2014寒假社會實踐報告 寒假社會實踐報告

　　近日，高校大學生陸續返校。不少大學生告訴記者，本爲鍛鍊融入社會能力的高校“寒假作業”—— 社會實踐，在班上的部分同學中卻出現了造假行爲，有學生稱“假期去實踐不如去旅遊，爲了評獎加分，託人應付一下得了。”
　　學生心聲
　　爲評獎淪爲“網抄公”
　　現在，社會實踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學生參與“三下鄉”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學生在寒暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學生參與社會實踐，但據記者採訪瞭解，當中也有不少學生爲了加分評獎，以造假應付。
　　一位食品專業的學生告訴記者，爲了學年綜合測評可以加分和爭取獎金，佔一定分數比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農業方面的專業知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調研報告就只能靠在網上搜資料，東拼西湊。
　　而華師的譚同學則透露，學校假期的社會實踐主要以社會調查的方式進行。但她們從調查問卷到調查報告幾乎全都是在網上下載的，東拼西湊就成了，而調查問卷也只是在網上隨便發幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。
　　無關係無社會實踐？
　　“學校集體安排的社會實踐要學生會、團委有關係的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的。”一位大學生向記者報怨。“要跟老師打好關係，要不然根本不知道有什麼社會實踐活動，往往是路過教師辦公室，看到有實習活動的照片才發現。”
　　大學城某高校的一位男同學向記者抱怨，有些學生做的實踐論文只是隨便抄的。“學校社會實踐都是走馬觀花的，和去旅遊沒有什麼區別，還不如花錢去培訓班，至少還能學到一些技術，對以後工作有幫助。”
　　農村學生說
　　蓋章證明，自村人好辦事
　　寒假前，部分高校向學生派發介紹信和表格供實踐單位蓋章證明。但記者發現，有一些學生並沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。
　　記者調查發現，很多來自農村的大學生的社會實踐都是在自己村裏“完成”的，然後就蓋上村委會的章。有一位來自農村的大學生透露，“誰真的會去做呢，到時去村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學生，他們應該會行個方便的。”
　　城市學生說
　　缺乏專業知識，難覓實踐單位
　　記者調查發現，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學生，在廣州，有部分農業高校在寒暑假時會佈置學生去做“科技入戶工程”，但對於低年級還沒學到專業知識的學生，甚至是非農業專業的學生來說，就顯得困難了。
　　“很多同學不是農村的，不是很好開展。”本地一位大學生表示。有一些高校要求學生以向家鄉推廣學校的研究成果，或者以做一些調查的方式進行“科技入戶工程”。但對於生活在城市的學生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不願意特地跑去農村做一個調研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網絡。
　　高校教師說法
　　獎勵實踐有利有弊
　　某高校一名輔導員透露，開學以來的確聽說學生中存在實踐論文造假現象，但由於這種行爲比較隱蔽，具體有多少，無法統計。“社會實踐是爲了提高大學生的綜合素質，部分學生社會實踐沒有達到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒有意義。”一名高校輔導員表示。更多老師表示，寒暑假的社會實踐都是自願參加的，部分高校推行的獎勵制度當然是有利有弊，一方面提高了學生參與的積極主動性，但另一方面的確是存在一定的盲點，就像是爲了加分不去“實踐”，只編纂實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的侷限性，學校也無法一一覈實。
　　一位曾協助大學生社會實踐的村委書記表示，大學生暑期社會實踐不能浮於形式，應該真正地深入下去，結合自己的專業知識，這樣才能真正幫助農戶解決問題。