暑期讀《教師的祕密書架》有感-教師讀後感

導語：本書分爲與書爲伴，終身學習;與書爲伴，專業發展;與書爲伴，教導學生;與書爲伴，潤澤生命四章，主要內容包括：讀書可以治愚;用一輩子讀懂一位教育家等。下面是小編收集整理的讀後感，希望對大家有所幫助。

　　教師的祕密書架讀後感範文1：

潛心閱讀《教師的祕密書架》一書，就如走進了香氣四溢的花園。閱讀此書，我常常被書中名師的讀書故事所吸引。以閱讀改變人生的竇桂梅;用一輩子讀懂一位教育家的李鎮西;閱讀史即成長史的閆學;與學生籤讀書合同的王立華……一個個真實的讀書故事的再現，爲我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑑的鏡子。

我最喜歡裏面的一篇文章《我讀書的三句話》。季羨林老先生對年輕人講，你們做學問要達到三個“貫通”：第一個是中西貫通，第二個是古今貫通，第三個是文理貫通。書中講了讀書的三句話：爲己讀書，天天讀書，隨性讀書。爲己讀書，就是說真正的讀書完全爲自己，就像吃飯。你爲什麼要吃飯?我要活着呀。你爲什麼要呼吸，我要活着呀。你爲什麼要讀書呀?我要活着呀。道理就這麼簡單!隨性讀書。書中說：讀書要漫無目的，流行的、不流行的、入世的、不入世的、教育類的、非教育類的、語文課程類的、非語文專業的、學術類的、西方經典的等等都讀。這樣讀書，改變的不僅僅是生存方式和生活方式，同時也深刻地改變了人的思維方式、情感方式甚至精神存在方式。錢鍾書先生的夫人楊絳先生在回憶錢鍾書讀書生涯的時候，有過這樣一句話，她說“鍾書自從擺脫了讀學位的羈束，就肆意讀書”甚至“隨遇而讀”。那是一種多麼迷人的讀書境界——隨性讀書。

記得特級教師張雲鷹老師曾經提出了“讀書的女人最美”這一響亮的口號，並告誡自己：四十歲之前的容貌是父母給的，四十歲以後用書籍裝扮自己。是啊!用書籍可以提升教師的精神氣質和內在修養，最終會使學生喜歡老師、愛上課堂。我是一個愛讀書的人，在我的牀頭，永遠都會有一摞書，夜深人靜之時，手捧這些書籍，也讓我得益不少。《讀者》中普通凡人的情感故事，讓我感動得潸然淚下;管建剛老師的《作文教學革命》，讓我更清晰了自己的作文教學方向;《第56號教室》讓我堅定自己的教育信念。當我在課堂上侃侃而談時，當學生向我投來求知的眼光時，當家長們給我一次充滿信任的握手時……我知道，這和讀書分不開，是讀書豐盈了自己，美麗了自己。

　　教師的祕密書架讀後感(二)

閱讀，撼動心靈與靈魂。沒有閱讀，就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發育。通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。閱讀會讓我們更加善於思考，更加遠離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的祕密書架》一書，分享了49位名師和讀書之間“不得不說的祕密”。這些祕密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等，讓我也產生了一些思考和體會：

教師是什麼?教師是獨立的思想者，教師是學生精神家園的締造者，是幸福麥田的守望者。教師要引領學生從課堂走向生活的彼岸。教師是教書的，還要不要讀書?回答是肯定的。“給學生一杯水，教師要有一桶水。”而且是一桶鮮活的水。不讀書，哪來的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因爲教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學生的性格各不相同，思想隨時都在不斷地變化着。教師想成爲一個受學生歡迎的人，必須通過讀書，增強智慧，學會思考，豐富閱歷，提升思想境界。

記得有一則報道，說是在社會上調查讀書最少的職業，結果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師!事實確是如此。老師們白天忙於備課、上課、批改作業，下班回到家，又要做飯、搞衛生，還得輔導孩子的作業，哪有時間讀書呢?即使平時看書，無非也是與教學有關的，如教材、教學參考書、習題冊等，真正能讀一些課外書的少之又少。

蘇教版小學語文教材培訓部的高林生主任曾說過：“一切改革?關鍵在於觀念的轉變。觀念轉變了，方法自然而然會有的。”要想轉變觀念，只有注重課外學習，要想改進教學方法，只有注重課外閱讀。

單從提高自己的授課水平、教學質量來看，也只有讀書，讀書，再讀書!因爲只有當教師的知識視野比教材內容寬廣得多的多的時候，才能深入淺出地應對所教內容，才能遊刃有餘地駕馭課堂。現在有些教師總認爲，自己的學歷比現在所教的學生高出好幾截，教他們應該沒有問題吧!錯，我們應該充分認識到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時間，閱讀教育專着、經典名着。學校爲了創設閱讀的環境，開闢了教師閱覽室，購置了很多書籍，訂閱了各類與教學相關的刊物，給教師一個安靜的場所。同時，在讀書的過程中認真做好摘記，對感觸頗深的地方寫感想，形成隨筆。結合自己的教學實踐，一篇教學論文也隨着產生了。如今的教師撰寫的隨筆、論文大多隻是網上的抄襲，沒有自己的思想，沒有結合自己的教學實踐。同時教師的課堂教學設計缺乏新穎，內容侷限，課外知識不夠豐富，拓展延伸不到位。

其次，記得有位教育名師說過：你的學生能走多遠，關鍵在於教師能引多遠。是的，要培養學生喜歡讀書，教師首先應該是個愛讀書的人，而且還是學生讀書的引領者。並且教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生領進書籍的世界，培養對書的熱愛，使書籍成爲精神生活的指路明燈。因此，教師應深入學生中間，調查他們的讀書需求，推薦適合各年齡階段的書籍。同時教師也可以讀讀孩子們的書，爭取讀在他們之前，這樣纔能有目的、有計劃、有針對性地指導激起學生閱讀的興趣。

第三，從自身發展的角度看，我們必須堅讀書。堅持讀書，與時俱進，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對一個人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變人的一生。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻於完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導我們如何做人。讀書是快樂的，書讀多了，才能“腹有詩書氣自華”!

讓我們走進書本里去，讓書本充實我們的頭腦。只有站得高，才能看得遠。只有自身儲備了厚實的知識，才能以“一覽衆山小”的自信，教好學生。

　　教師的祕密書架讀後感(三)

本學期有幸參加了學校的讀書小組活動，讀到了《打造你的56號教室》之《名師的祕密書架》，讓我有種“像飢餓的人撲在麪包上“的感覺，眼前豁然開朗，原來我們有太多的書籍可以去讀，原來名師他們也是這樣讀書的，原來我們已經錯過了太多的讀書時間，只有書才能給我們成長前行的力量。我看到了“李振西，錢夢龍，李希貴，竇桂梅，魏書生等一些名家是怎樣讀書的，讀了哪些書，讓我的心情久久不能平靜，能瞭解他們的故事，學習他們的成長經驗，讀一些對教育有幫助的書，真是太好了。下面我將從以下三個方面來談談自己的體會：

一、《名師的祕密書架》寫了什麼

這本書一共有八個專題分別是：專題一 說說名師讀書的那些事兒、專題二 教育學、心理學書籍培養名師素質、專題三 教育名著助獲取教育啓迪、專題四 看哲學書籍讓心靈成長、專題五 科普自然讓我們葆有一顆童心、專題六 人物傳記提升教師素養、專題七 小說故事助反省自我人生、專題八 詩歌散文鑄就名師的風骨。從這個八個方面介紹了作爲一名老師我們該讀哪些書，如《論語》《學記》《給教師的建議》《愛彌兒》《芬蘭教育全球第一的祕密》等等，從古至今，從國外到國內，一些先進的教育理念與思想的書籍呈現在讀者的眼前。書中還告訴我們該怎樣去讀書，又該怎樣寫讀書感。在對於每一種類型的書籍介紹時，都是先出示了書中的精彩篇章，然後在下面進行分析解讀，或是結合實際的讀後感。

二、安心讀書 潛心育人

“安心讀書、， 潛心育人。這將是我一生的追求”。讀罷56號教室系列之《名師的祕密書架》，讓我有了這樣的想法。書中提到讀書有三種境界，“第一是要我讀書，第二是我要讀書，第三是我不能不讀書。”我們現在正在沿着這三步一步步向前，但願我們都能到達第三中境界：我不能不讀書。合上書籍，內心之慚愧無法言表，書中提到了許許多多的教育名著各類書籍，自己讀過的幾乎沒有，更別說細心品讀了。

書中提到“語文教師一旦養成了閱讀人文書籍的習慣，就一定能充滿自信地站在講臺上，語文一旦有了文學的味道，課堂一定會令人期待又充滿驚喜”。是啊，想想如果一個文學功底很厚的老師站在講臺上，他的一言一行無意之間都會深深的吸引學生。特別是學校語文課堂改革中的“拓展實踐課”和“快樂作文課”對於語文教師的`文學功底要求是很高的，如果老師對於一個單元的文章有很深的定位，對於一篇作文有全面深入的把握，那麼課堂上的點撥纔是畫龍點睛之筆，才能真正引領學生走進語文。

想到這些，一念之間真想把這些書籍都買來，去讀。抄下所有書籍名稱，立即就在噹噹網買了一本盧梭的《愛彌兒》，拿到書籍的時候，發現這樣的書籍真不是我這個水平的人能輕易讀懂的，還要慢慢琢磨，打算用一學期的甚至更長的時間琢磨它。希望自己不是一時之衝動，要“安心讀書 潛心育人” 。

三、實踐與運用

學校現在的讀書會的活動真的不錯，讓我們找到了學習的方向，知道了自己教學中的瓶頸在哪裏，該怎樣去改善。建議學校把書中提到的好書都能提供給老師們，給老師們一頓豐富的精神大餐。

有位教育名師說過：“你的學生能走多遠，關鍵在於教師能引多遠”。所以在讀書上我們要多給學生們一些引領，學校現在推行的“晨誦 午讀 暮醒”活動，雖然在時間上加大了語文老師的工作量，但如果能給孩子們讀書上的引領，讓他們感受到讀書的好處，爲他們的一生打好基礎，也是值得的。在中午讀書的時間裏我發現，一年級的孩子有一小部分識字多，會讀書。還有很大一本分孩子不知道讀什麼書，該怎樣讀。一開始教室裏總是不能安靜下來，拿着書也只是當樣子，無法讀下去。而且發書收書真的是很麻煩耽誤時間的事情。經過思考於是我把班級圖書架的書作爲獎勵，發給能安靜讀書的孩子。每天中午選一名讀書好的同學，由他提前準備一本書讀給同學們聽，或是講講書中的故事。這兩個舉措剛剛實行，還是有一定效果的，一是聽別人讀或講故事很認真，聽過書中的故事就想自己去讀讀。這樣有大部分同學能安靜下來了。我想在讀書這件事上也不是那麼簡單的給孩子時間就可以了，還是要慢慢地讓孩子們喜歡上讀書。希望在我校領導的帶領下，我們的教師，我們的學生都能做低頭族，低頭不是看手機電腦，而是看手裏的書。

魏書生說：讀的是書，品的是人生。李希貴說：一輩子的修煉，從讀書開始。 讓我們一起讀書吧!