讀《喚醒巨人》有感範文

隨着輕盈的雪花，洋洋灑灑，又一年的寒假來臨了，收拾起緊張忙碌的心緒，信步走到圖書室，空蕩蕩的書架上散落着幾摞書，可見愛看書的同事們早已爲自己的寒假生活選取了豐厚的精神食糧。俯下身子，在書架的最底層，一本《成功教育啓示錄》映入我的眼簾，封面上“喚醒巨人”四個大字令我眼前一亮，“寫給天下父母 老師 渴望成功的孩子”，既爲人母，又爲人師的我是多麼渴望孩子的成功啊，於是我選擇了這本書。讀一本好書，就像與一個高尚的人談話。這次不經意地偶然邂逅，卻點亮了我寒假的星空，溫暖了我曾經苦悶、茫然的心靈。我沒有想象到它會對我的思想認識產生如此深遠的影響，它把我引入另一個世界－差生的世界。

我在細心品讀文本的同時，什麼是“差生”的問題一直索繞着我。並且我也對教師這一職業要求有了全新的認識。過去，在我的思想觀念裏可能和大部分教師一樣，認爲“差生”就是學習差、品德差的學生。而老師就是傳道、授業、解惑者也。然而自從接觸到這本書以後，我現在可以大膽地說一句：其實沒有差生，老師除了傳授知識以外，最重要的是發現學生自身的潛能，讓每個孩子都能微笑地成長。

本文的引子部分引用了遺傳學家舍菲爾德的一句話：“在整個世界史上，沒有任何別的人會和你一模一樣，在將來到未來的全部無限的時間中，也決不會有像你一樣的另一個人”。當我讀到這段話時，心裏劃過一絲琴絃掠過的聲音，如此輕快，明晰，讓人振奮。

曾不記何時，物慾充斥着社會，空洞的靈魂流離於人間。在巨大的壓力之下，不知夜深人靜之後有多少脆弱的心靈在默默哭泣。沒人分享你的成功，你的成功將會讓你更加孤立，沒人瞭解你的痛，你的痛將如巨石一般，壓得你喘不過氣。當你每天還在爲一些事情煩躁、焦慮，在別人的否定之中痛苦活着，開始慢慢懷疑自己智商、能力之時，甚至想用最粗暴的手段結束自己美麗生命之時，你如果能夠有機會獨到這句話時，相信你一定能跳出現實社會爲你編織的種種羅網的束縛，飛向另外一片更爲廣闊的天地。讓自己活得開心一點，否則那將是對偉大生命的一種踐踏。

走進別人的心靈世界，一直是我在生活之路所追求的。因爲我一直相信只有真正走進你心靈世界的人，纔是最關心，最懂你，最知道給予你愛的人。喜歡用心有靈犀這個詞來表達彼此之間的默契程度。希望別人瞭解你的痛苦與快樂，當你傷心時，有人陪你一起哭泣；當你開心時，有人陪你一起歡笑。如此的情景，不正是每個人正在各自的人生軌跡上，所苦苦找尋的那一個結點嗎？而“差生”的世界更需要這樣的關懷，而結果是我們人類卻如此吝嗇那一點關懷與理解，導致許多悲劇的產生。秋兒的故事讓我記憶猶新，如此活潑、美麗、充滿靈氣的女孩竟用這種方式結束了自己１７歲年輕的生命。她還有許多事情沒有感悟，還有許多美好的情感沒有經歷。試想當時有一個人（親人、老師、朋友、那怕陌生人）能夠走進她的世界、幫助她，給她以鼓勵，讓她感受到成功（原來她是如此優秀，世界因她的存在而變得絢麗紛呈）。我相信她的生命之花不會過早凋零。

這個故事給我的感觸很多，它讓我想到，當我們每天角逐於各種爭鬥中，目的成爲我們做每件事的最大動力時，你是否能夠在如此功利性的生活中抽出一點時間去傾聽別人和自己的心聲。以平和的心態對待你身邊的每一個人。

稍有常識的人都知道，九年義務教育是國民素質教育，而素質教育是面向全體受教育者的、合格的成功的教育。可激烈的競爭將義務教育扭曲爲選拔教育，選拔教育是淘汰教育，必定讓大多數人成爲被淘汰者，而使成功教育變成了某種意義上的失敗教育。否則，爲什麼會有那麼多“差生”呢？“差生”，一個讓多少家庭痛徹肺腑的稱謂！哪家孩子生下來不是寶貝？哪個父母不望子成龍？當懷着夢想把孩子送進學校，怎麼就成了連庸才都不如的“差生”！最令人恐懼的是，“差生”的親人們眼睜睜看着孩子自暴自棄，甚至走向毀滅，卻束手無策，似乎有一種超人的力量，把他們的最愛推向不幸的深淵！

而我們教師的使命更是責無旁貸的，正如被歐美和我國香港教育界同行譽爲“幫助差生 成功的大師”的劉京海教授所言：“其實，人都是聰明的，即使弱智的孩子也比猴子聰明，這是經過科學研究證明的。所以，教育者的第一使命是讓孩子相信自己是個正常的人，是個成功者，是個人才！”，讓每一個孩子都可以自豪地說：“我來了！我是與衆不同的人！我是一個成功的人！”讓我們真誠而友愛地關心身邊之人，關心呵護每一個孩子！