一年級家長會活動的發言稿大綱

尊敬的各位家長:

大家好!首先感謝各位家長抽出時間來校參加這次家長會,提到新教育實驗,關於班級實施新教育晨誦午讀暮省兒童課程情況介紹以及如何開展親子共讀,在這裏和大家介紹一下。從上個學期我校就展開了新教育實驗活動,一學期下來,老師與孩子們的收穫是頗多的。當然受益最大的,還是孩子們,許多家長已經看到了孩子身上的改變有的真的很大。今年新教育實驗在我們xx小學全部鋪開,學校領導對於新教育也給予了重大的關注和期望。因此,學期開始我們召開這次家長會就是希望向家長傳達新教育的基本理念,同時也希望取得各位家長的支持,使新教育真正成爲對學生受益終身的教育。這就是我們今天家長會上我要重點跟大家一起商討的問題。

一、新教育的基本理念

新教育實驗是一個以教師專業發展爲起點,以六大行動爲途徑,以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活爲目的的教育實驗。作爲一項綜合性、整體性、長期性的改革實驗,新教育實驗追求這樣四重教育境界:成爲學生享受成長快樂的.理想樂園;成爲教師實現專業發展的理想舞臺;成爲學校提升教育品質的理想平臺;成爲新教育共同體的精神家園和共同成長的理想村落。新教育實驗的核心理念是:爲了一切人,爲了人的一切。新教育實驗的探索和實施可歸納爲“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓練、建立數碼社區、構建理想課堂。

實施新教育兒童課程的核心內容就是閱讀。其實教育的所有問題都可以歸結爲閱讀的問題。閱讀是學校裏最重要的一門課程,其重要性遠遠超過其他課程。如果孩子不能學着好好讀書並且喜歡閱讀,那麼這個孩子在其他方面發現成功和幸福的機會就很低。兒童時代是閱讀的黃金時代,兒童時代是不可再生的時代。我想,很多家長可能正在爲自己的孩子不喜歡閱讀而苦惱……教師和家長,應該如何引領孩子們走進書籍這神聖的殿堂?如何在班級開展師生共讀、如何在家裏開展親子共讀?

二、新教育實施的基本情況

我們學校所開展的新教育有四個項目,即一、晨誦、午讀、暮醒;二、師生共寫隨筆;三、締造完美教室;四、構築理想課堂。很榮幸的是,上個學期我帶的班(也就是現在的四年級二班)已經接觸過新教育,在學生和各位家長的幫助下,我們確定了我們的班級名稱“蒲公英”,同時也確定了班規、班訓、班歌、班詩、班級博客。上學期,作爲新教育的探索者,不管是午讀時間還是中午午休時間,還是課間十分鐘班裏很多同學都會手捧一本書,或是認真的讀,或是熱烈的討論,或是寫寫劃劃做標註,就連班裏最不願意看書不願意寫字的趙恆興(這孩子很特別,字寫得太差,語文作文很不感興趣,有時候最多寫七八十個字就算是很好了。起初爲了督促他看書要媽媽每天監督簽字的,後來他媽媽給我打電話很高興地說字寫得比以前寫的也好了,書也不用催着讀了。)也讀得起勁,有時候讀得撲哧一笑,有時候激動的直跺腳,還有的時候着急的直嘆氣,起初大家還奇怪他怎麼了?時間一長才知道是入了迷,真的被書中情景吸引了。班裏每週進行的讀書交流活動他都搶着說自己的感受。(有時說話還有點結巴)這不有時候打個照面好說老師現在我有看完了一本書,裏面可好看了,我可崇拜裏面的人物了。其實在班裏這樣的孩子還有好多,像是張洋幔,平均每週讀五六本書,一個月就是近三十本書,一學期就近百本書,這孩子的閱讀理解能力和作文水平明顯提高。

(一)讀寫繪

一年級我在班上開展的是讀寫繪實踐。一二年級我們提倡多讀繪本,繪本是最適合共讀的兒童讀物之一,對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力,都有着潛移默化的影響。首先我們要知道讀寫繪的真正內涵。“讀”,指的是讀寫繪在幼兒階段所讀的繪本及兒歌、童謠,這是生命在這個特定階段的最佳營養;而“寫繪”,是生命在這個特定階段的完整講述。“讀寫繪”的核心是“讀”(而不是畫),是開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀的最初一級,通過大量閱讀人類最優秀的讀物,爲學生學習構建豐厚的智力背景,通過兒童喜聞樂見的方式,使兒童產生對學習、學校、教師、思考的喜愛,改善師生、親子、家校關係。通過讀物的主題,以最佳的方式,實現思想道德、情感方面的教育。寫繪作品,是一個整合了圖畫、語言、文字的特殊作品,嚴格意義上,它不是一幅畫,而是一個“故事”——模仿故事、原創故事和生活真實故事。一個完整的讀寫繪作品由三部分組成:繪畫語言(畫面);口頭語言(孩子的講述);文字語言(畫面上的相關文字對白、解釋,相關情節)。每次繪本都是要求孩子將老師講的故事複述給你們聽,然後再完成寫繪作業,將故事進行創造性地續編並以“繪畫+文字”的方式呈現出來。