期的工作要求展開教研活動。教研組加強教研內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質量上，採取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課後札記，不斷總結經驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變。

二、工作目標

1、加強以校爲本的教研製度的建設，加強理論學習，努力提高每位教師的自身素質與教學技能。

2、繼續學習和貫徹新課程理念，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作並把工作做細做實。

4、開展英語周，激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語交際能力。

3、搞好英語教研組的建設，努力使英語教研組成爲一支團結合作、勇於創新、充滿生機的教研組。

三、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等專著，並其中的理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。

2、抓實教學常規，提高課堂教學效益

進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組成員學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成爲全體教師的自覺行動。重點要抓好備課和上課教學常規的落實；充分發揮教研組作用，有效地組織好集體備課、業務學習、研討、講座、教材分析等活動，對照新課標,反思自己的英語課堂教學。本學期繼續開展“滾動式”上課的教研活動（2次），以提高課堂教學的有效性。3、發揮集體備課的優勢集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。爲此，教研組要定期組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生、進度，研究教學方法，教學安排及教學資料要一致。每次教研活動要定負責人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，不斷完善教學。

3、以英語周活動爲平臺，激發學生學習英語的興趣

本學期將開展校第一屆英語周，我們英語將開展一系列的活動。課外英語活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情、參與意識，培養興趣。本學期主要展開以下活動：

（1）充分利用校園廣播站，在校園開展英語小廣播，以此來營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習興趣。

（2）師生共同佈置英語走廊或英語角，儘量給學生提供一個展示自己英語風采的機會。

（3）開展系列活動：英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽等。

附：小學英語組教研活動安排表

“滾動式”上課安排表

沙城一小第一屆英語周活動方案

20xx-2-20制定人：項蓉蓉沙城一小小學英語組教研活動安排表周次時間活動內容12.11—2.17

預備周

22.18—2.24

通讀教材，制定英語教學計劃、初期英語教研組會議、區“小學學科學習質量評價、作業與批改”主題徵集活動

32.25—3.2

區小學英語新課程培訓、區教科研論文評比

43.3—3.9

區小學英語教研組長培訓活動、佈置英語走廊和英語角

53.10—3.16

教學抽查、組內理論學習

63.17—3.23

進行“滾動式”教學活動

73.24—3.30

市農村小學教學規範“質量測評”、“作業佈置與批改”專題培訓研討活動

83.31—4.6

區小學英語骨幹教師研修活動、組內教學教育理論學習

94.7—4.13

準備期中考複習、市小學英語課堂教學專題研討會

104.14—4.20

組織期中考、區小學英語教師教學規範“質量測評”、“作業佈置與批改”專題培訓研討活動

114.21—4.27

區小學英語教師教學基本功比賽、集體備課

期中考試後做好試卷分析工作

124.28—5.4

進行“滾動式”教學活動

國慶節

135.5—5.11

區小學科“教學規範達標”專題調研

區小學英語學科現場“命題”評比

145.12—5.18

校英語周活動、教學教育理論學習、市小學英語教師教學基本功比賽

區小學英語教研組長（備課組長）培訓活動

155.19—5.25

區農村小學英語課堂教學專題研討活動

165.26—6.1

組內教學教育理論學習

市小學新課程現場“命題”評比

176.2—6.8

市首批農村小學“四項教學規範達標”活動驗收

186.9—6.15

區小學英語優秀教學案例徵集評比活動

196.16—6.22

市小學新課程學習質量專題調研

區小學英語口語考查

206.23—6.29

準備期末複習、市小學英語優秀教學案例徵集評比活動

區期末教學質量監控

216.30—7.6

學期結束工作

小學英語工作計劃15

一、教材分析

本冊教材包括10個學習模塊，一個複習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

二、學生情況分析

這學期我任教的是三（6）班。由於一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣爲主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有着濃厚的興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。

6．養成良好的文明行爲習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多爲學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

8、多表揚多鼓勵。

9、利用多媒體教學課件、掛圖等。