讀《班主任專業成長的途徑》後有感1000字大綱

假期中，一直在讀《班主任專業成長的途徑》這本書，書中包括了40位辦主任精心寫作的文字。40篇生動的教育故事深深地打動着我，無論是初出茅廬的“摸着彩色石頭過河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會着生命綻放美麗”的有經驗的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經，他們的文字如同綿綿細雨滋潤着我乾涸的心靈。

班主任的工作是辛苦的，每天的任務把班主任累得的喘不過起來，這大概也是每一位班主任發自內心的感受。可既然我們是班主任，那我們就應該擔當起這份責任。那麼我們怎麼才能很好的擔當起着分責任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級事務處理完畢就算是個好班主任了嗎？

書中的劉立平老師說：“全國約有444萬個中小學教學班，每個班級每天都發生着許多變化，這邊也許陽光燦爛，而那邊可能風雲驟起了。班級生活沒有一天是平靜的。”可是對大多數班主任來說，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒有什麼不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒有一天是平靜的。大概每一位班主任對此都會有所感觸，看似平靜的班級生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點呢？是否每一位班主任對自己的班級管理工作都能夠得心應手？我們的學生是否在我們的管理中真正成長起來了呢？

40位班主任經歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們任何一個班主任都要在不斷地學習中進步，在不斷的實踐中成長，在不斷地反思中提高。”然而態度決定一切，認真讀書才能充實我們的頭腦，用心思考才能啓迪我們的智慧，不斷地總結與反思才能使我們不斷地超越自我。那麼我們班主任的工作纔會從艱難的跋涉轉向光明的坦途。

教師成長，學生進步，這纔是我們最重要的.結果。

從此書中我讀出了各班主任成長的途徑與特點，在此與大家分享想：

靜心讀書，書山取經。

讀書讓我在高山中行走，鍵盤讓我在記錄中思考。

不做班主任的老師不是一個完整的教育工作者。

班主任工作事無鉅細。

創造從模仿開始，沒有反思的生活是不值得過的生活。

在反思中成長，在反思中積累，在反思中昇華。

以書爲友，與大師對話。

弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學生，就抓住了教育最根本的指點。

經驗+反思=成長；經驗+反思+學習=更快地成長

沒有幸福感的教師培養不出有幸福感的學生。

每次迅疾的書寫都是很好的排毒，是一次心靈的美容。

尋夢是美好的，守夢是艱辛的，探究是無止境的。

“新教育”實驗認爲教師專業發展要通過“專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體”的“三專”來實現,所以我們都要不斷地閱讀學習，不斷地反思感悟，不斷地寫作積累。相信不久的將來，在我們的教育之路上，會開滿幸福美麗的花朵，在我們的心靈深處，會流淌出如詩如歌的美麗。