2016三年級下冊語文教學計劃

教師的教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。下面是小編爲大家收集到的2016三年級下冊語文教學計劃，希望對大家有所幫助!

　　【2016三年級下冊語文教學計劃1】

　　一、 學生情況分析

三年級三班共有孩子40名，男生26名，女生14名。經過學習，現在本班大部分孩子都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，能運用學過的詞語造句說話，能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。能認識自然段，已開始學着寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生坐姿、執筆方法不夠正確。個別學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

從整體看，這幫學生上課聽講的習慣較差，不夠專注。只有一小部分同學上課時發言還較積極，思維也較敏捷，但是參與度不夠。總體來說，全班同學整體素質比較不錯，但是兩極分化比較明顯，有五六個學生語文學習能力明顯不足。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。在寫話方面也是需要重點指導提高的方面，從寫段練習，試着降低部分學生的寫作恐懼感。

　　二、指導思想

本學期要着眼於根基教育，利用語文學科的資源優勢，教給孩子們最基本的人類美德和良好的學習品質，培養孩子終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚的學習興趣和生活興趣，教會孩子科學的生活方法、思維方法和學習方法。在課堂方面以“345”課堂教學模式爲基準，打造自己的高效課堂，根據自己的實際教學，大膽創新，形成具有自己鮮明特色的課堂教學模式。

　　三、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀

課文後面有要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，爲實現理想而努力。

　　四、教學目標

1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境，爲保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啓迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關

鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　五、教學重點難點

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和交流談話;繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

2.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

3.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　六、具體工作措施

(一) 學生學習興趣,素質的培養。

1.關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導。

2.調整教師與學生的心態,根據實際情況能夠及時調整。

3.嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

(二)提高高效課堂教學效率的方法。

1.貫徹345教學精神，落實345教學模式。課前努力認真鑽研教材，精心備好每一堂課。備課要體現“345”優質高效課堂教學模式的要求，按照“課前延伸、交流預習、合作探究、課堂檢測、主題閱讀、課後提升”的路子設計教學環節，構建簡約、實用的閱讀教學案。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2.深入開展“主題學習”實驗探究。拓展學生的視野，加強學生的語言積累。根據課時的安排，穿插設計課本和叢書的教案或學案。要將345教學模式和“一篇帶多篇”的教學模式加以整合。按照課本上的“精讀”與“閱讀”安排，不自行確定“精讀”或“閱讀”。積極探索閱讀彙報交流課的路子，紮實處理“主題學習”叢書，並及時總結自己的實驗體會。

3.課堂上面向全體學生。注重民主，和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與，積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

4.培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

5.注重口語交際能力的培養及寫作能力的培養。通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地佈置學生的讀書任務。將閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。

6.組織學生誦讀經典書、背古詩文陶冶情操、開拓知識、提高學生的語文素養。注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。充分利用一切教育資源。

(三) 歸納好的學習方法。

提示學生回顧學習教程，讓學生自己進行歸納根據學生歸納的情況，進行整理，最後再用這個方法學習一項同類的學習內容，讓學生鞏固對方法的認識進而增強運用能力。

(四)補差意見。

1.找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

2.給後進生多創設機會，品嚐成功，樹信心。

3.多與後進生談心，多做情感交流。

(五)經典閱讀指導教學

1.閱讀內容：結合語文教材，進行課內向課外拓展閱讀，本學期，除閱讀主題學習叢書外力爭閱讀以下書籍：《苦兒流浪記》《小王子》《綠野仙蹤》、《快樂王子故事集》等等。

2.閱讀要求

初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問;能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義;能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;學習略讀，粗知文章大意;積累課文中的優美詞語、精彩句段。

3.指導措施方法

針對中年級孩子的特點，教給學生瀏覽文章的默讀法、略讀法，以培養學生的興趣爲主。做讀書筆記的方法可以運用圈點筆畫、分門摘錄等方法。讓孩子在看書的時候，手裏拿支筆(可有顏色的銀光筆增強醒目度)，用直線、曲線、圈等不同的符號來劃一劃。如可以將認爲優美的句子用直線劃出，好的詞語圈出，看不大懂、有疑問的用曲線，這都可以由自己來掌握。

(六)電子閱讀指導課的教學

1.閱讀內容：朝陽讀書計劃中列出的部分經典著作如《伊索寓言》、《安徒生童話》等。

2.閱讀要求