讀《與幼兒老師對話》有感400字範文

《與幼兒教師對話》這本書是作者給予教師、父母和學前教育專業學生所提問題的一些探討！作者給了我們很多專業性的意見，每一章讀完後就好象上了一課，受益匪淺，讀《與幼兒老師對話》有感。不僅瞭解到了許多專業名詞的含義，更重要的是學到了許多新的理念。

作爲一名新的幼兒老師，最讓我感到困惑的是對幼兒的行爲，自己應該如何迴應？是溫和的？還是嚴厲的？本書中清楚的以幼兒爲主體來思考，給了我們明確的方向。如果教師無論何時都給予幼兒溫和親切的態度，那幼兒反而會感覺虛僞，不真實。從而不會產生安全感，認爲老師並不是真心在意自己。其實，這樣的理念一開始讓我感到十分驚訝，但是事實證明確實如此。當我還是一個實習生的時候，遵循指導老師意見，面對幼兒要和藹可親、滿臉笑容，可到最後幼兒還是與我保持距離，幼教之友《讀《與幼兒老師對話》有感》。現在我才知道，幼兒的安全感並不是你對他親切就可以建立的，而是要在他做出舉動後立刻迴應他，或許迴應發方式會比較強烈，這沒有關係，重要的是幼兒會認爲你是真正在意他的。

本書中再次讓我感觸很深的是第六章“是教育，還是讓孩子興奮。”以前評價一次活動的好壞，我總是會把孩子是否感興趣作爲一個標準，這是沒錯，可是感興趣卻常常理解爲孩子是否開心、很興奮的'參與一個活動，這樣就認爲應該不錯。可是，這樣的想法非常缺乏知性內容。幼兒老師應該設計對幼兒發展有益的活動，要拒絕依賴外來現成的商業化統一交材，自己設計能培養幼兒興趣並使其持之以恆的教育活動，要使設計的活動能讓幼兒適度應用自己的能力去解決問題、克服困難及養成專心的學習態度，而這些活動可能是平淡無奇的，但幼兒是投入的。

幼兒教育是一個令人驕傲的專業！但有些時候我們卻因爲自己的疏忽而忘記了它的專業性。讀完本書後我深感自己責任的重大。作爲教師，自己的一舉一動，一言一行都必須具有專業性。我們班是一個男孩子比較多的班級，平時紛爭比較多，掙搶玩具的想象比較普通，告狀的現象更多。有時候怕麻煩，自己就以平息戰火的方式解決，卻忘記了其中的教育意義。每一次的紛爭，老師都應該認真分析孩子的特性，從而給予正確的指導，爲他們將來的長遠發展考慮，慢慢減弱孩子的不良行爲，培養他們的交往能力。