小學語文三年級下冊教學計劃

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.教材後面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導語,課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表.教材共八個專題.它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說.每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值.

本冊要求認200個字,寫300個字.本冊教材有以下幾個特點:1,圍繞專題整合教材內容.2,結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標.3,大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活.4,着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變.5,保持"語文園地"的框架結構,加強內容的整合和創新.6,完善圖像系統,注重圖文並茂.

教學總目標：

1.在語文學習中,體現8個專題的思想.

2.認識200個字,會寫300個字.累計認識2200個字,會寫1600個字.

3.會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力.繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影.

4.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.

5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問.

6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用.

7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情.

8.繼續學習略讀,粗知文章大意.

9.積累課文中的優美詞語,精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文.

10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料.

11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞,感受和想象.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂.

12.能用普通話交談.在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討.繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情.

13.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得.

　　教學重難點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文主要內容，體會文章表達的思想感情。

積累優美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的。

　　教學措施：

1．繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法。

2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練。

3．注重全員參與，培養學生的口語交際能力，引導學生自我評價。

4．重視培養學生的習作興趣，使學生樂於表達。

5．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

改進教學思路：

(一)提高課堂教學效率的方法:

1,課前努力認真鑽研教材,認真備好每一堂課.教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計.

2,課堂上面向全體學生.注重民主,和諧氣氛的創設,讓學生人人蔘與,主動參與,積極參與,課堂上努力創設條件,讓學生積極進行情感體驗.讓學生在感悟中學習.

3,培養學生良好的學習習慣.在習慣的培養上,特別是閱讀習慣的培養更加重要.

(二)補差意見:

1,找準後進生的後進點,因人制宜制定合理的補差計劃.

2,給後進生多創設機會,品嚐成功,樹信心.

3,多與後進生談心,多做情感交流.

(三)學生學習興趣,素質的培養

1,關注課堂動態生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚,鼓勵,引導.

2,調整教師與學生的心態,根據實際情況能夠及時調整.3,注重學習習慣的培養.

教學進度安排：

第一單元：13-14課時 第二單元：14-16課時

第三單元：12-14課時 第四單元：12-14課時

第五單元：14-16課時 第六單元：12-14課時

第七單元：12-14課時 第八單元：12-14課時