2016大學生兼職情況調查報告

豐富多彩的大學生課餘生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經歷。下面是小編爲大家收集整理的2016大學生兼職情況調查報告，希望對大家有所幫助!

　　【2016大學生兼職情況調查報告1】

　　一、前言

隨着大學的普及教育，和大學生的就業形勢的加劇困難，現在的大學生們也逐漸察覺到了“危機”的存在，覺察到單單在學校做一名好學生是不夠的。走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成爲一個必然趨勢。並且大學生已經是成年人了，在將近二十年的成長中，具備了一定的勞動能力。上大學也是一筆不小的開支。因此兼職打工，在大學校園中也是比較普遍的。

大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是一件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以再兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。不少同學藉助業餘的時間，來打工賺錢，有的是爲了賺外快，有的則是爲了積累經驗。雖然大學的業餘時間比較充足，但學習還是佔據着很大的分量。

如今，兼職現象在大學生中越來越普遍，我們不經要質疑，在校大學生如何處理兼職與學習之間的關係?學生兼職是否有利於專業的發展、經歷的積累呢?爲了瞭解大學生眼中兼職打工的普及率，實用性，多樣性。我們組成員利用本學期空餘的一點時間做了一個關於大學生兼職的調查報告。對大學生兼職原因、職業選擇、注意事項和兼職與學習的關係做了比較詳細的剖析，在對這些問題的調查中，更全面的瞭解了大學生兼職這一現象。綜上所述，這就很顯而易見的體現了，大學生兼職打工調查的必要性。

　　二、調查對象及方法

1、調查對象：天津農學院2010級本科生(由於調查的困難性，選取了本學院進行調查)

2、資料收集方法：採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《對在校大學生兼職情況的調查問卷》，瞭解學生關於兼職打工的情形和情況。

3、調查方法：在總體天津農學院2010級本科生中隨機抽取總數爲50的樣本容量，發放問卷調查表，進行調查，得到樣本。

　　三、調查結果與分析

1、通過對樣本中兼職打工人數的調查，得到以下數據：36個大學生現在有從事兼職活動，佔總人數的72%;而14個的大學生現在沒有從事兼職工作，佔總人數的28%。

以95的把握推斷75的大學生在參加兼職活動。

2、通過對樣本中兼職的必要性的調查，得到以下數據：50%的大學生人應該從事兼職工作，而50%的大學生認爲不應該從事兼職工作。

3、大學生應該從事什麼樣的兼職工作呢?60%的同學選擇促銷，30%選擇家教，另外的4%和6%分別選擇了會計和其他行業。同時70%的同學考慮過畢業後將兼職轉爲全職工作，而剩下的30%則沒有考慮。

4、兼職是否會影響學習?這是個很受歡迎的問題。在此次的調查中，我們發現70%的同學覺得會影響學習，而14%認爲不會，剩下的16%則認爲視情況而定。同時34%的同學從事的兼職工作和自身所學的專業有聯繫，66%的同學則沒有聯繫。

5、現今，兼職的宣傳力度相當的普及，熟人介紹、網絡、廣告傳媒等等都是普遍的途徑。而在此次的調查中發現44%的大學生是通過廣告傳媒，34%是通過熟人介紹，另外剩下的22%大學生則是通過網絡獲得兼職信息。

6、儘管大學生的空餘時間比較充沛，自由安排的機會比較多，但學生的主要任務還是學習。如何協調兼職和學習的關係，在被調查學生中，在“請問你覺得大學生兼職工作時間是?”這道題上，在有填答的同學中，60%的學生選擇週末，28%的學生選擇“根據上課時間進行調整”，8%的學生選擇週一至週五，而剩下的極少數的4%選擇了整週進行兼職打工。

7、兼在大學生的生活是相當普遍的，但各自的目的卻是多種多樣的。從調查問卷中，我們可以歸納出，50%的大學生是利用兼職積累經驗，44%的大學生則是爲了賺外快，4%的學生是用來改善交際方面。剩下最少的2%的目的是學以致用。

8、兼職打工，既然是打工，那麼，必然是有工資的。因此，工資的多少也是在我們的低啊差範圍之內的。我們調查發現，40%是700至900元，26%是500至700元，16%是900元以上，剩下的4%是300以下。同時34%的兼職打工大學生將得到的工資用於學習上，用於上網、戀愛的都佔10%，16%用於購物，剩下的20%用於其它方面。

　　四、建議

目前，暑期打工的大學生幾乎在一種盲目、無序的狀態中尋求着“工作”。學生的期望與社會的需求如何實現對接，看來還只能寄希望於連接這兩者的中介機構。據人才交流中心有關人士介紹，目前，人才交流中心還沒有建立規範的暑期打工專業市場。

“要建立規範的暑期打工市場很難，首先要考慮將暑期大學生與企業的需要有機銜接起來。而現在，許多用人單位到人才市場招聘時所提出的首要條件就是一要畢業生，二要熟練工。”人才市場只能引導暑期打工，使大學生打工渠道更通暢，至於大學生在打工過程中遭遇欺詐和傷害等問題，應該引起有關部門的關注。

“除了要發揮中介機構的橋樑作用外，學校也應該擔負起引導學生暑期社會實踐的責任。”從事招聘工作的 李老師這樣說。據瞭解，各學校每年都要給學生髮暑期社會實踐表，目的在於讓即將畢業的大學生儘快熟悉社會、融入社會。但事實上，絕大多數學生外出打工都是自主行爲，並不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協調作用十分有限。

　　尋找對口的工作很難

事實上，如今大學生打工的方式已經呈現多樣化，除了家教、商場促銷等傳統型工作外，翻譯、撰稿、做網頁、寫程序都是他們的新選擇。但是一些大學生髮出了這樣的感嘆：真正具有含金量的崗位太少。許多同學認爲，大一、大二時可以嘗試一些“簡單勞動”，增加社會經驗，大三以後還做就顯得有些“不夠層次”了。有些高校教師對大學生參加“簡單勞動”的打工也持反對意見，他們認爲大學生是國家培養的人才，做簡單勞動是人才的浪費。

大學生不能只囿於校園，必須接觸社會，瞭解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區，因而，對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，我們通過調查及詢問有經驗人士，提供以下幾點建議供大家參考：

一、“打工”不能放棄學業。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習爲主，打工爲輔。很多同學顛倒了主次，甚至爲了打工而完全放棄了專業知識的學習，造成學業荒廢，知識漏缺，甚至被勸退學，這樣的結果就太得不償失了。

二、“打工”要爲“能”動而不爲“利”動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學專業的有關工作結合，例如一位中文系的師兄，在打工時有意識地去爭取到報社雜誌社打工實習的機會，畢業後，很輕鬆地就找到了對口的工作。

三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸裏，想如你所願地打好工並非易事，所以除了提高自己的文化素質來增加就業機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。

　　五、調查結果總結

隨着社會的發展，隨着科教興國戰略的實施，整個社會對素質教育的呼聲越來越高，我國傳統的應試教育體制存在着嚴重的弊端。我們的當代大學生動手能力弱，社會經驗少，眼高手低現象極爲普遍。而兼職打工無疑是一種好的途徑。各高校也爲學生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學組織，引導學生從勞務型向智力型轉化，大大縮短了學校與社會的磨合期。

大學生在即將步入社會之前，積累一些工作經驗、人生閱歷，體驗一下現實生活，這對我們在未來人生道路上摸索前進不無裨益。社會可以說既複雜又簡單，大學生在做兼職工作的過程中對社會有了初步的瞭解，就不至於在真正走進社會時茫然而不知所措。所以大學生做兼職既能對課堂所學知識加深理解，又能加速“脫貧致富”，這樣的“校園打工族”必然將成爲主流。利用假期積累經驗，對於增加大學生自身的競爭力益處多多，還可以彌補學校應試教育對塑造學生性格的不足，讓我們儘快成熟起來。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業生雖然沒有工作經歷，但若有“豐富”的打工兼職經歷。在畢業求職時也是一個重要的砝碼。找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是一件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以再兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。