《一線帶班》的讀後感範文（精選3篇）

當品讀完一部作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編整理的《一線帶班》的讀後感範文（精選3篇），歡迎大家分享。

　　《一線帶班》的讀後感1

管建剛老師的《一線帶班》就像一個智囊團，給我們一線語文老師帶來了無數個智囊，帶來福音，管老師從七個方面給我們支招：如何抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓複習。本讀後感主要談談管老師如何抓家長。

管老師給我們支了六招，第一招：照片“一對一”傳家長。每個月每個學生髮一張，一個月四個星期，班裏有四大組，一個星期發一組。每週週三週四比較適合發照片。照片通常在學生寫作業、讀課文、看課外書、考試的時候拍。

第二招：手機存座位表和好友表。開學初，請學生完成兩個問題：班上最要好的兩三個同學是誰？用一句話說說你們爲什麼是好朋友。存好了座位表和好友表，可以跟學生家長聊孩子的同桌、前後桌和好友。

第三招：要感謝後進學生的家長。週五下班前，將雙休日的回家作業告訴後進生家長，下週一後進生的作業完成了，發短信感謝家長，沒有完成的，也要感謝家長，說孩子的作業比上週好些了。單元考試，後進生進步了，給家長髮條短信，原地踏步的也可以發感謝信，說這次是試卷比較難，孩子有這個成績，已經說明進步了。

第四招：使用好“家長QQ羣”。不要在羣裏吵架。不要在羣裏發批評，更不要點名批評，也不要變着法子點名批評。羣裏表揚要有講究，以羣體爲主。多發些活動的照片。家長諮詢事情，如不緊急，不要馬上回復。

第五招：兩週後開QQ家長會。這個對我們農村學校家長來說有難度，因爲有各種各樣的原因，不關注孩子的教育，放任自流，比如有家長不會拼音，也不會打字不加人家長羣的，大多數家長都是外來務工的，工作繁忙，爲生存奔波，無暇顧及子女的教育問題。即使是一學期一次的學校家長活動，也有幾個家長不來參加。

第六招：儘量爭取每一個家長。直面特殊家長，與特殊家長談心，求得共識。展現專業理解，給予家長以指導。要未雨綢繆，對於可能出現的問題，提前與家長打招呼。

　　《一線帶班》的讀後感2

學生回家作業經常不做怎麼辦？後進生成績上不去怎麼辦？開展活動家長不配合工作怎麼辦？……一線教師的困惑、難題一個又一個，一線老師一邊抱怨一邊加班加點，圍追堵截，卻收效甚微。這個時候，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》，書中有許許多多的小妙招，招招有效，年輕教師可以直接“複製粘貼”拿來就用。縱觀整本書，可以用全面、實用、巧妙、幽默四個詞語來概括。

全面是管老師《一線帶班》的首要特點。翻開書，管老師對一線帶班提出了“七抓”的妙招：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業練習，從基礎朗讀到課外閱讀，從學期初到學期末複習，一線帶班中可能遇到的.問題，事無鉅細，管老師的書裏幾乎都有。

實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。這裏包含着實實在在有用的方法指導。“六招”就能教你跟家長搞好關係；“六段”教你從早讀前半個小時到下班後一個半小時，用好每一個時間；“六難”作業管理管老師如數家珍地一語道破。具體有效可操作，管老師的書是一線教師的輔導書。

巧妙是《一線帶班》的一個顯眼特點。管老師說孩子身上有兩個“開關”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴。照片“一對一”發家長，這樣避免出現誤解和問題，讓家校互動更加和諧有效。預習朗讀發語音，作業遲交卷，拖沓大王比賽等等促進學生學習的形式更是妙不可言。

幽默是管老師書中的另一個特點。書中說：老師不是萬能的。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病，只有不會治的醫生”，你信嗎？人的身體會生病，人的靈魂也會生病。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩。看着管老師的書好像不是在看書，而是身邊的同事在你身邊爲你支招想點，爲你發言。

讀管老師的《一線帶班》，從字字句句到段段篇篇，讓我每每拍案稱讚引起心靈共鳴“說的太有道理了，簡直就是我的心聲”。邊讀邊實踐裏邊提到的很多方法，確實行之有效，比如誇獎後進生家長，就讓我嚐到了許多甜頭，發現原來他們也是可以配合自己工作的，這可能就是同事們常說的“刺蝟也說自己家孩兒光，屎殼郎也誇自己家娃兒香”。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發現孩子的閃光點，能夠更好的進行家校溝通，更好的教育孩子，就像於永正老師所說，一開始你在做樣子喜歡潛力生，在做樣子的過程中，你就會發現她更多的小美好，會變成真正的喜歡。點點滴滴複製粘貼管老師的小妙招，收穫越來越多的小美好，感謝管老師能引導我的教學之路走得更穩更具實效。

總而言之，言而總之，《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”，你想到的沒想到的書中統統都有，簡直讀起來就停不下來。看完全書只想說：厲害了，管老師！

　　《一線帶班》的讀後感3

實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。全書於細微處見功夫，管特的敬業精神、對教育的觀察思考和帶班能力均透過看似瑣碎的日常小事顯現，全書實用性、針對性強，接地氣，是一本對一線教師富有借鑑和啓迪意義的書。

書中給我印象深刻的地方有很多：抓時間，抓家長，抓基礎，抓常態……我看到了自己在平日工作中的不足，在反思之餘卻也能從書中尋得“妙計”。想來等送掉這屆跟了我四年的班級，我又要重新接手新班，不可謂不忐忑。而本書的第一、第二章主要介紹了每位老師需要做好的：抓開頭和抓家長。我找到了準備的方向。

對於接班後“記名字”這個大事，我一直很頭疼，管老師還給我們介紹了記住學生名字的六個小竅門，能讓我們儘快熟悉班級裏的所有學生，這樣才能在教學和教育過程中，讓學生有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學習、專注學習。

所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子，不管是後進生還是優等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。

我始終相信只有腳踏實地，不斷學習，不斷積累，不斷實踐，未來可期，班級好帶！