做有靈魂的教師讀後感大綱

讀完一本書以後，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的做有靈魂的教師讀後感，希望能夠幫助到大家。

做有靈魂的教師讀後感1

做有靈魂的教師是時代的要求。教師在人們心目中的形象是真、善、美的傳播者，人類靈魂的塑造者，莘莘學子人生的導師和引路人。人們常用“學高爲師，身正爲範”形容教師，其中的身正即意味着具有高尚的德行，一身正氣，這是爲師的首要素質。面對各種利益的誘惑、多元思想的碰撞，教師尤其要具有浩然之氣，這樣，教師才能在知行統一中讓學生親其師，信其道。

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”要實現教育的真，從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重於言傳。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業道德規範》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。

一個有靈魂的教師，一個要成爲大家的教師，一個想成爲教育家的教師，他必須從基礎抓起，紮紮實實多讀一些書。也就是說教師身上應該多些書卷氣、文氣，少些酒氣、油氣、老氣、俗氣，這正是教師這一特殊職業的需要。古人云：“腹有詩書氣自華。”這裏的氣就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊、智慧力量的自然流露。教師必須是博家、雜家，沒有上通天文、下曉地理之才，沒的博古通今之智，沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息，你又怎麼能成爲文化、文明的傳播者，心靈的塑造者呢?

蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，--教師的教育素養的這個方面是取決於些。要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”一個只教眼前書而不廣泛閱讀的教師是不可思議的。勤奮地讀書學習是教師專業成長的必由之路，一個熱愛讀書的人必然會涵養出一種超越常人的獨特的文化氣質和儒雅風度，進而也會成爲一個有靈魂的教師。

做有靈魂的教師讀後感2

讀毛傑女士編寫的《做有靈魂的教師》一書，來打發舒服的暑假時光。剛開始心浮氣躁，一直未能深入進去，越翻越覺得無收穫，直到讀到《養花與育人》一文，突然心境發生了天翻地覆的變化，再回翻那些之前翻看過的文章，才尋得其中的奧祕。我也體會到了“只有當你的頻率和作者的頻率一致時，才能明白作者或編者真正想表達的意思”。

“過度的愛和不愛”都會對孩子產生巨大的傷害。過度的愛叫“溺愛”，溺的意思就是被水淹死。溺愛，愛多到足以阻礙孩子的正常發展。過度的不愛叫厭惡，雖然看起來父母或者老師厭惡孩子有點不可思議，但是在現實生活中卻也真實存在，這貌似是個很沉重的話題，我也不想去談。

我是一個高中教師，同是也是一位父親。我愛我的孩子，我也愛我的學生，我始終以一種謹慎的態度來對待他們。每個週末我會花上個把小時的時間來思考一下在過去的一週中，自己作爲老師和父親有哪些育人的方面做得不好，如果發現自己有不恰當的地方，會以文字的形勢表現出來，提醒自己。

育人如養花，單位工會主席楊海琴老師是養花方面的高手，一次楊主席來到辦公室檢查工作，看到辦公室裏的花花草草，忍不住指着辦公室裏的多種花草說，這種需要半個月澆一次水，澆太多就淹死了。那種需要一星期澆水一次，只澆葉子不澆根。這種需要三天澆水一次，那種一天一次不斷水，或者直接找個大瓶子灌滿水放進去就行。楊主席心疼地指着辦公室裏的`花花草草。

我恍然大悟，知道之前自己爲了養護辦公室裏的花草也算盡心盡力，早上到辦公室第一件事就是給每棵花草澆水，可是現在看看已經有若干盆綠植莫名其妙地死去，甚至爲了施肥，還改喝白開水爲茶葉水。如今才明白，你給的太多，它就無法容納。

班上的孩子，每個人都是一盆花草，只是每盆花的品種都不一樣。絕對不能莽撞地以絕對公平的原則來對待他們。所謂公平只會把他們中的大部分都“毀掉”。關注對孩子們而言，就像陽光和雨露對於花草一樣。每個家長都希望自己的孩子能得到老師的關注最多，可事實上並不是每個孩子都需要那麼多。老家有一句話：孩子都是在看不見的地方長大的。也就是說孩子的成長任務主要靠自己完成，而父母和老師關注或者關愛也都是外部條件，就像陽光和雨露，陽光太多會幹旱，被灼燒，陽光太少就會軟弱無力。雨露太多就會淹死，雨露太少就會旱死“適當”纔是最好的。

作爲教師要認真觀察每個孩子，瞭解每個孩子，去推敲孩子的內心世界，時刻關注反而有一種被監視的感覺，他反而會更加封閉，更加恐懼。有的孩子開朗，他希望得到關注，你就給他，不然他就會“無事生非”以獲得關注。有的孩子內向，他想要關注，卻不想那麼明顯，你就給他一些“湊巧”。就像自己的孩子一樣，不同的時段，對他的關注度要調整，關注方式也要調整。

你想看着他們長大，可是你永遠都只能在他們長大之後才發現。關注過多，反而成了無視。

教育即養花。

做有靈魂的教師讀後感3

一本好書，如同一泓清泉,甘之若飴；一本好書,如同一杯醇酒,聞之慾醉;一本好書，就像一位老師，在潤物細無聲的柔情中喚醒我們沉睡的心靈。

今年暑假，有幸品讀了《做有靈魂的教師》這本書。這本書給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度，每一篇文章都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。同仁們着眼學生的終身發展，關注自己的專業成長，勤于思考，善於總結反思，用飽含生命力的文字，記錄着他們成長道路上的青澀與成熟，失去與收穫，可謂一路艱辛一路歌；領導們用他們縝密的思路和科學的管理模式，吸引着我情不自禁的想走進他們的學校，感受那一份濃濃的陽光海岸。

欣賞着他們的執着。我捫心問自己：年輕的我，這六年，你做了怎樣的自己？

曾記得，6年前，你滿懷熱情，期待着一分耕耘，一分收穫。於是，每天早晨7:00準時到教室，輔導130多名學生英語早讀，一站就是幾個小時。累了，倚在牆上緩口氣；渴了，咽口唾沫潤潤喉嚨。你心裏明白，一分鐘的時間，對於孩子們來說，或許就是一份進步的喜悅。爲了給農村的孩子帶去絕不遜色於城市的課堂，你每天練口語，查資料，像個淘氣的小孩子一樣一有時間就追着經驗豐富的劉老師問東問西。你帶領孩子將難讀難記的對話編成小短劇，你學着巧嘴的史老師將重點知識寫成通俗易懂的順口溜，你俯下身子，做孩子們的知心姐姐，幫他們解決金色童年裏的所有難題，即使那些別人眼中的“小怪物”，你也從未放棄。

付出總有收穫，的確如此，那些孩子們，每天一個進步，深深地迷戀上了英語課和你，當然，家長們也對你誇讚不已。而你所教的三個班級，卻從未拿過團體全鎮第一。回憶着無數個與星光作伴的日子，你一直在心底默默哭泣。直到如今，你也始終不能放過沒能拿第一的自己。如果那時的你讀到《做有靈魂的教師》裏，田保華局長的“有靈魂的教師，不會把學生的學業成績冊看成是自己的工資冊和獎金髮放冊”這句話，又將是怎樣的一番不放棄？或是重振旗鼓，更加腳踏實地？

曾記得，學校每學期都會爲你發放一本學習筆記，浮躁的你有時竟然把它作爲小兒科的遊戲。幸好，後來參加的一次班主任培訓中，楊瑞青老師《如何在農村當好班主任》中的一段話點醒了你“鄉村老師可以不進城，可以不提拔、也可以不發財，但是不可以不自信，不可以不快樂，不可以不成長。我們要確保我們自己在鄉村學校裏面，不封閉、不僵化、不落伍。在農村工作，如果因爲學校偏僻，信息閉塞，封閉了，落伍了，不成長了，說老實話，沒有人能幫得了我們。如果真的落後了，無論你曾經多麼輝煌，無論你曾經吃了多少苦，都還是要被淘汰的.”於是，你的學習筆記上從那時起多了原生態的自我反思和學習日記。這一點，值得你自己誇誇自己。

曾記得，校長給了你鍛鍊自己能力的機會——少先隊輔導員。不自信的你，畏首畏尾，總怕出問題。教學任務和少先隊繁雜的大事小情，讓你夜不能寐，叫苦不迭。然而一路走來，回憶着第一次別出心裁的演講比賽，帶給師生們的那份甜蜜與驚喜；品味着初接廣播站時，爲師生們送去的貼心而又陽光的歌曲；再看着學校室內外衛生整潔，紀律井然有序，最重要的是這一路走來書寫在日記本里的點點滴滴......那一刻，所有的忍辱負重和焦頭爛額，都不再是委屈。

現在，你才真正明白當初你爲何沒能拿團體第一，因爲你沒有投入百分之百的努力，你沒有努力到無能爲力。

寫到這裏，心底有一絲欣喜：感謝六年來一直不懈努力、敢想敢幹、踏踏實實不虛假，不停學習的自己，而保持一顆童心，積極樂觀，不斷反思，做一個太陽般溫暖的人繼續學習下去也將是我深深迷戀的身不由己。

感謝《做有靈魂的教師》這本書，讀了這本書，你捫心問自己，於是懂得：做有靈魂的教師，必須具有獨立思考的能力和懷疑精神，始終着眼學生的終身發展，推進道德課堂，不斷學習，勤作筆記，不忘初心，做一個幸福的教育者。

做有靈魂的教師讀後感4

假期中，學校安排每一位教師閱讀書籍，我首選了一本《做有靈魂的教師》，通過閱讀，使我對教師這個職業有了更深的認識。當今時代，各種思潮相互激盪、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞，浮躁、功利衝擊着教育這片聖潔的沃土。面對浮華聒噪的世界，“樹欲靜而風不止”，教師應該怎樣做？答案只有一個：做有靈魂的教師！要想做一個有靈魂的教師，必須有自己的思想。

做一個有思想的教師

1．要有學習思想

所謂有“學習思想”，就是說要持續不斷地學習。“教師最重要的任務是學習。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識是一個教師可持續發展的基礎。學海無涯，教無止境。要善於學習，勤於學習。爲此，平時要學會向教育名著學習、向報刊雜誌學習、向名家學習、向同行學習、向網絡學習、向書本學習，特別要注重向學生學習，在學習中汲取營養，豐富自己。

2．要有反思思想

《基礎教育課程改革（試行）》第14條指出：應“強調教師對自己教學行爲的分析與反思，不斷提高教學水平。”可見，新一輪的基礎教育課程改革對教師的素養提出了更高層次的要求。在平時的教學實踐中，要經常從這幾個方面反思追問：⑴什麼樣的教學纔是最有效的？⑵我的教學有效嗎？⑶有沒有比這更有效的教學？⑷哪些教學環節還需加以改進？

3．要有合作思想

二十一世紀是充滿競爭的世紀，又是協同合作的世紀。新課程的理念，要求培養學會合作的學生。在教會學生合作的同時，教師首先要學會合作。教師之間的合作應成爲一種工作必需。教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑑、相互探討、相互支持、相互啓迪，共享智慧、共同成長。新課程實施下的教師，“合作思想”是必不可少的。教師，一定要學會合作，這樣才能實現“雙贏”。

4．要有創新思想

有思想的教師，也一定是具有創新思想的教師。因爲只有不斷地創新，才能形成自己的特色、自己的風格、自己的體系。教師做好教書育人工作，就必須要有一種科學的探索、創新精神，只有不斷進取創新的教師，才能在促進學生髮展的同時，煥發自身的生命活力，也才能使自己與時俱進。

5．要有寫作思想

所謂具有寫作思想，就是說將自己在教育教學中的“所作所爲”記錄下來，便於自己進一步反思，以求不斷提升自身的素質。

總之，做一個有思想的教師，做一個有靈魂的教師，是時代的呼喚，是教育的要求。

做有靈魂的教師讀後感5

假期裏有幸讀了《做有靈魂的教師》一書，讓我想到了我們的職業。傳道於人，必先問道在先；塑造他人的靈魂，首先自己要有高尚的靈魂。只有自己有思想，有追求並堅守道德，才能做一個有“靈魂”的教師。

首先，有靈魂的教師就得用不一樣的管理方法來教育引導學生。沒有不好的學生，只有不好的老師，這句話說的其實真的挺好的，同樣的學生由不同的老師來管理，結果會大大不一樣，班主任如果用心了，負責任了，那麼他們的這個班級各個方面都會很好的，相反反之。

其次，有靈魂的教師不但要繼承，還要勇於創新。我記得我上學的時候每節體育課都沒有時間玩，沒有時間練習，都是老師全程掌控，枯燥的學習一些東西。到最後成績會也會達到合格或者良好的水平，但是其中的過程卻是非常枯燥無味的，因此我現在當上了體育老師，我採用了不一樣的教學方法。我們首先和學生一起制定了體育課的規則，比如不能穿涼鞋、皮鞋、靴子，然後我們就一起互相監督，其次每節課上課我都會給學生說一下我們這節課的任務是什麼？只要學生完成任務，然後我們就可以解散去玩耍。這樣子下來，每節課學生上課都很配合，紀律也很好，學生練習的時候也很認真，然後練會之後高興地來找老師檢查，然後就可以解散了。這看起來就像放羊一樣，其實老師一刻也沒有閒着，學生練習的時候，老師就一直走動，分別指導。練習快的同學就很快就解散了，那些不會的同學爲了想解散就認真練習，學習效率自然就出來了。我所教的學生每年體育成績都很優異，而且我們之間的關係就像朋友一樣融洽。

做人有靈魂，爲師有師魂。當我們爲學生指明生命的方向，賦予學生生命的意義和價值時，教師的靈魂也得到了具體體現，這就是爲師之道，爲師之魂。