《我們爲什麼做教師》讀後感範文大綱

暑假期間，拜讀了索尼婭尼託主編的《我們爲什麼做教師》一書，感受頗多。書中向我們展示了一個個教師作爲個體，怎樣步入到教育行業中來，又是以怎樣的態度對待自己這一份職業的真實過程。讀着讀着，不免聯繫自己，記得初中畢業填報志願時，我懵懂地寫下了“武漢市第二師範學校”，從此便與教師這一職業結下了不解之緣。轉眼間走上三尺講臺已經十六年了，它不僅見證了我從青澀到成熟，更讓我明白教師這份職業的責任和使命。

《我們爲什麼做教師》裏21位教師也並不都是“天生就是教書的材料”。他們或許是中途改行的中年人，或許是剛入行的新教師，但他們都認爲教書讓他們的生活變得更有意義；教書使得他們成爲更完整的人。

珍妮弗韋爾伯是一位中學科學教師，她說：“我做教師是因爲給了我一個明確的目的。”

“我做教師是因爲我相信教育能夠帶來的影響和認知效果。”

“我做老師是因爲我相信我幫助了孩子們，讓他們喜歡來學校上學，喜歡學習，並且樂於面對風險和挑戰。”

“我教書是因我知道做老師是起模範帶頭作用的。”

安布瑞萊斯馬利，是一位年輕的公立學校的雙語教師，她說：“我到底爲什麼要教書？對我來說，教書是歡樂、悲哀、快慰和無助的結合體，但它也是一項有着明確目標的任務：改變我的學生，也改變我自己。我教書是因爲這個行爲本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側面，使我一直保持內省並不斷推動我向着意識的醒悟。”

“我教書是因爲教書給我帶來希望。”

……

在這些教師的言談中，我深深地感受到，做教師可以親歷創造的過程，追求真實健康的成長，主張“成事”“成人”，並在創造中提高總結。這麼多優秀教師的現身說法，也使我更多地感受教師的責任和教育的使命。

從“我們爲什麼做教師”我不由想到另一個話題“我們做教師又能爲孩子做些什麼？”老師給予孩子們的東西是多方面的，有些甚至是影響孩子一生的。我們需細心反思，這衆多給予的東西中哪些是孩子最需要的，最能幫助孩子的'？就教師的教學而言，“教”能教會學生什麼？知識是可以教會的，方法部分是可以教會的，能力是永遠也教不會的。審視教師可以教會的知識，一方面不教學生自己也可以學會，另一方面，知識爆炸時代讓知識換代更新的速率加快，今天有用的知識到明天也許就不再是知識了。教那些不用教的東西是代庖，教那些無用的東西是害人，教那些本來就教不會的東西是徒勞。這樣看來，教的作用就更顯蒼白。既如此，那麼教師之於學生其存在的價值何在？

作爲教師，我想應該在以下幾方面下功夫：

1、培養學生良好的學習意識和習慣，比如幫助學生養成勤于思考、善於思考的品質。

2、指導學生在實踐中掌握有效學習的方法，比如指導學生如果快速高效地使用工具書。

3、協助學生解決一些解決不了的難題。

4、幫助學生創設良好的學習環境。

教師的責任不僅僅是教書，教師更是“人類靈魂的工程師”，教學之外，還應該注重塑造學生的靈魂。老師的人格魅力對學生的影響也是深遠的。有時，老師的一句安慰，會讓學生魂牽夢繫！老師的一句鼓勵，會讓學生刻骨銘心！老師的一句讚揚，會讓學生終身難忘！而品德的教育中，我覺得重點離不開一個“愛”字。讓孩子學會在生活中愛父母，愛長輩，愛祖國，愛未來。在愛中學會關心，包容，理解，夢想，希望……