讀《難和易》有感

《難和易》一文，篇幅雖短，卻言簡意賅，發人深省。我讀了此則短文，細細咀嚼，體味出這樣一個道理；天下事是有難易之分的。做了，“難”能轉化爲“易”；不做，“易”也會變成“難，。

從前四川有兩個和尚；一個窮，一個富。那個窮和尚憑着一瓶一鉢去遊了南海，而那個富和尚雖然很富有卻沒有去成。四川與南海相隔千里，窮和尚卻去成了。可見，做與不做，大不一樣，富和尚雖然具備優越的條件，但不去“做”，遊南海一事終未成功，縱觀歷史，許多有重大成就的名人都是能夠正確對待“做”與“不做”這一關係的。

例如，偉大的物理學家牛頓，他是近代力學、光學、夭文學的奠基人。也許你認爲他從小一定是智慧超羣的神童吧?其實不然，牛頓小時候並不聰明，呆頭笨腦的。但牛頓並不因此自暴自棄，他以堅強的意志，驚人的`毅力勤勤懇懇地“做”科學研究。正如他自己所說的；“別人用一倍時間做一件事，我就用十倍時間去做。”終於，他成爲舉世矚目的大物理學家，有人曾請教牛頓爲什麼能夠成功的問題，他幽默地回答；“我一直想，想，想……”這句頗爲輕鬆的話，包含着牛頓多少“做’的辛勤汗水啊!

我國大畫家齊白石，他的畫之所以能夠聞名海內外，和他一生辛勤的“做”是分不開的。正如他在一首詩中所說的；“苦把時光換畫禪，功夫深處見自然。”（讀後感）

從以上兩例可以看出，重視“做”是何等重要。但是，也有這麼一些人，因爲看不到“做”的必要性而埋沒了自己的才幹。他們之所以失敗，就是因爲“做”得不夠，或者放鬆了“做”。

我國古代有一個秀才叫江掩，很有才氣，他的詩賦曾轟動一時。但由於後來做了大官，忙幹官場中的勾心鬥角，放鬆了學習，鬆懈了“做”，後來再沒寫出什麼好作品來。後人爲了不重蹈江俺的覆轍，總結出一句成語叫“江郎才盡”，可見“不做”危害之大。

在現實生活中，也有一些人，他們成才的條件比別人好，卻往往因爲缺乏“做”的行動而不能成功。另一方面，有的人雖然條件差一點兒，卻因爲能夠持之以恆地“做”，終於在逆境中成長起來。

《難和易》一文，深刻揭示了“做”與“不做’在“難”和“易”的相互轉化中所起的作用。文章開始寫自己的感想，是全文的“綱”。以此爲論點，展開了議論。接着，運用原材料的主要情節作爲承上啓下的過渡，並舉例從正反對比中有力地證明了論點的正確。最後聯繫實際，強調了腳踏實地地努力去做成才就不難的道理。

在我們的學習中，應該大力提倡“做’，一切從我做起，從現在做起。