教師成長的祕密讀後感範文彙總大綱
導語：《教師成長的祕密》中，管建剛老師以自己的教育成長爲藍本，從“2.18%的教育基礎”“120%的教育渴望”“75%的教育行動”“63%的教育韌勁”“10%的教育寫作”五個方面，娓娓道來，展示了他從一名從普通農村小學教師到全國著名特級教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長自己，成長自己需要什麼，是又一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。
【讀後感一】
今天早上七點多一睜開眼，就迫不及待地把 管建剛老師寫的《教師成長的祕密》拿過來看。這兩天一直都在看這本書，今天早上終於把書看完了。心中滿滿的都是正能量。
教師成長真的有祕密嗎?
我認爲真有!
雖說是祕密，其實都是普通教師們都知道的方法和道理。只是需要有個人把這些道理在你耳邊經常提起來提醒你點撥你。
師傅領進門，修行靠個人。除此之外，關鍵是自己不能三分鐘熱度，還得照着書中的道理方法去做，並且堅持下去，當然也不一定每一步都和別人的做法一樣，自己做着做着肯定會漸漸摸索出適合自己的方法和路子。當然有一點肯定一樣，那就是持之以恆!而這點，我想纔是真正區別優秀教師與普通教師的祕密之所在吧。
本書共分爲五部分，也是五個所謂的“祕密”
第一個祕密：2.18%的教育基礎
管建剛老師認爲，教育基礎與人的成功不是絕對成正比的。事實上教育界許多名師他們的學歷水平並不高，甚至就管建剛來說，本來是個數學老師，因爲生病緣故只想教一個班，所以讓他教了語文。年輕時候也並沒有讀過多少書。他不照樣成特級成名師嗎。有不少老師一直愧疚於自己的教育基礎文學基礎，認爲自己怎麼可能成爲特級成爲名師，其實這是自己給自己的一個消極的心理暗示。包括我自己，一直耿耿於懷於小時候讀書讀的少了，沒有練好童子功，現在是書到用時方恨少，追悔曾經的時光沒有好好利用。與其去天天自怨自艾，繼續蹉跎光陰，還不如從現在起就開始讀其來，亡羊補牢也爲時不晚啊!
另外，教育的一線研究其實任何老師都可以做的，只要你有心，多觀察多反思多記錄，這就是研究，而且還是活生生的`研究，比那些只講理論的大研究更貼地氣也更貼近教育現場教育本身。我們要能靜得下心來做小事。然而“悲催的是，這個踏踏實實做小事的過程，很多學校，很多老師給省略了。省略的不是小事，而是教育研究的生命。”所以，做人做事都不要眼高手低，踏踏實實的去做，相信“天道酬勤”!
【讀後感二】
開學初，學校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的祕密》。拿到這本書，我如獲至寶，認真地閱讀起來。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎，120%的教育渴望，75%的教育奮鬥，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的祕密吧!
這其中，給我印象最爲深刻的莫過於第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物;從裏面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過來的是壓力，從自己心裏長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啓示：不管是老師，還是學生，我們所需要的不就是自身的需求嗎?老師，如果自身想要進步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機會、沒有條件等等藉口。即使在遇到困難時，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學生也一樣，如果是他主動要學，而不僅僅是因爲家長和老師要求他學，他的學習效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學習上……因爲這是我們內心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學會拒絕沒有必要的活動，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因爲有時拒絕一個東西，比獲得一個東西更爲重要。
總之，讀了管老師的《教師成長的祕密》，我豁然開朗!
【讀後感三】
暑假裏，當我拿到《教師成長的祕密》這本書時，如獲至寶的閱讀起來。在讀後，讓我明白了好些以前困擾我的問題，在這本書中得到了很好的解答。我看到了很多一線老師工作的真實寫照，也讀懂了這三尺講臺給他們帶來的魅力所在。這本書告訴我如何處理當今社會給我們所帶來的壓力、告訴我應該怎樣面對對我來說一頭霧水的工作、告訴我如何能夠成爲學生的朋友、告訴我要想改變學生不一定是正當措施能夠解決的，有時候滿足一下學生小小的自尊心也是可以的。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來。不管是哪一章節，總能讓我們看見如今困惑的自己以及經過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的祕密吧!
其實每個人的成長之路都是不平凡的。每個教師心中都有一個結，在教師的專業成長過程中，都想從一名普通教師成爲知名教師，就如同把一隻醜小鴨變成白天鵝，這個過程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。 給我印象最爲深刻的莫過於書中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物;從裏面破殼而出，那是生命。人也是，目標也是。從外面過來的是壓力，從自己心裏長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啓示：不管是老師，還是學生，我們所需要的不就是自身的需求嗎?老師，如果自身想要進步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機會、沒有條件等等藉口。即使在遇到困難時，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學生也一樣，如果是他主動要學，而不僅僅是因爲家長和老師要求他學，他的學習效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學習上……因爲這是我們內心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
一個成功的老師，必須是一個善於讀書的老師，一個善於學習的老師。我們處在知識經濟的時代，讀書學習已經成爲一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現代人的精神食糧。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生;只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，讓學生更加敬重他。教師用自己的實際行動影響學生、感染學生，不斷培養學生的讀書興趣，引導學生養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中體味人生、啓迪智慧、增長才幹、學會學習與生存，從而促進學生全面發展。
讀了《教師成長的祕密》，使我豁然開朗，懂得了許多，終身受用!
